小学数学冀教新版三年级上册《三位数除以一位数商中间有0》习题
小学数学三年级上册《三位数除以一位数商中间有0》习题
小学数学新版三年级上册《三位数除以一位数商中间有0》习题一、基础过关1．填空（1）三位数除以一位数，商可能是（）位数，或（）位数。
（2）384÷6商是（）位数，735÷7的商是（）位数。
（3）0÷a＝0，a不能等于（）。
（4）706÷7商的末尾有（）个0。
2．判断（1）被除数的中间有0，商的中间也有0。
（）（2）0除以任何数都得0。
（）（3）6□2÷3，要使商的中间有0，且没有余数，□里应填1。
（）二、综合训练1．想一想，选一选。
（1）有105只鸡，5只鸭，鸡的个数是鸭的（）倍。
A.20B.21C.22（2）845÷6的商是（）位数。
A.3B.2C.12．算一算。
550÷5＝ 0÷64＝ 208÷2＝280÷4＝ 515÷5＝ 603÷3＝3．数学诊所。
改正：改正：4.列式计算。
（1）609是3的多少倍？（2）一个数的6倍是624，这个数是多少？5．亮亮要看一本424页的故事书，4天看完，平均每天看多少页？6．学校开家长会，请208位家长，每2人用一张桌子，需要准备多少张桌子？7．某纯净水厂生产的纯净水8瓶装一箱，现有四种规格的纯净水，瓶数如下表。
各需装多少箱？请写出计算过程并填写下表。
8．参观消防队表演的成人数是儿童人数的4倍，如果成人有428人，那么一共有多少人？三、拓展应用1．乐乐在做题时，错把148写成184，这样商比原来多6，而余数相同。
那么，这道题的除数和余数各是多少？参考答案一、基础过关1．填空（1）三位数除以一位数，商可能是（两）位数，或（三）位数。
（2）384÷6商是（两）位数，735÷7的商是（三）位数。
（3）0÷a＝0，a不能等于（ 0 ）。
（4）706÷7商的末尾有（两）个0。
2．判断（1）被除数的中间有0，商的中间也有0。
新冀教版小学数学三年级上册《三位数除以一位数商中间有0》优质课公开课教案
《三位数除以一位数商中间有0》教案教学目标一、知识与技能：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
二、过程与方法：经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
三、情感态度和价值观：积极参加教学活动，有探索新知识的愿望和信心。
教学重点能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
教学难点能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
教学方法观察法课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课师生谈话，由同学们喜欢读什么课外书，有多少本课外书，谈到贫困地区的同学缺少课外书，需要大家帮助，进而引出问题。
二、新课学习1．让学生读题并交流了解到的内容。
给学生充足的读题时间。
师：说一说，通过读书，你都知道了什么?学生会说出如下信息：●某单位给“爱心小学”寄来648本课外读物。
●老师说要把这些书平均分给6个班。
●爱心小学的同学们看到这些课外读物非常兴奋。
●一个小朋友想：“我们班分得多少本?”2．提出“平均每班分得多少本书”的问题，让学生列出算式。
让学生估计商是几位数，大约是多少。
要给学生充分交流不同估计方法的机会。
师：要算出每个班分得多少本怎样列式?学生说算式，教师板书：648÷6师：我们先来估计一下商是几位数，大约是多少?给学生独立思考、估计的时间。
师：谁来说说你是怎样估计的，结果大约是多少?学生可能会出现以下说法：●被除数百位上是6，和除数6相等，商应该是个三位数。
●大约100多。
因为100乘6等于600，所以648除以6，商一定是100多。
●600除以6商是100，因为648比600多，所以商大约是100多。
3．提出“每班分得多少本”的问题，师生共同完成竖式计算。
使学生理解被除数上的4个十除以6，不够商1个十，就要在十位上商0占位。
师：我们估计每班大约可以分到100多本。
现在，我们一起用竖式计算一下究竟每班分得多少本呢?同学说，老师来写。
生：6个百除以6，商1，写在百位上，和6对齐，1乘6等于6，在被除数6下面写6；6减6等于0，把十位上的4落下来。
三位数除以一位数商中间有0的除法-冀教版三年级数学上册教案
冀教版三年级数学上册教案：三位数除以一位数商中间有0的除法一、教学目标1.了解三位数和一位数的概念及其表示法；2.掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法；3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法；2.教学难点：数学思维的训练，分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、教具；2.教学材料：教材《冀教版三年级数学上册》、练习册、PPT等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师可以通过提问的方式，引入今天的教学内容：“同学们，上次我们学习了三位数除以一位数商中有余数的算法，今天我们要学习的是商中间有0的除法，它和有余数的除法有什么不同？”2. 讲解新课（20分钟）1.教师在黑板上用彩色粉笔手写一道三位数除以一位数商中间有0的除法，比如：450÷5=。
2.引导学生自己分析这道题目的商是多少。
学生可以根据乘法口诀表快速地得出商为90。
3.让学生把100乘上商，得出450=5×90+0。
