作文指导课
方法五、引用名言警句法 巧妙的引用与文章相关的引用 诗文、名言警句、俗语、广告语、 流行语、歌词等开头。 • 既能使文章生动活泼，读来令 人亲切，又能吸引读者。 • 这种开头别具韵味，雅致而富 有诗意。 •
•
开篇使用修辞（拟人、排 比、对比、比喻、设问、反问、 反复等），生动形象，易把读 者带入文章境界中，以引起读 者对所要面对的事物或观点的 兴趣，使文章开端新颖，极富 吸引力。
修辞是语言运用中不可缺 少的部分。考场上考生若能熟 练运用修辞手法让语言增添风 采，开头不凡，自然会给阅卷 老师一个良好的印象。
欣赏佳作开头
1、嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄 胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。 你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢！ 《我叫把握》 2、家是什么？是一方温馨的港湾，是一捧育 树的黄土，是一点亲和的荧光，是一把慈 爱的花伞，是天边一抹最可爱的云彩。 《有家真好》
方法六、巧用修辞法
引用名言警句法
4、母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘 甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的并运儿。《无 尽的爱》
巧用修辞法
课堂练习
专项训练——判断用了哪种开头方法
5、暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的 橘红色的光，炊烟袅袅(niǎo niǎo )，徐徐轻舞，小 草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的 眉间隐藏着渴望与无奈。
5．先显示故事或人物的结局。
设计悬念就是一开头就把不寻常的 结果告诉读者，让读者急于想了解事情 的全过程，或一开头就抖出一个矛盾冲 突，目的是要迅速抓住读者的心，引发 读者的阅读兴趣。 设计悬念既能总起下文，吸引读者， 激起读者好奇心理，又能增加文章的曲 折性，显现出文章的结构美、布局美。
忌缺少上下文 的照应，不了 了之
忌喧宾夺主， 为写景而写景源自作欣赏开头• 1、我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨 蒙蒙的日子里那个暖暖的笑容…… • 《那雨，那笑容》
• 2、挂钟不慌不忙，有节奏的走着，“滴答 滴答”，都快四点了，妈妈怎么还没回来 ？ • 《担心》
方法三、设置悬念法
1、先摆出一个悬而未决的问题。
2、先截取一个精彩，最吸引人的事 件片断。 3、先交代一个起线索作用的物件。 4、先安排一个引发故事的场景。
欣赏佳作开头
• 今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星， 我默默的许下一个心愿，愿世界永远和平！ • ——题记 • 《给伊拉克女孩的信》
• 2、生命就像是一场球赛，最好的球队也有丢 分的时候，最差的球队也有辉煌的一刻。 • ——题记 • 《往事》
方法四、题记打头法
• •
题记是指写在题目下 面，正文之前的文字。题 记对文章起提纲挈 [qiè] 领的作用。
6、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如 果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去 了诚信，那你就几乎一贫如洗了。 -----题记
绘景传情法
题记打头法 巧用修辞法
开头小练习 请你为《为自己鼓劲》写
一个开头
《为自己鼓劲》精彩开头展示 • 雏鹰为自己鼓劲，所以拥 有坚强的飞翔翅膀；种子为自 己鼓劲，所以拥有枝繁叶茂的 树荫(yīn)；花朵为自己鼓劲， 所以拥有婀娜(ē nuó)多姿的身 体；我为自己鼓劲，因为我想 拥抱成功。
开门见山法、直接点题
2、一个月前，发生了一件事，在人生的道 路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。 ——“考试”
设置悬念法
课堂练习
专项训练——判断用了哪种开头方法
3、培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可 怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友 的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直 无法生存在世界上。—《朋友》
注意：
应展示主要内容，揭示文章内涵。
应开宗明旨，简洁明了。
忌为追求花样弄巧 成拙，内容离题
欣赏佳作开头
1、“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留 下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇 见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。 《歌声与微笑》 2、读《五柳先生传》，我领悟到了陶渊明“不戚戚于贫
忌生搬硬造， 修辞不当
常用开头有六法
1、开门见山法、直接点题 2、绘景传情法 3、设置悬念法 4、题记打头法 5、引用名言警句法 6、巧用修辞法
课堂练习
专项训练——判断用了哪种开头方法
1、“我欣喜，我庆并，因为我有一笔属 于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。 而我的财富，却是书。”——《书趣》
那么，怎么点题呢？ 一、点题的句子应在开头一段的后半部分 二、最好直接用文章题目里的字来点题。 这样不容易使主体部分的内容偏离主题。 三、开头力求简洁，直接切入主旨。 四、开头还要起到对应主题，总领全文的 作用，即为下文的内容做一个总的概述， 或做结构上的领起。
欣赏佳作开头
