M8U1教案3-新标准(三起)小学英语六年级下册
课
题
《新标准英语》（三年级起始用）第八册Module 8
Unit1 Helen keller
教
学
目
的
通过对本课的整体认知，了解学生的预习情况，从而使学生达能听、说、读、写单词：born , as , later , drew , herself , all over , model ,理解并掌握句型Helen Keller became blind and deaf . She couldn’t see and she couldn’t hear. Later, She could read and write. She wrote a book about herself.采用多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，在学用She could… She couldn’t …的句型过程中，引导他们积极参与了解Helen Keller的学习活动，并通过这一过程，引导他们学会克服困难，做一个意志坚强的人。
Saying the chants:my sistetr said ,my dream
Step 2 task-setting
出示Helen Keller的图片：
Who is she ?
Who can tell me her story?
Let’s learn the story of Helen Keller.
1To recite M8U1
(A：背诵全文B:背诵重点句)
2 To finish activity book ex3 on page 31
3 To prepare M8U2(听/跟读并查找生词理解课文大意)
4 To make a piece of newspaper (about Helen Keller) and show it next Monday .
She couldn’t see and she couldn’t hear.
She could also write.
T：Right! Do you have any questions?（还预习到了什么？）
Answer the questions about the text.（就课文再进行深入提问）
任
务
Do you want to know more about Helen Keller?
教
具
Module 9
Unit 1 Helen Keller
bornShe couldn’t…
drewShe could…
herself
all over
model
Step 1 warming up
Find the partner
看SBU1活动3的图片，两人一组做“Pair work”
Step 5 Fulfill the task
(1) Reading some knowledge about Helen Keller
Groups work if they don’t know the words, look up the dictionary.
She_________the world .And she lived to be________
She helped_________.
c) The third listen and follow the tape. Try your best to imitate.
Step 4 playing a game
Later, She could read and write. She wrote a book about herself.
3、能听懂理解课文并回答相关问题。
4、通过学习Helen Keller，进行知识的延伸。
技
能
目
标
学会用could、couldn’t谈论或询问某人过去的能力。通过预习反馈，发现问题解决问题，掌握“could、couldn’t”句型。
Step 3 presentation and drilling
1)Watching CD-ROM
a)The first time listen and answer the questions:
Who was Helen Keller ?
b) The second listen and find “could、couldn’t”.
Helen Keller was born in ____in_______.
Helen Keller became _______and_____.She____see and she_______hear.
Later she could ____and______.she wrote a book about_____.
(2) Having a competition
First how did Helen Keller learn the word of water.
Second :interesting facts about Helen Keller
(3) Finishing speaking
Step 6 Homework for the children.
通过“小组合作学习”方式，提高团体协作和运用语言的综合能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。
知
识
目
标
1、能听说读并正确使用单词：
born , as , later , drew , herself , all over , model
2、能理解并掌握句型：
Helen Keller became blind and deaf .She couldn’t see and she couldn’t hear.
六年级下册M8U1教案
六年级下册M8U1Why do you have cups on your heads.基于课程标准目标导引下的学评案一．学习目标1.能听、说、认、读单词和短语：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, make mistakes, with, said2.掌握句型：Why do you…? Why are you…?3.能够根据具体的情景正确运用句型：”Why... ? ”来询问做某事的原因。
二．学习过程Step 1 Warming up播放动画歌曲“Why, Why, Why…?”，同学们跟唱。
设计意图：初步感知“Why…?”结构Step 2 Presentation（一）自主学习根据汉语提示在下列四线三格上默写出下列单词，自主核对单词表后，在课文中划出下列单词。
（全对的三颗☆，错一个的两颗☆，错两个的一颗☆。
）杯子plan的过去式棒球更强烈地微笑犯错误与……有关say的过去式请同学们大声朗读一遍以上单词。
（二）探究学习1.T：复习完了单词，下面请同学们观看活动一动画并回答问题：Where’s his bag? （答对一颗☆。
）I t’s _________________.播放录音，请同学们模仿朗读，并理解对话内容。
