作文竞赛辅导教案——第一课时 观察
《习作——观察》教案-部编版四年级语文上册
《习作——观察》教案教学目标1．培养兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2．让学生学习观察的方法。
3．能够有顺序的写出观察到的内容。
教学重点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
教学难点掌握观察的方法，把观察到的内容生动、有序地写下来。
教学方法采用启发式教学，引导学生观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，动用眼、手、鼻、口多感官进行观察。
学具准备一把香蕉教学过程一、谈话导入出示ppt1师：罗丹说：世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，善于发现的人最美，善于观察的人最美，那么今天我们就来学习习作“观察”，那谁能知道我们今天要观察的对象是什么呢？2、学生回答（能看到ppt显示香蕉）。
3、师：没错，我们今天要观察的就是香蕉，那老师把它请进了我们的课堂。
（拿出道具香蕉）二、引导学生观察1、那接下来我们就进入今天的第一个环节“初试身手”出示文字“表姐送给我一个芒果，它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，是一股淡淡的香味，剥开皮尝一下，是一股特殊的很香甜的味道。
”谁能说说小作者是怎么去观察芒果呢？生回答，师适时总结并板书：(眼看、手摸、心想、闻一闻……)2、你能不能通过这样的方法来观察一下香蕉呢？（提问同学观察老师手里的实物香蕉并进行阐述，师适时指导）3、师：看来同学们都掌握了观察的方法，能初步像我们介绍观察的对象，接下来让我们进入第二阶段“大显神通”出示例文片段“故乡的杨梅”，请同学们读例文，思考：作者通过哪些方面向我们介绍了故乡的杨梅？提问学生回答师总结并板书：外形（圆圆的）颜色（淡红、深红）味道（又酸又甜）4、小结：同学们太棒了，那么接下来就让我们也这样全面的来来观察香蕉吧。
把你观察到的桔子的特点，用语言向你的小组成员描述。
（板书：特点）5、分小组讨论观察组桔子，并在小组内分享总结。
（师到各小组巡视指导。
）6、各小组派代表汇报。
学生在汇报过程中，老师注意帮学生再次总结观察方法，并完成板书。
初中语文写作观察教案
初中语文写作观察教案教学目标：1. 培养学生的观察能力和表达能力；2. 引导学生学会观察生活中的细节，并能够将其转化为文字表达；3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学重点：1. 观察能力的培养；2. 观察转化为文字表达的技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的细节；2. 如何将观察到的细节生动地表达出来。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学素材（图片、故事等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的季节，并说明原因。
2. 学生分享自己的观点，教师倾听并给予鼓励性评价。
二、课堂讲解（15分钟）1. 引导学生了解观察的重要性，并解释观察对写作的帮助。
2. 讲解如何进行观察，包括观察的方法和技巧。
3. 举例说明如何将观察到的细节转化为文字表达。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论自己在生活中观察到的有趣的事物或现象。
2. 每个小组选择一个最有代表性的观察点，并准备进行分享。
四、小组分享（10分钟）1. 每个小组派代表分享自己的观察点和观察结果。
2. 教师给予评价和建议，引导学生如何更好地表达观察到的细节。
五、写作练习（15分钟）1. 引导学生根据自己观察到的内容，进行写作练习。
2. 学生可以选择写一篇观察日记或一篇描写观察到的场景的短文。
六、学生作品展示（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 同学之间互相评价，教师给予总结性评价。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励性评价。
教学延伸：1. 课后鼓励学生多进行观察，并将其转化为文字表达；2. 组织写作比赛，让学生展示自己的写作才华。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的细节，并将其转化为文字表达，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的细节，并给予学生足够的自由度，让他们用自己的语言表达出来。
