新人教版八上语文-《口语交际：复述》教案
新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 口语交际 复述与转述》优质课教案_13
部编版八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】知识与能力1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法1.根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观1.养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
【教学重点】掌握复述与转述的方法。
【教学难点】能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
【教学课时】1课时【教学过程】一.复习导入：1.开场白：今天，我们上的是口语交际课，我们已经上过一节口语交际——讲述。
现在我们上的是复述与转述。
上节课，同学们通过讲述，充分的展示了自己的口才，这节课，我们继续在实践与交流中，发现问题，分享技巧，互相学习，共同提升。
2.讲述：同学们，你们精彩的学习、生活是由一件件事情组成的，比如一次曲折经历；一个误会，一次争吵，一件趣事。
请一位同学来给我们讲一讲。
讲清楚前因后果和过程，有细节，尽量做到内容丰富、语言简洁。
1分钟二、复述1.实践复述：请两位同学把刚刚那位同学讲述的这件事分享给其他人。
2.评价复述：其他同学当评委。
讨论他们复述的怎么样。
首先得思考复述的好与不好的标准，怎样才算复述的好，哪里还做的不够呢。
请用打分的方式来评价，满分十分，有一个问题扣一分。
请你们用打分的方式来评价，说出问题和对策，完成下面表格。
3.步骤：熟悉材料：认真倾听、把握内容结构筛选记忆：六要素、中心句、关键词（动笔记录）编写提纲：取舍内容、安排顺序（拟小标题、画图表）尝试复述：响亮、流畅、自信三、复述分类1.提问：刚刚我们在讨论的时候发现个问题，就是复述时对材料内容的取舍，那我们如何在保证材料的完整性的前提下精简材料呢？这两种情景下我们应该如何复述，对材料的精简程度怎么样？A.你从别人的口中得知你们班课间的时候发生了一个紧急又复杂的事件。
你要快速地告诉你们班主任，喊她当现场去处理，这个时候你要如何说？B.家长赶来学校，准备处理这个事件，要了解情况，这时候你要如何说？2.根据不同的情况，我们可以简要复述和详细复述，你觉得他们有什么不同，应该如何做到呢？简要复述:浓缩、概括详细复述:适当压缩，基本接近原文3.复述实践：请简要复述和详细复述成语故事《一叶障目》一叶障目楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。
口语交际 复述 教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案教案目标：1. 帮助学生提高口语交际能力，特别是在复述他人的观点和经历时。
2. 培养学生的听力和理解能力，以便正确理解他人的观点和信息。
3. 培养学生的表达能力，使他们能够清晰、连贯地复述他人的观点和经历。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们最近的一次有趣经历。
鼓励他们用简短的语言描述，并提醒他们注意观察细节。
听力训练：2. 提供一段录音或视频，包含一个人的观点或经历。
要求学生仔细倾听并理解内容。
3. 给学生一些问题，要求他们回答问题，以检查他们对录音或视频的理解程度。
模仿练习：4. 提供一些简短的句子或段落，要求学生模仿口语交际的方式来复述这些内容。
鼓励他们使用适当的语气、语速和语调。
合作训练：5. 将学生分成小组，每组选择一个主题，其中一名学生将分享一个观点或经历，其他组员需要仔细倾听并复述这个观点或经历。
鼓励学生互相提供反馈和建议，以改进他们的口语交际能力。
个人实践：6. 要求学生选择一个感兴趣的话题，准备一个观点或经历，并在班级中进行个人演讲。
鼓励他们运用之前学到的口语交际技巧，包括清晰地表达观点、使用适当的语气和语调、注意听众反馈等。
总结：7. 总结本节课的学习内容，强调口语交际中复述的重要性，并提醒学生继续练习和提高他们的口语交际能力。
扩展活动：- 鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流，复述他人的观点和经历，以提高口语交际能力。
- 提供更多的听力材料，让学生进行理解和复述练习。
- 组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行口语交际和复述练习。
评估方法：- 观察学生在课堂上的表现，包括听力理解、口语交际和复述能力。
- 对学生的个人演讲进行评估，包括清晰度、连贯性和语言运用的准确性。
教学资源：- 录音或视频材料- 学生练习册或工作表- 小组合作练习的主题和问题- 演讲评估表格教案扩展：- 可以结合其他口语交际技巧，如问答、辩论等，进一步提高学生的口语交际能力。
