第三章 悦纳自我 完善自我.

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第三章 走向完善的自我——悦纳自己完善自我

第三章  走向完善的自我——悦纳自己完善自我
社会我
精神的我指个人内在的心理自我,是个人对自己心理特征的意识,如性格、气质、情绪、智能、行为、理想等。
精神我
自我意识概述
(3)我国心理学界的理论我国心理学家提出了自我意识发展的三阶段模式,即经历生理自我、社会自我和心理自我发展时期。
第一节
心理自我
03
自我意识经过分化、矛盾、统一趋于成熟。个体开始清晰地意识到自己的内心世界,开始有明确的价值探索和追求,强烈要求独立,产生了自我塑造、自我教育的紧迫感和实现自我目标的驱力。青年的世界观、人生观、价值观的形成是心理自我成熟迫切需要友谊、渴望理解、寻求归属和爱。然而,大学生同时又存在着自我闭锁的趋向,使不少大学生常处于孤独感的煎熬中。
D
大学生自我意识的矛盾主要表现在以下几个方面:
大学生自我意识变化及特点
第二节
消除矛盾,获得自我统一的途径有三条
大学生自我意识变化及特点
第二节
A
强烈关心自己的发展
1. 自我意识
个体对自身生理状态的认识和评价
个体对自身心理状态的认识和体评价
个体对自己与周围关系的认识与评价
自我意识概述
第一节
从发展过程上看,自我意识大致包括如下三个方面:生理自我、社会自我、心理自我;从结构要素上看,自我意识表现为认知自我、情绪自我和意志自我;从内容上看,自我意识表现为物质自我、精神自我和社会自我;从自我观念上看,自我意识表现为现实自我、投射自我和理想自我;从自我意识的作用上看,自我意识表现为积极自我意识和消极的自我意识。
导向作用
自我意识在人的发展中的作用
1
2
3
目录 CONTENTS
大学生自我意识变化及特点
第二节
01
自我意识的分化

认识自我-悦纳自我-完善自我

认识自我-悦纳自我-完善自我
认识自我,悦纳自我, 完善自我
认识自我-悦纳自我-完善自我
问题一:你非常认识或了解自己吗?
认识自我-悦纳自我-完善自我
一、认识自我
1、斯芬克斯之谜 神的箴言“人,认识你自己”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作为神的使者,她是要通过这样一个谜语来告诫人们:作为人, 你必须要认识你自己!
人有认识自己的需求,人有认识自己的能力,人有认识自己的使
认识自我-悦纳自我-完善自我
怎样正确认识自我?
第二,遵循认识自我的原则 原则一,认识自我必须是辩证的,不能非此即彼。 原则二,认识自我必须是真实的,不能弄虚作假。。 原则三,认识自我必须是动态的,不能固步自封。 原则四,认识自我必须是实践的,不能闭门造车。
认识自我-悦纳自我-完善自我
怎样正确认识自我?
认识自我-悦纳自我-完善自我
突破自我设障的行动练习
行动练习二: 今天,把自己多年来积压不敢说出来的
意见,直接告诉你的家人、朋友或同学。怎 么,你害怕?好吧,把你认为最坏的结果写 出来。然后,你一定要真诚坦率地把自己的 想法说出来,对照上面你自己预料的结果, 请思考,真的有你想象中的那样糟糕吗?
认识自我-悦纳自我-完善自我
找一个安静的地方,闭上眼睛,平心静气,让心 理的杂念减少。然后放松身体,调缓呼吸,想象自己 沿着一个楼梯向下走,在楼梯拐角处有一面大镜子。 在想象中,你在镜子中看到的不是你自己,而是另一 个面目,另一种形态,不要想应该是什么样子,只要 等着这个镜子中形象慢慢地清晰起来。这镜子出现的 现象,就是自己心的形象容貌。 (动物,其他性别,植物……)
认识自我-悦纳自我-完善自我
自我接纳的练习
练习二:
找一个安静的地方,深呼吸,放松。想象一个曾 经是令自己不堪或沮丧的场面,看见那时候的自己 就站在你的面前,你可以看到他的眼睛和表情。然 后,从心里发出一束光送给他,再从心里送一些爱 出去给他,这时候的他应该会显得比较自然和放松 了。然后,你在心里对他说:“我接纳你。你是我 生命的一部分。感谢你给我的支持和帮助,从这次 经验中我学到了很多,而且,无论你做过什么,我 都会一直支持你,接纳你,我会把你放在我的心里 并和我融为一体。”想象对面的自己一点点走近, 直到两人心贴着心,最后完全合为一体。

第三章-悦纳自我-完善自我.