作文观察教案
作文观察教案教案标题：培养学生的作文观察能力教学目标：1. 帮助学生理解作文观察的重要性和作用。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的作文写作水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造力。
教学内容：1. 作文观察的定义和重要性。
2. 观察的方法和技巧。
3. 观察的对象和主题。
4. 观察结果的整理和运用。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍作文观察的概念，并解释其在作文写作中的作用。
讲解观察方法和技巧：2. 介绍观察的基本方法，如细致观察、比较观察、对比观察等。
3. 解释观察的技巧，如注意细节、记录观察结果、分析和归纳等。
指导观察对象和主题：4. 引导学生选择适合观察的对象和主题，如自然景观、人物特征、社会现象等。
5. 提供一些观察对象和主题的案例，让学生进行实际观察和记录。
整理观察结果和运用：6. 引导学生将观察结果进行整理和分类，如使用思维导图、表格等工具。
7. 帮助学生分析观察结果的特点和规律，并引导他们将观察结果应用到作文写作中。
练习与评价：8. 给学生提供一些练习题，让他们运用观察结果进行作文写作。
9. 对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们发展自己的观察能力和创造力。
拓展活动：10. 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录，培养他们的观察习惯和写作素材积累。
教学资源：1. 观察对象和主题的案例。
2. 观察结果整理和运用的工具，如思维导图、表格等。
3. 练习题和评价标准。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创造力，引导他们从不同角度和层面去观察作文素材，并将观察结果运用到写作中。
同时，教师还应关注学生的写作表达能力和批判性思维，通过评价和指导，帮助他们提高作文水平。
此外，教师还可以鼓励学生进行实地观察和调研，拓宽他们的视野和写作素材来源。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的概念和特点，明白观察日记是记录观察对象的一种写作形式。
2. 培养学生用心观察生活，发现生活中的美好和趣味，激发学生对写作的兴趣。
3. 引导学生学会用生动、形象的语言描述观察到的对象，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的概念及特点2. 观察日记的写作步骤3. 观察日记的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作技巧，学会用心观察生活。
2. 教学难点：如何将观察到的对象生动、形象地描绘出来，使文章具有趣味性。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2. 案例分析：分析优秀观察日记案例，让学生明白写作技巧。
3. 实践训练：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考观察日记的概念和特点。
2. 讲解观察日记的写作步骤：明确观察目的、用心观察、详细描绘、表达感受。
3. 讲解观察日记的注意事项：真实、生动、形象、有情感。
4. 分析优秀观察日记案例：让学生明白写作技巧，学会观察和描绘。
5. 实践训练：布置观察日记写作任务，让学生动手练习。
6. 课堂总结：强调观察日记的重要性，激发学生对写作的兴趣。
7. 课后作业：让学生继续观察生活，写观察日记，培养观察力和写作能力。
六、教学评价1. 评价标准：以学生观察日记的质量为主要评价依据，注重内容的真实性、生动性和形象性。
2. 评价方法：教师对学生的观察日记进行批改，给予及时的反馈和指导，鼓励学生积极参与修改。
3. 评价内容：观察内容的丰富性、描绘的准确性、情感表达的真实性。
七、教学资源1. 教学课件：制作观察日记写作步骤和注意事项的课件，方便学生理解和记忆。
2. 优秀观察日记案例：收集一些优秀的观察日记案例，用于分析和借鉴。
3. 观察日记模板：提供一份观察日记的模板，帮助学生规范写作格式。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解观察日记的概念和特点，明确写作目的。
《习作：写观察日记》优质教案(第一课时)
片段二
