15小帆船
简易小帆船的制作方法
简易小帆船的制作方法
首先，你需要准备以下材料，一个塑料瓶，一根竹签，一块塑
料布，一张胶带，一把剪刀和一根绳子。
接下来，我们来制作帆篷。
首先，将塑料布剪成一个三角形，
然后用胶带将三角形固定在竹签上，这样就做好了帆篷。
然后，我们来制作船体。
将塑料瓶剪去顶部，使其变成一个平
底的容器，然后在瓶盖上钻一个小孔，用来固定竹签。
接着，将竹
签插入瓶盖的小孔中，这样帆篷就可以固定在瓶子上了。
最后，我们需要为小帆船加上舵和桅杆。
将竹签的一端削尖，
作为舵，然后用绳子固定在瓶子的底部。
再用剩余的竹签作为桅杆，固定在瓶子的另一侧。
至此，一个简易小帆船就制作完成了。
你可以在水池或小溪中
放风帆，让它自由航行。
这个制作过程简单易行，非常适合家庭
DIY活动或儿童手工制作。
希望大家都能尝试一下，享受制作和航
行的乐趣。
青岛版科学六下《小帆船》课时教案
引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。
2、
学生进行制作小帆船的小组学习活动。互相评判、互相关心，制作后进行小帆船下水小组实验从而认识“不同方一直的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。
3、
通过标注帆的方向，汇总试验结果，学会利用图示的方式表述研究结果，整理研究结论。
学生在交流、分析风的善恶，即风的两面性的基础上，学会辩证地、一分为二地看问题。从风对人类的益处和危害两方面入手，将自己或小组的观点整理记录下来，并将整理记录进行表达与交流，做到相互补充、资源共享，从而使学生进
一步加深对风的两面性的认识。
学生出示关于帆船的图片，激发自身学习爱好，了解本课学习活动。
学生认识风与我们生活的紧密关系。
观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，小组交流讨论风对我们生活的阻碍。在教师指导下学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。
学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入新课：
教师出示关于帆船的图片，创设学习情形，激发学生学习，引入本课学习活动。
二、学习新课：
教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。
教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评判，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收成。
教师引导学生展现，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方一直的风，使小帆船行驶的方向也不同”。
达 标 检 测
必做题
1.帆船是靠的力量航行的。
图解帆船 卡拉维尔帆船
卡拉维尔帆船是一种盛行于15世纪的三桅帆船，它是葡萄牙
人通过观察和学习当时先进的阿拉伯航海技术而制造的。
卡拉维
尔帆船使用了在地中海海域普遍能见到的三角帆，体积小，操作
灵活，抗浪性能优秀，航行速度快。
该船无论是经济性还是操作
性都满足了15—16世纪的葡萄牙和西班牙航海家的航海要求，成
为当时最盛行的帆船。
位于主桅顶部的瞭望台
安置在船首的锚（一对）
大型三角帆，一般在
逆风航行时使用
船舱出入口
携带的小艇，平时放在主桅两侧，可
作为大船与海岸之间的摆渡船，或在
大船失事时作为救生艇使用
船体龙骨
文、图/Digitalunit
38
舷窗，火炮可以通过窗口发射炮弹
三角帆上的“十”字可用来表明船的国籍或船员身份。
尾楼
操舵的舵杆
主舵，可控制航向，使船体运转自如
小口径火炮
大口径火炮
球形弹
用来控制风帆的索具
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三角帆在遇到逆风时，通过变换角度，使帆船呈“Z”字形向前航行
帆船航行轨迹
在航行中船内难免会积存污水，需要用水泵抽出并倒掉
搬运货物的水手
晕船呕吐是海上航行时的常见症状
船舱里装载着粮食、淡水、酒类和其他货物，当然也包括探险家们从其他地方带回的奇珍异宝
船体底部有防腐涂层
瞭望台上的水手负责观察海面的各种情况，这个位置比较危险
风向
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船底的压舱物（石子儿）有利于保持船体稳定
控制船帆的水手
操舵的舵手尾楼是船体上位置相对较高的地方，船长等高级船员会在这里指挥全船
船长的住舱位于尾楼内
操控小口径火炮的水手
