五年级下册语文第五单元
课外书屋
《西游记》是一部体现中华民族丰富 想象力和创造力的古代神话小说，相信 每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四 人。那么他们各有怎样的特点，老师希 望你们去阅读《西游记》原著，相信书 中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔 迷离的神话世界一定会让你流连忘返。
阅读方法提示
1先读本书的前言、后记和目录，大致了 解该书的写作背景、作者简介、写作目 的和内容梗概。 2再读名著导读，了解作品的艺术风格， 主要人物的形象特点等。 3按照自己的阅读要求，拟定切实可行的阅读计 划，分阶段开展阅读。
原著
课外 阅读
日积月累：歇后语
我们学过的歇后语有很多，谈谈你对 歇后语的了解
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特 殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句 。它由前后两部分组成：前半截是形象的比喻 ，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十 分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出 前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想 出它的本意，所以就称为歇后语。
歇后语的分类，有各种分法。常见主要分为以 下四大类： 第一，谐音类。这类歇后语是利用同音字或近 音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一 种意义。如: 空棺材出葬—目(木)中无人；
第二，喻事类。这类歇后语是用客观的或想像 的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状 有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。 如: 弄堂里搬木头—直来直去； 冷水发面—没多大长进；
读《景阳冈》缩写稿，比 较：
1、缩写以后保留了哪些内容 ？删除了哪些内容？ 2、保留的部分是怎样连接成 文章的？
景阳冈（缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店喝了十八碗 酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时 独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头 上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎 来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空 中窜下来。武松一闪，闪到老虎的背后。老 虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一 声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边 。
廉颇的性格特点 廉颇作为一员老将，形象十分鲜明。他 威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯 兵边界则不敢轻举妄动。他耿直畅快。 如当蔺相如比他的职位高时，他毫无遮 掩，表达自己的观点。当他听说蔺相如 躲避他不是怕他，而是为了赵国的利益 时，能知错就改，作为一位名声显赫、 战功卓著的老将，背上荆条，登门请罪 ，诚心改过的举动令人钦佩。
2孔明借东风----巧用天时
孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖的”苦肉计“和 庞统的”连环计“相继奏效后。因无风，周瑜 着急而病，诸葛亮知道后，给周瑜开了个药方 ，周瑜打开一看，只见上面写着：“欲破曹兵 ，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。”诸葛亮 预计三天后东南风，而且越刮越大，便说设坛 祭天，自己可以借东风。三天后果如孔明所说 ，东风很大，他们火烧曹军，曹操大败。诸葛 亮得胜的重要原因是巧用了天时，故有“孔明 借东风----巧用天时”之说。
习作要求
• 1、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩 》，也可以缩写其他文章。 • 2、不超过400字。 • 3、缩写后和原文比较一下，看看是否 保留了主要内容，意思是否比较准确 、完整，语句是留通顺连贯。
欣赏例文
草船借箭（缩写）
