英语词源学方法总结
利用词源如何巧记英语单词
利用词源如何巧记英语单词利用词源如何巧记英语单词单词的记忆对大多数人来说是件痛苦的事情，往往是记了又忘，忘了又记。
如果从词根来记单词记忆效果势必会好很多，下面就从词根入手来看看单词的记忆。
表示唱歌的词根“cantare”学生:法语里表示“歌曲”的词是chanson，意大利语中的歌曲是canzone。
美语里表示歌曲的应该是song吧?看上去词源似乎各不相同。
学生:我怎么不太明白。
学生:我唱卡拉OK唱得不错，是不是可以说我的accent很好呢?老师:大概可以这么说吧。
词源其实就是一种印象，所以词源最重要的就是创造出印象。
譬如enchant(迷惑、诱惑)这个词，它也有相同的词根,由en(=in放入+chant歌曲)组成，从而产生出用歌曲包围、创造出浪漫的氛围使…晕乎迷惑的印象。
同根关联词:chant:歌曲(来源于L.cantare唱歌)enchanter:使用魔法迷惑别人的人(由en-(使…)+L.cantare(唱歌)+-er(名词后缀)组成)incentive:刺激性的，刺激、奖励，(促销的)奖金(由in-(=in里面)+L.cantare唱歌+-ive(形容词后缀)组成→原意为通过唱歌吸引，后受L.incendere(使燃烧、使燃起)的影响，变成现在的意思。
表示原野、平原的词根“campus”学生:真高兴明天就可以去野营了。
camp既然是支帐篷住宿，应该有“住宿”的意思吧?老师:这个词可有点不一样噢。
以camp为词根的campus是指“平坦的土地”，在平地上支起帐篷才是camp，如果在山上支帐篷可就不能叫camp了。
同根关联词:encamp:野营(由en-(使…)+L.campus(平地)组成)campaign:选举战(源于L.campus平地→和champion一样，都来源于在平原上展开战斗的意思)表示拿、取的词根“capere”学生:钱包里要放满了各种收据也挺烦的。
对了，receipt是收据的意思，它的`词根大概和纸有什么关系吧?学生:cept是经常看到的。
drizzle词根词缀词源记忆方法
drizzle词根词缀词源记忆方法在学习英语单词时，我们经常会遇到一些词根、词缀和词源，它们是构成英语单词的基础。
掌握这些词根词缀和词源的意义和用法，有助于我们更好地理解和记忆单词。
本文将介绍一种记忆drizzle词根词缀词源的方法。
首先，我们来介绍一下drizzle这个词根的基本意义。
Drizzle表示轻微的、细小的液体下降，通常用来形容轻柔的雨滴。
它在构成英语单词时，往往表示“少量”、“液体”或者“轻微”的意思。
例如，drizzle本身就是一个单词，表示细雨；而adrenaline（肾上腺素）中的ad-就是一个表示“加强、向上”的词缀，表示肾上腺素具有一种强化作用。
其次，我们来看一下一些常见的以drizzle为词根的单词。
其中，drizzle本身表示细雨；drizzly表示毛毛细雨的；drizzled表示被细雨淋湿的；drizzling表示下着细雨的；drizzlier表示更毛毛细雨的；drizzliest表示最毛毛细雨的。
可以看出，这些单词都与细雨和轻微的液体有关。
接着，我们来谈一下一些常见的以drizzle为词根的词缀。
首先是drizzle的前缀dri-，它表示“撒、滴、少量”等意思。
例如，dribble表示滴下、滴落；drip表示滴水；driblet表示少量；driven 表示受到驱使的；driblet表示少量的水滴。
这些词缀都与液体的滴落和少量的液体有关。
然后是以drizzle为词根的后缀。
例如，draining表示排水的；drizzled表示涂上了细雨的；drizzler表示下雨地区的人；drizzles 表示细雨下的。
这些词缀都与细雨或液体的行为和状态有关。
最后，我们来总结一下这些以drizzle为词根的词汇的共同点。
它们都与细雨、液体的滴落和少量的液体有关。
这些词汇在英语中经常出现，掌握它们的词根、词缀和词源，有助于我们更好地理解和记忆这些单词。
通过以上的介绍和解释，相信大家对drizzle词根词缀词源记忆方法已经有了一定的了解。
英语词源法记单词
英语单词的构词规律也是有规可寻的。
单词是由词素构成的，词素派生出词义。
单词的数量虽然浩瀚，但构成其的词素的数量却是有限的。
如果掌握了词素，懂得基本的构词方法，就能容易地识记单词，突破记忆单词这一难关。
词素又是由词根和词缀两部分组成的，而词缀又分为前缀和后缀。
