儿童心理健康促进培训课件
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中小学生心理健康辅导培训图文PPT课件
脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。
四、学校心理健康教育的主要内容
心理健康
基本内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现 象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学 习、人际交往，升学择业以及生活和社会适应等方 面的常识。
具体内容：从不同地区的实际和学生身心发展特点 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体具有内容。
中小学生
心理健康与学校心理健康教育 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
心理健康
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（二）心理辅导的目标 总目标：提高全体学生的心理素质，充分
四、学校心理健康教育的主要内容
心理健康
基本内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现 象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学 习、人际交往，升学择业以及生活和社会适应等方 面的常识。
具体内容：从不同地区的实际和学生身心发展特点 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体具有内容。
中小学生
心理健康与学校心理健康教育 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
心理健康
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（二）心理辅导的目标 总目标：提高全体学生的心理素质，充分
儿童心理健康促进培训ppt课件
18m 说8~10个单词
指出身体一个部位
16
脱去帽子和短袜
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二、心理行为发育评价
v工具——发育筛查量表 ü 项目相对较少 ü 测验结果稳定（信度，reliability） 重测、
分半等相关性高 ü能区分正常和异常，并为专业或临床所证
ü 婴儿依念类型 安全型 当母亲离开时有不安的表现；当母亲回来
时表现出热情、友好、平静。 不安全型
焦虑矛盾型 母亲离开时和离开期间，抗议、 哭叫；母亲回来时，感激，拥抱，当同时又生气， 当母亲安慰时，激动不安
回避型 当母亲离开时，似乎没有不安，表现 冷漠；当母亲回来时，不寻求身体接触和安慰 34
青少年期盒抽象逻辑思维个个
13
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二、心理行为发育评价
分类（ ） 测验法 晤谈法 个
14
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二、心理行为发育评价
分类（ ） 观察法 问卷法 个
15
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语言发育
12
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一、认识儿童的心理行为发育
第五岁出现直觉行动思维
个个个个个依靠动作进行思维，离开动作，思维停止
学龄前期盒表象思维
个个个个个对事物外部特征进行概括 个个个个个自我中心色彩
思维发育
学龄期具体具体形象思维
个个个个个出现子是白色的判称之的体积、重量、数量守衡
幼儿心理健康教育幼儿园教师培训课件PPT
1
(一) 心理健康的内涵 2.心理健康的标准
（1）充分的安全感。 （2）充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价。 （3）生活的目标切合实际。 （4）与现实的环境保持接触。 （5）能保持人格的完整与和谐。 （6）具有从经验中学习的能力。 （7）能保持良好的人际关系。 （8）适度的情绪表达与控制。 （9）在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足。 （10）在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性。
2.心理健康教育内容
① 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单 的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识 。
② 重点是学会学习、人际交往、升学择业以及 生活和社会适应等方面的常识
2
3.心理健康教育的途径
