小学数学冀教版三年级下册《认识几分之一》教案 (1)
小学数学冀教版三年级下册
《认识几分之一》教案
教学目标
一、知识与技能：通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。
二、过程与方法：引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。
三、情感态度和价值观：感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
教学重点
在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。
教学难点
建立几分之一的分数模型。
教学方法
交流研讨、实践探索
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.分物品（动态演示关于主题图内容的多媒体课件）
（1）有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示）
（2）有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手表示）
（3）有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍手表示吗？
2.引发矛盾冲突，导入新课
（1）用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。
（2）教师导入新课并板书课题。
【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。
当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出了分数。
这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。
（二）动手操作，探索交流
1．认识1 2
（1）课件演示例1分月饼的情境图。
平均分1块月饼，让学生观察分的过程。
（2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
（3）指导学生读、写1
2。
（4）你还能把什么物体平均分，表示出它的1
2
？
2．认识几分之一
（1）要得到一块月饼的1
4
应该怎样分？这个
1
4
怎么表示出来？怎么写？
（2）课件演示：下面哪些图形的阴影部分是原图的1
4
，哪些不是？说出理由。
（3）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2份，其中的一份就是它的1
2
，请
大家想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用
分数来表示呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的1
5
吗？
（4）小结：像1
2
、
1
3
、
1
4
、
1
5
这样的数，都是分数。
（5）教学分数各部分的名称。
3．用“形”表“数”，深入认识
（1）想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的1
4。
（2）组织小组合作学习。
学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。
（3）全班集中汇报，学生在投影仪上展示自己的作品，说一说各自的方法。
【设计意图】学生通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的
探索意识和创新意识。
1
2
的认识是理解其他分数的一个基础，以
1
2
的认识为突破口，采用
联系生活、多重感知的方法，最后通过学生折纸创造分数，将
“数”与“形”结合起来，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。
4．比较分子是1的分数大小
（1）课件出示例3第一组图1
2
和
1
4
，学生观察。
①猜想：哪个分数大一些？
②引导学生讨论并交流讨论信息。
③课件演示1
2
和
1
4
比较重叠过程，让学生直观感受。
（2）独立探究，完成例3第二组图1
4
和
1
6
的比较，再和小组的同学说一说是怎样比较
的。
（3）学生合作讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？
（4）师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
【设计意图】通过涂色-判断-比大小这三个环节，再次巩固理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助题中的图形比较两个分子是1的分数的大小，从而培养学生运用新知的能力。
三、结论总结
（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？
（2）你还有什么不清楚的吗？
四、课堂练习
（1）完成第81页“试一试。
（2）完成练一练第1、2、3题。
