小学英语课老师怎样上好一堂小学英语课
浅谈如何上好小学英语课
·75·教科研论文浅谈如何上好小学英语课吴胜娟【彭水县平安镇小学校，重庆 409600】摘要：优质的英语课，要在这几个方面准备充分：创设一个课堂学习情境，有趣导入，环节紧扣心弦，实施激励评价，随时注意品德教育的渗透，寓教于乐。
本文主要从如何提升课堂教学质量展开论述。
关键词：英语教学；课堂设计；方法小学英语主要是培养学生的兴趣，使他们建立初步学习英语的自信心。
如果学生想在短时间内取得好成绩，优质的英语课是最快捷径。
那么我们如何上出优质的英语课呢？一、创设情景，让学生在情景中学习英语语言学习可以设置情景，教学中不能只是机械地学习文本知识，而是要让学生灵活运用知识，在情景中学习让语言得以运用，在Can you run fast？这节课中，创设情景为“校园电视台小记者采访、调查大家的运动才能”，通过本课主要内容的学习，让学生最后能通过采访调查、PK出班级中最擅长运动的同学。
这一课中，设计“闯关”活动，上课前，播放运动会的通知、运动会的音乐，营造运动会前夕的气氛，通过闯关活动学习本课的语言知识。
二、有趣的导入，激发学生学习兴趣小学英语课堂教学导入新课的方式很多，Can you run fast？这节课，采用了一个炸弹游戏导入教学，游戏活动内容是与堂课有关的运动能力词汇，规则为有炸弹的不能读，否则被炸。
导入的词汇尽量选用有趣的并与课堂有关的进行课堂教学。
三、采取积极有效方法教授新知识把词汇教学融入娱乐活动中，尽可能地避免单调、枯燥和说教，让学生的个性化学习得到充分发挥。
在新单词的学习中，教师可以播放音频和视频文件，让学生从听觉上感受词汇、从视觉上体验词汇情景。
通过多样化的方式读，比如师生合作，生生合作，加动作，加节奏，加韵律，小组比赛包括电脑多媒体、图片、黑板、影音资料、教具；还有教师的表情、姿态、服饰、手势；通过这些方式有效刺激学生的大脑、手、口、耳等多重器官体验，促使学生产生深刻记忆。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略在小学英语课堂教学中，教师往往需要采用多种策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些小学英语课堂教学中常用的几种策略，希望对广大教师在教学过程中有所帮助。
一、游戏教学法游戏教学法是小学英语教学中非常受欢迎的一种教学策略。
游戏可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过唱歌、玩游戏、做游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
这种教学方法不仅可以培养学生的语言能力，还可以锻炼他们的合作能力和创造力。
二、情景教学法情景教学法是通过创设真实的情景让学生学习英语。
教师可以模拟日常生活中的情景，让学生用英语描述这些情景，从而提高他们的语言表达能力。
这种教学方法可以让学生在真实的语境中学习英语，更容易记忆和理解语言知识，同时也能激发学生对英语的兴趣。
三、多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为小学英语教学中的一种常见策略。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，给学生展示生动的图片、视频和音频，让学生更直观地了解英语知识。
通过多媒体教学，学生可以更加深入地理解英语知识，同时也能提高他们的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
四、任务型教学法任务型教学法是一种注重学生实际运用语言的教学方法。
在任务型教学中，教师会给学生一些实践性的任务，如角色扮演、采访、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学的英语知识。
这种教学方法可以促使学生主动思考和学习，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。
五、趣味教学法趣味教学法是通过趣味性的方式来教学。
教师可以采用诙谐的语言、有趣的故事、有趣的图片等方式，让学生感到愉快和轻松。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能促使学生对英语产生浓厚的兴趣。
六、形象教学法形象教学法是通过图片、动画、实物等形象化的方式来教学。