第三章-悦纳自我-完善自我.
• 3、你是不是很容易展露出笑容,甚至是在陌生人的面前 ?( )
• 4、你是不是会关心别人的幸福和舒适?( )
• 5、跟别人谈话时,你是不是一直很注意对方?( )
• 6、你是不是很容易就生气?( )
• 7、有人尴尬不堪时,你是不是觉得很有趣?( )
• 8、在你的谈话和信件中,你是不是时常提到自己?( )
衣着、风度、家庭、
物质欲望的满足
所有物的认识
维护家庭利益等
社会自我
对自己在团体中的 名望、地位、自己 拥有的亲友及经济 条件等的认识
满意或不满意 追求名誉地位, 与他人竞争,争 取得到他人的好感
精神自我
对自己的智力、性 格、气质、兴趣等 特点的认识
满意或不满意 追求信仰、注意 行为符合社会规
范,要求智慧与 能力的发展
每个人都是美丽的
①愿望不等于现实,人的外表不能由自己决 定,在漂亮与可爱之间,人们更喜欢后者。
②优秀的内在素质,自然、大方、文明、 得体、高雅的言行举止可以弥补外表的
不足。以内补外,扬长补短, 可以使我们变得可爱,我们
会因可爱而美丽
内向型
优点:沉稳踏实、喜欢思 考、耐心谨慎、自制力强
缺点:行动迟缓、敏感多 疑、固执拘谨、因循守旧
1、给我们启示:每个人都是 独一无二的,我们只能而且
应该成为我们自己。
“成为我自己”是一 个 极为普通的自然法

第一节 认识自我
意识
环境意识(动物与人共有) 自我意识(只有人类具有)
主我 I
主我是积极地知 觉和思考的自我
宾我 Me
宾我是被注意、思 考或知觉的客体
▲自我意识的概念:
自我意识是个体对自身及自身与客观世界关系的 认识。是衡量人格成熟与否的标准。包括认识自 己的生理状况、认识自己的心理特征,以及自己 与他人的关系的认识。

《悦纳自我完善自我》课件

《悦纳自我完善自我》课件

表达自己的观点和需求
尊他人
避免使用绝对化语言
在表达自己的观点和需求时,要尊重 对方的感受和意见,避免攻击或贬低 对方。
避免使用绝对化语言或情绪化的言辞 ,以保持冷静和理性地表达自己的观 点和需求。
使用“我”语句
使用“我”语句来表达自己的感受和 需求,例如“我觉得”、“我需要” 等,以避免对方误解你的意图。
05 自我调节与压力管理
管理情绪和压力
情绪识别
学会识别自己的情绪,了解情绪 产生的原因和影响。
情绪调节
掌握有效的情绪调节方法,如深呼 吸、冥想和放松技巧,以缓解负面 情绪。
情绪表达
学会合理表达自己的情绪,与他人 沟通情感,增进理解和共鸣。
培养应对压力的技巧
压力认知
了解压力的来源和影响,正确认 识压力的积极作用和意义。
06 自我成长与幸福感
追求个人成长和幸福感
自我成长
通过不断学习和提升自己的能力,实现个人价值的最大化。
幸福感
追求内心的满足和愉悦,享受生活的美好。
平衡发展
在追求个人成长和幸福感的过程中,注重平衡发展,避免偏颇。
培养积极心态和乐观态度
1 2
积极心态
面对生活中的挑战和困难时,保持乐观和积极的 态度。
适当的肢体语言
肢体语言是沟通的重要组 成部分,保持适当的姿势 和表情,以增强口头表达 的效果。
学会倾听他人
给予关注
全神贯注地倾听对方的讲 话,避免打断对方或提前 做出判断。
提问和确认
在对方讲话结束后,通过 提问或确认来确保你理解 了对方的意思。
反馈和总结
在对方讲话结束后,通过 反馈或总结来确认你对对 方观点的理解。
乐观态度