八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案新人教版
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进。首先，我将继续注重理论讲解与实践相结合，通过更多的例子和练习，帮助学生巩固复述与转述的技巧。其次，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供更具针对性的指导和支持。最后，我将不断提高自己的教学水平和专业素养，努力成为一名更好的教师。
4.练习与实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际操作中运用所学的复述与转述技巧，提高口语表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：通过学习复述与转述，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息和观点。
2.思维能力：通过分析例子和进行练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和分析信息。
3.题型三：口语交际中的应用
题干：请举例说明复述与转述在口语交际中的应用。
答案：复己的话来表达并加入自己的看法，使交流更加顺畅。
4.题型四：复述与转述的练习
题干：请根据以下句子进行复述与转述练习。
答案：原句：他告诉我，他明天要去参加一个重要的会议。
3.文化素养：通过学习复述与转述，帮助学生更好地理解和欣赏不同的文化背景下的语言表达方式。
4.社交能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力和社交技巧，使其能够在日常生活中更有效地进行口语交际。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级语文上册前几个单元的基础知识，如文章的理解、分析和表达等。此外，学生应该具备一定的口语交际能力，能够进行简单的交流和讨论。
初中语文人教八年级上册《口语交际复述与转述》教学设计
初中语文人教八年级上册《口语交际复述与转述》教学设计一、教学目标1 .理解复述、转述含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述策略、明确转述基本要求。
2 .通过不同材料，情景创设与再现，由易到难，进行复述、转述练习，培养学生的理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。
3 .培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
二、教学重点不同文体复述方法的总结以及转述实践练习。
三、教学难点在对不同文体进行复述时，要关注文体特征基础上进行复述，转述时要注意转述内容要根据转述对象的变化而转变。
四、教学过程（一）导入:诺贝尔文学奖获得者莫言曾经发表过题名《讲故事的人》的演讲，回忆了自己小时候的事儿。
其中讲到一个细节，（大屏幕展示导入材料如下）“有一段时间，集市上来了一个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的活儿。
为此，母亲批评了我。
晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。
”“很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。
我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事结局。
我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。
”虽然莫言的名字意思是少说话，但是他从小就喜欢复述故事、转述情节，莫言的文学道路便是从讲故事开始的。
今天就让我们通过复述与转述的实践，一起来成为那个“会说故事的”人。
（-）转述播放传话视频，学生悟出什么？耳听为虚，眼见为实，游戏导入转述：请每个小组派一名代表，来转述老师给同学们的通知。
3：20教师将一个通知（周一下午校会时间，进行消防疏散演习，请班主任组织好本班同学听到警报声，同学迅速有序下楼，以跑操队形站在做操位置。
）转述给各小组组长，请小组组长转述给组员，然后每个小组派一名组员再转述给全班，教师出示评价标准一一完整、准确。
请同学们互相点评。
如果不准确，会导致什么后果？请同学们谈一谈。
初中口语交际复述教案
初中口语交际复述教案教学目标：1. 让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、理解、概括和复述的能力。
3. 通过口语交际复述，提高学生的思维能力和创造力。
教学内容：1. 口语交际的基本技巧和原则。
2. 倾听、理解、概括和复述的能力培养。