常用的252个词根和289个词缀，掌握了这些词素便可掌握绝大部分英语词汇。
词根的定义是什么？词根是一个单词的根本部分，是"根儿"，是单词的核心，表示一个单词的基本意义。
单词的意义就是由词根的意义产生、转化来的。
比如：词根单词vis看--> visible 看得见的log言--> dialogue对话flor花--> florist种花者，花商simil相同--> assimilate同化paci和平--> pacific 太平的，平静的duc引导--> introducer介绍人，引进者我们看到，词根的意义代表了单词的中心意义，它在单词中占主导地位。
词根加上前、后缀即产生了一个单词的意义。
所以，只要记住词根的意义，能从单词中辨认出词根的形体，面对一个新词你就基本能明白它的含义。
比如你记住了vis看，就能明白visible 是看得见的意思同时一个词根还能派生出很多单词，充分显示了"根儿"的含义，比如下组单词都是由"vis"派生出来的词根单词visible 看得见的invisible 看不见的visit 参观vis television 电视supervise 监视previse 预见visual 视觉的visage 外观构词方法上例"invisible " 中vis是词根，其前面的in-和后面的-ible是什么呢？对，分别就是前、后缀！词根、前缀和后缀三元素组成了词素！英语单词就是由这三元素构成的。
三种元素的不同顺序的排列组合构成了千变万化的英语单词。
金凌虹 新东方 词源学规律
构词规律(字母替换词根变形)1.转化ball n.球→n 舞会.plane n.刨子→n. 飞机bat n.球棒→n. 蝙蝠down adj.向下的adv.向下, 在下面→n. 绒毛fine adj.美好的→adj.精细的；精微的→n. 罚款2.合成bowleg 罗圈腿splayfoot 八字脚splay[splei] vt. 使 ... 倾斜n. 斜面hawk-nosed 鹰钩鼻子的round-backed 驼背的= humplaptop 便携式电脑, 膝上型电脑3.缩合motel 汽车旅馆（motor hotel）CEOsmog 烟雾（smoke + fog）brunch 早午餐（breakfast+lunch）DJ= disc jockey （广播电台）流行音乐播音员，流行音乐节目主持人CEO= Chief Executive Officer 首席执行官，执行总裁GPS= Global Positioning System 全球定位系统SAR=Special Administrative Region特别行政区SARS=Severe acute respiratory syndrome严重急性呼吸综合症4.派生4.1字母通假（单音节单词）Bat n.球棒; 蝙蝠→beat n.敲打，v.敲打→bet打赌→bout n.一回, 一场, 回合, 较量→battle n.战役(指大规模会战),战争Furnace ['fə:nis] n.熔炉，火炉→burn （b和f，发音相近，产生通假代替）4.2缀合派生<前缀>+词根（词根变体或单词）+<后缀> （具体操作见附录一）confer [kən'fə:] v 协商，谈判conference ['kɔnfərəns] n 商量；会议conferment [kən'fə:mənt] n 给予，授予Julia find a job and leave the university before the conferment of her degree.offer [ɔfə] v 提供，提出（proffer）offering[ɔfəriŋ] n 提供物，祭品/peace offering 和平献礼注解：从词根——根词！[字母转换两大基本原则]首先，还是看一下国语，从下边的几个汉字里可以了解有多少种“手”法：“爪”与“采”的上部都表示手；“受”上下都是手（“又”表示手）本表示一只手把盘子给到另一个人手中；“印”的左边是“手”，右边的表示跪着的一个“人”，本表示一只手把跪着的人强按下去；“典”下边是两只手，上边是“册”，表示双手捧着重要的文献或书籍；“祭”的右上是“手”，表示一只手拿着肉，放在祭台（“示”）上进行拜祭；“拜”的左右都是是“手”（有的认为左边是“手”）；“对”、“耐”和“尊”里的“寸”也是“手”，英语中表示“手”的词根也有变化，即man, men 都是“手”，manage因为“经手”而“管理”； recommend 因“信任交到另一个人手里”而“推荐”无论汉语的部首还是英语的词根，都可能出现变化，我们要做的，就是去寻找英语单词中的本源。