走向完善的自我——悦纳自己完善自我

 走向完善的自我——悦纳自己完善自我


自我意识概述


一、 自我意识的涵义
(1) 自我认识 自我认识是自我意识中的认知成分,包括自我观察、自我分析、自我评价等内容。如,有人 观察自己的形体,分析自己的为人处世,用批评的眼光审视自己等等。如果一个人在社会生活中 把自己看得没有价值,那么他就会产生自卑感,做事缺乏胜任的信心,其结果是无论做什么事情 都难以保证质量。相反,如果一个人只看到自己的长处,就会产生盲目乐观的情绪,自我欣赏, 自以为是,结果往往不能处理好人际关系。因此,进行客观、正确的自我评价是一个复杂、毕生 的过程,人的自我发展也是一个连续且伴随终生的过程。对自我的认识将会对一个人的健康发展 有着不可忽视的影响。

自我意识概述


一、 自我意识的涵义
(2) 社会自我 社会自我阶段是自我意识形成时期。从三岁到青春期这段时间,个体深受社会文化的影响和 熏陶,开始学习社会角色并逐渐形成自己的角色。此时,儿童在家庭、幼儿园、学校接受教育, 通过在游戏、学习和劳动等活动中不断地练习、模仿和认同,逐渐习惯社会规范,形成各种角色 观念,如性别角色、家庭角色、同伴角色、学校角色等,并能有意识地调节、控制自己的行为, 使之成为一个符合社会要求的自我。到了学前期,三到四岁的幼儿自我评价开始发生,四岁左右 有了自我体验,四岁到五岁幼儿自我控制已经出现,其独立性、目的性、自觉性得以发展。到了 学龄初期,儿童出现道德评价能力,能从道德原则等方面评价自己行为的好坏。到了十岁左右, 他们的自我评价的独立性、批判性获得发展。

自我意识概述


一、 自我意识的涵义
(3) 现实自我、投射自我和理想自我 根据自我观念可分为现实自我、投射自我和理想自我。现实自我,是指个体从自己的立场和 观点出发,对自己目前的实际状况的评价和看法。比如说:认为自己目前是个高职生,需要付出 更多的努力,创造美好的未来。 投射自我又称镜中自我,是指个体想象他人对自己的评价和看法,想象他人心目中自己的形 象,想象他人对自己的评价。比如“觉得别人看不起自己”“他人眼中我应该是个帅小伙”。 理想自我,是指个体要实现的比较完善的一种自我境界或形象,是个人追求的目标,是个人 行为的动力。