周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。 有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套： 想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只 要三天， 周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令 状。 周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。 见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每 条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子， 并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。 鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的 材料。周瑜很疑惑。
人物交流分析：
性格比较：廉颇与蔺相如
他们各自的性格怎样？有什么特点？除 了书上的这个故事，你平时阅读中还发 现他们俩有什么特点？ 作者是怎样围绕这样的性格特点来写的 呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎 样的？
这两个人物的共同点是：
能从大局出发，关键时刻放 下自己的尊严，以国家的利 益为重。
不同点 蔺相如性格特点：
吴用
6孙猴子的脸----说变就变
孙悟空跟随菩提祖师学成了 七十二般变化，念个咒语， 要变什么就变成什么，形容 容易变化，难以预测。
我知道更多的歇后语
刘备金借荆州----- 有借无还 周瑜打黄盖----- 一个愿打，一个愿挨 曹操下江南----- 来得凶，败得惨 孙猴子头上的金箍----- 戴上去容易取下来 孙悟空大闹天宫----- 慌了神
课后，同学们可以找出自己喜 欢的文章，编排成课本剧。 祖国的语言博大而精深，祖国 的文化灿烂而辉煌，希望同学 们尽情遨游在祖国灿烂的文化 中，多读一些我国经典的古典 名著。
交流平台
在本单元的课文学习中，我 们结识了不少人物，说说你 最喜欢谁或不喜欢谁，并说 出理由。也可以就共同感兴 趣的人物，和同学展开讨论 。
请你说出下半句
外甥打灯笼—— 照旧(舅) 孔夫子搬家—— 净是输(书) 火烧旗杆—— 长叹(炭) 粪坑关刀──文(闻)也不能，武(捂)也不能 。 久情（晴） 百日不下雨—— 百尺竿头挂剪刀—— 高才（裁） 百川归海—— 大势所趋 老爷下轿—— 不（步）行 老公拍扇—— 凄（妻）凉
今天我们将继续学习六条歇后语， 看看它们属于哪一类。
缩写的具体方法
1、摘录法。
可摘录有关时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果等重要语句。
• 2、删除法。 • 缩写前吃透原文，把握中心，分 清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该 删什么、该留什么。 • 句子缩写，单句删除保留主要成 分；复句删除保留强调的分句。段落缩写 保留中心句和关键句。 • 可删除次要人物、次要情节、非 关键性的细节，以及一些描写和渲染性的 语言等等。
诸葛亮
周瑜
赏析课文，体味角色形象
１、这一组我们学习了四篇课文《 将相和》《草船借箭》《猴王出世 》《景阳冈》，你最喜欢的人物是 谁？为什么？ ２、作者是怎样将这些人物的特点 体现出来的？ 从人物的语言、动作以及故事情节 的合理安排等方面理解。
小结：编排课本剧不能仅仅停留于课 本，为了更好地体现人物的特点，还要 进行必要的改编，形象地将人物的语言 、动作、神情展现给观众。有时还可以 根据自己的课外阅读进行拓展创编。
• 3、概括法。 • 将具体描写改为概括描写，详尽叙 述的部分压缩为概括叙述。
写作指导
• 删、留、缩、合、改
写作指导
• 删：即删掉一些与中心无关或关系不大的 内容。 • 留：即原文中的主要内容，重要情节或关 键词句留下。 • 缩：指原文中不必要的修饰词，限制词删 掉，把句子缩短。 • 合：即把原文中有关的语段进行合并。 • 改：把原文中不是重要内容的地方用概括 的语言写出来。
人教版小学五年级下册第五单元
词语盘点
读读写写
召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 都督 推却 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 和氏璧 军令状 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机算
读读记记
限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜
“一千个读者，就有一千个哈姆莱特 ”，不同的人，他的经历不同，对书 中任何人物的理解也ห้องสมุดไป่ตู้不一样，关键 在于要读出自己的理解。 从本单元课文中选取两三个人物， 加以比较，说说他们各自的性格、 特点。
诸葛亮
周瑜
曹操
鲁肃
武松
你还读了哪些中国名著，向大家介绍
题目
课内 阅读
读后收获
人物
性格、特点 个人见解
3关公赴会----单刀直入
赤壁之战以后 诸葛亮三计气死周瑜 得了荆州，关羽 镇守要地荆州。为收回荆州，鲁肃给孙权献计，设酒 宴名为招待关羽 实为鸿门之宴 宴请关羽过江到东吴 ，席间埋伏刀斧手欲杀 关羽。关羽久战沙场 熟读兵 书 早知是计 便有所准备， 故而 只带领十几个随从 人员 提着宝刀 轻驾小舟 单刀赴会 ，宴会上，鲁肃 一再要求归还荆州，关羽避而不谈。，并借意与鲁肃 多年未见叙旧为由 ，拉着鲁肃不放手 互相敬酒 实则 以鲁肃为人质 以脱身。关羽右手提着大刀，左手紧拽 着鲁肃，将他扯到江边，埋伏的官兵担心伤到鲁肃， 也不敢轻举妄动，眼睁睁地看着关羽乘船而去。关羽 不仅应邀赴了宴会更挫了吴国的锐气， 打消了孙权收 回荆州的念头， 同时也歌颂了关羽勇敢的精神和过人 的才智。这就是 “关公赴会----单刀直入”