4.引导学生注意商中间有0的特征，商的个位是0。
5.教师通过多个例题演示商中间有0的除法的计算方法，提醒学生注意商无论是多少位数，在乘数与余数中间必须有一个0来保持整数位数不变。
3. 练习（25分钟）1.让学生在练习册上进行相关练习；2.学生可以两两配对，在黑板上演示解题过程。
4. 深化拓展（10分钟）1.随机抽取几位同学上黑板讲解如何进行商中间有0的除法计算，让成功讲解的学生得到奖励；2.让学生思考，在实际生活中应用商中间有0的除法，举出一些例子，如公交车发车时间的计算等。
5. 总结（5分钟）1.学生回答教师提出的总结问题；2.总结本节课讲解的内容和教学重点。
五、教学评价1.学生能够分析和解决三位数除以一位数商中间有0的除法计算问题；2.学生积极参与课堂互动，提高了解题和解决问题的能力。
最新冀教小学数学三年级上册《4.5三位数除以一位数商中间有0的除法》word教案 (3)
商中间有0的除法教学目标：1. 知识目标：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2. 能力目标：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3. 情感目标：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
教学准备：1.了解学生知识储备情况。
2.制作课件。
教学过程： 教学环节设计意图 教学预设 一、创设情境，引入新知 同学们，开学了。
大家又可以到我们的图书角借书了。
可是，有些贫困山区的小学还没有书。
这不，有单位给“爱心小学”寄来了648本课外读物，学校一共有6个班，每班可以平均分到多少本呢？谁来列式？（多媒体出示）二、自主探索，理解新知 1. 同学们，你们能独立解决这个问题吗？ （1）学生独立尝试，师巡视。
（2）反馈：你在尝试中遇到了本课的一开始就创设了一个具体的情境，由某单位给“爱心小学”捐书引入新知，这样，即激发了学生学习的兴趣，同时又对学生进行了思想品德教育。
既教会学生知识，又教会学生做人。
商中间有0的情况对学生来说是个难点，但不能因为难而由老师包办代替，还是应该由学生独立试做，虽然在试做中学生会出现各种情况，然而在相在引入环节中，教师要用富有激励性的话语进行提问，充分调动起学生挑战新知的意识。
在本环节中学生试做时可能出现多种情况，商为108的，商为180的，商为1 8的……，教师此时可让学生充分讨论，自己解决。
如果学生争论不清，教师可引导性提问：被除数十位上的4除以6不够商1，那应该商……什么新情况？你打算怎么解决？（3）展示各种计算结果。
（4）猜一猜板演的几种情况到底哪种是对的？说明理由。
（5）集体讨论，重点解决：被除数十位上的4比除数小，也就是不够商1，怎么办？ （6）小结：被除数十位上的4不够商1，就在商的十位上写0，它起占位的作用。
三、反馈练习，巩固新知1.课后试一试。
三年级数学上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案、教学设计
3.单元测试：通过单元测试，全面评估学生对本章节，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
3.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
4.应用：设计多样化的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，如填空题、选择题、应用题等。
5.总结：引导学生总结三位数除以一位数商中间有0的除法运算规律，加深对知识的理解和记忆。
6.拓展：布置一些有挑战性的问题，如“四位数除以一位数商中间有0的除法”，激发学生的探究欲望。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计多样化的课堂练习，包括填空题、选择题和应用题等。这些练习题难度逐步提升，旨在帮助学生熟练掌握三位数除以一位数商中间有0的除法运算。
在学生完成练习题的过程中，我会密切关注他们的做题情况，对遇到困难的学生给予个别指导。同时，鼓励学生之间相互检查，提高他们的合作意识和自我纠错能力。
b.鼓励学生勇敢地提出疑问，引导他们通过合作解决问题，培养团队精神和沟通能力。
4.精讲精练，巩固提高：
a.针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在练习中巩固知识。
b.适时给予学生反馈，对他们的优点予以表扬，对不足之处给予指导，帮助他们找到提高的方法。
5.拓展延伸，激发思考：
a.适时引入四位数除以一位数商中间有0的除法问题，激发学生的探究兴趣。
2.应用提高题：选择两道与生活实际相关的三位数除以一位数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们将数学知识应用于生活的能力。