3. 实际操作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，与学生建立良好的互动关系。
2. 向学生介绍口语交际的重要性和基本技巧。
二、讲解口语交际的基本技巧和原则（10分钟）1. 倾听：在交际中，首先要学会倾听，理解对方的意思。
2. 理解：在倾听的基础上，要理解对方的观点和立场。
3. 表达：清晰、准确地表达自己的观点和想法。
4. 复述：将对方的意思用自己的话重新表达出来。
三、培养倾听、理解、概括和复述的能力（10分钟）1. 教师给出一个简单的口语交际场景，例如：描述一下你最喜欢的季节。
2. 学生先倾听，然后用自己的话复述出来。
3. 教师给出反馈，指导学生如何更好地倾听、理解和表达。
四、实际操作练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组选一个口语交际场景进行练习。
2. 每组成员轮流扮演不同的角色，进行倾听、理解和复述。
3. 教师巡回指导，给予反馈和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在口语交际中的表现和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价其倾听、理解和复述的能力。
2. 学生自我评价和同伴评价。
教学反思：本节课通过讲解口语交际的基本技巧和原则，培养了学生的倾听、理解、概括和复述的能力。
在实际操作练习中，学生能够积极参与，互相交流，提高了口语交际能力。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，增强他们的自信心。
2. 针对不同学生的特点和需求，进行个别指导，提高教学效果。
3. 增加更多的口语交际场景，让学生在实践中不断提高。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)口语交际 复述教案
口语交际复述罗娟学习目标1,理解什么是复述、，掌握复述的种类及基本要求；2、掌握复述的方法；3、能根据要求进行复述。
做到准确、流畅。
导入新课鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信魅口神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子〃哎哟〃一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
根据经验复述，注意时间，地点，人物，故事起因，经过，结果。
讲授新课什么是复述？复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提高系统、连贯的口述和笔述力的有效方式。
要点：1对原材料进行精简，根据要求选出必要的内容。
2根据要求，确定重要。
3用自己的话说出来4忠实原文注意：书面语> 口语长句> 短句复杂句> 简单句不易明白之处> 稍加解释（文言文）分类：—详细复述1保留原基本材料信息。
2按照原材料的顺序，结构把内容完整详细地复述出来。
3书面材料转化为口语4长句转化为短句5复杂句子转化为简单句子。
6读者不易明白的要稍加解释。
二简单复述1在总体把握原材料线索的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，存干去枝。
2分清楚主要信息和次要信息，主要人物和次要人物。
3形成自己的思路和语言。
活动实践一：阅读下面故事，学生现在小组内练习简单复述与详细复述。
老师根据故事内容提出复述的不同要求，然后每个小组推荐一个代表进行复述。
一个楚国人外出时在路上碰到一个挑着山鸡的村夫。
因为这人未见过山鸡，所以一见到长着漂亮羽号口修长尾巴的山鸡就认定它不是一个俗物。
他好奇地问村夫："你挑的是一只什么鸟？"那村夫见他不认识山鸡，便信口说道：〃是凤凰。
"这楚人听了心中一喜，并感慨地说道：〃我以前只是听说有凤凰，今天终于见到了凤凰！你能不能把它卖给我?"村夫说："可以。
人教部编版八年级语文上册 《口语交际 复述与转述》教案
《口语交际复述与转述》教案教学目标1、理解什么是复述、转述。
2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
3、进行复述与转述训练。
4、养成倾听的习惯，在表达中获得自信。
教学重点掌握复述与转述的方法。
教学难点能根据要求进行复述与转述。
教学课时1课时教学过程一、导入新知你听到同桌讲一个很好的电影，你会复述吗？你会转述给别人听吗？今天我们就来学习板书题目——复述与转述二、浏览提问同学们看看这次口语交际，然后提出问题。
师生合作提出问题。
1、什么是复述？2、复述的方式方法意义是什么？2、什么是转述？4、转述的注意和要求是什么？三、解决问题（一）复述1、复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2、复述的方式有简要复述详细复述创造性复述复述的方法有仔细听、看记忆关键词语编写提纲尝试复述复述的意义是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
