二年级教科版科学上《做大自然的孩子》说课稿
(2024秋)科教版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案
第7课做大自然的孩子二、探索（22分钟）么，作为地球上的“居民”，动植物和我们之间是否有联系呢？举例说说。
2.出示图片，引导学生思考动植物与我们的衣食住行有哪些联系？建议学生用“……可以用来……”的句式进行交流，其他同学进行补充，教师在班级记录表中及时记录。
3.提出问题：动植物与人类的生活息息相关，那人类的活动会对动植物产生哪些影响?4.小结：动植物服务于我们生活的方方面面，因此我们要爱护动植物、保护濒危动植物，为它们营造和谐美好的家园，保护它们就是保护我们自己。
活动二：给小鸟建一个“家”1.提问：再过一段时间，冬天到了，天气会变冷，小鸟寻找食物也越来越难，我们可以怎么样帮助它们？2.学生思考回答。
3.出示图片：“小鸟之家”“小鸟餐厅”。
4.学习制作“小鸟餐厅”。
（1）介绍制作材料：剪刀、纸盒、绳子、S形金属挂钩。
（2）介绍制作步骤。
（微课、图片）（3）思考：在制作的过程中要注意什么？（如剪刀使用安全等）5.学生利用准备好的材料进行制作。
6.作品展示，评价。
7.思考：小鸟的家应该放在哪儿？预设：安放在不易受人打扰的高处，提醒学生安放时要注意安全，可以请家长或教师协助完成。
8.提问：小鸟餐厅我们可以放哪些食物呢？什么时候给小鸟投放食物比较合适？为什么？预设：（1）玉米粒、米粒、稻谷（2）在天气严寒和缺乏食物的冬季才这样做，不能让小鸟形通过为小动物建一个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、热爱大自然的意识。
利用微课、图片等直观的教学方式，降低学生制作的难度。
【教学反思】本课是《我们的地球家园》单元的最后一课，通过前面6课的学习，学生对大自然已经有了更全面、更深入的了解。
本课的教学设计，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”等问题的探讨，引导学生结合自己的生活经验，从衣食住行等多个方面来体会动植物与人类生活的联系，认识到动植物对于人类生活的重要性。
二年级科学上册教案-《做大自然的孩子》教科版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然界相关的实际问题，如“如何保护校园里的植物和动物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察种子发将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
二年级科学上册教案-《做大自然的孩子》教科版
一、教学内容
《做大自然的孩子》选自二年级科学上册教科版第四章《我们周围的自然界》。本节课主要包括以下内容：1.认识自然界的多样性，了解动植物的基本特征；2.通过观察和体验，让学生感受大自然的奇妙，培养对自然科学的兴趣；3.学习如何保护大自然，做大自然的孩子，培养环保意识。具体内容包括：植物的生长过程、动物的生活习性、天气的变化、四季的特点等。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识大自然，增强对自然科学的热爱，树立环保观念，为保护我们共同的家园做出贡献。
1.理论介绍：首先，我们要了解自然界的基本概念。自然界是由生物和非生物组成的一个整体，它有着丰富的多样性和复杂的相互作用。了解自然界对我们认识世界、保护环境具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以校园里的植物为例，讲解它们是如何生长、变化的，以及它们与我们的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的生长过程和动物的生活习性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）自然现象的观察与分析：学生对天气变化、四季特点等自然现象的观察和分析能力较弱，需要教师引导和指导。
-例如：组织户外活动，让学生观察天气变化，学会记录和分析气象数据。
（3）环保意识的培养：让学生认识到保护环境的重要性，并付诸实践，这是一个长期且富有挑战性的任务。
-例如：开展环保主题活动，让学生参与实际行动，如植树、捡拾垃圾等，提高环保意识。
小学科学教科版二年级上册1.7《做大自然的孩子》授课教案
7.做大天然的孩子【教材简析】《做大天然的孩子》是《咱们的地球家乡》单元的最终一课，经过前面6节课的学习，学生对大天然已经有了更全面、更深入地了解。
本课经过探求活动将人与天然的联络聚焦到人与动植物之间的联络上，体现出动植物对人类的重要性，同时呼吁人类要热爱大天然、关爱地球家乡，要与天然调和共生，维护大天然亦是维护咱们自己。
聚焦板块，经过“动物、植物和咱们都日子在地球家乡中，做大天然的孩子，会让咱们了解更多大天然的奥妙”这段话聚焦到本课的研讨主题。
探求板块，第一个活动是“寻觅动植物和咱们的联络”，这个活动协助学生将人与天然的联络进一步聚焦到人类与动植物之间的联络，并让学生在日子经验中自主发现咱们与动植物有着密切联络：动植物为咱们的衣、食、住、行供给必需的丰厚的资源，人类的生计和日子离不开天然界的动植物。
第二个活动“维护小动物”经过两个小实践（“给小鸟建一个家”和“做个‘小鸟餐厅’”），让学生在了解了动植物关于咱们人类的重要性之后，呼吁人类关爱身边的小动物，不破坏它们的家乡、打扰它们的日子！研讨板块，经过“说说与咱们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的日子与动植物有哪些联络？”两个问题的讨论，进一步知道到动植物关于人类日子的重要性，警醒学生要关爱人类的好同伴——动植物，从点滴做起，用实际行动为动植物和咱们自己制造一个调和夸姣的家乡。
拓宽板块，让学生到户外了解更多动植物与人类的联络，是为了让学生在亲近大天然的同时更加全面地了解动植物与人类的联络：在天然家乡里，人类、动物、植物等生物之间相依相存，都是天然界的一部分。
