取人之长补己之短 (五年级)
人教版思想品德五年级《取人之长 补己之短》教学设计
取人之长补己之短
回答
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自学
思考
回答
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
联系实际
学习自读课文
总结巩固
让每个学生分别寻找自己的优缺点，然后在全班同学面前进行自我剖析，以进一步认识自己。
自学自读课文，了解孔雀与百灵鸟的各自的优缺点
总结课文
巩固练习
每个人分别寻找自己的优缺点，然后在全班同学面前进行自我剖析。
每个人有那么多的优点，那么有没有缺点呢？能不能也来说一说？（注意特别是优生的缺点）
从刚才我们的讨论，你可以得出一个什么结论？
揭题：取人之长补己之短
1、自学课文，思考：陈枫同学有些什么缺点？但他也有什么优点？
2、刘悟同学从同桌陈枫那里学习到了什么？
3、回答上述思考题。
板书：尺有所长，寸有所短
金无足赤人无完人
课题
12、取人之长补己之短
课时教学目标
1、懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
2、同学之间能互相学习，取长补短，共同进步。
教学设想
先人学生说一说同学间的优点，然后说说他们的缺点。得出一个结论：金无足赤、人无完人。然后揭题，学习课文。了解看人必须完整客观，必须学习别人的长处，弥补自己的短处，只有这样，人才能进步。
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
导入课文
学文明理
有学生自己谈论大家的优缺点导入课文
通过学习两则日记，进一步了解尺有所长，寸有所短的道理，学会全面看问题。
教师：我们在一个大集体中，每个同学都是其中的一。大家一起学习，一起锻炼，一起工作，每个人在其中发挥各自的作用。那么，这些同学中有什么优点呢？请大家来说一说。（注意特别是差生的优点）
小学心理健康教育《取人之长,补己之短》教学设计
小学心理健康教育《取人之长，补己之短》教学设计活动目标1、认知目标：懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。
2、情感目标：全面地看待自己、全面地看待他人。
3、行为目标：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。
活动重点：1、懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。
2、全面地看待自己、全面地看待他人。
活动难点：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。
活动方式：讲述与讨论、角色扮演，是非测试活动准备：幻灯片《谁的本领大》故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)敏而好学不耻下问活动过程：一、讲故事，导入新课1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。
美丽的山坡上住着小猴和梅花鹿，山坡下是一条清清的小河。
小河对岸的草地上有很多果树。
夏天到了，果子熟了。
小猴和梅花鹿都要到河那边去摘果子。
小猴子想：我最会爬树了，一定能爬到树的高处摘到很多果子。
梅花鹿想：河水不深，我身高腿长，一定能很快过河，飞快地跑到树下，吃到香甜的果子。
两个小动物高兴地出发了，结果谁也没有摘到果子。
为什么呢？2、思考讨论，发现问题。
(1)提问：自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?(2)小结：因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。
他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。
3、故事新编，阐明主题。
(1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗?(2)提问：通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了一个什么道理?(3)小结：我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。
这就叫做“取人之长，补己之短。
”二、动手演算，激发动机1、提问：“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?演示乘法算式：2×14=282×54=1082、提问：如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?3、提问：通过演算这几道题，你受到了什么启发?4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。
取人之长补己之短的例子
取人之长补己之短的例子以取人之长补己之短为题，列举如下十个例子：1. 从他人身上学习专注力：有些人天生注意力很集中，能够长时间专注于一项任务，颇具耐心。