【设计意图】通过练习，使学生在练习中进一步理解分数和几分之一的意义。
五、板书设计
认识几分之一。
河北教育出版社小学数学三年级下册 认识几分之一-优秀奖
（2）展示分数墙，加深学生对分数大小的认识及比较。
小结：分子是1的分数，分母越大，分数就越小。
三、趣味练习
我想送同学们几份礼物，礼物在4种颜色的气球里面，每个气球里都设置了一道难关，选择任意气球闯关，通过这四关才能得到这份礼物。
1、红关：下面分数能表示各图中的涂色部分吗能的请给笑脸，
不能的请给哭脸。
2、黄关：请把黑板上同学们创造出来的分数按从大到小的顺序排
一排。
3、蓝关：对错你来判。
4、绿关：抢答题，说出涂色部分是大正方形的几分之一。
恭喜同学们闯关成功，老师给你们带来的礼物就是这节课你们所收获的知识。
四、课堂小结
说说这节课你的收获
五、课后任务：
1、用善于发现的小眼睛寻找生活中的分数。
分之一的含义。
【教学准备】
课件、正方形彩纸、直尺、黑色水彩笔。
【教学过程】
一、创设情境、导入新课。
出示本班社会实践活动图片，学生们最开心的是分享各自的零食，出示两位同学照片和1个月饼、2瓶牛奶、4包薯片，把这些零食分给这两位同学，怎样分公平（平均分）那一个月饼怎么分呢（平均分成两半）同学们能用什么数表示其中的一半呢用分数 表示，这节课我们就一起来认识分数的几分之一。（板书课题：认识几分之一）
（3）学生自主认识 、 。
（4）巩固练习：用分数表示出图中的阴影部分。
（5）生活中的分数。（让学生感受生活与数学的密切联系）
2.创造几分之一
让学生用正方形彩纸通过折一折、画一画，创造出几分之一，展示学生的不同作品，并让学生说一说，能够表述出几分之一的含义。
3.比较分数的大小
（1）数形结合，比较月饼 和 的大小；比较长方形 和 的大
三年级数学下册 认识几分之一1教案 冀教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级数学下册认识几分之一1教案冀教版认识几分之一参考教案书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：了解平均分的意义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学重点教学难点：了解平均分的意义。
教学难点一、情境引入出示情境图，请同学们根据图中内容讲故事（或表演故事。
二、展示目标 2 个桃子我们记为 2， 1 个桃子记为 1，刚才我们提到了一半，这个一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，就是整个桃子的二分之一，那么这个二分之一可以用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的朋友几分之一。
三、自主探究与合作交流（一）谁还能举出生活中可以用二分之一表示的事物吗？（二）温馨提示：1. 拿出准备好的长方形纸，用自己喜欢的方法把它平均分成 2 份，并把其中一份涂色。
2. 涂完后想一想，涂色部分是这张纸的几分之一？3. 先自己做，做完后小组交流自己的做法。
1) 自主探究； 2) 小组交流。
1 / 3四、师生互动 1. 学生交流自己的做法。
（课本上的三种折法和涂法）教师鼓励学生用其他的方法解决问题。
教师重点质疑：你是怎么平均分的？ 2. 交流涂色部分是这张纸的几分之几。
3. 教师质疑：你是怎么知道的？板书二分之一记作 1/2 重点指导1/2 读法和写法。
一、情境引入二、展示目标三、自主探究与合作交流四、师生互动 4. 专项训练练一练1 题。
五、质疑研讨涂色部分是这张纸的 1/2，那不涂色部分呢？六、专项训练刚才我们探究了怎样表示二分之一，根据刚才我们探究二分之一的方法，小组分工合作利用手中的长方形纸分别表示三分之一、四分之一、五分之一---------，并把自己表示的几分之一用分数表示出来。
《认识几分之一》(教案)冀教版三年级下册数学
认识几分之一（教案）
一、教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够理解什么是几分之一。
2.学生能够从图形中认识几分之一。
3.学生能够完成几分之一的简单分数练习。
二、教学重点：
1.让学生理解什么是几分之一。
2.通过图形让学生对几分之一有更深刻的认识。
三、教学难点：
1.让学生在具体的操作中更好的理解几分之一。
2.教学方法灵活多样，符合学生的认知规律。
四、教学过程：
1. 导入
今天我们来学习一个新的概念——几分之一。
什么是几分之一呢？我们先来看下面这张图：
________
| |
| 分 |
| |
|________|
这个图表示了一整个物品被分成了几个部分，并且其中一个部分被取出来了，那么这个被取出来的部分就是几分之一。
2. 学习
1.给学生看几张图片，包括以下内容：
•一张圆形蛋糕被分成了四份，问哪一份是几分之一。
•一张矩形纸片被分成了八份，问其中两份是几分之一。
•一张三角形的卡片被分成了六份，问其中四份是几分之一。
2.让学生分组，让每组拿出一张纸，画出一个图形，然后把这个图形分成若干份，让其他同学判断其中某一份是几分之一。
3.让学生做下面的练习：
•一张长方形纸片被分成六份，其中三份是几分之一？
