五年级上册英语教案-Unit2MyweekAlet’slearn∣人教版(PEP)(2014秋)
Unit 2 My week Part(A) Let’s learn
教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday和Sunday，并能根据实际情况替换关键词进行熟练应用。
2. 能听懂问句：What do you have on Mondays?并能作出正确回答：I have Chinese, English, maths and music.
重点掌握本课时的四会单词和句子。
难点周一至周日的单词的认读和拼写
教具单词卡片、图片、课件。
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1.说一说，做一做
2. Let's do
教师播放四年级上册Unit 2 Let's do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并
做出相应的动作。
Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box.
学生一边做动作，一边说，让学生在律动中复习各课程。
通过以上两个环节让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
3.Listen to the song “Days of the week”
教师播放歌曲，学生跟唱。
借以对周一至周日的单词做好预习。
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1.教学周一至周日的单词：
(1)教学单词Monday
教师：What day is it today? It's Monday.边说边将单词写在黑板上，Monday 中day用红彩笔书写，并在星期名词下划线。
教师接着对全班同学说：What do you have on Mondays?教师出示课程表贴在黑板上，然后指着“Monday”一栏说：I have Chinese，English. maths and music.教师边说边把句子写在黑板上.
教师要求学生大小声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant：
M-O-N-D-A-Y, Monday
Monday, Monday, Monday
I have Chinese, English, maths and music on Monday.
(2)教学单词Tuesday和Wednesday
教师拿着单词卡片说：Today is Monday，tomorrow is Tuesday. T he day of tomorrow is Wednesday.然后板书：Monday，Tuesday，Wednesday。
(3)巩固单词：Monday，Tuesday，Wednesday
①游戏：What's missing?
教师手持三张单词卡片，然后玩“What's missing?”游戏，让学生复习巩固单词Monday, Tuesday, Wednesday.
②活动：请你接着往下说
教师说前两个单词，学生说第三个单词。
教师说第一个单词，学生说后两个
单词，直到学生熟练为止.
(4)教学单词Thursday与Friday
教师分别指着课程表上的“Ｔh ursday，Friday”栏，问学生：What about Thursday and Friday?重复二遍，然后将Thursday与Friday写在黑板上。
引导学生观察五个星期词汇的拼写，让学生自己找出规律：星期词都是以
D-A-Y day结尾的。
教师提问：What do you have on Thursdays/ Fridays?学生根据课程表上的科目
回答教师的提问.
(5)活动：今天是星期几?
活动方式：教师将Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday单词卡
片藏在身后，然后抽出一张并将背面朝着学生问：Is it Monday? Is it Tuesday? Is it Wednesday?让学生用Yes或No来猜，猜对了，给学生加一分.
(6)活动：听一听，说一说
活动方式：教师说课程，学生说星期.
如：教师说I have maths, science, Chinese and art today. Is it Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday or Friday today?
学生猜：It's Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday.
(7)教学单词Saturday与Sunday
教师指着课程表说：We have classes from Monday to Friday. But we have no classes on Saturday or Sunday, because the weekend is Saturday and Sunday. On the weekend, we have no classes.
然后出示单词卡片，引导学生拼读单词Saturday和Sunday.
八个单词全部呈现完毕后，教师引导学生观察这七个单词的特征，找出他们
的共同点：①首字母都大写。
②末尾都有day.
2. 教师向学生简单讲解周一至周日七个单词的缩写形式：
Monday (Mon.) Tuesday (Tue.) Wednesday (Wed.)
Thursday (Thu.) Friday (Fri.) Saturday (Sat.) Sunday (Sun.)
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1.教师呈现Let’s learn 挂图。
引出Let’s learn部分。
教师播放录音，学生听
音。
感知单词的纯正发音。
教师再播放一遍Let’s learn的录音内容，让学生边听边跟读。
教师领读课文 A let’s learn中的内容。
学生自读，然后检查学生读单词的情况.
2.师生互动
T:（指着课程表星期的位置）Is it Monday?
S1: Yes.
T:（指着该日的课程安排）What do you have on Mondays/...?
S1: I have Chinese, English, maths and music.
T: ….
S2: ….
教学环节师生活动
Production输出运用
play
Let’s
（1）教师请一位学生与自己进行课本第15页Let’s play部分的对话。
给学生示范如何进行对话练习。
（2）教师让学生在小组内仿照对话示例进行对话。
然后随机抽查几组学生的对话。
教师用英语说出课程的安排，学生猜猜是哪一工作日，各组学生抢答，答对者所在的小组得分，分多者为胜。
例如:
T:On the day we have English, Chinese, maths and computer. Is it Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday?
或No, it's…．
S1:Yes, it's….