教科版七上第三单元第八课 悦纳自我,完善自我

教科版七上第三单元第八课 悦纳自我,完善自我
第三单元
第八课
成长中的我
完善自我
正视自我
美国著名篮球运动员迈克尔、乔丹, 曾经被球迷们认为是个完美的人, 但是乔丹在2001年新赛季再一次复 出时却这样评价自己:“我曾经希 望自己能做到日趋完美,即使我心 里十分清楚,没有人能达到完美的 境界。或许人们会告诉我,他们对 我评价很高,我只会笑笑说声谢谢。 在我心里想的是:如果他们能真正 了解我,那该多好!但最终我知道, 我永远也不可能达到自己所想象的 那种完美,并且没有人会因为我不 是完人而责备我。我是个普通人, 我从前有过错,今后也会出错,这 就是我。” 从乔丹的话中我们会得到什么启示?
认识自己有时比认识别人可能更 要困难。
—— 话“认识”
我学习好,身体棒, 至今我还没发现自己 有什么缺点。
我脑子笨,什么 事都做不好,我 觉得自己一无是 处。
这两名同学对自己的 认识正确吗?为什么?
怎样才能正确认识自己呢?
我认识自己的高招是 ------外貌特征——镜子、秤、尺子 器官、血型——科学仪器 心理特征—— ?
故事导航
列夫、托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的文学家、 思想家和艺术家。年轻时的托尔斯泰曾对自己的体 貌绝望过,他曾经发出这样的哀叹:“我常常不知 不觉得陷入绝望,感到这个世界是不会给这样一个 丑陋得人以幸福的:鼻子这么宽,嘴唇这么厚,眼 睛这么小,还是灰色,还有什么比一个人的外貌更 能自毁前程呢?”但是他没有自甘落后,将全部精 力转移到挖掘自己的潜能上。他在文学、哲学等方 面取得了辉煌的成就,成为人们景仰的艺术大师 生:“孩子们,你们看到了什么?”学生们盯住黑点, 齐声喊到:“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你 谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点 会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”教室里鸦 雀无声。 老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。他问他的学 生“孩子们,你们又看到了什么?”学生齐声回答: “一个白点”。老师高兴地笑了:“孩子们太好了, 无限美好的未来在等着你们。”

《悦纳自我完善自我》课件

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了解自己的价值观
总结词
明确自己的价值观,即认为重要的事物和原则,有助于做出符合自己内心的决策 。
详细描述
价值观通常在我们的成长过程中形成,并对我们的行为和选择产生深远影响。了 解自己的价值观有助于明确自己的人生目标和追求,以及在面对道德和伦理问题 时做出正确的决策。
认识自己的兴趣与能力
总结词
了解自己的兴趣和能力,有助于找到适合自己的职业和生活 方式,实现自我价值。
制定个人发展规划
根据自身的兴趣、能力和需求,制定个人发展规 划,包括职业发展、学习成长、人际关系等方面 。
保持积极心态和行动力
在面对挑战和困难时,保持积极的心态和行动力 ,不断调整自己的状态,以适应不断变化的环境 和需求。
持续追求自我成长与完善
01
终身学习的重要性
在不断变化的世界中,终身学习是持续追求自我成长与完善的关键。个
详细描述
03
04
05
练习口语表达和写作技 巧,提高自己的表达能 力。
学习倾听和理解他人的 技巧,增强自己的人际 交往能力。
参加演讲、辩论等活动 ,提高自己的公众表达 能力。
05
总结与展望
回顾自我悦纳与完善的旅程
自我悦纳与完善的定义
自我悦纳是指个体接受和欣赏自己的优点和不足,而自我完善则 是个体不断努力提升自己的过程。
详细描述
03
04
05
主动与他人交流,建立 良好的人际关系。
参加社交活动,扩大社 交圈子。
学习有效的沟通技巧, 提高自己的人际交往能 力。
提高沟通与表达能力
01
02
总结词:良好的沟通与 表达能力是自我发展的 重要基础,通过提高沟 通与表达能力,我们可 以更好地表达自己的想 法和情感,更好地理解 他人,增强自己的人际 关系和影响力。