① 全方位优化社会心理环境，减少负面刺激。 ② 全面渗透心理健康教育，以优化心理素质。 ③ 适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健常识。 ④ 进行必要的心理测查，以了解心理现状。 ⑤ 开展多方位的心理辅导，以缓解心理问题。
作为课题内容，对于孩子们的提问和疑惑，以科学求实的态度，作 出正面的、积极的回应，引导孩子们初步了解人类生命诞生的过程。
4
活动评析
整个活动的设计科学合理。活动目标定位合适全面，活动准备充分。 活动过程环节清楚，活动开始，教师亲切温和的语言，借助彩色透视 图及相关图片，创设出一种独特温馨的氛围，不知不觉地吸引和感染 幼儿，使孩子们初步感受到生命诞生的神奇。 邀请特邀嘉宾参加把活动推向了高潮，进一步让幼儿感知生命诞生的 神奇，激发对父母的敬爱、对生命的珍爱之情。
2．激发对父母的敬爱、对生命的珍爱之情。
相关幻灯片4张。
2．特邀嘉宾：一名健康、幸福的孕妇（处于妊娠中
晚期）。
学校心理健康委员培训 课件(共24张PPT) 小学生主题班会通用版
1
每学期按时参加学院心理健康教育与咨询中心的培训， 注意加强有关心理教育方面知识的积累；
2
加强心理健康教育方面技能的培训，及时与辅导员老
22
师沟通和交流。
2024年可用课件
• 尊重别人，但不降低自己的人格；
• 体贴别人，但不姑息原则上错误；
• 关心别人，但不要使人感到不安；
• 帮助别人，但决不附加一根绳索；
1
有人可能认为作为心辅委员也就是 当班上同学出现了心理问题，我就 需要去给他解决，他不开心了我要 想办法使他开心起来。
6
2024年可用课件
2
心辅委员就是学校安 插在班级的“间谍”。
7
2024年可用课件
1
心理委员是负责班级同学心理健康方面的学生干部。他们为
同学们带来心理健康信息，倾听他们的烦恼，理解并支持他们。
1 协助学校、系部开展各种活动，并在心理健康教育课
程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与；
2
帮助有心理困难、心理需求的同学及时前往心理咨询 中心接受心理咨询，负责向心理辅导教师提供同学的表 现，以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈。 21
3
积极参与每年一度的“心理健康宣传月”活动。
2024年可用课件
2024年可用课件
09 人格障碍且缺乏社会支撑的同学； 10 过去有过自杀企图或行为的学生以及有自杀倾向的同学； 11 人际关系失调后出现心理与行为异常的同学。 12 因违反校纪校规受到处分的同学； 13 过度使用计算机、网络成瘾而忽略人际互动与正常学习的同学； 14 有伤害自己和伤害他人的意念和行为的同学。 14
10
2024年可用课件
1
对有心理健康状况不佳的同学进行排查，从 而及时干预，保护同学们的心理健康和生命安全。
心理健康教育校本培训辅导讲座ppt课件
心理健康重要性
心理健康是健康的重要组成部分 ，与身体健康密切相关，对个体 的学习、工作、生活、人际交往 等方面都有重要影响。
发展历程及现状
发展历程
心理健康教育经历了从被忽视到逐渐 被重视的过程，现已成为学校教育和 社会发展的重要组成部分。
现状
当前，心理健康教育在学校、家庭和 社会中得到了广泛关注和重视，但仍 存在一些问题，如教育资源不均衡、 教育内容和方法单一等。
制定评估计划
明确评估的时间、对象 、方法等，确保评估工 作有条不紊地进行。
收集和分析数据
对收集到的数据进行整 理、分析，提取有效信 息，形成评估报告。
及时反馈评估结果
将评估结果反馈给相关 人员，包括学校领导、 教师、学生和家长等， 促进各方共同参与和改 进。
针对问题提出改进措施
分析问题原因
对评估中发现的问题进行深入分析，找出问题产生的原因和根源。
校本培训目标与意义
培训目标
通过校本培训，提高教师的心理健康教育意识和能力，促进学校心理健康教育 的深入开展。
培训意义
校本培训是学校心理健康教育的重要途径，有助于提高教师的专业素养和教育 质量，促进学生的全面发展和健康成长。同时，也有助于推动学校心理健康教 育的理论研究和实践探索。
02
CHAPTER
学校因素
学校氛围、师生关系、 学业压力等也是影响学 生心理健康的重要因素
。
社会因素
社会变革、媒体影响、 网络环境等也会对学生 的心理健康产生一定影
响。
个人因素
个人性格、心理素质、 应对方式等也会对学生 的心理健康产生影响。
03
CHAPTER
心理健康教育内容与方法
认知与情感培养
心理健康是健康的重要组成部分 ，与身体健康密切相关，对个体 的学习、工作、生活、人际交往 等方面都有重要影响。
发展历程及现状
发展历程
心理健康教育经历了从被忽视到逐渐 被重视的过程，现已成为学校教育和 社会发展的重要组成部分。
现状
当前，心理健康教育在学校、家庭和 社会中得到了广泛关注和重视，但仍 存在一些问题，如教育资源不均衡、 教育内容和方法单一等。
制定评估计划
明确评估的时间、对象 、方法等，确保评估工 作有条不紊地进行。
收集和分析数据
对收集到的数据进行整 理、分析，提取有效信 息，形成评估报告。
及时反馈评估结果
将评估结果反馈给相关 人员，包括学校领导、 教师、学生和家长等， 促进各方共同参与和改 进。
针对问题提出改进措施
分析问题原因
对评估中发现的问题进行深入分析，找出问题产生的原因和根源。
校本培训目标与意义
培训目标