板书设计Unit 2 Days of the week Part (A) Let’s learn
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday weekend
What do you have on Mondays?
We have ……．
教学反思。
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's learn∣人教(PEP)
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's learn∣人教（PEP）Unit 2 My WeekPart A Let’s learn教学目标：1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。
教学重点：1. 星期一至星期天7个单词的学习。
2. What do hav e on…? 和I have….两个句型的使用。
教学难点：1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。
2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。
Steps SuggestionsStep 1 Warm-up1. Greetings2. Let’s say: What class is it?3. Free-talk: What do you have on Wednesdays/Thursdays? 由于learn 是本单元的第二课时，借助talk中的这两个句型帮助学生回忆Wednesdays 和Thursdays.让学生说说自己的星期三和星期四都有哪些课。
Unit2 My weekPart A Let’s learnWhat do you have on …?I have …. and…. Mon dayTues dayWednes dayThurs dayFri daySatur daySun day教学反思：星期的单词重在记忆，应该好好地教会学生记忆的方法，渗透一些关于星期的小知识。
在巩固时可能还可以加一个游戏，如给出几月几日星期几，再给出关于这个日期前后的日子，让学生说说是星期几，不是死记硬背，而是需要一定的思维。
五年级上册英语教案Unit2 my week A let’s spell∣人教(PEP)
PEP Book 5 Unit2 My week Part(A) Let’s spell教学目标与要求1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。
2.能够跟着录音说唱歌谣。
重点能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。
难点通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant:Phonics song.2.Flash cardsPPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。
3.Free talk. 自由对话。
What day is it today?What do you have on …s?Do you like …?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。
教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。
I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea的含义。
What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。
Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat this chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。
2.学习ea字母组合发音。
PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。
教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。
呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。
后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。
3.学习ee字母组合发音。
将ea字母组合中的a换成e，并呈现相关例词并板书:meet, beef, feet，请学生认读并体会归纳字母组合ee在单词中的发音/i:/。
五年级上册英语教案Unit2MyweekPALet'slearn∣人教版(PEP)()
PEP Book 5Unit 2 My week PA Let’s learn教学目标与要求1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
重点1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes等2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
教学难点：1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片3，情景导入，请学生欣赏一组周未活动的图片。
2.出示幻灯片4，通过上一张幻灯片出示的图片，引出What do you often do on the weekend? 教师板书此句话并带读，单独写出often, 重点带读及解释。
之后请学生讨论自己周未的活动。
3.出示幻灯片5，Sarah问出了Do you often play football on the weekend? 引出单词play football, 教师板并带读，之后带入句子中带读。
通过此问句，引出两种回答Yes, I do/ No, I don’t.教师板书并教读。
4.出示幻灯片6，通过Sarah 的提问引出read book, 教师板并带读。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit2MyweekBLet’slearn》优课教学设计.doc
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit2MyweekBLet’slearn》优课教学设计.docPEP人教版小学英语五年级上册《Unit2 My week B Let’s learn》优课教学设计优课教学设计课题：五上 Unit 2 My week B. Lets learn 教教材：PEP 课课型：词汇课年年级：五年级上课时长： 40 分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标: : 1. ：能够听、说、读、写以下词组：wash my clothes , read books , do homework , watch TV, play football ；2. 能够正确使用上述词组描述自己的周末生活； 3 3 . 能够运用句型 D D o you often ? ? W W hat do you often do on the Weekend? 询问别人的周末情况。
三、教学重难点： 1. 掌握动词 h wash 和和 h watch 的正确发音，掌握复合词k homework 和和football的构词法。
2. 能够运用 wash my clothes , read books , do homework , watch TV, play l football 等词组描述自己的周末生活。
四、教学流程图：Guessing game Lead in with a topic Learn the new words What do you think of ? Do you often?对话语篇评价 Guess about twin brothers weekend Homework 导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围,导入旧知，明确本节课的学习目标。
通过介绍双胞胎哥哥的周末，在语篇中呈现目标词汇。
对文本的迁移，以及进行文本创设性重构，进一步巩固新学词汇，并培养学生的语言综合运用能力。
Free talk 导建语篇语篇呈现 Warm up Talk about weekend 围绕所呈现的语篇，采用创设开放的情景，搭建支架学习目标语自建语篇Watch a video about student Try to write about weekend 在整体语言学理论下，通过相同主题的阅读和写作，为学生提供巩固知识和运用语言的机会。
2023年人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week教案(全单元)
2021-2022年人教版五年级英语上册Unit 2 My week 教案Period oneA Let’s learn（date ）一、Objective（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。