1、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在 墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考 试进行到了白热化的阶段。 • 《心中筑起一堵墙》 • 2、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又 冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪 闪发亮。 《穷人》
开头不宜长，要尽快 点题。（在80字内）
开头一定要有文采。
综合运用开头技法。
开头不要出现错别字、 不通顺的句子，以免 给评卷老师留下不好 的印象。
任选一作文题，拟一个有特色 和新意的开头：
1、《泪水》 2、《记住这一天》 3、《真 没 想 到》 4、《我 的 欢 乐》 5、《难忘的时刻》
《为自己鼓劲》精彩开头展示
• 人的成长道路，就是一只蛾 破茧成蝶的过程，当你蜕变 成蝶的过程，需要自己为自 己鼓劲。 • ——题记
《为自己鼓劲》精彩开头展示
•
“黯[àn] 淡了刀光剑影，远去 了鼓角铮(zhēng)鸣。”一回首，五 千年已过。历史的长河中闪动着无 数伟大的身影，他们为自己鼓劲， 跳出人生最华彩的舞蹈。
方法二、绘景传情法
• 描写景物烘托气氛抒情法。 • 在文章的开头，通过环境、景物描写，展 现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境 界幵引入主题的方法。
• 运用景物描写开头，渲染环境气氛，会给 人身临其境的感觉。
一切景语皆情语，在记叙文、散 文的写作中，环境描写是必不可少的。 环境描写可以渲染气氛，可以衬托人 物、可以推动故事情节的发展。简单、 实用，效果好，极大地引发读者的兴 趣。为文章提供一个特定的背景，形 成一种特殊的氛围。
——作文指导课
欣赏佳作开头
1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸芝先生。
魏巍《我的老师》
2、得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱的 母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值 得我永远回忆的。
朱德《回忆我的母亲》
3、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的
是他的背影 。
《背影》
方法一、开门见山法、直接点题 • 开门见山，即不拐弯抹角，直截了 当点明与题目有关的人、事、物，揭示 主题的方法 。 • 这种开头简单明快，一下子就把读 者引入到文章的中心。即直奔话题，引 出下文。
浅谈如何上好作文指导课
浅谈如何上好作文指导课好作文指导课，是学生写好作文提高习作水平的重要环节，是作文课成功的关键。
指导课重点应体现两性——指导性和实践性。
即不仅要紧扣每次作文要求，在明确选材、理解要求、拓宽思路等方面给学生切实具体的指导，还要在课堂上就构思、说文、写文练出基本功。
笔者结合自己的教学实践，谈谈我是怎样指导学生写作文的。
一、提前布置找材料在上作文指导课前，我把作文题布置给学生，或指导学生去观察，或让学生去搜集材料，或提出相应的问题，让学生去思考、去准备，从而拓宽学生的思路，为上好作文指导课做好准备。
如小学语文第十一册基础训练七的作文题是：从你和同学之间发生的值得回忆的事中，选一件写成一篇作文，注意写出这个同学的特点，并适当写一点这个同学的内在活动。
针对本篇作文，我提出了这样几个问题：你认为同学之间哪些事是值得回忆的事？你准备写和谁之间的哪件值得回忆的事？由这件事来表现同学的什么特点？二、指导审题明思路上面的作文题，学生知道了题目，明确了选材的范围是“自己和同学之间”；写作的内容是“一件值得回忆的事”。
要求有两点：要写出这个同学的特点；适当写一点这个同学的心理活动。
我还特别引导学生注意从“这个同学”看出写的是你和一个同学之间的事，必须突出其中的某一位同学的特点。
通过一件事表现这个同学的特点是这次作文的重点。
三、指导选材拓思路在审清题意之后，我要求学生把自己准备的材料说一说。
因为学生事先有了准备，所以发言的积极性很高。
有的说：“我认为同学之间在一起学习、讨论、研究学习问题的事值得回忆的事。
”有的说：“我认为在同学生病不能上学的时候，同学去给他补课的事是值得回忆的事。
”有的说：“我认为同学之间在一块儿跳皮筋、丢沙包的事是值得回忆的事。
”……这样一交流，学生选材就拓宽了。
我抓住这个有利时机进一步诱导学生：你打算写哪件值得回忆的事来表现这个同学的什么特点？学生纷纷发言，有的说：我打算写一次在考场上我向好朋友王芳询问我不会做的题受到她的“白眼”，事先她向我说明道理并帮助我补习功课的事，比哦安心她对同学真诚相助的特点；有的说：我打算写在我生病不能上学时，一向被我瞧不起的李涛主动上家来给我补课的事，表现她宽宏大量、乐于助人的特点……这时，杨华同学说：“我打算写一件事——在国庆前，我班学生张欢和其他几名同学一起排练文艺节目，老师看后，觉得张欢同学与其他几个演员的个子不称，就让张欢下来当观众。
小学作文指导课教案设计模板
小学作文指导课教案设计模板一、教学目标。
1.了解作文指导课的基本概念和重要性；2.掌握作文指导课的教学方法和步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1.作文指导课的教学重点在于引导学生进行写作实践；2.教学难点在于如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。
三、教学准备。
1.教师准备，教师应提前准备好教案、教材、课件等教学资料；2.学生准备，学生应准备好笔、纸等写作工具。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师简要介绍作文指导课的重要性，并激发学生对写作的兴趣。
2.讲解（10分钟）。
教师讲解作文指导课的基本概念和教学方法，引导学生了解写作的要点和技巧。
3.示范（15分钟）。
教师以一个简单的作文题目为例，进行写作示范，让学生了解写作的具体步骤和技巧。
4.练习（20分钟）。
学生进行写作练习，教师在一旁进行指导和点评，帮助学生改进写作水平。