4在阅读中可以摘抄佳句，列举题纲，制作卡 片，记写心得等等。
习作
缩写
缩写是将内容较多,篇幅较长 的文章按一定的要求写成较 短的文章.缩写时应忠于原文 ,不改变原文的主题或中心思 想,不改变原文的梗概.使人 一目了然。
缩写的具体做法
1、要先概括全文的中心思想和各 段落大意； 2、围绕中心弄清主要事件和材料， 删掉次要情节和材料； 3、缩写语言，把具体描写的句子变 成简洁叙述的句子； 4、最后要看衔接是否自然，首尾是 否贯通。
这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一 半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去， 没打着老虎，去打在树上，哨棒成了两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松 丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把 它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢 。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个 土炕。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住 老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平 生力气猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直 到把老虎打死。
5梁山伯的军师----无（吴）用
吴用，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋， 常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多 星”。在财主家任门馆教授。生得眉清目秀，面 白须长。善使两条铜炼。与晁盖自幼结交。为 山寨的掌管机密军师。梁山几乎所有的军事行 动都是由他一手策划的。受招安后，被封为武 胜军承宣使。后因见宋江、李逵被害后，深感 朝廷奸佞当道，恐刑戮及身，与花荣一同在宋 江墓前上吊自杀，尸身葬于宋江墓侧。其姓名 吴用，谐音为无用。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。
2. 教学目标•理解习作例文的目的与要求•能够写出具有一定独立性和创意的习作•培养学生的写作兴趣和能力二、教学内容与方法1. 教学内容1.掌握习作例文的要求和特点2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作3.引导学生思考素材来源和写作技巧2. 教学方法1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如何写作。
2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水平。
3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难和挑战。
三、教学流程安排1. 第一堂课1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。
2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。
3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。
2. 第二堂课1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。
2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。
3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。
3. 第三堂课1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。
2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。
3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价与反思1. 教学评价通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。
2. 教学反思老师应当反思本次教学中的不足之处，如何更好地引导学生，并根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，让每个学生都能够有所收获。
以上就是部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计的内容，通过此教学，希朿学生能够在写作技巧和能力上得到提高。
五年级下册语文第五单元作文10篇