3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度二、Teaching important and difficult points1.Teaching important points重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
2.Teaching difficulties points难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 及其发音。
突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。
三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 Warm—up1.播放歌曲，学生看书2.日常口语练习，包括练习时间的问句。
Step 2 PresentationLet’s learn1.问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生感知本单元的主要语言。
3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。
4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, science and English. Can you guess what day is it today?6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I have Chinese...7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
Unit2 My week part A Let's learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part A Let's learn（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1.能听、说、读、写本课重点单词和短语：week，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend，today，tomorrow，yesterday；2. 能听懂、会说并正确运用句型“What day is it today?”“What day was it yesterday?”“What day will it be tomorrow?”进行日常交际；3. 通过情境练习，学生能够灵活运用所学词汇和句型，描述自己的一周日程安排，并培养使用英语表述自己事物的能力。
教学重点：1. 能听懂、会说并正确运用句型“What day is it today?”“What day was it yesterday?”“What day will it be tomorrow?”进行日常交际；2.学会用英语描述自己一周的日程安排。
教学难点：1. 描述一周的日程安排；2. 区分英语中日期的表示方式。
教具准备：图片卡片、录音文件、电脑，幼儿园单元项目安排。
教学环节：一、导入新课（7分钟）1. 教师出示英文Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday七个单词，让学生分别跟读，并借助图片帮助学生理解每个单词所代表的星期几。
2、教师问学生知不知道这七个单词的意思，并提问“What day is it today?”二、新授单词（10分钟）1. 授课教师拿出带有图片的卡片，通过呈现图片和每个单词的拼音，教授week，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend，today，tomorrow和yesterday等日常生活中使用的词汇。
Unit2 My week part A Let's learn(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析1. 教学目标本节课是英语五年级上册第二单元的第一部分，主要通过学习“my week”这个主题，来帮助学生学习作息习惯和时间的表达方式。
通过本课的学习，学生应该能够：1.学习和掌握以下词汇：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, morning, afternoon, evening;2.能够介绍一周的安排；3.能够简单询问和回答“what time do you…”的问题；4.能够用英语介绍自己的一周安排。
2. 教学重难点本课教学的重点是学习并掌握一周内时间和作息习惯的表达方式，通过简单的对话表达自己的一周安排。
难点在于学生不仅要学会单纯的表达时间，还得通过语境和表达方式正确地理解意思，并回答与之相关的问题。
同时，本课的句式和词汇比较简单，如何能够寓教于乐，提高课堂的趣味性，也是需要考虑的难点。
二、教学过程设计1. 创设情境，引出本课的教学内容•Step1：Warming-up教师播放歌曲“Days of the Week”，依据歌曲让学生跟着节奏跳舞，引出本课的话题。
•Step 2：Presentation教师拿出一个日历，指着周一，周二，周三等，用黑板上的单词卡片帮助学生输入词汇。
最后，教师带领全班一起说：“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.”2. 启发学生，探究语言点•Step 3: Practice教师向学生展示几幅图片，比如上学，吃午饭，做作业等。
请学生回答，这些事情在什么时候发生？借助图片，让学生探究如何表达不同时间，让学生探究每时每刻的表达方式，如morning, afternoon, evening。
Unit2 MyweekPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册(1)
Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。
大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。
本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。
教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。
教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。
教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。
教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。
Unit2MyWeekALet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week A Let’s talk (教案)人教PEP版英语五年级上册教学内容：本节课是Unit 2 My Week A Let’s talk的内容，主要包括对话的学习和练习。
对话中主要涉及到询问和描述一周内的活动安排，要求学生能够熟练掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的对话，并能准确描述一周内的活动安排。
2. 学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述一周内的活动安排。
3. 学生能够理解并运用日常生活中的时间表达方式。
教学难点：1. 学生能够准确描述一周内的活动安排，包括活动的具体时间和内容。
2. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括本节课的对话内容、图片和练习题。
2. 学生准备课本、练习册和笔。
教学过程：1. 导入教师与学生进行简单的问候，询问学生昨天和今天的活动安排。
学生回答，教师引导学生使用本节课的重点句型。
2. 新课呈现教师呈现PPT课件，展示对话内容，引导学生跟读并模仿。
教师解释生词和句型的含义，并举例说明。
3. 操练学生两人一组进行角色扮演，练习对话内容。
教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导。
4. 应用教师设计一些练习题，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行回答。
学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。
学生分享他们的学习心得和收获。
板书设计：1. Unit 2 My Week A Let’s talk2. 重点词汇和句型列表3. 对话内容展示作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生根据本节课的内容，编写一个小对话，描述自己一周内的活动安排。
课后反思：本节课通过对话的形式，让学生学习了如何询问和描述一周内的活动安排。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过角色扮演和练习题，让学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型。