【学情剖析】二年级的学生关于“动植物和咱们是有联络的”是有一定知道的，但关于具体到衣、食、住、行方面的联络，学生答复起来是有困难的。
教师需要给学生一些比如作引导，启发学生考虑。
关于制造小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制造上存在一定的困难。
因而在制造之前，从资料的选择到制造的步骤，教师都要给学生详尽的辅导，协助学生顺利完结。
新教科版小学科学二年级上册第一单元第七课《做大自然的孩子》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园第七课《做大自然的孩子》说课稿一、说教材《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课，本课通过两个活动希望让学生更多地亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。
教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。
亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。
二、说学情二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。
教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。
对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。
因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。
三、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
四、教学目标【科学概念目标】：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。
初步树立珍惜动植物资源的意识。
【科学探究目标】：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。
【科学态度目标】：愿意倾听、分享他人的信息。
乐于表达、讲述自己的观点。
【科学、技术、社会与环境目标】：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
五、教学重难点【教学重点】：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。
【教学难点】：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。
【教学准备】：多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等六、教学过程（一）、游戏导入。
教科版二年级上册科学《做大自然的孩子》教学说课课件
板块三、探索 1.提出问题 （1）冬天的时候，气温下降，鸟儿很难找到食物，去年冬天，老师制作 了一个小鸟餐厅，装上鸟儿喜欢的食物，可是没有鸟儿来吃，你们能看 出来老师做的小鸟餐厅有什么问题吗？
（2）.其实到了大自然能见到的动物和植物的样子还有很多呢！ 课前你也在田野里做了一回“自然侦探家”看看谁的记录更丰富。 （3）。选取典型学生活动手册的记录，投影汇报，表扬认真观察及时记 录的“自然侦探家”。（活动手册第7页）
一、说教材
《不同的季节》是新教科版科学二年级上册第一单元《我们的 地球家园》的第7课。本课通过两个活动希望让学生更多地亲近大自 然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密；旨在引导学生开展 系列亲近大自然的活动，体验人与自然的互动关系。
本课主要从回顾本单元认识的地球家园中的各种自然现象和事 物入手，通过观察图片、教师引导、小组讨论等方式能够简要举例 说出人类的生活与动植物的联系，并能够在生活中发现并说出更多 植物、动物与人类的联系，培养学生热爱大自然、保护地球家园的 责任感。
做大自然的孩子
聚焦
动物、植物和我们都生活在 地球家园中。亲近大自然，做大 自然的孩子，会让我们了解更多 大自然的奥秘。
探索 1.寻找动植物和我们的联系。
2.爱护小动物。
提示： 只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天
气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
研讨
1.说说与我们的衣、食、住、行有关 的动植物。我们能说出10个或10个以上不 同的动植物名称吗？
3．全班交流。 4．教师小结：动植物和我们人类生活的方方面面都有着密不可分的联系， 因此我们要爱护动植物。
设计意图：提出“动植物还和人类生活的哪些方面有联系”这个问题是 为了进一步完善动植物和我们人类的联系，从而让学生更加深刻地体会 到动植物对于我们人类的重要性，人类要力所能及地保护动植物。
教科版二年级上册小学科学《做大自然的孩子》教案
教科版二年级上册小学科学《做大自然的孩子》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册我们的地球家园第7节《做大自然的孩子》，主要内容是让学生了解大自然的重要性，培养学生保护环境的意识和责任感。
通过本节课的学习，学生将学会如何保护环境、节约资源，从而成为大自然的好朋友。
二、教学目标：1. 知识目标：了解大自然的重要性，认识到人类与大自然的关系。
2. 能力目标：培养学生保护环境的意识和责任感，学会节约资源。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生保护环境的意识和责任感。