3、复述训练原文一鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
口语交际复述教案
口语交际复述教案教案标题：口语交际复述教案一、教学目标：1. 理解并运用口语交际复述的技巧和策略。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 口语交际复述的定义和重要性。
2. 口语交际复述的技巧和策略。
3. 相关练习和活动。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：介绍口语交际复述的重要性，例如在日常生活、学习和工作中的应用。
2. 提问学生：你认为口语交际复述有什么作用？为什么要学习口语交际复述？步骤二：理论讲解（10分钟）1. 讲解口语交际复述的定义和基本要素，包括理解原文、提取关键信息和用自己的话复述等。
2. 介绍口语交际复述的技巧和策略，如主动倾听、提问确认、使用关联词语等。
步骤三：示范与实践（15分钟）1. 教师示范一段口语交际对话，并解释示范中使用的技巧和策略。
2. 学生分组进行口语交际复述练习，每组选择一段对话进行复述，并互相评价和提供改进建议。
步骤四：合作活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个话题，展开一段口语交际对话。
2. 学生依次进行对话，并在对话结束后，其他组员进行复述和评价，提供改进建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师总结口语交际复述的要点和技巧，并强调学生在日常生活中的应用。
2. 学生反思本节课的学习收获和不足之处，并提出改进意见。
四、教学资源：1. 教材：包含相关口语交际对话的教材或教学素材。
2. 多媒体设备：用于示范口语交际对话和展示相关图示或视频。
五、教学评估：1. 学生口语交际复述练习的成果评估，包括对话的流畅度、准确性和理解度。
2. 学生对其他组员复述的评价和改进建议。
六、拓展延伸：1. 学生自主选择相关话题进行口语交际复述练习，并进行小组展示。
2. 学生在日常生活中积极应用口语交际复述技巧，提高口语表达和听力理解能力。
以上是口语交际复述教案的一个示例，你可以根据具体教学要求和学生特点进行适当调整和修改。
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《口语交际：复述》
口语交际复述
导入游戏：传话规则：用最快的速度准确无误的把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。
学习目标
1.知识目标：了解复述的重要性，掌握复述的基本知识。
2.能力目标：培养学生的记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发学生的想象和联想力。
3.发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。
知识提炼
1.复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述或转述。
2.复述的过程也是学用词语、修辞、句式的过程，它涉及到对课文的感知和理解、消化和吸收、概括和归纳。
3.为了培养学生的记忆能力、理解能力和提高表达能力，必须强化学生的复述练习。
练习一复述永远的蝴蝶要求字数150字左右
永远的蝴蝶
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。
缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的行动，却要教我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。
这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的。
那，那是一封写给南部母亲的信。
我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。
”
练习二
复述《宝莲灯》, 要求3分钟内复述完毕，根据主要内容概括的情况进行评价。
沉香救母
汉代有个书生叫刘彦昌(一说刘向),上京赶考时，顺道登华山一游。
华山上有一座神庙，庙神三圣母(一
说三娘)是一位美丽善良的仙女，自从被王母派遣到华山后，一直过着孤独寂寞的生活。
这天，她正在庙中吟歌漫舞，消磨时光，突然发现一个书生跨进了庙门。
她急忙登上莲花宝座，化为一尊塑像。
走进大殿的刘彦昌，一眼就看到了三圣母的塑像俊丽、温柔、安闲，刘彦昌被深深吸引住了，心想要是能娶她做妻子该多幸福啊！可惜这只是一尊没有情感知觉的雕像。
刘彦昌怀着深深的遗憾，抑制不住内心的激动，取出笔墨，深情地在墙上抒写了自己对三圣母的爱慕之情。
三圣母默默地看着这一切，心中不禁百感交集。