大口径火炮需多人操控
41。
幼儿手工教案小帆船
幼儿手工教案小帆船教案名称：手工制作小帆船教案目标：1.培养幼儿动手能力和创造力；2.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；3.让幼儿体验手工制作的乐趣。
适用对象：幼儿园中班和大班幼儿教学内容：1.认识小帆船的形状和功能；2.学习使用剪刀和胶水；3.制作小帆船；4.进行小帆船的环境演练。
教学准备：1.手工材料：彩纸、普通纸、剪刀、胶水、颜色铅笔等；2.桌布、纸板和海洋背景图等以营造一个海洋的氛围；3.游戏道具：小帆船模型、海洋动物模型等。
教学过程：第一步：了解小帆船（15分钟）1.引导幼儿根据提供的图片或真实的小帆船模型，认识小帆船的形状和功能。
2.与幼儿一起探讨小帆船在海洋中的使用场景。
第二步：制作小帆船（30分钟）1.提供彩纸和普通纸，并给予一定的示范和指导，让幼儿根据自己的想象和创造力制作小帆船。
2.鼓励幼儿在制作过程中尽可能使用多种颜色和质地的材料，增加小帆船的装饰效果。
第三步：装饰小帆船（20分钟）1.给幼儿提供颜色铅笔和贴纸等装饰材料，让幼儿对小帆船进行装饰。
2.鼓励幼儿在装饰过程中发挥创意，可以根据自己的喜好来设计小帆船的外观。
第四步：环境演练（20分钟）1.在桌面上铺上蓝色的桌布，营造一个海洋的氛围。
2.在桌上放置纸板和海洋背景图，并摆放一些海洋动物模型等道具。
3.让幼儿把自己制作的小帆船放到海洋中，并进行想象和角色扮演游戏。
第五步：总结和评价（15分钟）1.引导幼儿回顾制作小帆船的过程，促进幼儿思维及语言的思考和表达能力。
2.对幼儿的制作成果进行评价，鼓励幼儿展示自己的小帆船，并发表对小帆船的感受和评价。
3.教师小结并对幼儿的制作进行评价和鼓励。
教学延伸：1.使用制作好的小帆船进行角色扮演游戏，让幼儿体验小帆船在海洋中的航行过程，增强对小帆船的理解和记忆；2.在课后活动中，继续让幼儿进行小帆船的制作，可以比较不同幼儿的制作成果，讨论不同的创意和效果。
教学反思：本节课在教学内容设计上通过了解小帆船的形状和功能，培养了幼儿的观察和分析能力。
小帆船的发展历程
小帆船的发展历程
在人类历史上，小帆船的发展经历了漫长的过程。
最早的小帆船可以追溯到公元前3000年左右的古埃及，当时人们开始利
用风力来驱动船只。
这些早期的小帆船多数是木质结构，船体较小，不适合远洋航行。
随着时间的推移，小帆船的设计逐渐改进。
在公元前5至6世纪的古希腊，人们开始使用三角帆，这种帆型能更有效地利用风力进行航行，使船只能够更远距离地航行。
而在中国，古代官员钟繇在公元3世纪设计了一种名为“骆马船”的小帆船，其
帆的形状与后来的荷兰风车相似，这种设计也极大地促进了小帆船的发展。
15世纪至16世纪是小帆船发展的黄金时期。
欧洲的大航海时
代开启了一系列探险家的航海事业，小帆船成为了探险家们征服大洋的主要工具。
著名的航海家哥伦布、麦哲伦等人都是在小帆船上完成了他们的航海壮举。
随着科技的进步，小帆船的设计不断革新。
17世纪的荷兰人
引入了印度洋帆船、克利彻号等先进设计，使小帆船更加强大和稳定。
18世纪末至19世纪初，英国的克利普船成为当时最快、最大的小帆船类型，具有巨大的载重能力。
19世纪中叶，蒸汽机的发明与应用，使小帆船逐渐被蒸汽船替代。
尽管小帆船在近代航海史上的地位逐渐被替代，但它的发展历程却铭刻在人类航海史的篇章中。
如今，在一些航海爱好者和
旅游者中，依然存在对小帆船的热爱和追求。
现代的小帆船常常被设计成豪华的游艇，供人们在海上度过休闲时光。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐实践-舞蹈《小帆船》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐实践-舞蹈《小帆船》一. 教材分析《小帆船》是一首三年级下册的音乐教学曲目，属于人教版音乐教材。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描绘了一幅帆船在海上航行的美丽画面。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养音乐审美和鉴赏能力。
同时，歌曲中的舞蹈动作也能锻炼学生的身体协调能力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和舞蹈动作的理解能力。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握旋律和歌词，通过简单的舞蹈动作来表现歌曲的意境。