悦纳自我,完善自我

悦纳自我,完善自我

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怎样看待自己的外表和缺陷
就像世界上没有两片完 全相同的树叶一样, 全相同的树叶一样,“我” 是独一无二的, 是独一无二的,有什么理由 不快快乐乐地接受自己、 不快快乐乐地接受自己、欣 赏自己呢? 赏自己呢?
悦纳你自己
1 悦纳自我是心 理健康的表现。
2 悦纳自我也 容易悦纳他 人。
悦纳自我的方法和途径有哪些? 悦纳自我的方法和途径有哪些?
林肯由于他的相貌很丑陋, 林肯由于他的相貌很丑陋,常常被政敌所 讥笑。有一天,他的一位政敌遇到他, 讥笑。有一天,他的一位政敌遇到他,开口就 骂道: 你长得太丑陋了, 骂道 : “ 你长得太丑陋了 , 简直让人不堪入 目。” 你知道林肯是怎样回答的吗? 你知道林肯是怎样回答的吗? 林肯微笑着说: 先生,你应该感到荣幸, 林肯微笑着说:“先生,你应该感到荣幸, 你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。 你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”
1、你对待商店的售货员或饭店的服务员是不是跟你对待 、 朋友那样很有礼貌呢?( 朋友那样很有礼貌呢?( ) 2、如果有人赞美你,你是不是会向他说“谢谢”呢? 、如果有人赞美你,你是不是会向他说“谢谢” ( ) 3、你是不是很容易展露出笑容,甚至是在陌生人的面前? 、你是不是很容易展露出笑容,甚至是在陌生人的面前? ( ) 4、你是不是会关心别人的幸福和舒适?( ) 、你是不是会关心别人的幸福和舒适?( 5、跟别人谈话时,你是不是一直很注意对方?( ) 、跟别人谈话时,你是不是一直很注意对方?( 6、你是不是很容易就生气?( 、你是不是很容易就生气?( ) 7、有人尴尬不堪时,你是不是觉得很有趣?( 、有人尴尬不堪时,你是不是觉得很有趣?( ) 8、在你的谈话和信件中,你是不是时常提到自己? 、在你的谈话和信件中,你是不是时常提到自己? ( ) 9、你是不是认为礼貌对一个男子汉无足轻重?( ) 、你是不是认为礼貌对一个男子汉无足轻重?(
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我是……
我是(我所具有的两种品格 ) 我好奇(我所好奇的事情) 我听见(一种想象的声音) 我看见(一种想象的景象) 我愿(一个现在的愿望) 我是(重复本诗的第一行)
作业:写一首小诗
我明白(我认定为真的事情)
我说(我相信的事情) 我梦想(我梦想的事情) 我试图(我真正想努力去做的事情) 我希望(我真正希望去做的事情) 我是(重复本诗的第一行)
不 愿 正 视 自 我
分类:
自我意识
物质自我
社会自我
心理自我
温饱感、饥饿感、 舒适感、病痛感、 对身高、体重、 容貌、性别的认识
对自己的地位、 角色、权利、 义务、责任、 力量等的认识
对自己的感知、记忆、 智慧、兴趣、爱好、 气质、能力、性格、 情绪等的认识和体验
自我认识 物质自我 对自己身体、外貌、 衣着、风度、家庭、 所有物的认识
自我情感 满意或不满意
自我意志 追求身体的外表 物质欲望的满足 维护家庭利益等
社会自我
对自己在团体中的 名望、地位、自己 拥有的亲友及经济 条件等的认识
满意或不满意
追求名誉地位, 与他人竞争,争 取得到他人的好感
精神自我
对自己的智力、性 格、气质、兴趣等 特点的认识
满意或不满意
追求信仰、注意 行为符合社会规 范,要求智慧与 能力的发展
1、我发现保持乐观心态很难 2、我觉得生活抛弃了我 3、遭到厄运时,我向厄运屈服 4、我会使自己情绪低落 5、我容易想到最坏的方面
• • • • • • • • • • • •
6、我以消极的语气与人交谈 7、我觉得自己没有价值 8、我对别人感到失望 9、我觉得世界充满危机 10、我容易回忆痛苦的往事 11、面对赞美我会局促不安 12、我觉得自己一无是处 13、我会被坏心情淹没 14、我容易发怒 15、我无法实现我的人生理想 16、我容易忧虑不安 17、人们说我是悲观主义者
可以通过平时的努力来培养。
读好书
怎 么 样 培 养
交益友 学榜样 多参与 常反省
每个人都对自己都有一个综合性 的看法或者整体印象。全面地认识自 己、愉快地接受自己,并在此基础上 激励自己!
5、给我们的启示:
人的能力是多方面的, 每个人都有自己的长 处与优点
只要有合适的条件和环境, 每个人都可以得到很好的发展。 同时,每个人也有一定的弱点 和不足,没有必要为自己的弱 点和不足而自卑,要愉快的接 受自己,并通过努力,改进和 发展自己。
1、给我们启示:每个人都是 独一无二的,我们只能而且 应该成为我们自己。
“成为我自己”是一 个 极为普通的自然法 则
第一节 认识自我
环境意识(动物与人共有) 意识 自我意识(只有人类具有) 主我 I
主我是积极地知 觉和思考的自我
宾我 Me
宾我是被注意、思 考或知觉的客体
▲自我意识的概念:
自我意识是个体对自身及自身与客观世界关系 的认识。是衡量人格成熟与否的标准。包括认识 自己的生理状况、认识自己的心理特征,以及自 己与他人的关系的认识。
第二节 塑造自尊自信自强的形象 问卷调查: 1、你认为自己漂亮/英俊吗? 2、你能成为班级中出色的一员吗 ? 3、你认为是班中不可缺少的一员 吗? 4、你是否总是担心做不好某一件 事情? 5、你是否能实现你心中的理想?
你的生活态度积极吗?
• • • • 1分:从不 2分:偶尔 3分:经常 4分:总是
• 32---64分,你的生活态度非常积极。 • 65---95分,你的积极性一般,但通过帮助 和学习,你将改善自己思维方式。 • 96---128,你的生活态度令人担忧。需要获 得有益的心理策略。
我的弱点在于 : 我的优点在于:
129
• 现实生活中,每个人都会遭受到大大小小的各种 困境。强者能应付困境,脱离困境。以下20道测 试题,可以帮助你对自己作出判断,请认真回答 。
我假设(我想假设的事情) 我感到(一种想像的感觉) 我触到(一种想像的触觉) 我担心(令你烦心的事情) 我哭泣(令我悲伤的事情) 我是(重复本诗的第一行)
我太矮了,还有婴儿肥,我长 得怎么这么难看啊,别人肯定都不 喜欢我!
我该怎么办 啊?
浓缩就是 精华