2.T: Boys and girls, please look at the pictures in Act. 2, it looks like thatthey are very happy. What happened?（1）Now please read the text quickly by yourself, then please judge the following sentences.(正确的写T，错误的写F).①Sam came into the classroom and saw some friends there.（）②They planned to play a baseball game. （）③Lingling brought some cups to the classroom. （）④Sam said, ”It’s easy to make mistake with Chinese words.”（）请同学们核对答案。
【精品】Moudle8 Unit1period1(教案)外研社(三起)-六年级英语下
【精品】六年级下英语（教案）Module8 Unit1-Period1外研社三起点（秋）教学目标(一）Knowledge aims1.能口头运用Why are you…? (Because) I’m …询问不理解的事情的原因。
2.能听懂、会说、会读单词cup，mistake，planned, baseball，smile，with，said。
（二）Ability aim能口头运用Why are you…? (Because) I’m …询问不理解的事情的原因。
（三）Emotion aim教学过程中，通过创设情境和游戏活动，营造轻松愉悦的教学氛围从而更进一步交流现实生活中不理解的事情的原因的表达方式，培养学生的积极主动参与和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性，调动学生学习英语的持续兴趣和积极性。
教学重难点重点：能听懂、会说、会读单词cup，mistake，planned，baseball，smile，with, said。
能口头运用Why are you…? (Because) I’m …询问不理解的事情的原因。
难点：在真实情景中运用句型：Why are you…? (Because) I …与他人交流所不理解的事情的原因，培养学生不怕犯错积极参与语言表达活动中来的热情。
课前准备：磁带、录音机、本课挂图、词卡、图片、小黑板、多媒体课。
教学流程Step 1: 热身运动1.老师和学生互相问候。
2.老师播放上节课吟唱的韵律，学生一起跟着视频吟唱，活跃课堂氛围。
Step 2: 呈现新课(一)教学新单词1.老师用PPT出示单词的图片，通过图片引出今天学习的一些新单词，老师带领学生朗读单词或者短语。
2.老师随机点学生朗读单词或者短语，检查学生的掌握程度。
3.编写故事活动：学生六人一组，分别从单词卡片中随机抽取六张单词卡片，然后组内讨论用这六个单词或者短语编写一个小故事，故事里需要包含这六个单词。
讨论好后，老师让不同的小组展示故事内容，老师评价故事，并且评选出最佳编写小组。
外研版六年级下册英语 第八模块M8U1 教学设计
Module 8Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计一、教材分析：教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起始《新标准英语》第八册Module 8 Unit1 Why do you have cups on your heads?本册教材图文并茂，即吸引学生的注意力，又很好地开发了学生的语言思维能力，较适合高年级的小学生学习。
本课围绕mistakes这一主题展开运用? Why do you have cups on your heads? Why are you…? Because I …句式用以询问不理解的事情的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。
本课的生词有四个planned (plan的过去式), cup, baseball, more, smile, with, said(say的过去式)，mistake，make mistakes.但事实上cup, more, with, said这四个单词学生均已学过。
本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与过去时两种。
本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。
二、学情分析：一般特征：六年级学生已拥有近四年的英语学习史，对英语较感兴趣，拥有运用英语进行交流的欲望；表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，具有集体荣誉感；在英语听力、跟读、书写方面的能力有了一定的基础，大部分学生具备了课堂学习中输入、内化语言、重组并输出语言的能力。
但少部分学生在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，需要教师的巧妙引导；喜好创新与挑战性强的知识点；拥有一定的自学理解能力，可放手让学生大胆进行推理、并尝试根据图片或提示写出简单的句子。
初始能力：有一定的英语知识储备与英语学习方法，能够较好地与英语老师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权。
信息素养：学生具有课堂学习环境下学习英语的经验，了解计算机操作，具有初步在多媒体教室学习的经验。
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册RMU1教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册RMU1教学设计Review Module第一课时教学设计教材分析本课主要复习六年级下册1-5模块，本课共分为五个活动，五个活动分别创设真实的语言环境让学生看一看，说一说，写一写，做一做，在复习1-5模块知识的同时逐渐锻炼学生的听说读写综合语言运用能力。
课时教学目标 1.复习运用英语点餐和询问价格。
2.复习运用一般将来时态。
3.复习运用现在进行时态。
教学重点与难点复习学习过的重点句型和单词。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(about 3 minutes)和学生一起唱歌曲：What Do you Want to Eat?歌谣热身，激发学习兴趣，并复习旧知，为接下来的复习做好铺垫。
Step 2: Review(about 28 minutes)1. 看表格，完成对话。
2. 争做优秀天气预报员。
（请根据下面的提示完成明天的天气预报。
）复习Module 1的语言知识和话题。
复习一般将来时态和关于天气的词汇。
3. 看图片，说一说。
4. 根据表格完成对话。
5. 看图片，写一写。
复习现在进行时态复习现在进行时态，要求学生能在具体语境中运用现在进行时态。
复习Module 4的语言知识：如何求助。
Step 3: Consolidation(about 9 minutes)制作海报介绍自己参加的一次聚会。
做中学，学生在制作海报过程中内化语言Review Module第二课时教学设计教材分析本课主要复习6-10模块，主要复习运用why询问原因，用一般过去时描述人物事迹，用一般将来时描述自己将来的学习生活等。