这种教学方法可以通过图片、动画等形象化的方式让学生更直观地理解英语知识。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节，因此教师需要采取合适的教学策略来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面，我们就来探讨一下小学英语课堂教学的几种策略。
小学英语课堂教学需要采用生动有趣的教学策略。
由于小学生的注意力很容易分散，教师在教学过程中需要利用多媒体技术、故事、游戏等有趣的方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放英文儿歌、英文动画片等形式来吸引学生的注意力，让学生在听中学、在玩中学，从而增强学生学习英语的兴趣。
小学英语课堂教学需要采用多样化的教学策略。
教师可以结合不同的教学手段和方式，如板书、示范、讲解、角色扮演、情境导入、教材展示等，让学生在不同的情境中学习英语，丰富学生的学习体验。
可以通过小组合作、游戏竞赛、角色扮演等方式，激发学生参与学习，提高学生学习的积极性。
小学英语课堂教学需要采用个性化教学策略。
由于每个学生的英语学习能力和兴趣不同，教师应该根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案。
对于英语学习能力较强的学生，可以设置一些拓展和延伸的英语学习任务；对于英语学习能力较弱的学生，则需要提供更多的辅导和帮助，让学生在轻松和有趣的氛围中提高英语听、说、读、写的综合能力。
小学英语课堂教学需要采用循序渐进的教学策略。
针对小学生的认知发展特点，教师应该根据学生的年龄特点和知识结构，安排合理的学习内容和学习活动，让学生在适宜的教学节奏下学习英语。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，及时调整教学内容和教学方法，让学生在适宜的难度下学习英语，取得更好的学习效果。
如何上好小学英语课
如何上好小学英语课作者：王树伟崔学慧来源：《读写算》2018年第23期摘要;对于许多学生来说，英语是非常难学的一门课程。
作为一名教师，如何上好小学英语课是一项重要的任务，也是我们教师面临的一大难题。
我们应该从日常教学和作业布置方面加以研究，以提高学生学习英语的积极性，让学生自己找到学习的途径，掌握学习的技能。
关键词;小学英语;积极性中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0079-01小学英语课是一门基础的学科，在小学阶段已被列入主要学科。
那么，如何上好一节小学英语课呢？一、激发学习兴趣要想让学生喜欢学这门课，首先要调动学生的学习兴趣。
如何才能做到这一点呢？这就需要老师在讲课的过程中，使课堂变得生动活泼、丰富多彩。
按照教材的内容，可以通过做游戏、分角色表演或回答问题发奖的方式来调动学生的学习积极性。
这样的课堂才不会让学生感到枯燥无味。
比如在三年级的教学中，有一课是认识各种小动物。
有“cat， dog， mouse，duck， rabbit， monk ey”等。
我首先教学生认读了这几个单词，并让他们记住了单词的意思。
为了让同学们加深巩固、实际运用，我拿出了课前准备好的玩具动物，并说：“老是拿出一种动物，如果谁能用英语准确说出它的名字，我就把这个玩具奖给谁。
于是同学们都很积极的举手回答问题，而且非常准确。
这样既巩固了知识点，也通过奖励的办法调动了学生的积极性，从而对学习英语产生了浓厚的兴趣。
这节课也可以通过做动物头饰来分角色表演，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，是英语课的一大特色。
二、发音准确小学英语是一个开端，也是为以后学好英语打基础的一门学科。
学生刚开始接触英语，最重要的是发音要准确。
在读单词或句子的时候，一定要读准音，不能模糊不清。
这样会给以后学习英语带来很大麻烦。
首先老师自身要多读、多听，把音读准，才可以教学生读。
这需要老师要平时多读、多听、多花时间练习。
如何上好小学三年级英语第一课
小学三年级英语开学第一课俗话说：“良好的开端是成功的一半”，三年级作为小学英语的起始阶段，在学生学习英语的漫长路程中起着至关重要的作用，三年级英语学习得好将为学生今后的英语学习打下良好的基础。
而对于那些对英语充满了好奇心的三年级初学者来说，诱发他们对英语继续充满好奇心和兴趣的应该是他们第一次接触英语教学的——三年级英语第一课。