小学数学冀教版第五册两、三位数除以一位数三位数除以一位数商末尾有0的除法-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下面竖式计算正确的是（）.A. B. C.【答案】C【分析】此题考查的是三位数除以一位数的除法计算.计算三位数除以一位数（商中间有0）的除法时，如果除到被除数十位上的数不够商1，就在商的十位上写0占位，然后把被除数十位上的数与个位上的数合起来继续除以除数.【解答】选项A正确竖式是；选项B正确的竖式是，选项C的竖式是正确的，选C.2.【答题】下列算式中，商末尾是0的算式是（）.A.480÷8B.560÷5C.690÷9【答案】A【分析】解决本题不能只凭被除数末尾0的情况进行判断，要计算出结果后再判断.根据三位数除以一位数的计算方法，分别求出选项中各个算式的结果，再找出商的末尾是0的即可.【解答】选项A，480÷8＝60，商的末尾是0；选项B，560÷5＝112，商的末尾不是0；选项C，690÷9＝76…6，商的末尾不是0.选A.3.【答题】下面的式子中，商末尾没有“0”的是（）.A.453÷5B.418÷4C. 321÷8【答案】B【分析】根据三位数除以一位数的法则，把选项中的三个算式计算出结果，即可解答.【解答】453÷5＝90……3，418÷4＝104……2，321÷8＝40……1，所以商末尾没有“0”的是418÷4，选B.4.【答题】被除数的末尾有两个0，商的末尾有（）个0.A.2B.1C.不能确定【答案】C【分析】此类问题采用赋值法举例解答，更具有说服力.【解答】例如100÷4＝25，被除数的末尾有2个0，但是商的末尾没有0；100÷5＝20，被除数的末尾有2个0，商的末尾有1个0；200÷2＝100，被除数的末尾有2个0，商的末尾有2个0；选C.5.【答题】下面的算式，商末尾是0的算式是（）.A. 630÷6B.870÷5 C. 690÷3【答案】C【分析】此题主要考查整数除法的简算法则，解答此题先计算出每个算式的得数，再判断选项.【解答】A. 630÷6＝105，商的末尾没有0； B. 870÷5＝174，商的末尾没有0；C. 690÷3＝230，商的末尾有0，选C.6.【答题】下列算式中，商的末尾是0的是（）.A.230÷2B.650÷6C.752÷5【答案】C【分析】本题考查的是三位数除以一位数.【解答】230÷2＝115，650÷6＝108……2，752÷5＝150……2，所以商的末尾是0的是752÷5.选C.7.【答题】在62÷3中，要使商的末尾有0，里可以填（）.A.3B.4C.5【答案】A【分析】本题考查的是三位数除以一位数.【解答】632÷3＝210……2，642÷3＝214，652÷3＝217……1，所以在62÷3中，要使商的末尾有0，里可以填3.选A.8.【答题】441除以4，结果是（）.A.110......1 B.110 (4)C.100 (1)【分析】本题考查的是商末尾有0的除法的计算方法（有余数）.【解答】商末尾有0的除法的计算方法（有余数）：三位数除以一位数，除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，然后把被除数个位上的数落下来作余数即可.441÷4＝110……1.选A.9.【答题】下面竖式计算正确的是（）.A.①B.②【答案】A【分析】此题考查的是有余数的除法.【解答】具体计算如下：所以题中竖式计算正确的是①.选A.10.【答题】要使96÷8的商的末尾有0，里最大填______.【分析】本题考查的是商末尾有0的除法.【解答】三位数除以一位数，除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0；96正好被8整除，所以要使96÷8的商的末尾有0，里可以填：0、1、2、3、4、5、6、7，则里最大填7.故此题的答案为7.11.【答题】算一算，填一填.【答案】【分析】本题考查的是三位数除以一位数.【解答】竖式计算如下：12.【答题】401÷2的商的末尾有______个0.【答案】2【分析】本题考查的是三位数除以一位数.【解答】401÷2＝200……1，商的末尾有2个0.故此题的答案为2.13.【答题】竖式计算。
小学数学三年级上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案
小学数学新版三年级上册三位数除以一位数商中间有0的除法教学目标：1．知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2．过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3．情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
教学难点：被除数中间不够商1怎么办。
教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。
多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数学问题。
生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？师：想一想，每人分几个桃子？生：每人分到0个桃子。
师：应该怎样列式解决？生：0÷4师：根据分的结果，0÷4正确得数肯定是几？（0）教师板书：0÷4=0（个）答：每人分到0个桃子。
教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。
【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。
】二、探索算法。
1．出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。
一个地球仪的价格是多少元？师：应该怎样列式解决？生：309÷3=师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。
教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。
教师指名说一说并板书：309÷3=103（元）教师引导学生总结：因为0除以任何不是0的数都得0，所以被除数中的0上面可以直接商0。