教学难点：引导学生理解人类与大自然的关系，并激发学生的情感。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对大自然的认识和保护环境的意识较为薄弱，但他们对新鲜事物有强烈的好奇心和学习欲望。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法和实例，引起学生的兴趣，激发他们的思考和表达能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师展示一张美丽的自然风景图片，如一片翠绿的森林或一望无际的海洋，并提问：“你们喜欢大自然吗？大自然对我们有什么作用？”激发学生的思考和回答。
第二环节：新课呈现教师通过展示图片或视频，让学生观察和感受大自然的美丽和重要性。
例如，展示一张湖泊的图片，教师可以问：“这是一个湖泊，湖泊里有清澈的水，我们可以在湖边钓鱼、游泳，大家喜欢吗？”引导学生积极回答，并进一步引导他们思考湖泊对人类的作用，如提供饮用水、供养鱼类等。
第三环节：讲解新课教师以简洁明了的语言，向学生介绍人类与大自然的关系。
例如，教师可以说：“大自然给我们提供了许多重要的东西，比如空气、水、食物等。
我们的食物来自于农田，农田需要阳光和雨水才能生长出庄稼。
同时，我们的家也是建在大自然中的，我们需要大自然提供的资源才能生活得更好。
”教师可以通过实例和故事，让学生更好地理解这种关系。
例如，教师可以讲述一个关于植物和人类相互依存的故事，如植物提供氧气给人类呼吸，而人类通过呼出的二氧化碳又供给植物进行光合作用。
教科版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案3
教科版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案3一. 教材分析《做大自然的孩子》这一单元旨在让学生感受到大自然的美好，了解自然界的万物生灵，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
通过观察、体验、探索等途径，让学生在实践中认识自然，体验自然，从而达到与自然的和谐共生。
二. 学情分析二年级的学生对大自然充满好奇，他们喜欢观察身边的动植物，对自然现象有一定的认知。
但学生的认知水平有限，需要通过实践活动来进一步了解大自然。
此外，学生环保意识较弱，需要通过教学引导学生树立环保观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然界的基本特征，认识常见的动植物，学会观察和描述自然现象。
2.过程与方法：通过观察、实践、探索等方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，学会与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.教学重点：认识自然界的基本特征，了解常见的动植物，学会观察和描述自然现象。
2.教学难点：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，学会与自然和谐共生。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：学生观察身边的自然现象，培养学生的观察能力和描述能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，如种植、观察动植物等，提高学生的动手能力。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物模型、图片等。
2.教学场地：教室、校园、实验室等。
3.教学设备：投影仪、电脑、显微镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引导学生回忆在大自然中的美好时光，激发学生对大自然的热爱。
2.呈现（10分钟）介绍自然界的基本特征，如生物的多样性、生态系统的平衡等。
通过实物模型、图片等展示常见的动植物，让学生认识并了解它们。
3.操练（15分钟）学生进行实践活动，如观察身边的动植物、种植植物等。
最新教科版二年级科学上册《做大自然的孩子》优质教学设计
1.7做大自然的孩子教材分析：《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课。
本课通过两个活动，希望让学生更多的亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。
了解更多大自然的奥秘。
教材从“动物，植物和我们都生活在地球家园中。
亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主体。
探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的关系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和动物、植物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。
第二个活动“爱护小动物”是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及的保护动植物。
在研讨环节，说说“与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系”两个问题的探讨，使学生从具体的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识，上升到动植物与我们人类生活的方方面面都是有联系的。
拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的关系，也是为了让学生在亲近大自然的同时，更加全面的了解动植物与人类的联系。
学情分析：二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的。