但在音乐节奏和舞蹈动作的协调方面，学生还需要教师的指导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小帆船》，并能够流畅地演唱。
2.学生能够理解和感受歌曲的意境，通过舞蹈动作来表现歌曲。
3.培养学生的音乐审美和鉴赏能力，提高身体协调能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小帆船》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：音乐节奏的把握和舞蹈动作的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地感受和模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师学生进行音乐演唱和舞蹈动作的练习，提高学生的音乐和舞蹈能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《小帆船》的歌词和舞蹈动作。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲《小帆船》。
3.舞蹈道具：准备小帆船的道具，用于舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示歌曲《小帆船》的歌词和舞蹈动作，引导学生关注本节课的内容。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小帆船》，让学生初步感受歌曲的欢快旋律。
3.操练（10分钟）教师先教歌曲的歌词，让学生跟唱。
然后，教师教授舞蹈动作，引导学生模仿。
在此过程中，教师注意纠正学生的舞蹈动作，确保学生能够正确地表现歌曲意境。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱和舞蹈动作的练习，检查学生对歌曲和舞蹈的掌握程度。
第15课 小帆船
第15课小帆船
1、（帆船）的发明,是人类航海史上的一大创举。
2、（风）是我们生活中常见的自然现象，与我们的生活密切相关。
3、风对我们的生活有什么影响？
答：（1）风对人类的益处：风力发电、使帆船前行、微风使人感觉凉爽。
（2）风对人类的危害：台风对建筑、树林造成危害；吹翻船只、破坏城市和森林。
4、画出帆船向北行驶（刮南风、西南风、东南风）时帆面的方向。
第15课小帆船
1、（帆船）的发明,是人类航海史上的一大创举。
2、（风）是我们生活中常见的自然现象，与我们的生活密切相关。
3、风对我们的生活有什么影响？
答：（1）风对人类的益处：风力发电、使帆船前行、微风使人感觉凉爽。
（2）风对人类的危害：台风对建筑、树林造成危害；吹翻船只、破坏城市和森林。
4、画出帆船向北行驶（刮南风、西南风、东南风）时帆面的方向。
第15课小帆船
1、（帆船）的发明,是人类航海史上的一大创举。
2、（风）是我们生活中常见的自然现象，与我们的生活密切相关。
3、风对我们的生活有什么影响？
答：（1）风对人类的益处：风力发电、使帆船前行、微风使人感觉凉爽。
（2）风对人类的危害：台风对建筑、树林造成危害；吹翻船只、破坏城市和森林。
4、画出帆船向北行驶（刮南风、西南风、东南风）时帆面的方向。
小学科学15小帆船教案
小学科学15小帆船教案导言：小帆船是一种简易而又有趣的手工制作工艺品。
它不仅可以激发学生的创造力和想象力，还能培养他们的动手能力和观察力。
本教案旨在引导学生制作小帆船，并通过实验了解风的作用原理。
一、教学目标：1. 知识目标：了解小帆船的制作方法，掌握观察实验的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高学生的合作意识。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们对科学的探索和好奇心。
二、教学准备：1. 小帆船制作材料：纸板、塑料瓶、牙签、胶水、剪刀。
2. 实验材料：风扇、浴盆。
3. 实验步骤：制作小帆船的具体步骤。
三、教学过程：1. 纸板剪切：将纸板剪成一个长方形的船底板和一个三角形的帆。
2. 船的制作：将塑料瓶切成两半，选择一半塑料瓶作为船的船身，将船底板固定在塑料瓶上，制作好小船。
3. 帆的制作：将帆固定在牙签上，然后将牙签插在船身上。
4. 实验准备：将浴盆中部填满水，放置风扇在离浴盆30厘米的位置上。
5. 实验步骤：（1）将小船放在浴盆中的水面上。
（2）打开风扇，观察小船运动的情况。
（3）改变帆的方向和角度，观察小船运动的变化。
四、教学要点：1. 制作小帆船时要注意船和帆的固定，确保稳固性。
2. 在实验过程中要注意观察小船在不同风力和帆的角度下的运动情况，并做出记录。