词源词根记英语词汇
词源词根记英语词汇-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1探源法英语词汇记忆法则：词根篇在二百年前，英国著名的作家和政治家切斯特菲尔德伯爵就指出了一条学习词汇的捷径。
他在给自己儿子的一封信中，这样写道：“学习一门语言词汇的最短最佳途径，是掌握它的词根，即那些其他单词借以形成的原生祠。
”可见，对词根的学习，在很早以前就被人重视了，而今这些词根(类似汉语的部首)与前后缀(类似汉语的偏旁)三者共同成为了英语构词的三要素，由它们引申的缀合法，也成为创造英语新词最多的一种方法。
另外，它不仅是组成单词的核心部分，而且是解释单词含义的重要参照物，同时对这些词根的探源也是本书重要讲解的内容之一，所以作为新时代的有志青年，我们应该认真学习词根，了解词根，掌握词根，更应该尽早走出背单词的误区，为早日掌握英语这门语言做好铺垫。
（一）词根的含义及特点1．词根的基本含义：词根(roots)是一个词最根本、最核心且不能加以分析的部分。
词干(stems) 是加后缀之前词根的变形。
例如：modify 修改，-modi- 为词干，-mod- 为词根，-fy 为后缀；denial 否认，-deni- 为词干、-deny- 为词根、-al 为后缀。
有时为了方便学习，我们把词干称为词根的变体。
2．词根主要有以下几个基本特点：（1）英语中某些来自外族语的词根或词干只见于科技词汇；（2）一个词根通常会含有多个含义。
这些含义，大多为原始含义的引申义。
引申方式多种多样，有的扩大，有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的甚至为比喻义，但大多数为平行义(类似近义词)；（3）有一些词根可以单独构成单词，即它本身就是一个单词，有时称这种词根为根词。
如：-fact-、-man-、-act-、-work-等；（4）有时表示同一含义且来源不同的外来词根(或词干) 分别用于不同的文体。
如：表示“心”的拉丁语词根(或词干) -cor- (-cordis-)，多用来构成常用词；而来源希腊语词根(或词干) -cardio- (-cardia-)，多用来构成科技词汇；（5）词根大部分是单音节的，只有一小部分是多音节的；（6）词根的含义或词根所决定的字面含义，总在一定程度上表现在单词词义中，且或明或暗地反映出单词的基本意义。
浅谈大学英语词汇教学中的词源教学法
ａｅ ｇ”
“
ｃｏ ｍ ｍ ｅｒｃｅ ”
、
、
“ｎｏ 等。从 １ ｉｆｍ” ｒ ６世 纪至今 为现代 英语 时期 。在 １ ６
大学英语词源教 学的 主要 内容之 一就 是辨别 同源词 、 同义词 和形 近
世 纪 的 欧洲 文 艺 复 兴 运 动 中 ， 语 受 到 意 大 利 语 的 影 响 。 １ 英 ９世 纪 以后 。 英 词 。 这 里 ， 源 词 是 指 如 果 一 组 词 有 相 同 的 构 词 理 据 ， 这 组 词 在 演 变 过 同 即 帝 国殖 民扩 张 ， 语 吸 收 了不 少 殖 民 地 词 汇 ， 阿 拉 伯 语 “ ｏ ” 汉 语 “ ｏ — 程 中由词根带给同族词或由源词直接带给派生词 的理 据， 英 如 ｓｆ 、 ａ ｋｗ 这组词就 叫同源
警 警 静
浅 谈 大 学 英 语 词 汇 教 学 中 的 词 源 教 学 法
◆刘 沛
（ 南大学远程与继续教育学院 ） 河
【 要 】英 语 学 习者 的 词 汇储 备 量 直 接 决 定 其 听 、 、 、 、 等 各 项 技 能 的水 平 。 英 语 词 汇教 学 一 直 是 英语 教 学 中 的 一 个 难 点 。本 文 摘 说 读 写 译
英 国 ， 来 大 量 斯 堪 的 纳 维 亚 词 汇 ， 成 英 语 的 部 分 常 用 语 ， “ ａ ｅ 、 午餐 ） 而 英 语 中最 主 要 的 构 词 方 法 则 是 词 根 ＋词 缀 （ 缀 、 缀 ） 。 词 带 形 如 ｃｋ ” 。 前 后 法
“
ｅｇ 、 ｋｎ ” “ ｄ ”、 ｇｔ 、 ｗ ｎ” “ｈｙ 、 ｓｍｅ 等。１０ ｇ ” “ ｉｄ 、 ｏｄ “ ｅ” “ ａｔ 、 ｔｅ ” “ａ ” １０～１０ ５０年为 根是一个单词的核心 ， 代表该单词 的基本 意义 ， 过结合 不同词 缀派生 许 通 中古英语时期 。１６ ０ ６年 ， 诺曼底人征服英 国。１ １～１ ３世纪 ， 当时统治 阶级 多单 词 。 的 语 言— — 法语 逐 渐 与 英 语 融 合 ， 时 也 极 大 地 丰 富 了 英 语 词 汇 ， 如 同 例 （ 辨 别 同 源词 、 ３） 同义 词 和 形 近 词