我们可以向他们学习如何提高自己的专注力，增强自己的耐心。
2. 借鉴他人的沟通技巧：有些人善于与他人沟通，能够清晰地表达自己的意见，并且能够倾听他人的观点。
我们可以向他们学习如何提高自己的沟通能力，使自己的表达更加准确，倾听更加耐心。
3. 吸取他人的组织能力：有些人擅长组织和安排时间，能够高效地完成任务。
我们可以向他们学习如何合理规划时间，提高自己的时间管理能力。
4. 学习他人的决策能力：有些人在做决策时能够思考全面，权衡利弊，并做出明智的决策。
我们可以向他们学习如何提高自己的决策能力，避免盲目决策和决策偏差。
5. 借鉴他人的领导力：有些人具有良好的领导能力，能够激励团队成员，推动团队达成目标。
我们可以向他们学习如何提升自己的领导力，成为一个更好的团队领导者。
6. 吸收他人的创造力：有些人思维敏捷，富有创造力，能够提出新颖的想法和解决方案。
我们可以向他们学习如何培养自己的创造力，开拓思维，提出创新的观点。
7. 学习他人的耐压能力：有些人在面对压力时能够保持冷静，并且能够有效地管理自己的情绪。
我们可以向他们学习如何提高自己的耐压能力，有效应对压力，保持良好的心态。
8. 借鉴他人的团队合作能力：有些人擅长与他人合作，能够与团队成员有效地协调和配合，共同完成任务。
我们可以向他们学习如何提升自己的团队合作能力，建立良好的团队合作关系。
9. 吸取他人的学习方法：有些人掌握了高效的学习方法，能够快速有效地吸收新知识。
我们可以向他们学习如何提高自己的学习技巧，提升学习效率。
10. 学习他人的自律能力：有些人具备良好的自律能力，能够按照计划执行，并且能够坚持不懈地追求目标。
我们可以向他们学习如何培养自己的自律能力，提高自己的执行力。
通过借鉴他人的长处，我们可以弥补自己的不足，提升自己的综合能力。
取人之长,补己之短
取人之长，补己之短教学目标：1、懂得尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。
2、培养学生观察、分析和动手能力以及与同学沟通、合作能力。
3、知道自己的不足，寻找学习的榜样教学重点：欣赏和尊重别人，看到别人的长处，知道自己的不足，取长补短。
教学难点：知道、认识自己的不足，学习他人，修正不足，完善自我。
教学过程：一、读故事一只小羊和一只高大的骆驼相遇了，恰好骆驼肚子也饿了。
于是，它就抬头吃起了树上的树叶，吃得很开心。
小羊见了也十分眼红，它见那树太高，怎么跳都够不着。
这时，小羊和骆驼同时发现了一个木栏中有许多又鲜又嫩的小草，骆驼十分为难，因为它的个子太高，无法钻进去吃草，可它舍不得这一片小草，这回，小羊笑着钻进木栏里吃了个饱，留下的骆驼在木栏外干瞪眼。
师、这个故事告诉了我们什么道理呢？生：高有高的好处，矮有矮的道理。
不能因为各自的高矮，而相互歧视。
与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。
也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。
二、去发现师：我们是一个非常优秀的班级，班上这么多同学，有能歌擅舞的同学，又有擅长绘画的同学，有助人为乐的同学，更有爱劳动的同学。
你又对其他同学了解多少呢，你能够用智慧的眼去发现别人的长处吗? 同学们把自己手中的卡片写上某一位同学的有优点。
师：随便取出一张，读优点卡请同学猜出拥有优点的同学，请同学上来取出一张优点卡来读一读，猜猜他是谁。
师：了不起，那谁愿意当着大家的面夸夸你同学比较优秀的一方面。
希望大家用发现的眼光去看待那些平时不太抛头露面的同学。
几个学生说一说。
（能够发现别人的优点这也是你的优点）师：为了让更多的人发现原来自己也有好多优秀的地方，我们还是以小组说一说同学的优点吧！三、取长补短多媒体展示，有个聪明的小男孩和妈妈取杂货店买东西。
老板看到这个可爱的小孩后，就打开一罐糖果要小孩自己拿一把。
但这个小孩没有动，老板又叫了一次，男孩还是没用动。
老板走过来，抓了一大把糖果放进了男孩的口袋里。
取人之长,补己之短
赠送对联
聪明人取人之长长更长， 愚蠢人比人之短短越多。
课后作业
横 批是什么
谢谢观赏！小故事来自张秉贵向徒弟学习
1号小品
老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好， 有一次，她还做错一道题呢!”
2号小品
小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他 只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳 得少呢?”
3号小品
老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、 同学们选他当“三好学生”。赵大浩却愤 愤不平：“李小明有什么了不起，就是他 爱表现，老师就是偏爱他!”
取人之长，补己之短
小故事
谁 的本领大
动手演算
假如我们从全组每个同学身上找出两条优点， 14个同学能找出多少条优点? 从全班每个同学身上找出两条优点呢， 54个同学一共能找出多少条优点?