在上一课复习的基础上增加了阅读和写作的练习，注重锻炼学生的综合语言运用能力和语言表达能力。
课时教学目标 1.复习运用why询问原因。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 1教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 1 教学设计知识目标1.学习并掌握五个新单词：city, school, hospital, supermarket, post office。
2.能够正确地询问和回答“Where is…?” 问题，如 Where is the post office? It’s near the school.。
3.能够通过阅读并理解短文，回答问题。
能力目标1.提高学生的英语听说读写能力。
2.提高学生的合作学习能力。
3.增强学生的英语学习兴趣。
教学内容1.Five new words: city, school, hospital, supermarket, post office。
2.课文阅读和理解：Where is the post office？教学过程1. Warming up （10 minutes）•Sing the English song “Where is Thumbkin？”to review some places，such as school，post office，supermarket，etc.•Encourage students to share their own experiences，such as saying：I go to school every day by bike.。
2. Presentation （20 minutes）•Show the five new words：city，school，hospital，supermarket，post office with pictures，and teach the pronunciation of each word.•Then，teach the phrase “Where is…” and model how to ask and answer questions using the new words. For example： Teacher asks: Where is the post office？Students answer: It’s near the school.•Repeat several times until the students can pronounce the new words and form the correct sentences.3. Practice（30 minutes）•Ask students to work in pairs and ask and answer questions about the newly learned words. The teacher can also randomly call students to ask and answer in front of the class, and praise them if they answer correctly to enhance their confidence.•Then，read the text “Where is the post office？”as a class. The teacher reads the text aloud while the students follow along in their books.•Ask some questions about the text to check for understanding and comprehension.4. Consolidation（10 minutes）•Ask the students to work in groups to create short paragraphs based on the places they have learned today, such as introducing the post office, supermarket, or hospital in their neighborhood，to enhance their speaking and writing skills.•En courage them to use the sentence pattern “Where is…” and to include the new words.5. Extension（5 minutes）•Play a game with the whole class using the new words. For example, the teacher says a word and the students need to raise their hand if they know what it means. If they answer correctly, they can score a point for their team.教学反思在本节课中，让学生在背景音乐的伴奏下，以及欢快的情绪状态下，通过数码教材的观看，正确发音五个新单词，并通过模仿教师的示范，掌握了用英语询问“Where is…”的基本语序。
Module8Unit1教案4-新标准(三起)小学英语六年级下册
4.Listen and repeat the story.
5. Retell the story of Helen Keller according to the information on the blackboard.
1.Read a story of a famous person and write a passage about him or her.
2.Listen and repeat the story.
Enjoy the song and answer the questions.
Ss answer the question:
Post-reading
1. Finish the exercise on Activity Book.
2. Talk about another famous person in the world.
A. Watch a video about Nick. B. Discuss what he can do. C. Write a passage about him if time permitting.
1、While-reading
1. Show a picture of Helen Keller and students talk about her on their own, especially from theirChinesetextbook in the 5thGrade.
2.Read the first two paragraphs and tell more about Helen Keller in English.Highlight the key words: sad, difficult.