通过校本培训，提高教师的心理健康教育意识和能力，促进学校心理健康教育 的深入开展。
培训意义
校本培训是学校心理健康教育的重要途径，有助于提高教师的专业素养和教育 质量，促进学生的全面发展和健康成长。同时，也有助于推动学校心理健康教 育的理论研究和实践探索。
02
CHAPTER
学校因素
学校氛围、师生关系、 学业压力等也是影响学 生心理健康的重要因素
。
社会因素
社会变革、媒体影响、 网络环境等也会对学生 的心理健康产生一定影
响。
个人因素
个人性格、心理素质、 应对方式等也会对学生 的心理健康产生影响。
03
CHAPTER
心理健康教育内容与方法
认知与情感培养
完整版幼儿园儿童心理健康教育PPT课件
挫折教育
挫折教育的概念
挫折教育是指帮助幼儿正确面对 挫折和失败，培养其坚韧不拔的
意志和积极向上的心态。
挫折教育的重要性
挫折是每个人都会遇到的，通过 挫折教育，可以帮助幼儿学会勇 敢面对挫折和失败，提高心理承 受能力，培养积极向上的心态。
挫折教育的方法
可以通过设置难度适中的任务、 模拟情境、分享成功和失败的经 验等形式进行挫折教育，让幼儿 在实践中学会正确面对挫折和失
挫折教育案例
要点一
总结词
通过设置挑战和困难情境，培养幼儿面对挫折的勇气和解 决问题的能力。
要点二
详细描述
教师可以设计一些具有挑战性的游戏和任务，让幼儿在克 服困难的过程中，学习如何面对挫折并寻找解决问题的方 法。同时，教师还可以通过一些真实的故事和案例，让幼 儿了解成功需要付出努力和面对失败的勇气。教师还可以 教给幼儿一些自我激励的技巧，如积极思考、寻找失败的 原因等，帮助他们更好地应对挫折。
05
儿童心理健康教育实践案 例
自我认知教育案例
总结词
通过活动和互动，帮助幼儿认识自己的特点和优势，提高自 信心。
详细描述
教师可以设计一些自我介绍的活动，鼓励幼儿分享自己的兴 趣、特长和优点。同时，通过一些小游戏和测试，让幼儿了 解自己的性格和喜好。教师还可以引导幼儿进行自我评价， 让他们认识到自己的价值和独特性。
力。
家园共育方法
家长讲座
定期组织家长讲座，提高家长对儿童 心理健康教育的认识和重视程度。
亲子活动
开展亲子活动，加强家长与幼儿之间 的沟通和互动，促进家庭关系的和谐 。
家园沟通平台
建立家园沟通平台，方便家长与教师 之间的交流和沟通，共同关注幼儿的 心理健康教育。
小学生心理健康课培训课件
心理健康游戏
通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心 理健康知识，提高心理素质。例如，“情绪猜猜乐”、“ 心灵驿站”等游戏。
游戏准备
准备游戏道具、场地和音乐等，确保游戏顺利进行。
游戏目的
通过游戏的形式，帮助学生认识和表达自己的情绪，增强 自我认知和情绪管理能力。同时，通过团队合作，培养学 生的沟通能力和协作精神。
特点
小学生心理健康具有发展性、多 维性、主体性和社会性等特点， 需要综合考虑各种因素，包括生 理、心理、社会和文化等方面。
影响因素
01
02
03
家庭因素
家庭环境、亲子关系、父 母的教育方式和态度等对 小学生的心理健康有着重 要的影响。
学校因素
学校氛围、师生关系、同 学关系、学习压力等也是 影响小学生心理健康的重 要因素。
随着社会的发展，人们对心理健康的关注度越来越高，小学生心理 健康教育能够适应社会发展需求。
有利于家庭和学校合作
心理健康教育需要家庭和学校的密切配合，有利于加强家校合作， 共同促进小学生的健康成长。
02
小学生心理健康概述
定义与特点
定义
小学生心理健康是指小学生在成 长过程中，心理和行为上表现出 的正常、健康和积极的状态。
案例分析
结合实际案例，引导学生分析 并学习应对策略。
角色扮演
通过模拟情境，让学生在实践 中学习处理心理问题的方法。
小组讨论
鼓励学生分享经验，促进彼此 之间的交流和学习。
技巧
倾听技巧
耐心倾听学生的心声，建立信任关系。
观察技巧
注意学生的非言语行为，理解其背后的情绪 和需求。
提问技巧
通过开放性问题引导学生思考。
•·
通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心 理健康知识，提高心理素质。例如，“情绪猜猜乐”、“ 心灵驿站”等游戏。
游戏准备
准备游戏道具、场地和音乐等，确保游戏顺利进行。
游戏目的
通过游戏的形式，帮助学生认识和表达自己的情绪，增强 自我认知和情绪管理能力。同时，通过团队合作，培养学 生的沟通能力和协作精神。
特点
小学生心理健康具有发展性、多 维性、主体性和社会性等特点， 需要综合考虑各种因素，包括生 理、心理、社会和文化等方面。
影响因素
01
02
03
家庭因素
家庭环境、亲子关系、父 母的教育方式和态度等对 小学生的心理健康有着重 要的影响。
学校因素
学校氛围、师生关系、同 学关系、学习压力等也是 影响小学生心理健康的重 要因素。
随着社会的发展，人们对心理健康的关注度越来越高，小学生心理 健康教育能够适应社会发展需求。
有利于家庭和学校合作
心理健康教育需要家庭和学校的密切配合，有利于加强家校合作， 共同促进小学生的健康成长。
02
小学生心理健康概述
定义与特点
定义
小学生心理健康是指小学生在成 长过程中，心理和行为上表现出 的正常、健康和积极的状态。
案例分析
结合实际案例，引导学生分析 并学习应对策略。
角色扮演