五年级下册语文第五单元作文10篇【篇一】五年级下册语文第五单元作文：我的伙伴我的伙伴，他是一个翻脸比翻书还快的怪人。
什么，不信，那你来看看吧！他是一个男生，衣服穿得宽宽大大的，像个连衣裙。
写的字像一群，如一堆在本子上爬来爬去。
他的特点，在我看来就是厚脸皮。
我每次“骂”他，他只是笑笑，不以为然。
有一天，我带了一瓶酱到学校，他看见了，板着个脸，朝我走过来，一本正经地对我说：“你个死东西，必须给我酱！”“死东西，你敢骂我，看我的！”我伸手就准备打他一拳的，他见了立刻变了个样儿，连忙求我不要打他。
可他还是不死心，乞求我给他点酱，脸上一副苦相，表情跟刚才骂人时完全判若两人。
我实在看不过去了，只好给他一些，可我刚一给他，他就立刻翻脸了，还不停大叫：“哈、哈、哈、哈……”真是翻脸比翻书还快呀！我们有个共同的爱好：喜欢打乒乓球。
他总是挖苦我，说我们的球拍有多么多么差。
有一次，我们在打球，他走过来，说：“你们这些菜鸟，太垃圾了。
”我一看他来了，连忙夺过他的拍子，这次，我终于发现，他的球拍原来还是个实验品。
我高声大叫：“多菜鸟的球拍呀！垃圾！”他听了我的话，先前骄傲样子瞬间没了，马上变成灰头土脸，赶快逃走了。
真善变！虽然他翻脸比翻页还快，但我们还是形影不离的伙伴！谁有他豁达的胸怀！【篇二】五年级下册语文第五单元作文：我的表姐我表妹和我一样，都是五年级。
然而，早在一年前，她的体重就突破了100公斤大关。
说到给她买衣服，叔叔阿姨都很不解。
童装自然不好，连时髦的女装都不能让她穿。
她的脸肉肉的，她笑了，她的眼睛，嘴巴和鼻子都挤在一起。
说实话，表妹这个词和美女真的没什么关系。
但是我觉得她漂亮是因为她可爱。
有一次，我和表哥去健身公园玩。
那里有许多孩子，最引人注目的是一个坐在双杠上的小女孩。
五六岁的时候，雪白的公主裙衬着雪白的脸蛋，她就是个白雪公主。
我不禁多看了她一眼。
突然，她一不小心从双杠上摔下来了，白纱裙弄脏了好大一块。
她扭着眼睛哭。
五年级语文下册第五单元单元解读
第一部分：引言在五年级语文下册中，第五单元是学生们接触的一次较大较新的知识点。
本单元内容丰富多彩，包含了诗歌鉴赏、修辞手法、写景描写等各种语文知识。
通过学习本单元，学生们能够更好地了解诗歌的艺术魅力，培养对语言文字的鉴赏能力和审美情趣，提高语文能力。
第二部分：诗歌鉴赏本单元的第一部分主要是对古诗《登鹳雀楼》的鉴赏和理解。
这首诗由唐代著名诗人王之涣创作，描绘了作者登高远眺的场景，通过对景物的描写，表达了对大自然的赞美和对人生的思考。
学生们通过对这首诗的学习，可以了解到古代诗人的文学艺术表达方式，感受到我国古代文化的博大精深，培养对诗歌的理解和鉴赏能力。
第三部分：修辞手法本单元的第二部分对修辞手法进行了深入的解析，包括对比、排比、夸张、拟人等多种修辞手法的讲解和运用。
通过学习这些修辞手法，学生们可以丰富自己的写作表达方式，增加文章的艺术感染力和表现力，提高语文写作水平。
第四部分：写景描写本单元的第三部分主要是对写景描写的讲解和实践。
通过学习古代名篇《钱塘湖春行》，学生们可以领略到我国古代文人对自然景色的细腻描绘和感悟，感受到我国古代文学的丰富多彩，进一步增强对语文的热爱和对文学的感悟能力。
第五部分：总结与展望通过本单元的学习，学生们对古代诗歌、修辞手法、写景描写等知识点有了更深入的理解，提高了对语文的认识和对文学的欣赏能力。
本单元的学习还为学生们今后更深入地学习古文、诗词和散文奠定了坚实的基础。
希望学生们能够继续保持对语文学习的热爱，不断提高自身的语文水平，培养良好的语文修养，为将来更好地传承和发扬中华文化作出贡献。
以上就是五年级语文下册第五单元的解读，希望对学生们的学习有所帮助。
第六部分：古诗赏析在本单元的学习中，学生们也有机会接触到古诗《江南》。
这首诗由唐代诗人白居易创作，通过对江南的景色、民情进行描绘，展现了江南山水之美和人文风情。
学生们可以通过这首诗更深入地了解我国古代文人对自然美和人文风情的表达，增强对我国传统诗歌的鉴赏和理解能力，培养对古诗的热爱和感悟能力。
五年级下册语文第五单元作文（精选26篇）
五年级下册语文第五单元作文（精选26篇）五年级下册语文第五单元作文（精选26篇）无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的五年级下册语文第五单元作文（精选26篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册语文第五单元作文篇1我最喜欢的人是我的妈妈。
她的头发很长很长，像面条一样长，还像一匹马的尾巴，走起路来一甩一甩的。
她的脸像一个鹅蛋的形状，所以叫做鹅蛋脸。
眼睛大大的，像宝石一样，脸色白里透着红。
总体来说，我的妈妈瘦瘦的高高的，她在我心里真的很漂亮。
她的性格很古怪，凶起来的时候像一只大猩猩。
她还像一只母老虎一样，我上二年级的时候，有一次我用了两个小时才把作业写到了一半儿，别的同学用一个小时就写完了，可我却特别慢得写完。
她很生气地拍着桌子，指着我说"你写作业的速度太慢了，你看你的同学速度都很快。
"我真的爱我的妈妈啊！我的妈妈在我心里是世界上最伟大的。
虽然我的妈妈对我一直很凶，但我知道她是为了我好，我会一直好好的爱她。
五年级下册语文第五单元作文篇2我的妈妈可能是福尔摩斯的后代，无论我做什么，都隐瞒不过她。
记得有一天，我校因有特别事故，提早放学，于是我便跟同学结伴去玩。
可是，我玩得太忘形了，差点忘了时间，待发现自己已经迟了时，便立刻拔腿冲回家。