5.总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高写作能力。
六、课堂作业。
布置作文练习题，要求学生按照课堂所学的方法和技巧进行写作。
七、教学反思。
教师应及时总结教学过程，分析学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。
八、拓展延伸。
鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。
九、教学评价。
通过学生的作文练习和课堂表现进行评价，及时发现问题并加以解决。
十、教学反馈。
向学生及时反馈评价结果，鼓励优秀学生，帮助落后学生，激励全体学生积极参与写作指导课。
十一、教学心得。
教师应及时总结教学心得，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
通过以上教学模板，可以有效地指导学生进行作文写作，提高学生的写作能力和表达能力，为学生的综合素质提升提供有力的支持。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】四年级作文辅导课教案教学目标：（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。
（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
教学过程：一、启发回忆，确定习作素材1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。
你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。
然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。
必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。
学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。
如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。
把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
作文指导课一般环节
作文指导课一般环节一、创设情境，引出文题或习作要求。
可以通过讲故事、复习课文或读范文等方式导入。
目的是唤起学生的写作动机，提出明确的教学目标，创设一种使学生既觉得“非写不可”而又感到乐于去写又“能够写好”的作文情境。
二、引导观察，指导联想。
学生在拿到作文题目或要求后，教师要根据具体作文指导学生“观察”，就是引导学生按事先准备的“观察提纲”和“思考提纲”在课前或课上进行观察、思维。
“指导联想”就是指导学生以记忆中的表象为基础，展开扩散性思维。
指导学生回忆、丰富和提练素材。
三、构思训练，指导表达。
这里需要教师指导学生进行思维加工，进行构思、打腹稿或列提纲。
这是当前作文训练中较薄弱的一个环节，特别是快速构思训练更为薄弱，极待加强。
指导表达就是教师在学生写作文过程中，启发学生选用恰当而又富有创造性的形式，表达自己的认识或素材。
同时点拔学生对学过的文章的写作方法进行读写迁移，并根据及时的反馈信息，进行调节，纠正错误。
四、形式多样，说写作文。
这一环节要给学生充分的时间，让学生从说到写、先说后写、由段到篇等多种灵活的方式进行。
可按下面的方式进行。
1、小组或同桌互说，互相提意见。
2、指几个小组代表在全班交流，学生评议，提出意见。
3、如果第一个环节没有读范文，这里可以加上读范文，然后，师生共同评议范文的优缺点。
4、重新提出本次习作的要求。
5、学生动笔起草作文。
6、指名读草稿，师生共同帮助修改（1——2名）7、同桌互相修改。
8、自己修改。
五、完成作文。
将改好的草稿抄在大作文本上。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
作文指导课教案
作文指导课教案
主题：作文指导课教案
教案内容：
1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。
2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。
3. 教学过程：
a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。
b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。
c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。
d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。
e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。
f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或
话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。
g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。
h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。
4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。
5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨
练所学的写作技巧等。
6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。
注意事项：
1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；
2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；