•一张圆形蛋糕被分成四份，其中两份是几分之一？
•一张三角形的卡片被分成六份，其中一份是几分之一？
3. 总结
今天我们学习了什么是几分之一，通过图形的认识更好的理解了几分之一，还通过练习掌握了几分之一的计算方法。
冀教三年级下册《认识几分之一》教学设计及反思
《认识几分之一》教学设计及反思教学内容：冀教版小学三年级数学下册第79、80页的内容。
教学目标：1. 结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。
2. 初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、美好情境 1. 填空。
2. 揭示课题。
二、美好预学1．你对 21、 31、41 有什么认识？2．你会用折一折、涂一涂的方法，表示几分之一吗？ 3．结合具体的图说说 21、 31、41。
美好知识1.两个猴子分吃一个桃子，各吃“一半”说说你对“一半”的理解。
2.找一张长方形的纸折一折，分别平均分成 2 份、4份、8 份……，学会把东西平均分。
向同学展示你的折法，想一想：“平均分”要注意什么？3．下面是小张同学折分的长方形，请把其中的一份涂上你喜欢的颜色，并在括号里写上分数（）读作：（）读作：（ ）读作： 4. 填一填。
（1）把一个蛋糕平均分成 2 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（2）把一个蛋糕平均分成 3 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（3）把一个蛋糕平均分成 4 份，每 1 份是这个蛋糕的（ ）。
（4）请按照上面的例子说说 51、81 、101等分数。
美好交流1. 把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的21。
2. 折一折，长方形纸平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
3. 涂一涂，每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之一？ 4.把一个蛋糕平均分成几份，每份就是它的几分之一？ 美好回顾 回顾课本知识 美好检测 1. 读一读。
31 81 151 71 61 101 9141 2. 在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。
（ ） （ ） （ ） 3. 在下面每个图中涂上色，表示它下面的数。
《认识几分之一》(教案)-三年级下册数学冀教版
《认识几分之一》（教案）三年级下册数学冀教版一、教学内容1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识几分之一，理解几分之一的意义。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中的事物和现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读、写几分之一，并能应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点1. 理解几分之一的意义，能正确读、写几分之一。
2. 将几分之一应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的实例，如切水果、分食物等，引导学生思考分数的意义。
2. 新课导入：教师讲解几分之一的概念，引导学生认识几分之一。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生理解几分之一的意义，并能读、写几分之一。
4. 课堂练习：教师设计练习题，让学生运用几分之一解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 几分之一的概念。
2. 几分之一的读、写法。
3. 几分之一在生活中的应用。
七、作业设计1. 练习题：运用几分之一解决实际问题。
2. 课后思考：让学生思考几分之一在生活中的其他应用场景。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了几分之一，理解了几分之一的意义。
在教学过程中，注重培养了学生的合作学习、主动探究的能力。
通过实例讲解，让学生掌握了几分之一的读、写法，并能应用于实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的掌握情况仍需关注，课后需加强个别辅导，确保学生掌握所学知识。
小组讨论环节的重点关注1. 小组讨论的目的小组讨论不仅仅是让学生相互交流想法，更重要的是通过合作学习，促进学生对几分之一的深入理解和实际应用能力的提升。
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版一、教学背景1. 教学内容本节课是三年级下册数学教材中第八章“分数”的第一节——“认识几分之一”。
2. 教学目标•知道几分之一的意义，会用数据、图形、细致感受来理解。
