小学英语_PEP Book4 Unit3 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
学情分析
本课的教学对象是四年级学生。
该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。
和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。
本班学生大部分基础牢固，能简单运用单词进行英语表达，英语学习积极性较高，有一定的合作精神。
在学习本课时，他们有一定的词汇量，能听懂基本的课堂用语，对教师的问题作出相应的回答。
但也有部分同学基础较弱，因而再设计教学活动时要面对全体学生，由简入难，充分调动学生的积极性。
效果分析
一、教学目标——本课符合课标要求，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等要求。
并且教学目标明确、具体、准确，具有操作性。
二、教学内容——教材处理得当，教学重、难点突出。
课时划分合理，课程容量适度。
能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育。
三、教学过程——能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生自学教材。
课堂上创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，并且能够面向全体，关注个
性差异，并注重学习方法的归纳与总结。
最后上台展示，充分体现了学生主动学习的过程。
四、教学效果——多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展。
学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。
课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦。
学生注意力集中，学习积极主动，与教师配合默契，基本实现课时目标。
教材分析
本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write。
本单元主要以“天气”为话题，谈论不同国家、不同城市的天气情况。
本课是一节读写课，在教授这节课之前学生已经学过Wha t’s the weather like in ...? It’s..... Is it cold/...? Can I…now? 等句型，以及cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy等有关天气情况的词汇。
本节内容是围绕John收到来自父亲的一封明信片展开的，要求学生能在图片帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, love在语境中的意思，能根据文段内容回答问题，能按照意群和正确的语音语调朗读短文，能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型，能综合运用本单元的核心词句。
拓展练习:代替喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、沸羊羊给慢羊羊写世界各地天气情况汇报信
教学反思
本节课的主题是读懂明信片内容，针对教学过程反思以下几点：
一、导课部分的重要性。
本节课的导课部分是通过学生介绍假期活动进入主题。
把学生的日常生活应用到课堂当中，让学生在生活中多观察多思考。
生活和学习的有效结合是教育的最好方式。
二、单词教学策略的选择。
对于本课的重点单词，没有简单机械的进行操练，而是利用学生展示的照片，赋予每个单词真实的语境，学会应用。
简单的重复记忆对于单词的理解和记忆并没有太大的帮助。
三、在教学设计过程中，内容上要由浅入深，先泛读再精读，从范文到跟生活联系，从生活中来，回到生活中去，并对所学内容进行提炼升华，逐步引导学生提升综合运用语言的能力。
四、信息技术的合理应用可以使教学设计更加理想。
五、本课需改进之处：在小组合作环节，应该更清晰明了的明确组内成员分工，更好的培养学生的合作精神。
课标分析
一、知识目标：
1.能在图片帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, love在语境中的意思。
2. 能根据文段内容回答问题。
3. 掌握标点符号在四线格中书写规则。
二、能力目标：
1.能按照意群和正确的语音语调朗读短文。
2.能综合运用本单元的核心词句，根据真实生活中的天气情况仿写句子。
三、情感目标：
通过对世界各地气候的差异的了解引导学生要增强环保意识，从身边小事做起，积极开展绿色行动。
人教PEP四年级英语上册 Unit3_B_Read_and_write 公开课教案
Unit 3 B Read and write公开课教案教材：新版PEP小学英语四年级上册P29课型：读写课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学目标：【语言知识和语言技能目标】1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。
【学习策略目标】1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识；2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务；3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。
【情感态度目标】1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力；2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。
【教学重难点】1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。
2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。
三、学情分析：学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。
四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。
我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。
四、教学内容分析本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。
Unit3Myfriendsreadandwrite(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
To review the words they have learnt
Guidethestudentstogetthemainideaofthisclass
Students can get the important points in a short time
To remind the key points of the reading
教学难点
通过对语篇的学习进一步感知语篇的意义并用核心词汇介绍自己的朋友
教学准备
ppt人物卡片 单词卡片
教
学
过
程
．Warmup
Singasongtoleadinthisclass
．Presentation
1.Sharp eyes
Students read the words as quickly as they can
．Summary
T：Whathaveyoulearnttoday?What do you think of your performance today?