2．课件出示例5：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？学生自主探究如何计算。
（1）列式为：624÷6= （因为是平均分）（2）试着估算一下。
624看作600，600除以6等于100；624÷6≈100（3）试着用竖式计算。
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教案(推荐)
第八课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标：1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，感受"爱心"的温暖，激发学习的主动性。
重点、难点：教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
看谁算得又对又快：20÷2= 30÷5= 408÷4=607÷6= 917÷3= 360÷3=【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。
同时为下面学习做铺垫。
】二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图。
发现数学信息。
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？学生读题后列出算式。
720÷3=让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
交流算法。
师：你是怎么想的？生：被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？生：不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0，横式就变成14了。
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。
发现数学信息。
某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物，把这些书平均分给6个班，每班分得多少本？学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。
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小学数学冀教新版三年级上册
《三位数除以一位数商中间有0》习题一、基础过关
1．填空
（1）三位数除以一位数，商可能是（）位数，或（）位数。
（2）384÷6商是（）位数，735÷7的商是（）位数。
（3）0÷a＝0，a不能等于（）。
（4）706÷7商的末尾有（）个0。
2．判断
（1）被除数的中间有0，商的中间也有0。
（）
（2）0除以任何数都得0。
（）
（3）6□2÷3，要使商的中间有0，且没有余数，□里应填1。
（）二、综合训练
1．想一想，选一选。
（1）有105只鸡，5只鸭，鸡的个数是鸭的（）倍。
A.20
B.21
C.22
（2）845÷6的商是（）位数。
A.3
B.2
C.1
2．算一算。
550÷5＝ 0÷64＝ 208÷2＝
280÷4＝ 515÷5＝ 603÷3＝
3．数学诊所。
改正：改正：
4.列式计算。
（1）609是3的多少倍？
（2）一个数的6倍是624，这个数是多少？
5．亮亮要看一本424页的故事书，4天看完，平均每天看多少页？
6．学校开家长会，请208位家长，每2人用一张桌子，需要准备多少张桌子？
7．某纯净水厂生产的纯净水8瓶装一箱，现有四种规格的纯净水，瓶数如下表。
各需装多少箱？请写出计算过程并填写下表。
8．参观消防队表演的成人数是儿童人数的4倍，如果成人有428人，那么一共有多少人？
三、拓展应用
1．乐乐在做题时，错把148写成184，这样商比原来多6，而余数相同。
那么，这道题的除数和余数各是多少？
参考答案
一、基础过关
1．填空
（1）三位数除以一位数，商可能是（两）位数，或（三）位数。
（2）384÷6商是（两）位数，735÷7的商是（三）位数。
（3）0÷a＝0，a不能等于（ 0 ）。
（4）706÷7商的末尾有（两）个0。
2．判断
（1）被除数的中间有0，商的中间也有0。
（×）
（2）0除以任何数都得0。
（×）
（3）6□2÷3，要使商的中间有0，且没有余数，□里应填1。
（√）二、综合训练
1．想一想，选一选。
（1）有105只鸡，5只鸭，鸡的个数是鸭的（ B ）倍。
A.20
B.21
C.22
（2）845÷6的商是（ A ）位数。
A.3
B.2
C.1
2．算一算。
550÷5＝110 0÷64＝0 208÷2＝104
280÷4＝70 515÷5＝103 603÷3＝201
3．数学诊所。
改正：改正：
4.(1)609÷3＝203 (2)624÷6＝104
5． 424÷4＝106（页）
6．208÷2＝104(张）
7．某纯净水厂生产的纯净水8瓶装一箱，现有四种规格的纯净水，瓶数如下表。
各需装多少箱？请写出计算过程并填写下表。
8．参观消防队表演的成人数是儿童人数的4倍，如果成人有428人，那么一共有多少人？
428÷4＋428＝535(人）
三、拓展应用
1．乐乐在做题时，错把148写成184，这样商比原来多6，而余数相同。
那么，这道题的除数和余数各是多少？
分析：商比原来多是因为被除数多了184 －148 ＝ 36。
36 除以未知除数是6，可求出除数是36÷6 ＝ 6。
148÷6 ＝24……4。
所以这道题的除数是6，余数是4。