因此，作为三年级英语教师，我们应该认真思考如何上好三年级英语第一课。
本人根据自己多年来的教学经验，以及通过一些教学案例总结出以下几点：一、从激发学生的学习兴趣入手备好第一课《小学英语课程标准》中明确要求：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态试。
使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
也就是说在小学阶段着重培养学生的兴趣、掌握良好的语感和日常交际能力。
而低年级学生尤其是三年级学生刚刚接触英语，对一切都感到陌生而新奇，那么，我们在备课环节就是要充分考虑到怎样在第一堂课中激发学生对英语学习的兴趣和如何培养他们的学习动机。
三年级是一个重要的环节，他们从零开始，从无到有的进行英语学习，就像一年级学习拼音和数学一样，学生充满着好奇和兴趣，如何利用好他们的好奇和兴趣这是至关重要的。
“从小要把英语学好，将来中考，高考，考研等等都要考英语了。
”这些对于三年级的小学生来说未必太难理解了，三年级学生学习英语的动机完成来自对英语的好奇，对能说一些外国话有一种自豪感。
我在备课时，没有按照教材的编排，而把第一堂课作为英语学习的学前准备课，备课中首先抓住学生的心理，先满足学生的好奇心，先让学生感受到能说英语的快乐。
二、从培养学生良好的英语学习习惯入手上好第一课习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。
学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。
小学英语的教学方法有哪些精选5篇
小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。
因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
掌握这些技巧,让一年级下英语教案变得易用且高效
一年级下英语教学是小学英语教学的关键阶段之一，学生们从不会说任何英语开始接受基础英语知识的学习。
对于英语教师而言，掌握一些教学技巧，可以让他们的教案变得更加易用且高效。
下面主要介绍几个技巧，希望对您在教学中有所帮助。
一、采用趣味性的方式一年级下英语学习者的年龄一般在 7-8 岁左右，他们的学习兴趣以及好奇心都非常强烈。
英语教师可以适当利用这一特点，精心设计或引用一些富有趣味性的教学材料，引导学生在学习过程中激发出兴趣和好奇心。
比如可以用小动物或卡通人物来教授单词或语法知识，或是利用英语歌曲来让学生感受英文语音和节奏。
二、快速梳理课程大纲在教学计划制定之前，教师需要先梳理好学生需要掌握的知识点和技能。
这个过程可以通过快速梳理课程大纲的方式来完成。
有效的课程大纲能让教师清晰地了解每节课需要达到的教学目标和教学重点，从而更加有针对性地编写教案，将学生的掌握速度和掌握的内容都提高到一个新的高度。
三、利用多媒体工具多媒体工具的使用可以有效地吸引学生的注意力，增强他们的记忆和学习兴趣。
在一年级下英语课堂中，教师可以使用一些多媒体软件辅助教学。
例如，可以使用讲故事的动画片来帮助学生更好地掌握单词和语法知识，或者是使用教育类游戏来加强学生的口语表达能力。
四、与学生互动在教学过程中，与学生的互动性极为重要。
教师可以通过问答、互动游戏等形式来激发学生的兴趣和热情，让学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，在互动的过程中，教师也能及时了解学生的学习状况，并及时调整教学方法，更好地达到教学目标。
五、以学生为中心以学生为中心的教学方法是目前教育领域普遍推崇的教学理念之一。
教师应该尽量在教学过程中实现“以学生为中心”的教学方法。
在教授单词和语法知识时，可以将学生主动引导到互动中，使他们基于自身的理解和经验，把所学内容应用到生活中去，并在实际应用过程中不断掌握英语知识。
一年级下英语教学中，教师需要加强针对特点的教学方法，通过多种途径来激发学生的学习兴趣，同时尽量满足学生的学习需求。
如何上好一节小学英语课
论坛如何上好一节小学英语课文/张辉摘要：作为一名小学英语教师，如何上好一节英语课，提高课堂效率，一直是我研究的问题。
在英语教学工作中，应该鼓励学生，帮助学生树立自信心，为学生创设舒适的学习环境，让学生在耳濡目染中学好英语。
另外，要在英语课堂中安排适当有益的活动，鼓励学生积极参与，让学生在丰富多彩的活动中主动地运用英语。