对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。
教师需要给学生一些例子做引导，启发学生思考。
对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难，因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师或家长都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。
教学目标：知识目标：知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
能力目标：1、能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2、能参与制作一个爱护小动物的装置。
情感、态度与价值观目标：通过为小动物建个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、保护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学《做大自然的孩子》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《做大自然的孩子》。
一、说教材
《做大自然的孩子》是这个单元的最后一课，课题表明在地球家园上我们人类要与自然和谐共生，这也是本课研究的主题。
教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。
亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。
探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现动植物对于我们人类的重要性。
第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过制作小鸟的家来尝试力所能及地保护动物。
在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，进一步认识到动植物对于人类生活的重要性。
拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。
二、说教学目标
科学概念目标
人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
科学探究目标
1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。
科学态度目标
1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
三、说教学重难点
认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
四、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如
下教学法：
（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
五、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）、导入
1．谈话：同学们，我们前面的学习都是围绕我们的地球家园展开的，我们学习了地球家园的重要组成部分——土壤、太阳、月相、天气、四季。
你们知道吗，我们的地球家
园其实还有另一个名字——大自然。
大自然中的动物和植物都是我们的同伴。
2．我们在大自然中的同伴——动植物和我们之间有什么联系呢？
设计意图：直抒胸臆地导入，不仅小结了前面几课的内容，奠定了本课作为本单元总结课的地位，同时也让学生迅速了解本课研究的主题是人类与动植物之间的关系。
（二）、探究活动
1．为了帮助同学们全面细致地思考我们人类与动植物之间的联系，请你们小组讨论与我们的衣、食、住、行有关的动植物，并记录在发给每个组的记录表上。
老师先给大家各举一个例子，比如棉花可以拿来做衣服，西瓜可以被我们食用，树木可以拿来盖房子，橡胶可以拿来做轮胎。
2．现在请同学们小组讨论完成记录表，记录表中需填写10种以上的动植物名称。
3．学生小组讨论并填写记录表。
与我们衣食住行有关的动植物
衣
食
住
行
设计意图：让学生先小组讨论交流“动植物和人类生活之间的联系”，并以分类记录的方式记录小组讨论的成果，这样不仅使学生在讨论时目标更加明确，讨论更加高效，而且也使后期的全班交流更加有序和全面。
（三）、总结与反思
1．学生完成记录表后，请小组代表展示小组记录并和全班进行交流，其他小组进行补充，教师在班级记录表中进行记录。
2．刚刚大家对于人类的衣、食、住、行和动植物的联系交流得非常全面。
除了人类的衣、食、住、行和动植物有所联系，动植物还和人类生活的哪些方面有联系呢？
3．全班交流。
4．教师小结：动植物和我们人类生活的方方面面都有着密不可分的联系，因此我们要爱护动植物。
设计意图：提出“动植物还和人类生活的哪些方面有联系”这个问题是为了进一步完善动植物和我们人类的联系，从而让学生更加深刻地体会到动植物对于我们人类的重要性，人类要力所能及地保护动植物。
（四）、拓展
1．今天老师要带领大家一起开展一个爱护小鸟的活动，每个组制作一个“小鸟餐厅”挂到我们的校园里。
2．教师微视频展示制作的材料和步骤。
3．学生制作“小鸟餐厅”。
4．教师带领学生到校园中找合适的地方摆放“小鸟餐厅”。
设计意图：制作“小鸟餐厅”是为了让学生体验力所能及地保护和爱护小动物，让学生了解即使自己年龄小，但还是可以做许多保护动植物的事情，让保护动植物的意识扎根在学生的心里。
5．课后让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，并填写活动手册。
六、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我对《做大自然的孩子》这节课的说课。