小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《小熊和小鹿》教案
最新语文S版语文一年级下册第17课《小熊和小鹿》教案(教学设计、说课稿)1
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
三、认读词语，巧记生字 1.生自由认读圈画出的词语 2.出示词语 小熊 小鹿 答应 商量 发烧 赶紧 爸爸 奶奶 对不起 没关系 种树 住院 ①学生试读 ②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读 ③小组赛读 ④去掉拼音开火车读 3.游戏中识字 ①离开词语，生字还认识吗？ ②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，
小熊和小鹿
教学目标： （一）知识教学点 1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10 个生字，会写
“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8 个字，学习“心字底”“走字旁”2 个新 偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。 3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 （二）能力训练点 1.培养学生识字，写字能力。 2.培养学生的朗读能力。 3.训练学生的思维能力。 教学重点：1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习。 教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要 守信用，养成好习惯。 教学课时：2 课时。 教学过程：
第一课时 一、导入新课
1.谈话揭题 （师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今
天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）
2.读题质疑 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？
二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 4.师范读，生圈画带生字的词语。
一年级下册语文教案17小熊和小鹿_语文s版
第17课《小熊和小鹿》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“乐”、“在”、“和”、“信”、“住”、“都”、“得”、“声”8个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观有感情地朗读，了解小熊和小鹿的心理变化，体会他们守信的品质。
【教学重点】正确识字、写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，周末的时候你们都是怎么过的呀？（演示第2、3张幻灯片）生：和小朋友约好踢球、出去玩等。
师：那约好的时间去玩的时候，你们都能按时去吗？生：能、不能。
师：因为有些其他的事情不能按照约定的时间去和小朋友见面的时候，你们会怎样做呢？生：事后跟小朋友解释，打电话告诉他。
师：哦，看来你们都是守信用的好孩子呀！今天我们就来学习一篇关于“守信”的文章。
2.板书课题“小熊和小鹿”。
（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
lèzài héxìn zhùdōu de shēng乐再和信住都得声（2）说一说这些生字偏旁是什么？“和”的偏旁是“禾”；“信”的偏旁是“亻”；“得”的偏旁是“彳”；“声”的偏旁是“士”。
（3）指导生字的笔顺。
以“都”、“声”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
美滋滋突然守信看望商量失望医院答应三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9-12张幻灯片）（小熊）和（小鹿）约定去种树，（小熊）为了（约定）拒绝了跟妈妈去（奶奶）家；（小鹿）因为（发烧住院）没有去，但却让（爸爸）去告诉小熊没去的（原因）。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
最新语文S版一年级语文下册17、小熊和小鹿 教案(教学设计、说课稿、导学案)
17、小熊和小鹿教学目标1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系、孩”11个生字，会写“打、奶、想、种、爸、起、赶”7个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。
教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语：①学生试读。
②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读。
③小组赛读。
④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字。
①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）。
4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人读后再全班齐读。
五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生分角色读对话（三）学习5—6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
一年级下册语文教案-课文17 小熊和小鹿｜语文S版(2016)
《小熊和小鹿》教学设计一、教学目标：1、会认“望、系、守、信”4个生字，会写“和、都、声、信”4个字。
2、借助拼音，读准字音，读通句子。
3、在朗读中体会小熊和小鹿是一个守信用的孩子。
二、教学重点：会认4个字，会写4个字。
三、教学难点：在朗读中体会小熊和小鹿是一个守信用的孩子。
四、教学过程（一）激趣导入：同学们上节课我们一起认识了小熊和小鹿两个好朋友，现在它们想考考大家，看哪位同学能大声、响亮地读出下面的词语，如果读对了，我们和他一起读。
同学们的生字掌握的很好，你还记得课文讲了一个什么故事吗？（小熊和小鹿要一起去种树）这节课我们继续学习《小熊和小鹿》板书课题，齐读课题。
（二）随文识字，读懂课文师：小熊和小鹿约好了，要一起去种树。
小熊没有和妈妈去奶奶家。
妈妈走了，小熊在干什么呢？1、轻轻地翻开书66页，让我们一起走进课文。
自己读6-9自然段，看看小熊在家里做了些什么？2、学生自由读。
谁能读读第6自然段，指名读。
师问：妈妈走后，小熊在干什么？（在等小鹿）他现在什么心情呢？（很失望）。
出示句子：他失望极了。
指名读。
当你失望的时候，说话的语速就会很慢，所以读这句话语速应该读的再慢一点，谁能读？指名读。
小鹿没有来，它多么失望啊！谁能再读。
这个词你还能读吗？指名读。
“失望”认读“望”组词“盼望、渴望、期望）“望”还是一个动词，如“望远镜”，再读这句话。
3、师：小熊为什么失望呢？（小鹿没有来）（出示课文插图）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的时钟，听着嘀嘀嗒嗒的声音。
师问：开始，小熊会想些什么呢？（训练学生说完整话。
生：小鹿你快来啊！时间快点过啊！一会就能见到小鹿了。
）小熊心理很着急，时钟走了一圈，小鹿没有来；时钟又走了一圈，小鹿还是没有来；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有。
这时，小熊又会想些什么呢？（生：小鹿肯定忘记了。
生：我白等了这么长时间。
生：小鹿怎么还不来啊？生：小鹿干什么去了？难道他忘记了？）师：小熊等了这么长时间，它的心情怎么样呢？指名读句子。
一年级下册语文教案-课文17 小熊和小鹿｜语文S版(2016) (1)
17 小熊和小鹿【教学目标】1、认识本课生字、新词。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生从小养成守信用的好习惯。
【教学重点】重点：识字、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。
难点：让学生树立守信用的意识。
【教具准备】挂图、头饰、课件【教学过程】一、导入新课，板书课题可爱的孩子们，美丽的春天来了，森林里来了两只可爱的小动物（出示挂图）小熊和小鹿。
你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习17课。
（板书、齐读课题：小熊和小鹿）二、课件出示学习目标1、认识本课生字、新词。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生从小养成守信用的好习惯。
三、初读课文、识记生字1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、自主学习生字。
交流识字方法。
4、检查自学情况。
a、生字：师用课件出示生字，学生认读；（熊鹿奶答商量烧赶紧系孩）（1）加拼音指名读、开火车读、男女读、齐读。
（2）去掉拼音指名读、开火车读、男女读、齐读。
b、新词：师：小朋友们可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝，你们看，词语宝宝也来和我们交朋友了，你们能教老师读一读吗？（出示课件）熊猫小鹿奶奶答应商量发烧赶紧关系孩子5、再读课文，并标出自然段。