最后让学生从被动学习转到主动学习，让学生成为自己学习的主人，自己对自己的学习负责，从而为终身学习奠基，为自己的人生负责。
关键词：小学英语提高效率主动学习一、备好课是上好课的前提条件老师要想上好课，首先必须精心备好课，根据备课内容，设计好教学课件，在备课方面，要以学生为主体，精心设计教案，不仅要备教材，更要备学生。
面对不同年龄、不同特征的学生，根据学生的性格特点，爱好，也需要老师去精心设计每一节课。
在备课上面，教师要多研究、多下功夫，吃透教材，挖掘教材，认真研究教学大纲，明确教学目标，分清重难点。
备学生，我们的教学对象是学生，必须以学生为体，认真研究学生的性格、爱好、基础知道掌握情况、学习习惯、学困生情况，了解其兴趣。
设计相应的教学方法和教学手段，做到有的放矢，心中有数，才能有效操控课堂。
二、运用歌曲来导入新课，激发学生的兴趣良好的开端是成功的一半，只有上课前激发学生的兴趣，调动学生学习积极性，集中学生注意力，才能把学生吸引到课堂中来，提高课堂效率。
，热身环节播放一首欢快的英文歌曲，并让学生跟着音乐节奏一块唱歌和做动作，让学生动起来，快速进入课堂教学氛围，激发学生思维。
小学英语导入新课的方法多种多样，我经常采用：1.歌曲式导入；2.提问式导入；3.图片、幻灯等电教手段导入；4.悬念式导入；5.复习式导入等等。
例如，鲁教版三年级英语上册u n i t7《L e s s o n3》内容要学习用H o wo l d a r e y o u？来询问对方的年龄及其回答。
通过多媒体创设了一个丹尼过生日的情景，一边播放英文生日歌曲，一边出现插着9根蜡烛的生日蛋糕，从而引出“h o wo l d”的学习，并通过数蜡烛帮助孩子理解h o w o l d的含义。
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小学英语课老师怎样上好一堂小学英语
课
我国著名的教育家陈鹤琴说过：“小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的。
”好奇、好动、好强、好学是儿童的普遍特征，因此我们应抓住小学生这一心理特点，在教学过程中有意识地穿插听、说、玩、演、唱、画等多种教学活动，有的放矢，激发学生的学习兴趣，使其在玩中学，学中乐，使课堂充满生机活力，有效提高课堂效率。
我结合“新课程标准”的要求，以PEP Primary English 第一册Unit 4 We Love Animals为例，根据“单词”、“句型”与“对话”三大环节谈谈如何激发和保持学生兴趣。
1．单词
单词是英语学习的基础，但记单词尤其是令英语初学者头疼。
作为老师一定不能让学生产生“怕学”的心理，所以在单词教学中一定要根据学生好奇，好动，好强等特点，在其中穿插听、说、玩、演、唱、画等多种活动把单词教活。
一、通过多种活动使学生在玩乐中不断重复练习，在不觉中“上口”了。
1)Mouth words. 如pan da 由两个音节组成，老师只读/p ? n/, /dз/只做口型，让学生猜，以此引起他们的兴趣，反过来亦然。
2）Quick response. 快速反应，提高难度。
老师大声讲，学生小声学；老师音量变小，学生则变大。
再来个竞赛，他们热情就更高了。
3) Music chair. 即击鼓传花。
游戏开始，学生不断重复念同一新单词，当听到“Stop!”时球在谁的手上谁就要回答问题，否则表演。
4) Passing game.传话游戏。
等等。
二、在游戏中练、熟，在玩中练，玩中学。
1)借助多媒体和实物，从听觉、视觉等多方面刺激学生，激发他们的学习兴趣，如“猜一猜”。
本单元以动物学习为主，我们就可让学生听“mew-mew-mew”猜动物“cat”；只让学生看到动物的某一部分，让其猜猜，如猪鼻子，猜“pig ”；看食物，猜动物，看红萝卜猜“rabbit”。
在黑袋子里摸动物玩具，看谁最灵。
等等。
2)简笔画。
一笔一画逐一画上去，看谁最快猜出来。
3)盖棉胎，看图片或看单词，拍一拍，
看谁反应快。
4)把新单词串起来，改编成歌谣。
如把“I Have Two Hands. ”改成“We Love Animals.”We love animals, we love animals. Here they are, here they are. Monkey, panda and rabbit, monkey panda and rabbit, cat and dog, cat and dog.