通过模拟情境，让学生在实践 中学习处理心理问题的方法。
小组讨论
鼓励学生分享经验，促进彼此 之间的交流和学习。
技巧
倾听技巧
耐心倾听学生的心声，建立信任关系。
观察技巧
注意学生的非言语行为，理解其背后的情绪 和需求。
提问技巧
通过开放性问题引导学生思考。
•·
小学心理健康教育ppt课件
重要性
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的心理压力和挑战，因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪，避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略，提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量，将不断加强对教师的专 业培训，提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化，如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中，帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系，确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动，培养小学生良好的心理素质，预防心理障碍 的发生，促进小学生心理的健康发展。
案例二：小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一，通过学习社交技巧，可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力，对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一，通过学习社交技巧，他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中，我们将介绍一些有效的社交技巧，如倾听、表达、协 商等，并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的心理压力和挑战，因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪，避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略，提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量，将不断加强对教师的专 业培训，提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化，如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中，帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系，确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动，培养小学生良好的心理素质，预防心理障碍 的发生，促进小学生心理的健康发展。
案例二：小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一，通过学习社交技巧，可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力，对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一，通过学习社交技巧，他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中，我们将介绍一些有效的社交技巧，如倾听、表达、协 商等，并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
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一、认识儿童的心理行为发育
＋ ﹢/-
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一、认识儿童的心理行为发育
Pavlov经典的条 件反射理论 (Pavlov’s Classic conditioning)
语言发育
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一、认识儿童的心理行为发育
❖ 1~3岁出现直觉行动思维
依靠动作进行思维，离开动作，思维停止
❖ 学龄前期—表象思维
对事物外部特征进行概括 自我中心色彩
思维发育
❖ 学龄期具体具体形象思维
出现Piaget称之的体积、重量、数量守衡
二、心理行为发育评价
瑞典发育筛查项目举例
❖评价方法分类（2）年 龄
➢筛查性
2m
➢诊断性
❖评价方法分类（3） 6m ➢他评
➢自评性
18m
筛查项目 眼盯着检查者 对婴儿微笑性说话时有反应