四、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去谁家，他高兴吗？从哪儿能看出来？（出示课件）2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？（出示课件）1、指名读2—4自然段，其他人画出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生戴头饰分角色读对话（三）学习5—6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？2、可是，闹钟走了一圈，（小鹿没来）闹钟又走了一圈，（小鹿还是没来）小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。
2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。
教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。
2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。
2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。
b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。
c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。
二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。
2. 教师组织学生回忆故事情节。
教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。
4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。
三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。
2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。
3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。
四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。
2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。
教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。
同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。
最新语文S版语文一年级下册第17课《小熊和小鹿》教案(教学设计、说课稿)
17 小熊和小鹿［教学目标］知识与技能1.认识本课“熊、鹿”等12个生字，会写“乐、再”等8个生字。
认识新偏旁“禾”“彳”“士”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。
情感态度与价值观引导学生从实际中体会什么叫“讲信用”，懂得诚实守信的重要性，做一个诚实守信的孩子。
［教学重难点］1.识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
2.懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境，揭示课题呀，同学们今天穿的衣服都非常干净、整齐，好看极了。
同学们最近的表现都非常的棒……(教师可根据实际情况，说出表扬、赞美的话语）你能尝试着夸夸身边的同学吗？1.学生自由互相夸夸身边的同学。
2.师小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，我们应该向他们学习。
课文中有两个小朋友也值得我们学习，他们是谁呢？3.板书课题：小熊和小鹿1.用一两句话（或一两个词）夸夸你的小伙伴。
二、自由朗读，识记生字1.用自己喜欢的方式朗读课文。
注意读准字音，读通句子。
2.出示生字、词语卡片，采取多种形式认读。
ｘｉǎｏｘｉóｎɡ小熊ｘｉǎｏｌù小鹿ｄāｙｉｎɡ答应ｓｈāｎɡｌｉɑｎɡ商量ｆāɡāｏｓｈāｏ发高烧ɡǎｎｊǐｎ赶紧ｍéｉɡｕāｎｘｉ没关系ｓｈīｗàｎɡ失望ｓｈǒｕｘìｎｙòｎɡ守信用3.师范读课文。
4.指名分段朗读课文，师生评议，正音。
2.我会认，我会连。
ｘｉóｎɡ系ｓｈāｎɡ信ｗàｎɡ商ｘì熊ｘìｎ望三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文主要讲的是一件什么事？（小熊和小鹿约好去种树，小熊因此没去奶奶家，在家等小鹿，小鹿生病住院了没有赴约，就让爸爸来告诉小熊，向他说“对不起”。
）2.全班齐读课文。
3.说说课文主要讲了一件什么事。
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小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《小
熊和小鹿》教案
教学难点：让学生从实际中体会什么叫守信用，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
五、设计流程
第一课时
一、导入新课
1、谈话揭题
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）
2、读题质疑
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？
4、师范读，生圈画带生字的词语。
三、认读词语，巧记生字
1、生自由认读圈画出的词语
2、出示词语
小熊小鹿答应商量发烧赶紧
爸爸奶奶对不起没关系种树住院
①学生试读
②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读
③小组赛读
④去掉拼音开火车读
3、游戏中识字
①离开词语，生字还认识吗？
②摘星星（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）
4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知
1、用你自己喜欢的方式朗读课文
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听
3、个人挑战赛
第二课时
一、复习生字激趣导入
1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准
2、出示生字，开火车认读
3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是
守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化
（一）学习第1自然段
1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？
2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）
3、你什么时候也会乐得直打滚儿？
4、齐读第1自然段
（二）学习2 4自然段
小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？
1、指名读2 4自然段，其他人划出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）
3、男女生分角色读对话
（三）学习5 6自然段
妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒
嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？
2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。
这时，小熊会想些什么呢？
（四）学习7 8自然段
如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。
1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）
2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说没关系呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？
小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。
（五）学习第9自然段
1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：。
2、齐读第9自然段
3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。
三、巧设练习，加深理解
1、有感情地朗读课文
2、练习
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我们都爱踢足球。
_______________都。
四、指导写字
1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。
2、重点指导
起和赶，走字底最后一笔是捺，这捺要托住右上的己和干。
想和答，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
奶字的最后一笔为撇。
3、师范写，生临写。
4、练写，互相评价。
五、拓展训练
课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？
小熊（）说：太好了，我正想奶奶呢。
妈妈（）说：明天再去种行吗。
小熊（）说：不行，我要在家等他。
小鹿的爸爸（）说：今天小鹿发高烧住院了。
他让我来说声对不起。
小熊（）说：没关系。
明天我还要去医院看望小鹿呢。
总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。
六、布置作业
1、把喜欢的词填入词语花篮中
2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》。