Module8Unit1教案1-新标准(三起)小学英语六年级下册
（外研社新标准）《英语》一年级起点的第十二册Module 8 Unit 1 Helen Keller一．教学内容：Module 8 Unit 1 Helen Keller二．教学目标：1. 通过老师让学生闭上眼睛画画，并做堵住耳朵的动作让他们体会到这么一会做事很困难，更理解Helen Keller一生都在这样的情况下度过的。
和出示课文背景幻灯片了解Helen Keller 的事迹。
2. 能听、认、读、和理解本课文。
3. 进一步掌握could和couldn’t地用法。
三．教学重点与难点重点：学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。
四．教学用具：课件、照片。
五．教学过程.Step 1 准备、热身.Greeting.Sing the song.T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Welcome to our English class again. Would you like to sing a song with me?S: Yes.TS: Sing a song together.(设计意图：教师播放课件，师生共同演唱英文歌曲，意在使彼此身心得到放松,为上课做准备。
)Step 2复习，练习课文重点句子.1．师生自由对话T：Today it isn’t very hot . but I want to swim in the swimming pool. Do you want to swim?S: Yes, we do.T: Can you swim?S: Yes, I can. No, I can’t.T: I can’t swim , but I can play in the water. What sports can you do?S1: I can play Ping Pong.S2: I can …T: Can you play baseball?S: No.T: I can play baseball. Do you believe?S: No.T: Listen! When I was a middle school student, I took part in our school baseball team. Every morning I played baseball. So, I could play baseball. But I couldn’t play well. Because I was very thin. And then I tried hard.Now we are in good health. I think we can do many sports. We are lucky.(设计意图：这一段播放幻灯片，老师通过和学生的自由对话，引出游泳，从游泳导出其它的运动项目。
外研版新标准(三起)英语六年级下册全册教案
外研版新标准（三起）英语六年级下册全册教案MODULE1Unit1I want a hot dog,please.一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）六年级下册Module 1第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点1、教学重点：What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
(三起点)外研版六年级英语下册《Module8_Unit1_教学设计》
Module8 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module8 Unit1【主题】Why do you have cups on your heads?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词with, said；听、说、认读单词cup, more, smile, planned, baseball, mistake。
2. 听、说、读、写句子“Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?”。
（二）能力目标(Ability aims)能够询问并回答事情的原因。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词with, said。
2. 运用“Why …”询问事情的原因。
（二）难点(Difficulties)运用“Why …”询问事情的原因。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module7 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
Step 2：Presentation1. 活动1：Look, listen and say.(1) 教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a book on the bed.(2) 教师播放本部分动画，学生观看一遍。
(3) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。
2. 活动2：Listen and read.(1) 教师询问学生在生活中有没有闹过笑话，学生分享后，教师告知学生：玲玲也闹了笑话，引出本部分内容。
(2) 教师播放课文录音，学生初步感知课文，回答问题：What did Sam’s friends have on their heads?(3) 教师再次播放课文录音，学生回答问题：Why did Sam’s friends laugh?What did Sam bring for his friends?(4) 教师播放课文录音，学生跟读；（cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）(5) 教师再次播放课文录音，学生逐句仿读。
六年级英语下册module8unit1教学案外研版(三起)
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 8 Unit 1Helen Keller一、学习目标：1.知识目标：1）主要学习两个句型:(1)She was blind. So she couldn’t see.(2)She was deaf. So she couldn’t hear.(3)But she could learn.2）能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 2．能力目标：通过谈论图片和讲故事，能够利用could以及couldn’t，谈论或询问某人过去的能力。
能复述故事：Helen Keller。
3．情感目标：通过学习Helen Keller 的故事，激发学生热爱学习、热爱生活，开展向Helen Keller学习的活动。
4．教学重难点：1）重点是能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 。
学生能够使用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
2）难点是学生能够使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的伟大事迹。
二、学案：1．上一节课我们了解了Shenzhou V和Yang Liwei叔叔，今天我们要继续了解一个人物Helen Keller，请你按照下面的程序进行预习。
1）预习本模块的单词，做到会读、会认、会写。
born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model（学法指导：可向老师、同学、家长或他人请教单词发音。
也可以查找英汉字典，借用语言学习机自学本课单词。
）2）请把以上单词制成卡片。
（要求：卡片正面在四线格中写出英语单词，背面写出该单词的汉语意思，便用随身携带记忆。