乘法算式
2×14=28 2×54=108
联系实际
请学生列举同学中能做到取人之长补己 之短的事例，并请这些同学谈谈这样做 对自己成长起到什么作用。
总结
我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别 人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用自己 的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来 越多。这样的人就是愚蠢的人。我们要向钟隐、张 秉贵以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学 们学习，这样的人就是聪明人。
总结
我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别 人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用自己 的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来 越多。这样的人就是愚蠢的人。我们要向钟隐、张 秉贵以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学 们学习，这样的人就是聪明人。
小结
无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、 短处，都需要虚心向别人学习，做到取人 之长，补己之短，才会有进步。
取别人之长,补己之短的句子
取别人之长,补己之短的句子
1、互借鉴，取人之长，补己之短，从而提高作文水平。
2、我们应取人之长，补己之短，实现传统思维方式的变革。
3、通过对比不难看出，国内报纸的天气报道有值得称道之处，但尚有不足，须取人之长补己之短，本文提出一些改进之道。
4、假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得更加美好。
5、欣赏别人，是善待他人的一种方式，是以人之长补己之短的明智之举。
6、在工作态度上，始终保持热情与执着，取人之长补己之短，善于分析总结工作优缺点。
7、善学者，假人之长以补己之短。
8、取人之长，补己之短每个人都难免会有一些弱科，这些弱科往往会影响我们的总成绩，使我们的成绩总是不理想。
9、只有弯下腰，低下头真诚地向别人请教，只有以人之长补己之短，你才能有发展的机会。
取人之长,补己之短_小学作文
取人之长,补己之短_小学作文
取人之长,补己之短
本文是关于小学作文的取人之长,补己之短，感谢您的阅读！
世间万物都有好坏的区别，人的品德与才华也是，所以人们才向好的一面走去。
于是，取长补短成为人们的一贯作风。
人们可以学习别人的长处，来填补自己的短处，使自己更完美。
圣人称之为：“择其善者而从之，择不其善者而改之。
”
但是，别人的短处也值得关注，把它做为前车之鉴，以便警告自己。
黄金闪闪发光，但代替不了生铁的作用。
所以，在借鉴的同时，也要结合自己优点，才会发挥。
取长补短要看方法与形势，否则别人的长处好似镜花水月，毫无用处。
有人说学无止境，气有浩然，的确，在学的同时，也有很多是从别人那里学来的，让自己变成受益者。
但也有坏的一面，如果别人的长处不适合自己，那就毫无用处。
成功是不可复制的，生活中只有开启新道路才会成功，但是也少不了借鉴。
取长补短，是最给力的成功法则。
取人之长补已之短（精选4篇）
取人之长补已之短（精选4篇）取人之长补已之短篇1教学目标认识：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。
3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。
情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。
行为：1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
2. 不用自己的长处比别人的短处。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。
”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
”而设置的，与第一课同属一个单元。
设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。
”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。
课文共分为三个部分。
第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。
第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。
这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。
第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。
本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。
让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。
这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。
从而强化观点，深化认识。
栏目二“找一找” 共有两道小题。
第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。
第二题是课文内容的补充和延伸。
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“红眼病”危害
害人又害己
失去很多朋友
看到别人取得了成功，甚 至超过自己，我们要由衷的为 他们高兴，真诚地祝贺他们， 并告诉他们：我要向你学习。
取人之长，补己之短
苹果
不果 能实 在大 南， 方味 生道 存甜
+
李子
能果 在实 南小 方， 生味 存道 酸
=
苹果李
深个 受儿 南大 方， 人味 欢道 迎甜
你从苹果李的故事中得到什么启示呢？ 什么是取长补短？
• 每个人都有自己的长处，但也有自己的短处。李 子树与苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。 伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善 自己。
活动一： “我选谁” （1）学校要开运动会，请你们为班里安排运动员3名， 啦啦队队长1名，宣传队队长1名，服务队队长1名；
（2）学校要开一个小超市，请你们为超市安排总负 责人1名，营业员2名，记帐员1名，纪律维持者2名； （3）班级要参加“六一”黑板报比赛，请你们为班 里安排资料收集者2名，画画者2名，写粉笔字者2名。 分工岗位 姓名 岗位安排理由
赶快来找我吧！我会毫无保留地帮
助你。要知道我可是一个乐于助人的 围棋高手喔！
五（2）班 雷云
活动四：
甲方： 互帮内容：
互帮互助合同
乙方：
1.甲方帮助(指导)乙方 2.乙方帮助(指导)甲方 3.
乌鸦和夜莺
“红眼病”症状
参加比赛，同学取得了好成绩，自己落后了，心
里很嫉妒。 好朋友的书包比自己的漂亮，心里不高兴。
……
活动二：
谁能帮助我？
Can you help me?
口齿笨拙的我渴望成为一个口齿伶
俐的人。如果你吐字清楚，表达流畅, 肯帮助我，我愿意成为你的学生. Thank you very much! 五（2）班李晶
活动三： 谁需要我帮助？ 你想成为一个围棋高手吗？你想在 围棋的世界中享受成功的快乐吗？