三、“认”，在活动中完成。
如，练反应，先看pan 后看da 猜“panda”；给图片配单词，对号入座；把单词卡分别放在上下左右四个方向，学生打手势，进行淘汰，把反应最慢的淘汰出局。
激烈有趣。
2.句型
在熟悉单词的基础上，在情景中灵活运用新句型。
1、在呈现新单词时也可顺带出新句型，多个新单词不断重复，他们也就熟悉了。
2、创设情景，也可让他们自己动脑筋，想一想，如
买了新玩意儿，来炫耀炫耀，或发现新东西。
3、创设情景，在游戏中练。
1）Find and say. “Look, I have a cat.”2 ) Guessing game. 若猜到就可拿到礼物并说“Look, I have a duck.” 3 ) Talk about your favourite animals.4 )综合运用。
听录音，根据录音内容帮动物找主人。
如：“Hello, I’m Sarah. I have a dog.”于是便可知道“dog”的主人“Sarah”啦。
单词句型解决了。
课文对话也就水到渠成了。
首先我们通过“问”，指图问答；“读”，朗读课文；“讲”，讲故事；“演”，分角色表演等步骤，注重课堂引导，培养学生扩展运用语言能力。
然后再通过丰富的课外活动开发学生自主学习能力。
1、串，引导学生把所学的小故事有机串联成一个更大的故事；
2、编，通过想象，改编或发展故事；
3、赛，启动竞赛机制，激发学生的热情。
实践证明，通过问、读、讲、演、串、编、赛的方式来进行故事教学，能进一步提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的能力和发展学生自主学习
能力。
二、备好课是激发学生兴趣的前提
怎么样能够做到在课堂上激发学生的兴趣，上好一堂课呢？如果课前不做好充分的准备，也是不行的。
备好课是如何在课堂上激发学生兴趣，调控好一堂课的前提。
备课直接影响到一节课的成功与否，因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备课，备材料，备人。
备课，备教材是我们每一位老师在上课前都会做的事情，但是备人也就是备学生却是很多老师都没有做到的，有的老师有时会抱怨为什么课前备课备的好好的，而且小孩子也会很感兴趣，为什么上课的结果总是不如人意，这除了要做到在上课时有课堂调控能力，另外就是要备学生，平时要了解学生的具体情况，了解学生的兴趣。
从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教
学方法。
这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且作到潜心研究，诸如，学生的学习方法和学习习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。
只有了解学生，才能知道其兴趣所在，了解学生才能调控好课堂，上好一堂英语课。
总之，要想把一堂英语课上好，在课前必须做大量的准备查阅大量的资料，只有做到自己心中百分之百的准备，才能真正的上好一堂英语课。
以上只是自己在教学时间过程中，就如何上好一堂英语课做的初浅探索，还有待于今后不断的完善和充实。