Ss:…
.Homework
1.Listen and repeat
2.Finish your exercises
3.Draw your good friend and talk about it
OthersFriendsFeaturesglasses
abluehat
What’s his/her name?tall，friendly
He/She is
shortandthin，
nearthewindow
教
学
反
思
通过本节课的讲解，发现很多同学对于思维导图式学习还有些陌生。乡村学生基础薄弱，在对于阅读理解的讲解上还需要多花时间，加强练习。以阅读为依托，夯实阅读技巧，加强文本整合，提高语言能力。
人教PEP版英语四年级上册Unit3 B.Read and write教学设计
教学思路（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.Free talk：学生用给出的词汇（hair，bag，shoes，glasses）和句型（He/She has … . His/Her … is/are … .）进行自由交流，复习上节课所学内容。
2.复习所学词汇中的不可数名词，可数名词单数，可数名词复数。
3. 根据图片，选词填空。
回顾描述人物的词汇和句型。
4.看图，根据图片，用句型He/She has … . His/Her … is/are … .描述人物，巩固练习。
二、学习新知在任务中学习Read and write部分的内容。
三、巩固练习1.根据图片，选词填空，描述人物，进一步加深对词汇和句型的理解与记忆。
2.在练习中讲解意思相近的句子What’s his/her name?和Who is he/she?。
四、延伸学习1.讲解重难点：区分is和has，并进行举例说明。
2.用is或has填空，巩固区分is和has。
3.知识点拨：(1)has是have的第三人称单数形式，在表示“有”时，表示所属“有”，表示归某人所有。
(2)当多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短、大小的形容词放在前面，其次是把表示颜色的形容词放在后面。
五、练习1.汉译英，考查学生对所学词汇、短语中文意思的理解与记忆。
2.选择填空，单项选择。
通过练习题的形式对所学内容进行巩固考查。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
小学英语PEP五年级下册Unit-3-Read-and-write说课讲稿
新版PEP五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Read and write说课稿各位评委老师，大家好！我是***。
今天我说课的内容是新版PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Read and write，本课时课型为阅读课。
我将从以下五个方面进行阐述：教材分析、学情分析、教学方法和教学手段分析、教学过程分析以及教学效果分析。
一、教材分析1、本课时的地位和作用。
在本单元的A、B部分，学生们已经学习过月份的单词以及西方国家的一些节日名称，本课时主要是通过阅读复活节邀请函让学生了解复活节的节日文化，并通过学习来培养学生的阅读技能。
2、教学目标：根据义务教育阶段英语课程标准对学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的要求，制定了以下这些教学目标。
3、教学重难点：重点主要是完成对文本的理解和阅读能力的培养；难点则是学生在课堂上的生成，在阅读后进行判断的环节可能会存在一定的困难。
二、学情分析我教这个五年级的班级已经两年了，对学生们了解比较深入。
他们已经具备较扎实的词汇和句型的学习基础，但是在阅读能力方面比较欠缺，所以对学生进行阅读技能的指导很有必要。
曾经我做过一个关于小学生英语学习动机的问卷调查，高年级的孩子对英语文化的好奇心是他们学习英语的一个重要内在动机，所以关于节日文化的教学能够吸引他们的注意力。
本班还有一个情况就是学生两极分化比较严重，有个别学生因为没有掌握正确的学习方法，英语基础较差，所以要在教学中采用合作学习的方式来树立他们的自信心。
三、教学方法和教学手段分析（一）教学方法：老师的“教”和学生的“学”是密不可分的。
本课时中主要采用了任务型教学法、3P教学法和交际型教学法。
（二）教学手段：我在本课时主要采用了挂图、课件、投影、教学实物和评价教具等教学手段来辅助教学。
教学实物是师生提前准备好的鸡蛋，评价教具则是分组比赛中运用到的篮子和彩蛋的教具。
英语人教版四年级上册Unit3 B Read and write
教学内容：PEP英语四年级上册教学设计Unit 3 My friends B Read and write教学目标：知识与技能目标：1、能听懂、会说、会认读Read and write中的短文。
2、能完成Look, choose and write部分的书写练习，进一步熟悉、巩固所学的词汇。
3、能听懂、会说、会认读Read and write中的短文。
4、能完成Look, choose and write部分的书写练习，进一步熟悉、巩固所学的词汇。
5、提高学生描写人物特征的能力。
情感态度目标：1、乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；学习策略目标：2、在小组交流中，注意倾听，积极思考，运用所学英语进行表达与交流。
教学重点、难点：教学重点：1、运用句型：What's his/her name? Who is he/she? 及相应回答。
2、运用句型He/She is … He/She has …. 来描述人物特征。
3、能找出文中重点信息，并用意群阅读。
教学难点：句型He/She is …与句型He/She has ….的区别运用。
课前准备：磁带、单词卡、教学课件教学过程：Step1. Pre－reading1. Greetings.2. Let's sing the song: FriendsIf you have good friends, will you be happy? If you are happy, let's talksomething about friends', show the title of this unit. Unit Three Myfriends B Read and write.Teacher asks four students “Do you have a friend?”and let them describe their friends with the sentence structure: He/ She is...What is his/her name?【设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛，集中孩子们的注意力，带领学生迅速进入主题。
