《花钟》第二课时教学设计
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 学生能够了解荷花、梅花、桃花、牵牛花、海棠花、金盏菊、石竹、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香等花卉开放的时间。
过程与方法1. 学生通过自主学习、小组合作等方式，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
2. 学生通过探究、讨论等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的奇妙，培养对自然科学的热爱。
2. 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，增强对生活的热爱。
教学内容1. 课文：《花钟》第二课时2. 教学参考书、多媒体课件、网络资源等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
2. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学参考书、网络资源等。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，分享观察到的花卉开放的时间。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的重点、难点，解答学生的疑问。
5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟观察花卉开放的过程，培养学生的观察、表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 《花钟》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、课堂讨论、情境体验、课堂小结、课后作业。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
人教部编版三年级语文下册- 花 钟 第二课时 (教案)
人教部编版三年级语文下册- 花钟第二课时 (教案)一、教学目标1.理解课文《花钟》的意思。
2.学生能够读懂课文，正确朗读课文。
3.学生能够背诵课文，并理解其中的含义。
4.引导学生学习汉字“蝴蝶”、“情人节”、“精神”等生词。
5.让学生感悟生命的美好，懂得珍惜时间与生命。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文的含义，精读课文，培养正确的朗读习惯。
2.教学难点：帮助学生理解“时间的流逝”，让学生感悟生命的可贵。
三、教学过程1. 导入新课1.老师展示一只蝴蝶的图片，让学生看看“蝴蝶”这个生词。
2.老师问学生：“你们见过蝴蝶吗？它长什么样子？”3.学生们跟着老师介绍蝴蝶的样子。
2. 阅读课文1.带着疑问读题：《花钟》这篇课文，讲了一个什么样的故事？2.朗读课文：学生们跟着老师一起读这篇课文。
3.解释理解不了的词汇：“情人节”、“凄凉”等。
4.课文整体理解：老师对课文进行精读，让学生理解课文中的事件、角色、情感等。
3. 学习生字1.老师用词语“小蝴蝶”引出汉字“蝴蝶”这个字符，在板书上写出汉字和拼音，并缩写字形和音形在黑板上比划一下。
2.让学生跟着老师写汉字“蝴蝶”并说出汉字的读音。
3.教学其他生字：情人节、精神等。
4. 背诵课文1.学生分小组，分朗读课文。
每个小组分别背诵2-3个段落。
2.每个小组上台表演朗读。
老师会指出读错或读不标准的地方，让学生重复练习。
5. 情感教育1.老师带大家思考三个问题：时间过去了，我们总是莫名地失去了一些东西。
你们有没有想到过这些？2.老师说：“我们每一个人都像这篇课文中的彦慧、小红一样，要好好珍惜生命中的每一秒，不浪费每一个机会，珍惜我们手中的时间。
”3.让学生用自己的话总结今天学到的内容。
四、教学反思此次教学，通过图片、故事情节、学习生词、背诵课文和情感教育五大板块，帮助学生理解课文《花钟》的含义，引导学生珍惜时间与生命，增强他们的情感意识，提高了他们的阅读和朗读能力。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花钟教学设计(第二课时)
花钟教学设计（第二课时）教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。
教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
课前准备：1、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
2、教师准备多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：一、复习导入。
1.同学们，上节课我们学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
（课件出示）看，这些词语你们还记得吗？让我们和他们打个招呼吧！（请同学们把这些词语齐读一遍。
）2、开火车读词语。
3、同学们真棒！这节课让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。
（板书课题）二、研读发现，品花时，赏花开1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。
同学们想不想赶快去看一看呢？请同学们轻轻地打开课文，认真地读一读课文的第一自然段，边读边想：这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别又是什么时候开放的？请同学们在文中用笔画出花的名称和花开放的时间。
（指名回答）2、师：你们画的也是这个句子吗？课文里面一共写了几种花？（9种）同学们找的可真仔细。
现在我们就一起把这句话齐读一遍好吗？（出示课件）3、师：同学们你们发现没有。
四点五点……这些都是表示什么的词呀？（时间）对时间。
作者是按照这些花开放的顺序来写的。