•会以形式化的形式写出⅓、⅙等几分之一。
•会应用几分之一的概念来进行一些简单的计算、加减运算。
3. 教学重点•认识几分之一的概念。
•用数据、图形、细致感受来理解几分之一。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
4. 教学难点•理解和表述几分之一的意义。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
5. 教学资源•PPT课件•教学案例•教材、作业本•显示器、笔记本电脑、投影仪二、教学计划1. 教学时间本节课预计用时1课时，每课时45分钟。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）引导孩子通过看图，听故事，回答问题来完成对于几分之一的概念的认知。
步骤二：例题（25分钟）利用PPT课件，展示“1/2”、“2/3”、“1/3”等分数的图形，并在板书上写出几分之一的表达。
通过简单的例题来帮助孩子熟悉和掌握几分之一的概念。
步骤三：探究（10分钟）利用教材和教学案例，让孩子参与几分之一相关的展示、讨论和应用练习，帮助孩子进一步掌握几分之一的概念。
步骤四：巩固（5分钟）布置作业并核对。
作业主要是在书面上通过图形题、计算题等方式帮助孩子巩固几分之一概念的掌握。
三、教学评估在教学过程中，可以借助以下方法来评估学生的学习情况：•教师和学生互动提问；•教师设计作业来帮助孩子巩固几分之一概念的掌握；•教师组织小组讨论，让同学之间互相交流、讨论、分享见解。
四、教学反思本节课教学内容相对简单，但也有一定难度。
在教学过程中，教师要多借助各种教学方法，比如视觉化，声音化，场景化等方法，来提高教学效果。
此外，教师还要在教学之前充分准备教学资源，以及对于具体教学计划中的每一步骤和观点都要进行深度理解和熟练掌握，以充分发挥教学优势，让孩子更好地理解和掌握几分之一的概念。
三年级下册数学教案-81认识几分之一｜冀教版(1)(1)
三年级下册数学教案-81认识几分之一｜冀教版（1）（1）教学内容：教学目标：1、结合具体情境，初步认识几分之一，
知道分数各部分的名称。
2、正确读写几分之一。
3、通过折一折、说一说的几个活动，感悟理解几分之一的含义，并
学会规范的表达。
教学重点：通过折一折、说一说的几个活动，感悟理解几分之一的
含义，并学会规范的表达。
教学难点：感悟理解几分之一的含义，能在使用分数前先判断是否
等分。
教学过程：一、情境引入出示：十岁生日主题班会照片。
礼物怎么分才公平？（平均分）二、探究新知1、认识1/2（1）出示：8个蛋糕，2杯饮料小胖和小丁丁每人能分到多少？（2）生日蛋糕只有1个，2人平均分，每人能分到多少？……分数线板书：1……分子2……
分母读作：二分之一（学生书空）（3）观察并思考：刚才我们是怎么得
到这个蛋糕的二分之一？（4）小组合作折出图形的1/2，并互相说一说
小结：只要是把这个图形平均分成2份，每一份就是它的1/2。
2、几分之一4人平分1个蛋糕，每人能分到多少？（9人呢？100人呢？……）小结：把1个整体平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一，是几分之一个整体。
像1/2，1/4，1/9，……这样的数都叫做分数。
3、课题：几分之一三、巩固提高1、写一写，说一说。
（完成练习纸）2、判断：图形中表示涂色部分的分数正确吗？3、想一想：（1）阴影部分分别是谁的几分之一？（同桌讨论）观察图形，涂色部分占长方形的（），占正方形的（），占整个图形的（）。
（2）右图中问号处是大正方形的几分之一？4、了解分数的产生5、生活中的分数四、总结收获。
小学数学冀教版三年级下册《认识几分之一》教案
小学数学冀教版三年级下册《认识几分之一》教案教学目标一、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；二、过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；三、情感、态度和价值观：感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
教学重点在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。
教学难点建立几分之一的分数模型。
教学方法交流研讨、实践探索课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。
出示：小华、小丽两个小朋友。
a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。
（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。
）b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。
（“平均分成两份”，学生分。
）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。
）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。