面前这个书生多么英俊倜傥，文采斐然，他对自己满怀深情，而自己又何尝不被他深深吸引，又何尝不爱恋他呢？可是，一个是上界仙女，一个是下方凡人，又哪能缔结姻缘呢？目送怅怅离去又依依不舍的刘彦昌，三圣母再也不能平静了。
她沉吟再三，终于决定不顾天条禁令，要与刘彦昌结为夫妻。
于是，三圣母便化为一民间女子，追上刘彦昌，向他道出了真情，从而二人两情依依，结为伉俪，恩爱无比。
刘彦昌考期将临，三圣母已有孕在身，依依惜别之时，刘彦昌赠给三圣母一块祖传沉香，说日后生子可以“沉香”为名。
二人十里相送，难舍难分。
刘彦昌在京城一举中榜，被任命为扬州府巡按。
就在他走马上任之时，三圣母却遭难了。
原来，这时正值王母娘娘生日，在天宫大办蟠桃会，各路神仙均来赴会祝寿，可是三圣母有孕在身，便推脱染病而留在华山。
谁知，真情被三圣母的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，责怪妹妹私嫁凡人，触犯天条律令，要捉她上天受惩罚。
三圣母一身正气，毫不畏惧，况且她随身还有一件女娲赠的宝物——宝莲灯，此物是三圣母的镇山之宝，无论哪路妖魔，哪方神仙，只要宝莲灯大放异彩，都会被震慑称服，束手就擒的。
二郎神自知不敌，就令自己的天犬乘三圣母休息之际，偷盗而出。
这样，可怜的三圣母就被二郎神压在华山下的黑云洞中。
三圣母在暗无天日的洞中生下了儿子沉香，为防不测，她偷偷恳求丫环，将儿子送到扬州，留在其父刘彦昌身边。
沉香长大了，渐渐懂事了，知道了母亲被压在华山下受苦，就一心想救出母亲三圣母。
他把想法对父亲说了，无奈刘彦昌也只是一介文弱书生，只有叹气摇头。
于是沉香便独自离家，去找母亲。
他吃尽了千辛万苦，终于走到了华山。
可是母亲在哪里呢？这个只有八岁的孩子，不知所措，放声大哭起来。
凄厉痛苦的哭喊声，在空谷回荡，惊动了路过此地的霹雳大仙。
好心的大仙，问明情由，深为善良的三圣母和受苦的孩子鸣不平，可是也无可奈何。
于是他将沉香带回自己的住所。
沉香在大仙的指点下，刻苦认真的学习，渐渐学会了六韬三略、百般武艺、七十三变。
十六岁生日那天，沉香向师父辞行，要去华山救母。
大仙称他有志气，并赠给他一柄萱花开山神斧(据说当年二郎神劈桃山救母亲用的就是这把神斧)。
沉香腾云驾雾，来到华山黑云洞前。
他大声呼唤母亲，声声穿透重重岩层，传入三圣母耳中。
三圣母不由心情激荡，百感在心。
她知儿子已长大成人，一片孝心来救自己，激动不已，就将沉香唤到洞前。
三圣母自知哥哥二郎神神通广大，就是当年大闹天宫的孙悟空也奈何不了他；沉香又年幼，况且二郎神还盗去了宝莲灯，儿子哪能是他对手呢？所以，三圣母叫沉香去向舅舅情。
沉香飞身来到二郎庙，向二郎神苦苦哀求。
谁知二郎神铁石心肠，不但不肯放出三圣母，反而舞起三尖两刃刀，要向沉香下手。
沉香
怒不可遏，觉得二郎神欺人太甚，便抡起神斧，与他打起来。
两人云里雾里，刀来斧往，山里水里，变龙变鱼；从天上杀到地上，再从人间杀回天宫；直杀得山摇地动，江翻海捣，天昏地暗。
这件事惊动了太白金星，派了四位大仙去看个究竟。
四仙姑在云端里看了一阵，觉得二郎神身为舅舅，如此凶狠地对待一个孩子，太无情无义了。
于是相互使了眼色，暗中助了沉香一臂之力。
沉香越斗越勇，越战战神，二郎神再也招架不住，只得落荒而逃，宝莲灯也落入了沉香之手。
沉香立即飞回华山，举起萱花开山神斧，奋力猛劈。
只听得“轰隆隆”一声巨响，地动山摇，华山裂开了。
沉香急忙找到黑云洞，救出了母亲。
整整十六年，受尽了苦难的三圣母才重见天日，她与儿子紧紧抱在一起，百感交集，泪流满面。
后来，二郎神也向三圣母、沉香认了错；沉香也被玉帝敕封了仙职。
从此，三圣母、刘彦昌和他们的英雄儿子沉香全家团圆，永远幸福地生活在一起啦。
练习二
教师总结:
1.学会倾听，抓住关键词，语言表达要流畅，要有感情，同时注意复述时要正面目视对方。
开心一刻
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。
他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。
建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。
最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。
律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
要求学生听完后进行复述，语言可更幽默或个性化。
(注意：字数不可超过原文)
训练一阅读《父亲》
训练二要求： 1.抓住关键词，具体、准确、精炼。
(比如:记叙文的要求) 2.语言表达要流畅。
3.逻辑思维清晰，复述的语言在量上不能多于原文，否则就是啰嗦，表达不清晰。
小结1.学会倾听，抓关键词语，表达要清晰，有条理。
2.具备思维能力、语言表达能力和人际交往中的交流沟通能力。
3.提高文化素养和审美情趣，树立自信心 4.体现出复述的语言表达美和“真实美”。
作业
看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概。
(在班上交流)。