（1）阅读片段，找出值得我们学习的地方读一读。
预设1：这是一篇连续观察日记，写出了最近几天的情况变化，符合连续观察日记的要求。
预设2：用词准确，如“撑破”写出豆芽饱满的形象。
预设3：联想丰富、合理，如好像在说：“看！我脱皮了！”流露出小作者的兴奋之情。
预设4：心理活动描写写出小作者的感受，体现出作者对豆芽的生长充满了期待。
预设2：可以写下观察的过程、观察者的想法和心情。
教师鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
3.教师引导，下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。
预设1：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
预设2：观察要细致，写出观察对象的变化。
预设3：要将观察时的想法和心情写出来。
教师引导学生总结：我们要确定观察对象，调动多种感官，按顺序观察。还要把事物的变化写生动，写出观察的想法和心情。
2.依照范例，学习写作提纲 。
（1）出示写作提纲范例，根据提示思考：怎么列一个完整的写作提纲？
10月13日 星期四 晴
蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎没动，它总是独自趴在瓶底的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点儿黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧啊！
预设：因为作者连续观察，所以在描写蟋蟀建造、整修洞的过程时很有条理，并且很具体。
（2）怎样准确生动地表达？
①妙用修辞
读一读下面的片段，说说这句话运用了什么修辞手法。
片段：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
观察作文教案
观察作文教案一、教学目标1.了解作文的基本要素和写作方法；2.能够分析和评价优秀作文；3.能够运用所学知识写出优秀的作文。
二、教学重点1.作文的基本要素和写作方法；2.优秀作文的分析和评价；3.运用所学知识写出优秀的作文。
三、教学难点1.如何评价作文的优劣；2.如何运用所学知识写出优秀的作文。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一篇优秀的作文或者让学生分享自己的作文来引入本节课的主题。
2. 作文的基本要素和写作方法教师可以通过讲解作文的基本要素和写作方法来帮助学生了解作文的结构和写作技巧。
具体内容包括：1.作文的结构：引言、正文、结论；2.写作方法：归纳法、演绎法、比较法、举例法等；3.作文的语言表达：注意语言的准确性、简洁性和生动性。
3. 优秀作文的分析和评价教师可以通过展示一篇优秀的作文，让学生分析其结构、语言表达和写作方法，并评价其优点和不足之处。
具体内容包括：1.结构分析：引言是否引人入胜，正文是否有逻辑性，结论是否得当；2.语言表达分析：是否准确、简洁、生动；3.写作方法分析：是否运用了合适的写作方法；4.评价：总体评价该作文的优点和不足之处。
4. 运用所学知识写出优秀的作文教师可以让学生根据所学知识，写出一篇优秀的作文，并进行互评。
具体步骤如下：1.学生自主选择作文题目；2.学生根据所学知识，写出一篇作文；3.学生互相交换作文，进行评价；4.教师对学生的作文进行点评，指出其优点和不足之处。
5. 总结教师可以通过总结本节课的内容，强化学生对作文的认识和理解。
具体内容包括：1.作文的基本要素和写作方法；2.优秀作文的分析和评价；3.运用所学知识写出优秀的作文。
五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.学生的作文质量；2.学生对优秀作文的分析和评价能力；3.学生运用所学知识写出作文的能力。
六、教学反思本节课通过展示优秀作文、讲解作文的基本要素和写作方法、分析和评价优秀作文以及运用所学知识写出作文等多种方式，帮助学生全面了解作文的结构和写作技巧，提高学生的作文水平。
习作：写观察日记 第一课时(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 学生能够通过观察并记录下来的现象和事物，写出简单的观察日记。
2. 培养学生对事物的敏锐观察力和准确描述能力。
3. 激发学生对生活的热爱与探索精神。
教学重点：1. 如何观察生活中的事物。
2. 如何将观察到的事物记录下来。
教学难点：1. 如何准确地描述观察到的事物，并记录下来。
2. 如何培养学生对生活的热爱和探索精神。
教学准备：1. 教师准备一些具有观察价值的物品，如花、昆虫、动物等。