）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）（二）探究新知，不断摸索：1．认识12。
T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“12”。
那“12”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“12”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的12，那右边这一份呢？（齐说：12）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的12吗？（请学生交流，注意语言的表达。
三年级下册数学冀教版 《认识几分之一》(一等奖创新教案)
三年级下册数学冀教版《认识几分之一》（一等奖创新教案）《认识几分之一》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级下册79—81页。
教材简析：这部分内容是在学生认识了数学中的一些基本图形（比如长方形、正方形、圆形等）的基础上学习的，它是后面认识几分之几、比较分数大小和分数加减法的基础，从整数到分数是数的概念的一次扩展。
学生掌握这部分内容，可以对分数的产生和发展有进一步的认识。
教学目标：1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。
2.初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。
教学重点：学生通过动手操作、交流、讨论的过程，理解几分之一的意义。
教学难点：正确的书写分数。
教学准备：多媒体课件、长方形纸、涂色笔、三角板教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们都喜欢听讲故事，今天我们一起看图讲故事。
（出示故事图片）一位学生把故事讲给大家听。
师：故事中的“一人一半”在数学中又可以称作什么？师：生活中哪些事物也可以用二分之一来表示？生：半个馒头、半个西瓜、半张纸等等。
师：接下来我们来分食品（出示盘中的三种食品）学生先独立思考，然后小组内交流。
生：每人分得两个橘子、一瓶水和半块蛋糕。
师：这样是不是蛋糕的一半呢？生：不是。
师：为什么？生：因为这样不是平均分。
师：原来要表示蛋糕的一半需要把它“平均分”成2份。
二、合作交流、探索新知师：分过具体的物品后，我们来尝试分一分数学中的图形（出示长方形的图片）请学生独立思考题目中的要求和关键点，并引导学生说出操作过程中可能遇到的问题的解决方法。
学生独立完成后，小组内交流各自的做法。
师：请几位同学上台展示如何完成这个操作的。
在此引导同学说出：把一张长方形的纸平均分成2份，并把其中的一份涂色，涂色部分就是这张纸的二分之一。
师总结：虽然这几位同学的分法不同，但都是把这张长方形的纸平均分成2份，并把其中的一份涂色，所以涂色部分都是这张纸的二分之一。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版 (1)
《认识几分之一》【教学目标】1.结合具体情境，初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
2.通过操作活动，经历几分之一的认识过程。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学重点】初步认识几分之一，会读写几分之一。
【教学难点】理解几分之一的意义，知道只有把一个整体平均分成若干份，其中的一份才能用几分之一表示。
【教学准备】多媒体课件、圆形、长方形、正方形纸片若干、彩笔。
【教学过程】课前谈话：1.孩子们，又见面了，还记得怎么称呼我吗？我有一个更伟大的名字，我还是谁呢？请看（人）你们呢？我是好人，我是大人。
2.简简单单的两笔，但是它很有意义。
看，这一撇就是你们，那一捺就是我，还有许多关心你的老师、家长呀！我们就这样努力支撑着你们，希望你们健康快乐的成长。
3.如果我把人字改写成这样，你们用它组一个字吗？我也学着你们租了一个字。
孩子们学习不能客气，认识就直接说出来。
（份）份字为什么这样写呀！通过今天学习你对分和份就又会有进一步的了解。
一、认识分数的各部分名称、读法、写法。
1.今天学什么呢？今天咱们就来认识一种新的数（板书：认识分数）课前孩子们都预习了，谁能上来写一个分数。
谁会读这个分数？你点一个人吧！课前我发现一个孩子的读法和你们可不一样（助学单：一分之二）2.谁能再说一个分数？仔细观察他写的顺序？谁和他写得顺序不一样？看来大家对写法都争议？谁能解决这个问题？看来咱们有必要进一步去认识分数。
3.观察分数与以前学过的数，有什么不同？你有什么想问的？（生1：介绍分数各部分的名称。
生2：为什么中间要有一横？生3：横线上面和下面的数是什么意思？生4：分数是怎么来的？）【设计思路：通过课前学习单和课始再现前测学习，了解学生有关分数的经验，唤醒学生学习经历，为学习新知做好了准备。
分享前测学习单，激活了学生原有生活经验和知识基础，找到了学生认识分数的最近发展区，为促进学生探索新知，提升学习力奠基了基础。