从仰卧到俯卧翻身，从俯卧到仰卧 牵拉反应合作 把物体从一手传递到另一手 咿呀学语 追踪从视线中消失的玩具 稳定地走 用2~3块积木搭塔 说8~10个单词 指出身体一个部位 脱去帽子和短袜
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一、认识儿童的心理行为发育
心理活动
个性 行为
认知活动 情绪活动 意志活动
倾 想像 需要－动机－兴趣－态 度－世界观
能力－气质－性格
个体行为－社会行为
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一、认识儿童的心理行为发育
❖心理发育阶段理论
年龄阶段
性心理发展阶 社会心理发展阶段 段理论（Freud） 理论（Erikson）
0~1岁
口唇期
基本依恋
认知发展阶段理 论（Piaget）
感觉运动期I-IV期
2~3岁
肛门期
自主-害羞与怀疑 感觉运动期V-VI期
3~6岁 7~11岁 12~18岁
性器期 潜伏期 生殖器期
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一、认识儿童的心理行为发育
Skinner’s Operant conditioning
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一、认识儿童的心理行为发育
❖ 语言的准备（婴儿期） ❖ 单词句时期（12月起） ❖ 双词句时期（18个月开始） ❖ 多词句和复合句时期（3岁左右开始） ❖ 2~3岁是口头语言发展的关键时期 ❖ 理解先于表达
➢重量发育年龄特点
✓出生时脑重350~400g，是成人脑 重的1/4，而此时新生儿体重相当于成 人体重的5%
✓婴儿期脑重增长速度最快，6个月时 为出生时的两倍，相当于成人脑重的 一半，而体重达成人一半时要到10岁
✓第一年婴儿脑重接近成人的60%
✓第二年末为出生时的3倍，约为成人 脑重的75%
✓到6岁左右，儿童脑重接近成人的 90%。
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一、认识儿童的心理行为发育
Piaget’s Periods of Development 感觉运动期 ( Sensomotor, Birth to 2 years) 前运算期 ( Preoperational subperiod, 2-6 yrs) 具体运算期 ( concrete operational subperiod, 7-11 yrs ) 形式运算期 ( Formal operational, 12 yrs through adulthood )
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一、认识儿童的心理行为发育
➢神经细胞（神经元）发育的年龄特征
✓ 出生后的发育表现为神经细胞的体积增大，神经纤维增多、增长、 增粗；神经纤维 的髓鞘化，在6岁前 速度最快，以后减慢， 30岁左右全部完成； 6 岁以后以轴突和树 突间 的联系加强、 神 经环路 的增加为 主
积极-内疚 勤奋-自卑 自我认同-角色混乱
前运算期 具体运算期 形式运算期
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一、认识儿童的心理行为发育
Freud’s Psychosexual Stages
口唇期( Oral, birth to 1 year） 肛门期( Anal, 1 to 3 years ) 性器期( Phallic, 3 to 6 yrs ) 潜伏期( Latency, 711yrs ) 生殖器期( Genital, 12 to 18 yrs)
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一、认识儿童的心理行为发育
Erikson’s Psychosocial Stage
基本依恋( Basic trust vs. mistrust, 0-1) 自主-害羞与怀疑 ( Autonomy vs. Shame and doubt, 1-3) 积极-内疚 ( Initiative vs. guilt, 3-6 ) 勤奋-自卑( Industry vs. inferiorty, 7-11 ) 自我认同-角色混乱 (Identity vs. role confusion, 12-18) 亲密-孤独( Intimacy vs. isolation, Young adulthood)
❖ 青少年期—抽象逻辑思维
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二、心理行为发育评价
❖分类（1） ➢测验法 ➢晤谈法
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二、心理行为发育评价
❖分类（1） ➢观察法 ➢问卷法
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一、认识儿童的心理行为发育
心理行为发育是指儿童的心理活 动、个性特征和行为方式随年龄增 长而发生的变化
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一、认识儿童的心理行为发育
❖脑发育的年龄特征