2. 教师准备一个大屏幕或白板，用于展示学生的观察日记。
3. 准备一些工具和材料，如铅笔、笔记本、测量尺等。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一只蝴蝶，让学生看一会儿，然后让学生形容一下这只蝴蝶的大小、颜色、翅膀的形状等。
2. 引导学生将自己的描述纪录下来，然后让学生交流一下自己写的内容，看看有哪些相似之处，哪些不同之处。
3. 让学生感受一下通过观察并记录下来的方式，可以更加深刻地了解事物。
第二步：讲解观察日记的写作方法（10分钟）1. 介绍观察日记的作用：可以通过观察和记录，让我们更深入地了解事物。
2. 报告观察日记的基本要素：一项观察、记录的时间、地点和具体内容。
3. 让学生通过示例学习如何写观察日记。
4. 教师可以进行一次实地观察，并让学生对所观察到的物品进行记录，然后让学生交流一下。
第三步：实践操作（30分钟）1. 教师让学生在教室内展开观察活动，要求学生记录下所观察到的物品的大小、颜色、形状等方面的内容。
2. 学生将所观察到的内容纪录在笔记本上，并进行准确的描述。
3. 学生要注意观察时的细节和描述时的准确性。
第四步：总结感受（10分钟）1. 学生可以在课后进行拓展练习，写出更加详细和准确的观察日记，加强对所观察事物的理解和认识。
2. 教师可以让学生互相交换观察日记，并对同学的写作进行点评。
3. 学生分享自己的观察日记，并总结出观察日记的写作方法和技巧。
作文竞赛辅导教案第一课时观察.doc
作文竞赛辅导教案一一第一课时观察全国创新作文总决赛假期集训教案第一课时观察教学目标:1、培养学生认真观察的能力。
2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。
教学重点、难点：1.调动所有感官进行观察把文章写具体。
2.运用细节观察法把文章写生动。
课前：集训基木情况介绍初步计划，七天，上午讲授，下午集中训练，每天五小时左右。
先说一-下讲授的内容，难度不一，有的很简单，是你平常熟悉但却没有注意到的。
主要侧重于训练大家的基本功，咱这些同学，都有很好的写作天赋，但仅仅是天赋，而不是能力。
咱们现在要做的，就是在你天赋的基础上，通过强化训练，规范你的写作。
这儿天要讲授的内容很多，我希望你能尽你最大努力，别说你听不懂，另U说你不理解，别说你写不出来做不完，我要你们去拼！因为只有现在努力去拼，我们才能在8月4号的竞赛中脱颖而出！集训期间，每天习作2000字以上，七天至少完成15000字。
相信到最后，能把你写吐了，但通过这七天的训练，突破你的极限，你的作文水平会有大幅度的提高。
下面正式上课。
一、导入读万卷书不如行万里路。
我们从家里上办公室，上学校，上小菜场，每天走上一里路，走个一二十年，也有几千里地，若是每一趟走过那条街，都仿佛是第一次认路似的，看着什么都觉得新鲜而罕，就不至于“视而不见” 了，那也就跟“行万里路”差不多，何必一定要飘洋过海呢？坐在自行车后面的，十有八九是风姿楚楚的年轻女人，再不然就是儿童，可是前天我看见一个绿衣的邮差骑着车，载着一个小老太太，多半是他的母亲吧？此情此景，感人至深。
然而李逵驮若老母上路的时代毕竟是过去了。
做母亲的不惯受抬举，多少有点窘。
她两脚悬空，兢兢业业坐着，满脸的心虚，像红木高椅坐着的告帮穷亲戚，迎着风，张嘴微笑，笑得舌头也发了凉。
有一天晚上在落荒的马路上走，听见炒白果的歌：“香又香来糯又糯！”是个十儿岁的孩子，唱来还有点生疏，未能朗朗上曰。
我忘不了那条黑沉沉的长街，那孩子守着锅，蹲踞在地上，满怀的火光。
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第一课时观察教学目标：1、培养学生认真观察的能力。
2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。
教学重点、难点：1.调动所有感官进行观察把文章写具体。
2.运用细节观察法把文章写生动。
课前：集训基本情况介绍初步计划，七天，上午讲授，下午集中训练，每天五小时左右。
先说一下讲授的内容，难度不一，有的很简单，是你平常熟悉但却没有注意到的。
主要侧重于训练大家的基本功，咱这些同学，都有很好的写作天赋，但仅仅是天赋，而不是能力。
咱们现在要做的，就是在你天赋的基础上，通过强化训练，规范你的写作。
这几天要讲授的内容很多，我希望你能尽你最大努力，别说你听不懂，别说你不理解，别说你写不出来做不完，我要你们去拼！因为只有现在努力去拼，我们才能在8月4号的竞赛中脱颖而出！集训期间，每天习作2000字以上，七天至少完成15000字。
相信到最后，能把你写吐了，但通过这七天的训练，突破你的极限，你的作文水平会有大幅度的提高。
下面正式上课。
一、导入读万卷书不如行万里路。