进了家门，我如常地说：“大家，我回来了！”妈妈一支箭般跑了过来：“喂，女儿，今天你迟了回家喔！”我开始惊慌，看了看手表，果然比平时迟了五分钟。
妈妈说：“你怎么满头大汗的？你跑回来了吗？”我低着头，沉默不言。
妈妈继续说：“看你这样子，肯定是学校提前放学，你去玩了；因而忘了时间，跑着回家，对吧？”听了她的话，我顿时惊惶失措，便乖乖“认了罪”。
哗，真想不到妈妈的眼睛是超能的，推理能力又强，真令人佩服。
又有一次，我趁妈妈上街之际，把游戏机从柜子上拿了下来。
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）五年级语文下册第五单元篇1【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文：把文中的生字新词读准确。
2、读了课文：说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
3、随机指导：⑴自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：在战场上，泰象与人是( )关系;在舞台上，泰象与人一样是( );在国际上，泰象充当的是( )角色;当遇到困难时，泰象则是( );在农场里，泰象就是( );在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?⑵自由朗读第四自然段：①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?②引导学生朗读课文中的描写。
语文五年级下册第五单元作文(精选6篇)
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么你有了解过作文吗？下面是小编精心为大家整理的语文五年级下册第五单元作文（精选6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
五年级语文下册的作文篇一今年秋天，爸爸妈妈带我到家乡去玩。
这一天，天是那么高，那么蓝。
在这又高又蓝的天空上，飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形。
不知不觉，就走到了爷爷家。
家乡一派迷人的景色展现在我眼前。
爷爷家门前有一片绿色的果园。
大大的葡萄架上挂满了一大串一大串紫色的葡萄，紫里透青，青里透亮，就像一颗颗又大又圆，万分美丽的珍珠，亮晶晶，水灵灵的。
那一个个红艳艳的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像在窃窃私语地说：“小主人，欢迎你回来！我们还以为你忘了我们呢！”我微微一笑，连连摇头说：“不，我怎么会忘记你们呀！”最让人垂涎三尺的是那金灿灿，黄澄澄的鸭梨了。
皮薄薄，汁水多，吃起来还让人爱不释手呢！一个个既大又圆沉甸甸的红苹果，压弯了枝头，在微风吹拂下，不住地向我点头。
果园的一旁有一条小河。
河水清凉见底，几条小鱼在河里面嬉戏，玩耍，十分可爱。
河水的两旁有一棵棵枫树，红得多好啊！简直像一片火似的。
落叶随着微风飘飘而降。
可是河边的松树还是那么挺拔，那么翠绿。
清清的河里到映着红叶，绿树，多么美丽啊！还有稻田，从一片黄灿灿的田里飘出一阵阵芳香。
颗粒饱满的稻谷，压的稻干直不起腰来，好像在感谢大地的养育之恩。
我喜欢美丽的家乡！五年级下册语文作文篇二“丁零零”闹钟声扰乱了我甜甜的美梦，我迷迷糊糊起了床，妈妈走过来：“今天回老家，你不回去吗？”我一听连忙穿好衣服，和妈妈收拾好东西，起程回了老家。
一路上，我望着路旁的田地，感叹道：“我还没见到收麦子，玉米苗就已经长出30厘米高了。
”到了家中，妈妈问爷爷，地里的玉米长得怎么样？爷爷埋怨道：“天气预报说有雨有雨，可就是不下，玉米苗都旱得卷叶了！”妈妈听后就说干脆浇地。
语文五年级下册第五单元作文(优秀6篇)
语文五年级下册第五单元作文（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编小学五年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手和习作例文》PPT课件
通过写妈妈在出席家长会之 前，因为化妆而迟到的事情，从 而体现出妈妈爱美的特点。
通过典型事例突出人物特点，所 列的提纲可作为后面习作的思路。
有一种动物，早上用4条腿走 人 路，中午用2条腿走路，黄昏用3 条腿走路。这种动物是什么？
为什么一下 就猜中了呢？
习作例文
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
两件事：拿报纸和寄信。
文章通过两件事来表现容容的性格 特点，这样写有什么好处？
略写拿报纸事件，详写寄信事件，详略 得当，重点突出了容容的好奇、天真、可爱 等特点。
说说《小守门员和他的观众们》一文中， 文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌 、神态和动作，写出人物的不同特点的？
抓住众人各具特色的外貌、神态和 动作，就写出了人我们可以去写呢？为
什么呢？ 凡是我们熟悉的、了解的人，
我们都可以去写。 因为熟悉他们，了解他们，我
们就知道他们的性格、思想特点和 他们所做的一些事情，这样写出来 才会传神，才会像。
小组 交流
01 人 物 描 写 的 基 本 方 法 有 哪 几 种 ？
02
默读“交流平台”的内容，画出重 要的信息。
03