3. 引导学生通过观察实验发现：风是小船移动的力量。
五、教学延伸：1. 讨论：通过观察实验，学生可以发现在什么条件下小船运动最快？为什么？2. 设计实验：学生可以尝试改变帆的形状、材料，再进行观察实验，探究帆的大小对小船运动的影响。
3. 航海科学：了解帆船运动的基本原理，探究不同船形和帆形对航行速度的影响。
六、巩固与评价：1. 学生制作完小帆船后，展示自己的作品。
2. 教师评价学生的制作过程和实验记录。
3. 学生互相交流观察实验的结果，分享彼此的体验和发现。
七、教学反思：本教案通过制作小帆船和实验观察，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的动手能力和观察力。
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当增大船帆的面积，尽量减小船身吃水部分和水面之同的摩擦力， 它就会使帆船加速到一个相当快的速度，甚至于超过风速。
风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。
龙卷风来袭
台风漩涡
风对人类的益处：
风力发电 推动帆船航行
加快湿衣服蒸发
有风才能放风筝 夏天，使人感到凉快
帮助植物传播花粉和种子 风能净化空气
帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡 桨，如果碰上迎头来的风应该怎么办？ 船使八面风 帆船在海上走，既不能撑篙， 也不能荡桨，主要是靠风。如果 碰上迎头来的风也可以使，因为 可以把帆扯到一定的角度，船就 往东南或西南走，走之字形的路。
哎呀！这艘帆船怎么这嘛多的帆啊！有 什么作用？
如果吹的是顺风，船速的确要为风速所限制而不能超过风速。 因为这时候船跟风取一致的方向前进，一前一后，寸步不离。 船在前面走，风在后面吹。风吹多快，船不可能走得更快。 风速每小时10公里，船速每小时就不可能超过10公里；船速超过了10公里， 风就赶不上来，对船不起推动的作用了。这样风速就限制了船速。
风对人类的危害： 台风造成房毁屋塌 龙卷风卷走人和物品 飓风摧毁船只和森林
沙尘暴对人的生命造成危险
如果没有风会怎么样？
人类不能没有风。如果没有风，靠风 力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污 染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上 航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭 死水”，污浊不堪；许多生物将难以生存。 还有请你补充 ......
小结一下吧（一） 帆船前进的动力是： 帆船前进时帆面和 风向应该是： 增大船帆面积的结果 是：
我国是季风气候：夏天多刮 西南风，冬天常刮西北风
当堂达标
• 一.填空。 • 1．帆船是靠 风 的力量航行的。 • 2．当船向北航行，刮南风时，帆面的方向应朝 ； 西南 刮西南风时，帆面的方向应朝 ；刮东南风时， 南 帆面的方向应朝 。东南 • 二.判断 • 1.降落伞和帆船都是靠空气或空气流动产生的力工作的。 （ ） 对 • 2.帆船前进时不能迎着风，如果迎着风不但不能前进反 而会后退。（ 错 ）
要想保持原来的航向，就应该根据 风的方向变化及时调整帆面的方向， 可以保证帆船的航向。俗话说的船 使八面风就是这个意思。
“船使八面风“是什么意思？
根据风的方向变化及时调整帆面 的方向，可以保证帆船的航向。 帆船可以在东、南、西、北和东南、 东北、西南、西北风中操作行驶。
（帆 刮面 哪的 风方 ，向 帆和 面风 朝向 哪一 ）致 。
搜集各地关于风的谚语，办一期谚语报。
东风急，备斗笠。 东南风，燥松松。
夜晚东风掀，明日好晴天。
西风吹的稳，天气晴的准。
你还知道关于风的哪些诗句？如： 春风又绿பைடு நூலகம்南岸； 二月春风似剪刀
你知道哪些关于风的词语： 风和日丽 血雨腥风
4.风力歌： 0级烟柱直冲天, 1级青烟随风偏 2级风来吹脸面, 3级叶动红旗展 4级风吹飞纸片, 5级带叶小树摇 6级举伞步行艰, 7级迎风走不便 8级风吹树枝断, 9级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋,11.12陆上很少见
大帆 创船 举的 。发 明 ， 是 人 类 航 海 史 上 的 一
认真观察两幅图片，想一想，帆 船前进的动力来自哪里？
向 的观 关察 系该 是图 怎片 样， 的思 ？考 船 帆 和 风
• 风可以改变帆船的航向，帆船是利用风对 帆的作用从而推动帆船的航行。
如果刚才的风向变了，要使船仍按 照原来的方向航行，应该怎么办？