3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。
别有一番滋味在心头-作文指导课
思维拓展
课程注重培养学生的思维能力， 帮助学生拓展写作思路。
素材积累
学生学会了如何从生活中积累写 作素材，使文章内容更加丰富。
学习建议
多读优秀作品
建议学生多阅读优秀的文章，学习其写作技巧和 表达方式。
勤于练笔
鼓励学生多写多练，将所学知识运用到实际写作 中。
Part
04
作文实践与点评
学生作文展示
01
02
03
挑选佳作
挑选出学生中优秀的作文 进行展示，让学生们学习 优秀作品的写作技巧和表 达方式。
鼓励原创
鼓励学生展示自己的原创 作品，激发他们的创作热 情和自信心。
分享心得
让学生分享自己写作过程 中的心得体会，促进彼此 之间的交流和学习。
教师点评与指导
别有一番滋味在心头 -作文指导课
• 引言 • 写作技巧与策略 • 情感表达与描写 • 作文实践与点评 • 总结与展望
目录
Part
01
引言
课程背景
1 2
当前中学生在写作中存在的问题
许多中学生在写作时常常感到无从下手，缺乏写 作的思路和技巧，导致作文质量不高。
写作能力的重要性
写作能力是中学生必备的基本技能之一，对于学 生的语文学习和个人发展都具有重要意义。
加立体。
人物描写要注重语言和动作描写
03
要通过人物的语言和动作来展现人物的性格和情感，使人物形
象更加生动。
环境渲染
环境渲染要烘托情感
要通过环境描写来烘托情感，使情感更加浓郁。
环境渲染要注重细节
要将环境细节描绘得具体、生动，使读者能够更好地感受到场景的 氛围。
作文指导课ppt课件
四等6—0分。
2、评分细则大致说来：
内容上强调题意理解是否正确和中 心是否明确。
表达上强调是否符合文体要求及是 否语言流畅。
发展上强调是否有文采和有创意。
特别强调：
缺标题扣2分，每3个错别字扣1 分，重复的不计；不足字数的， 每少50个字扣1分。确认为抄袭 的作文，“基础等级”在四等之 内评分，“发展等级”不给分。
2、要广泛地阅读历史、哲学书籍，以开阔自 己的视野，增强自己的思辨能力，洞查能力。
有位考生的作文《答案是丰富多彩的》中有一段文字：
如果当年项羽听进了范增的话，杀了刘邦，也许 汉家的天下就是你项羽的了，也不至于弄到个霸王 别姬、自刎乌江了；如果刘备考虑了诸葛亮的话， 不是一意孤行，为了替把弟关羽报仇，攻打吴国， 也不会导致蜀国破落……没有那么多的如果，因为 这是历史，己经发生了，但是，它们却告诉了我们 只要有一步之差，答案就千差万别了。
第一章 关注命题形势
一、聚焦最新考纲
《考试说明》对此部分的要求是： 1、基础等级 包括:①符合题意②符合文体要求③感
情真挚、思想健康④内容充实、中心 明确⑤语言通顺、结构完整⑥书写规 范、标点正确；
2、发展等级 包括:
① 深刻(透过现象深入本质，揭示事物内 在的因果关系，观点具有启发作用)
这位考生凭借自己丰富的历史知识，大胆假设， 从而很巧妙而又有力地论证了“答案是丰富多彩” 的道理。广泛地阅读历史书籍看来也很有必要！
3、要广泛地阅读各种书报杂志。
请看下面的满分作文。
《答案是丰富多彩的 》
评：这篇文章的中心论点就是第 1段末的 “考虑的角度 不同答案就不同——答案是丰富多彩的”。它之所以在这篇 文章里这么有说服力，关键是支撑它的三个材料非常典型。 而这三个典型材料，除了一个是文题所给的以外，另外两个 则出自于有关报刊杂志。这位考生由于在平时广泛地阅读了 各种报刊杂志，因而大脑储备的信息量较多，当需要论证 “答案是丰富多彩的”材料时，他便迅速地调出了文章中三、 四两段的两则材料。在他而言，一切都似乎那么自然，那么 顺理成章。而对那些阅读面窄的人而言，这两则材料却又是 那么的新颖和巧妙。他的课外知识是多么丰富啊！我们也许 会在心里这么感叹，那么，就请广泛地阅读各种书报杂志， 扩展你的阅读视野吧！
改写---作文指导课教案 (1)
作文指导教案【教学目标】1.学习改写作文的方法和技巧。
2.巩固记叙文的写作方法。
3.指导学生完成这次作文。
【课时安排】两课时【作文指导】一、什么是改写？根据要求，改动原文，使之与原文既相关又不同的一种写作形式。
二、改写的几种类型：１、改变体裁：如把小说改为剧本，把诗歌改为记叙文等。
２、改变人称：如把第一人称改为第三人称，把第三人称改为第一人称等。
３、改变语言：如改变语体、语气语调等。
４、改变结构：如把顺叙改为插叙，把倒叙改为顺序等。
５、改变重点：如把主要人物改为次要人物，把次要人物改为主要人物等。
三、改写的要求：1、符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2、想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
3、补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4、语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。
四、改写原则：1、把握原文精神，体现原著精髓。
无论改写什么样的作品，必须理解原文，体现原文思想情感。
2、明确文章中心，拟订合适标题。
如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心拟定标题。
3、理解具体要求，确保依据章法。
这里的章法是指命题对改写的要求。
写之前应先明确要求，再按要求写，切不可过分地自我发挥，另起炉灶。
4、融入个人风格，展示独特魅力。
改写是需要想象力的，应融入自己的风格，避免千人一面，要展示自己的语言风格和行文风格。
五、改写的方法改写，先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。
然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。
人称和语言的运用，也要恰当处理。
六、练习：1.西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改写这则通告。
参考答案：草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同的家园。