我们从家里上办公室，上学校，上小菜场，每天走上一里路，走个一二十年，也有几千里地，若是每一趟走过那条街，都仿佛是第一次认路似的，看着什么都觉得新鲜希罕，就不至于“视而不见”了，那也就跟“行万里路”差不多，何必一定要飘洋过海呢？坐在自行车后面的，十有八九是风姿楚楚的年轻女人，再不然就是儿童，可是前天我看见一个绿衣的邮差骑着车，载着一个小老太太，多半是他的母亲吧？此情此景，感人至深。
然而李逵驮着老母上路的时代毕竟是过去了。
做母亲的不惯受抬举，多少有点窘。
她两脚悬空，兢兢业业坐着，满脸的心虚，像红木高椅坐着的告帮穷亲戚，迎着风，张嘴微笑，笑得舌头也发了凉。
有一天晚上在落荒的马路上走，听见炒白果的歌：“香又香来糯又糯！”是个十几岁的孩子，唱来还有点生疏，未能朗朗上口。
我忘不了那条黑沉沉的长街，那孩子守着锅，蹲踞在地上，满怀的火光。
特点分析：①细节真实（生活气息）②联想想象（合理推断）③个性化的文字（独到感受）要写出上面这样的文章，懂得观察，是最基本的。
那就涉及到观察的定义。
一、观察的定义指人们在自然条件下，运用感官或借助某些科学仪器对自然现象和社会现象进行考察的一种活动。
从写作的角度看，观察是一种受思维影响的、比较系统的、主动的、有意识的知觉活动，是人们对外界物体或现象的整体一种直接反应。
1、观察的对象：自然现象和社会现象。
2、观察的发出者：人的感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（肤觉）、痛觉、温冷觉、运动觉。
示例分析：张爱玲《道路以目》：小饭铺常常在门口煮南瓜，味道虽不见得好，那热腾腾的瓜气与“照眼明”的红色却予人一种“暖老温贫”的感觉。
（视觉、味觉、触觉、温冷觉）人行道上常有人蹲着生小火炉，扇出滚滚的白烟。
我喜欢在那个烟里走过。
煤炭汽车行门前也有同样的香而暖的呛人的烟雾。
（视觉、运动觉、嗅觉、温冷觉）3、观察能力的构成要素注意力做生活的有心人鉴别力同中之异，异中之同，准确观察联想力观察离不开想象。
只有合理想象，才能找出相近、相似、相关、相应、相反或者在某一点上有相通之处，才能拓宽写作思路。
名人名言：观察对于写作的重要性观察是写作获得直接材料的最基本途径和方法观察也是从事写作活动必须要具备的能力，只有“笼天地于形内”方能“挫万物于笔端。
”“此后如要创作，第一须观察。
”“留心各样的事物，多看看，不看到一点就写”。
----鲁迅务必要把自己锻炼为一个目光锐敏，永不罢休的观察家。
------契诃夫“我的职业是人类心灵的观察者。
”------- 司汤达当堂练习：观察树枝并根据你的观察，写一个不少于300字的片段。
学生写完后展示，教师分析。
刚才咱们同学的写作，都比较仔细，同时注意到了各种感觉的综合运用，但也反映出咱们同学的观察不够系统，那到底要怎样进行观察呢？二、那么如何进行观察呢？（一）确立观察点1.方位观察点①定点观察a定点定景b定点换景②移位观察a移位定景b移位换景示例：绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
视角：在窗口向外望，从低到高，从近到远，从实到虚。
观察下面几幅图片，说说这些风景选择什么样的观察方法比较合适。
第一幅：定点换景第二幅：定点定景第三幅：移位定景第四幅：移位换景2.心理观察点阿·托尔斯泰说：“比如说你要描绘一个叫伊凡诺维奇的人，他正在大街走，可是，你知道，他当时的心情是非常阴郁的。
因而当你们去描绘伊凡诺维奇时，你们就应该用那心情阴郁的依凡诺维奇的眼光来刻划大街的景色，这是因为他是决不会在大街上看到什么令人感到愉快的情调的。
即使有着绚丽的阳光，然而在他看来，却是一片迷蒙、阴暗和泥泞。
”情感影响了观察内容。
天净沙秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
意象的繁复性与单一性的结合，是造成中国古典诗歌意蕴深厚、境界和谐、诗味浓重的重要原因。
古典诗歌中意象的安排往往具有多而不乱，层次分明的特点，这种有序性的产生得力于作者以时间、空间的正常顺序来安排意象的习惯。
今天有人称马致远的这首《天净沙〃秋思》为“并列式意象组合”，其实并列之中依然体现出一定的顺序来。
全曲十个意象，前九个自然地分为三组。
藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。
由于中间插入“西风”写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。
最后一个意象“夕阳西下”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。
由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。