这就是时间顺序。
所以这句话就是按照时间顺序来写的。
作者通过仔细的观察发现“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
”（出示PPT板书）4、（1）师：你们观察的和作者一样仔细！这些花呀迫不及待地想和大家见面了，让我们一起来看看好吗？把书本放下，我们一起来欣赏一下，这是？（1）①（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
花钟第二课时教学设计
《花钟》第二课时教学设计教学目标1．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。
3．学会运用多种的句式表达。
4．了解不同的植物开花时间不同是原因。
教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点理解不同句式表达。
教具课件。
课时第二课时。
教学过程：一、看一看动一动（一）直接导入：1．上节课我们学习了花钟，这节课我们继续来学习花钟。
2．板书：花钟3．齐读课题（二）复习生字词（课件出示）：开火车式复习（上节课同学们自学了生字词，现在老师就来检测一下同学们自学网的效果如何。
）1．展示学生搜集的“有关花开时间”的资料。
（养成搜集资料的好习惯，课后可以小组交流，也可以制作成表格。
）2．看到同学们收集了这么多丰富多彩的资料，真让老师耳目一新，老师也搜集了一份视频资料同学们想不想看看。
（激发兴趣）在看之前首先明确一下这节课我们的学习目标。
二、问一问议一议（一）学习目标（课件出示)：1．课文介绍了哪些花?这些花在什么时候开放?2．不同的植物为什么开花的时间不同?3．植物学家为什么能做成这么漂亮的花钟？（二）视频课件（边欣赏边听读课文）1．谈感受，用一个词赞美这些花。
2．不仅画面中的花千姿百态、美不胜收、让我们流连忘返。
语言文字中更加给我们留下了想象的空间，现在就让我们带着想象的翅膀继续走进课文，进一步感受花的魅力，探索花种的奥秘吧!（三）有感情的朗读课文中的第一自然段，思考学习目标中的第一个问题。
1．指生回答，同时课件出示．2．（课件）选择自己喜欢的花，试着读一读有关这种花的句子，并且读出自己的喜爱之情。
三、练一练评一评（一）指导朗读1．分别找三个不同层次的同学读让其他同学评一评，并向好的同学学习。
2．引导学生抓住动词来读，也可以加上动作来读。
3．适时师生合作配乐朗。
4．试着背诵。
（二）（课件）对比两段阅读，学习不同句式表达。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
《花钟》第二课时教学设计[18]
![《花钟》第二课时教学设计[18]](https://img.taocdn.com/s3/m/f6b6d8e6cc17552706220829.png)
《花钟》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：通过多种形式使学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培育学生学习能力、合作意识。
3、情感态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善与探索的科学态度。
初步培育学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了《花钟》的生字，首先，老师先来检查一下学习字词的情况。
2、这节课我们继续来学习《花钟》（板书课题）齐读课题二、细读品味，积累语言这么美丽的花他们是怎样绽放自己的美丽的呢？让我们一起走进课文第一自然段。
（一）学习第一自然段1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“——”画出来，围绕它介绍了哪几种花？2、引导学生根据课文内容对不同花开放时间不同这一特点画花钟，教师在黑板上指导画出花钟图。
3、这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描写的？4、刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，可以表达同一个意思，我们今后可要好好学习这种写法。
5、我们欣赏了这么多的美丽的花，那么就让我们再美美的读读吧，齐读一自然段。
（二）学习第二自然段（以自主学习方式为主）1、不同的花为什么开放的时间不同呢？植物学家进行了研究，有什么发现呢？2、合作学习：默读第二自然段，讨论寻找教师提出的问题答案，指名学生回答3、集体交流，教师板书：温度湿度光照昆虫活动4、阅读感受昙花开放的美丽瞬间5、理解朗读全段课时小结这节课我们学习了《花钟》的前两个自然段，了解了不同的花有着不同的开放时间的特点及其原因，这些都是作者留心观察、不断探索的结果，我们也要养成留心观察事物的好习惯，去发现探索美丽的大自然。
花钟第二课时(教学设计)三年级下册语文部编版
花钟第二课时（教学设计）三年级下册语文部编版一、教学背景本次教学是三年级下册语文部编版《花钟》的第二课时，主要学习目标为学生能够阅读理解课文，掌握课文中的重点词汇和句型，了解课文的故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
二、教学目标1.能够读懂课文《花钟》；2.掌握课文中的重点词汇和句型；3.了解课文的故事情节，理解课文的主旨；4.培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
三、教学重难点1.重点：词汇——钟、骄傲、出乎意料、口吻；句型——“什么……都不”、“好像……”；2.难点：理解课文的故事情节和主旨。
四、课程设计时间教学环节教学内容1-2分钟教师引入教师出示一张钟的图片，让学生简单谈一谈钟的作用和种类；接着，教师简单讲述课文的主题和故事情节，预习本节课要学习的词汇和句型。
8-10分钟阅读讲解学生阅读《花钟》一文，并尝试用自己的语言谈一谈课文的大体意思；随后，教师对课文进行逐一讲解，讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的重点和难点。
