我的教育故事

我的教育故事

教育故事描述：

2014年上半学期，我接了一名新生小Y，刚接触时这个学生身上的一些习惯，说实在的令我这个老班主任都感觉恐怖，性格暴躁，厌学，敌视老师。接触家长后得知，这个孩子的家庭教育已经失控，他经常彻夜不回家，与社会无业人员交往密切。文弱的母亲在教育中很无力，每一次的家庭教育都是以吵架开始，以母亲的默默流泪结束。我很不解，为什么只有十六岁的孩子会变得这么可怕!我该如何建立我们的师生关系呢?我又该怎样实施对小Y的教育呢?

开学第一周的教研活动结束后，我刚回到学校，数学老师就来找我反映情况。原来小Y趁班主任外出时，跟数学老师无理取闹，然后借口身体不舒服，非要离开学校。数学老师要求他坚持到班主任回来，小Y却死活不同意，在办公室又摔书包，又摔门。后来未经任何老师同意，私自离开了学校。我得知这个消息后，赶紧和家长取得了联系，确认他已回家了，并且换下校服后正要出门。我询问了他的身体情况后，得知并无大碍，和老师们估计的差不多，他借口不舒服不过是想逃课出去玩，摸清情况后，我并没有向他的家长告状，而是让小Y接听了电话，在电话中我嘱咐他既然不舒服，就要在家安心休息，养好身体，准备明天来上课，他支支吾吾地答应了。

第二天，他上学前，我又打电话问了他的身体情况，确认无恙后，让他准时到校上课。到校后，我先关切地询问了他的身体情况，看着他躲闪的眼神，我感觉他有些心虚。利用这个时机我轻描淡写地问了一句“昨天和数学老师怎么回事?”孩子有些愧疚，把昨天的事跟我讲述了一遍，这时不用我再说什么，他已经觉得自己做得不对了，在交谈中我觉得这个孩子虽然厌学，不愿接受学校教育，但跟老师还是讲点面子的。虽然顶撞父母，但却知道孝顺年迈的祖父母。他的本性也许并不坏。我有了教育的信心。我接着询问了他以往的学习情况，为什么和初中老师有矛盾。对高中学习的想法，目标，以及有什么困难，这时我又因势利导地提出我对他的要求，只有两点，一是按时到校上课，二是不能再顶撞老师。他想了想，答应了并保证说到做到。在以后的学习生活中他确实在努力地信守诺言。这样在和小Y的第一次交锋中，我全身而退，并且颇有收获。我想如果我当时得知小Y的错误后就兴师问罪，很可能出现的后果就是不仅我们师生会大吵一架，而且他们母子之间也会爆发战争。然后他就会更不爱到学校来了。

教育感悟：

“九〇后”新生代虽然能够享受比较充裕的物质生活，但是一出生就要面对一个高速发展变化的世界，自幼在成年人的环环俯视下长大，一生下来就面对全部是成人的世界：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、阿姨、老师。唯独缺少自己的同龄人：哥哥、姐姐。内心的孤独可想而知。加之竞争高度激烈的社会，又过早的把种种压力转嫁到他们身上，面对经济社会的种种不良诱惑，有的孩子甚至还要承担成年人的错误后果。在物质相对充足的背后，教师应更多的关注学生及其敏感脆弱的精神世界。他们渴望伙伴，渴望朋友，他们更愿意把自己敬畏的老师转化为朋友。教师还有什么理由把自己摆在高高的讲台之上,距孩子们千里之外呢? 教师应成为学生成长路上的伙伴。换位思考，就会少一份苛严，多一份理解;就会少一份焦虑，多一份从容;就会少一些矛盾，多一些师生间彼此的尊重。将心比心，反客为主，就会化干戈为玉帛。