将自己的发现和收获结合课文内容 表达出来。
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围 绕这个特点说说相应的事例。
妈妈
超级 爱美
勤劳 能干
体贴 入微
脾气 温和
爱运动
厨艺高
01 详 细 写 一 件 事 ， 把 人 物 的 特 点 写 清 楚 。
写人用什 么形式表达？
五年级下册语文第五单元作文精彩10篇
学校要召开组织去森林公园踏青活动，“耶”的一声在教室里想起，同学们都高兴地跳起来，只见一个高个子的寸头哥，他蹦得比青蛙高，叫声比狮子响亮，这个寸头哥正是我的好朋友，王梓霖。
大家都兴高采烈的行走在通往公园的路上，红红的太阳肆无忌惮地炙烤着大地，空中一丝丝风都没有，知了也烦躁的叫个不停，但是我特别开心，因为终于能出去踏青玩耍了。
踏青活动开始了后，同学们带着自己的零食，躲在树荫下面，开心的边吃边玩。
大家吃着水果，零食非常爽快，就在这时，有一个同学把吃剩下的果皮随便乱扔，看都不看有没有扔进垃圾桶；还有的同学随地乱扔，视而不见。
此时我的好朋友王梓霖，他默默地拿着垃圾袋把地上的垃圾一类一类分好，再收拾一些剩余的残渣，分好扔进垃圾桶里。
他顶着烈日，汗如雨下，衣服都湿了，老师走了过来帮他擦了擦。
活动结束回到教室后，老师重点表扬了王梓霖，我在心里也为他默默点赞。
此时，教室里一阵微风轻轻吹过，给炎热的夏天带来一丝凉爽，也给我的心底带来一丝温润，而小王在收拾垃圾的画面也在我的脑海里久久回荡，他就像勤劳的小蜜蜂一样，也是我心底最好的朋友。
李璟泰你们是不知道呀，家里有“河东狮”的生活有多么苦啊！有一次，我考了95分，开开心心地回了家，可是老妈一看到这个分数，不但不高兴，还有些生气地问我：“班里最高多少分？”我一听这口气，便怯怯地回答：“100分。
”妈妈一听这话，火气蹭一下就起来了，脸由于生气变得通红。
我吓得不敢吱一声。
老妈看我如此，便开始了“狮吼功”：你看看你，一不管你，狐狸尾巴都要翘上天啊？这次考95，下次是不是该考80了？学的时间还没玩的时间长……”我一听便不乐意了，脸都皱了，小声嘀咕着：“我那叫劳逸搭配，学习不累！”老妈听了这话，气愤程度高达999，完了，芭比Q了，刚想挽救一下，老妈的唾沫便喷了过来，搞得我猝不及防：“哎，小兔崽子，学会顶嘴了啊？”我一个哆嗦，“你自己怎么学的，怎么玩的？自己心里没点儿数是吧？”“你看看别人，再看看你！”哎！我怎么就生了你这个冤种？“我怎么就投了你这么个母胎？”“哎……你啊……”接下来的画面太过血腥，相信你们也经历过吧！我就不再给你们脑补了吧。
五年级语文下册第五单元 示儿《古诗三首》
示儿
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宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下 来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民 的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前 作了一首诗《示儿》，这首诗也是陆游的绝笔。 示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指 对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之 前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的 内容。
示儿
——陆游Biblioteka 单击添加标题死去元知万事空， • 但悲不见九州同。 • 王师北定中原日， • 家祭无忘告乃翁。
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自读诗歌步骤和方法
• 第一步：正确朗读这首诗，注意停顿合 理。 • 第二步：采用增、减、调等方法，根据 词语注释理解这首诗的意思。 • 第三步：抓住关键词体会诗句表现出来 的思想感情。 • 第四步：进行有感情的朗读。
11.乃:你的,你们的。
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我原本就知道人死了，就什 么事都成空了，只是悲伤的是 我没能亲眼看到祖国的统一。 当朝廷挥师北上收复中原的那 一天，在家祭的时候，千万不 要忘记把这个消息告诉在九泉 之下的你们的亲生父亲呀！
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体会诗情
• ①诗中哪个字最能表现陆游当时的心情？ • （悲） • 他为什么而悲？ • （不见九州同） • ②他最大的牵挂是什么？ • （收复失地） • 最大的愿望是什么？
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单击添加标题 词语注释： 1.示儿：告诉儿子们。 2.元：同“原”，本来。 3.万事空：什么都不存在。 4.但：只。 5.九州：古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。 6.同：同“统”，统一。
7.王师：指南宋朝廷的军 8.定：收复、平定。 9.中原：泛被金军占领的失地。 10.家祭：家里祭拜祖先。
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