10-15分钟课文练习学生阅读《花钟》一文，并尝试回答练习题，巩固所学知识。
5-7分钟模仿练习教师出示模板和范例，让学生模仿范例，并画出自己的“骄傲钟”。
5-7分钟小组合作分享将学生分成小组，让学生互相分享自己的“骄傲钟”，并谈一谈自己的小故事。
2-3分钟总结回顾及作业布置教师对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置相应的练习作业。
五、教学方法1.阅读讲解法；2.模仿练习法；3.小组合作法。
六、教学手段1.课件；2.教材；3.小黑板。
七、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的阅读和理解，对词汇和句型的掌握情况等；2.让学生回答课堂上的练习题和课后练习题，检测学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思本次教学中，教师采用了阅读讲解法和模仿练习法，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
此外，小组合作法也促进了学生的交流和合作精神。
值得反思的是，本次教学中课堂时间较紧，导致教师讲解课文的时间有些仓促。
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《花钟》第二课时教学设计
巷头小学黄权兴
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。
2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的好处，仿照这种特点写一二句话。
3、激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重点】体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一二句话。
【教学过程】：
一、复习引入
1、上节课我们了解一个非常有趣的花钟，学习了一些生字词语，看谁掌握得最牢。
投示词语，指名读。
凌晨蔷薇绽开暮色苏醒昙花湿度干燥灼伤淡雅
花蕾昆虫传播吻合花圃大致娇嫩适宜修建
争奇斗艳欣然怒放
2、《花钟》课文中的花钟是什么意思呀，你们能不能告诉老师这是一个怎样的钟。
（1）先让学生说一说，然后再投示课文的句子指导朗读。
出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
（2）师引导读出意思，读出钟的含义，如重读“钟面”“陆续”“大致”
（3）边读边想象画面。
三、欣赏语言，积累
1、自主学习
花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？在课文的第二自然段就能找到奥秘，同学们快点去探寻。
（学生自主学课文）
奥秘发现了吗？谁能读一读。
2、指导朗读
（1）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。
听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。
（教师读二、三种花开的句子）
（2）逐句出示鲜花的画面，引导朗读。
（3）体会课文用词的丰富。
师：如果老师把第二段改成下面的句子，你们觉得好吗，你发现了什么？
课件出示：
凌晨四点，牵牛花开花了；
五点左右，艳丽的蔷薇开花了；
七点，睡莲开花了；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊开花了；
傍晚六点，烟草花开花了；
月光花在七点左右开花了；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右开花了；
预设：单调乏味，没有情趣，语言缺乏生动形象，想象不到花的姿态。
师：我们明白了，当相同的意思反复出现的时候，要讲究表达方式的多样性。
3、背诵竞赛。
还是课文的句子写得好，写得美，比一比看谁背诵得快。
4、检查背诵情况。
出示填空题。
凌晨四点，牵牛花；
五点左右，艳丽的蔷薇；
七点，睡莲；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊；
傍晚六点，烟草花；
月光花在七点左右；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右；
5、练习仿写。
你能仿照上面的句子
四、了解原因，引读
师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？
（引读）
生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
师：举一个例子
生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。
师：还有什么原因呢？
生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：老师举一个例子。
蝴蝶约在上午１０时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。
五、总结拓展，写话
1、原来奥秘在这里。
花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。
因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写。
出示：（想象花开的样子写话，可以结合花的名字、姿态、气味等进行想象。
）蛇麻花在凌晨３时左右
清晨4时，羊须草
清晨６时左右龙葵花
蒲公英则在早晨７时左右
到了中午１２时，太阳花
下午５时多，紫茉莉
月亮升上了天空，晚香玉
2、展示交流
3、结语：我们知道一天有24小时，我们把现在知道的花开时间做成钟面的话，还有一些时刻是空白的，究竟该钟什么花呢？希望你们，到书中，到大自然中去探究奥秘了。
如果揭开了秘密，一个更加美丽的花钟就在我们班诞生。
板书设计：花钟
不同时间开花
发现奥秘
温度、湿度、光照、昆虫活动。