3、给我们的启示:
每个人都是美丽的
①愿望不等于现实,人的外表不能由自己决 定,在漂亮与可爱之间,人们更喜欢后者。 ②优秀的内在素质,自然、大方、文明、 得体、高雅的言行举止可以弥补外表的 不足。以内补外,扬长补短, 可以使我们变得可爱,我们 会因可爱而美丽
• • • • • • • • •
18、我很难自得其乐 19、我缺乏自信 20、我做事没有动力 21、我的生命没有意义、缺乏目标 22、我没有舒适安逸的生活环境 23、我觉得身体不适 24、没有人理解我 25、我的生活方式充满压力 26、我无法控制自己的生活
• • • • • •
27、我的爱情生活不如人意 28、我不满意我的学习生活 29、我缺乏成就感 30、失败的事情会带给我很大打击 31、内向型
优点:沉稳踏实、喜欢思 考、耐心谨慎、自制力强 缺点:行动迟缓、敏感多 疑、固执拘谨、因循守旧
外向型
优点:意志坚定、精力旺 盛、热诚坦率、敏捷果断 缺点:主观任性、自制力 差、性情暴躁、不计后果
性格有内外向之分,并且各有优缺点, 但两者总体上没有优劣之分
4、给我们的启示:
积极地、健康的性格
自我意识的作用
• 1、提高了人的认识能力;不仅关注客观 世界,也关注主观世界的认识。 • 2、丰富了人的情感世界;如羞涩感、苦 闷、彷徨与自我体验有关的情感世界。 • 3、促进了人意志的发展;自我意识的调 节使人具有自我控制和自我监督的能力 。
如何认识自己
• • • • 从他人的角度认识自己 游戏:优点轰炸 从自身的角度认识自己 游戏:20个我是?
• 嘛嘛说:别 人家的小孩 都可以跳爵 士,我却只 会叼飞盘, ~~~~(>_<)~~~~ , 可是人家只 是只小狗的 么,好忧伤 啊。
第三章
悦纳自我 完善自我
温馨提示:
• 学习本课的目的是要大家寻找自己的与众 不同之处,并为之自豪,理解男孩女孩各 有千秋,每个人都是美丽的。每个人都有 不同的性格,要悦纳自己。知道了这些, 对我们的健康成长和顺利发展很有帮助。
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