PEP小学英语四年级上册《U3B3 Read and Write》精品教案
PEP小学英语四年级上册《U3B3 Read and Write》精品教案A Friendship Trip教学内容：Unit3 B Read and write教学目标：1. 四会掌握Ww, Xx, Yy, Zz的大小写字母及单词boy, girl, friend.的书写。
2. 能够听、说认读每个字母的三个例词：window, watermelon, walkman, taxi, box, six, yellow, yo-yo, yacht, zoo, zipper.3.了解英语俗语：A fried in need is a friend indeed. 对学生进行爱的教育，培养学生乐于交朋友的情感。
教学重点：四会字母和单词的掌握: Ww, Xx, Yy, Zz, boy, girl, friend.教学难点:1. 小写字母x，y的书写。
2. 单词zipper的发音。
教学准备：课件，练习纸，练习题，彩色粉笔。
教学过程：一、Preparation1. 师生合唱字母歌，活跃气氛。
T：Hello，boys and girls.S: Hello，Miss Wang.First，let's sing an ABC song.Oh, a nice song.2. Free talk:自由交谈，引出话题。
T: I am your new teacher. You know I'm Miss Wang. But what's your name?You, please. What's your name?S: My name's...T: Nice to meet you, Miss/Mr...S: Nice to meet you, too..... ....T: Wait, boys and girls.Do you have a friend?S: Yes.T: You, please. Do you have a friend?S: Yes.T: Boy or girl?S: Boy/Girl.T; What's his/her name?S:... ...T: Very good. Sit down please.You, please. Do you have a friend?S:..二、Presentation/Practice:1.讲故事，记单词：T：I have a friend, too. He is a boy. His name is Zebra. Look，he comes. 课件呈现Zebra的图片，介绍：This is Zebra. 领读Zebra.呈现西安动物园的图片：介绍：He lives in Xi'an Zoo. 领读zoo.But now he is unhappy. （课件呈现难过表情）Let's go to Xi'an Zoo and visit him. Ok?（放慢速度）S: Ok.T: Let's go to Xi'an. （出示去西安的图片）Here I take a box for Zebra.(呈现box图片)，领读box.Let's see what's in it..呈现watermelon.图片，示范读，出示单词，领读。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。
这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。
然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。
本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。
教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,panda等。
2.难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。
2.利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。
3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。
3.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
Unit3WeatherPartBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
PEP 小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write教学设计教材分析本节课程取自人民教育出版社的 Pep primary English book 四下 Unit 3 Part B 中的 Read and write部分。
天气与日常生活息息相关，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元作为四年级下册设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。
培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。
教学内容今天我讲课的内容是人民教育出版社的 Pep primary English book 4 Unit 4 Part B 中的 let’s learn 部分。
本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 It’s ...in.../ 准确的回答 What’s the weather like in...? 此类问题。
在学习完 A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为：单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather 句型为： It’s...in... 且能初步了解句型 What’s the weather like in ...?Part B部分 Let’s talk是 A部分的扩展，重点句型 Wher are you from? I am from....This is my friend.... 并借助世界、中国、山东。
济宁地图充分巩固操练 B部分的 Let’s talk句型，鼓励学生在真实的情景中会话。
通过对话练习, 以听、说、读为主线，反复跟读，掌握正确的语音语调，让学生在观察、思考、合作、探究中完成学习任务，体验学习英语的快乐。
Look and see.是对国家相关知识的拓展，所以可以根据此项内容充分操练 Let’s talk.部分的句型，发挥功能句的实用性，通过小组合作灵活运用本节课重点句型，准确的表达出自己的所属地，从而在实际运用中提高语言的综合运用能力。