从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。
这也是意象有序性的表现之一。
（二）选择恰当的观察方式观察有其复杂性和多样性，这就决定了观察方式的多样性。
观察的主要方式有：文例《故都的秋》秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
听得到青天下驯鸽的飞声。
或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，秋蝉的衰弱的残声，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，一层秋雨一层凉了！”总结：(1)总体观察又称全面观察或综合观察。
其目的：了解人物、事物全貌，从整体上把握其特点；着眼点在于捕捉观察对象最突出的总体特征。
(2)局部观察又称分割观察。
主要对组成人物、事件全体的各个细部进行观察。
其着眼点在于有重点地精细地了解人物、事物的某些局部的特征。
文例一《祝福》鲁迅对祥林嫂在不同时期的外貌进行观察：第一次来鲁家卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
第二次来鲁家她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
最后我看到祥林嫂五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
文例二《红楼梦》第四十回贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
众人先发怔，后来一想，上上下下都一起哈哈大笑起来。
湘云撑不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫：“嗳哟”。
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人撑者，还只管让刘姥姥。
如果要描写这幅图片的内容，要抓住它什么的样的总体特点，刻画什么样的细节？文例四郭熙的诗春山淡冶而如（笑），夏山苍翠而如（滴），秋山明净而如（妆），冬山惨淡而如（睡）。
——[宋]郭熙郭熙描绘了山在四季中的变化：春山如淡冶的女子，“笑”出了勃勃生机；夏山是一片如“滴”的苍翠，一片醉人的绿意；秋山则如化了“妆”的女子，轮廓又是那么明净；到了冬季，万物都进入了冬眠，冬山自然是如“睡”的惨淡了。
这样的诗句，不是入山甚深者、不是知山最真者、不是把握了山的主要特征者，是写不出来的。
当堂练习观察这间教室，从整体到局部，点面结合，300字以上。
(3)比较观察比较观察是把不同的人物、事物或不同条件下的同一人物、事物联系起来进行观察，从比较中发现其差异，以捕捉它们各自的特征。
示例：张爱玲笔下的月亮① 我们也许没赶上看见三十年前的月亮，年轻人想着三十年前的月亮该是铜钱大的一个红黄的湿晕，像离别人的眼泪，陈旧而又模糊，老年人回忆中三十年前的月亮是欢愉的，比眼前的这一轮明亮而且圆润，洁白如玉；然而隔着前尘回望来时的方向，再好的月色也不免带着一点哀伤。
（想一想，为什么会有不同？）②这时候窗子外面月亮出来了：窗格子里，月亮从云里出来了。
墨灰的天，几点疏星，模糊的缺月，像石印的图画，下面白云蒸腾，树顶上透出街灯淡淡的圆光。
③今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一轮满月，万里无云，像是漆黑的天上一个白太阳。
窗外还是那使人汗毛凛凛的反常的明月——漆黑的天上一个灼灼的小而白的太阳。
这里的月亮是模糊的，是不完整的，悲哀的氛围。
小说开篇不似有些作家那样隐讳含蓄，而是以一种开门见山的直白幽幽的道出了故事的引子：“三十年前的上海，一个有月亮上。
”相信很多读者都知道，三十年前的上海正值民国初年，作者这样写，不仅点出了故事发生的时间和地点，而且更是用这样一个追溯的句式为小说引进了一种地域上的距离感，一种时间上的鲜明框架感。
“三十年”是一个流动的时间意念，“月亮”却是一个永恒的时间意象，“三十年”与“月亮”构成了一种变与不变，历史时间与自然时间的并提和对立。
作者在点出时间和地点以后，紧接着用这样一句“我们也许没赶上看三十年前的月亮”将读者由现实的时空带到故事的时空，引领着我们一起去追溯。
但至于三十年前的月亮究竟是怎样一回事这个问题，作者却没有明说，而是借助音乐上的一种叫做“华彩”的技巧将对这个问题的探究搁下（具体来说，作者没有用叙述写实将三十年前的月亮再现在读者眼前，而是借老少两代人对月亮的想象和回忆为月亮画了两张风格各异的素描画），给人带来一种嘎然而止的回旋余地，从而为读者设臵了一个悬念。