如何学好英语词根
如何学好英语词根一、了解什么是词根词根是构成单词的基本部分，它是单词的核心，决定了单词的含义。
英语中很多单词都是由一个词根加上前缀或后缀构成的。
比如，"telegraph"这个单词中的"graph"就是一个词根，表示写。
"tele"表示远程，所以"telegraph"这个词的含义就是远程写作，即传递信息的意思。
二、掌握常见的英语词根要学习英语词根，首先要掌握一些常见的英语词根。
比较常见的英语词根有：1. bio-：生命，生物2. cent-：百3. chron-：时间4. dict-：说，讲5. geo-：地球6. log-：言论，言语7. man-：手8. photo-：光，照片9. tele-：远程10. vis-：看这些词根经常出现在英语单词中，掌握了这些词根就能更好地理解单词的含义。
三、使用词根词典学习英语词根可以通过使用词根词典来帮助。
在词典中，可以查找各种常见的词根，以及由这些词根构成的单词的意义。
通过词根词典的学习，可以更系统地掌握各种词根的含义，提高词汇量。
四、多读英语原版书籍除了使用词根词典之外，多读英语原版书籍也是学习英语词根的一种非常有效的方法。
在阅读的过程中，可以遇到各种不熟悉的单词，这时可以通过分析单词的词根来推测单词的含义，从而更好地理解文章。
通过多读英语原版书籍，也能提高对英语词根的认识和了解。
五、背诵单词背诵单词也是学习英语词根的一种方法。
在背诵单词的过程中，可以注意单词中的词根，从而更好地理解单词的含义。
可以选择一些词根相近的单词进行背诵，加深对词根的印象，提高对单词的理解和记忆。
六、练习造句练习造句也是学习英语词根的一种方法。
可以选择使用包含词根的单词来造句，通过造句来巩固对词根的理解和记忆。
造句的过程中，可以拓展词汇量，提高语言表达能力。
七、参加专业培训课程如果有条件的话，可以参加一些专业的培训课程来学习英语词根。
英语词源趣学巧记
英语词源趣学巧记(第1-16期)英语中有不少词带有非常丰富的文化含义，但是从字面上是难以领会的，有些来自文学名著、圣经故事、神话传说和寓言故事，有些来自历史事件、名人轶事、风俗习惯等。
约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读作aleph，写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。
以后希腊人将它倒过来写。
对于古代腓尼基人来说，牛意为着财富，吃、穿、耕作都少不了它。
这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。
abet vt. 唆使，教唆，怂恿人们常将该词的由来和14至15世纪流行语英国的“纵狗斗熊”游戏（bearbaiting）相联系。
这种游戏一般在熊园里进行。
先用铁链把熊拴在柱子上，然后放一群狗咬它，在经过一番撕咬搏斗之后，总是以熊被咬死而告终。
观众唆使狗去咬熊常爱说“sic'em”或“go get'em”（去咬），这一做法就叫abet the dogs。
abet一词是14世纪才出现于英语之中的，来自古法语abeter（纵犬袭击）。
abet如今常用的“教唆”，“怂恿”等义即由此引申而来。
这种逗熊游戏在英国延续了800年之久，直至1835年因被认为残忍才遭禁止。
Abacus算盘一般认为算盘乃中国人发明，但其英语对应名称abacus却源于希腊语abax，原先就有“计算板”（counting board）之意。
Abeyance 终止，暂时搁置；归属待定感叹词bah在现代英语表示轻蔑、厌恶、不耐烦等，而ba在许多语言中表示惊奇，是构成若干英语单词的主要成分。
英语词abash（使窘迫，使羞惭）源自古法语esbahir（使惊奇），词根为ba；另一词bashful（羞怯的）系由abash之缩略形式bash加后缀-ful所构成，词根也是ba；abeyance一词来自中世纪法语abeiance（期待），源于拉丁语batare（张口），主要成分也是ba。
因此，abeyance原先含有widemouthed anticipation之意，现在用以表示“（所有权等的）归属待定”、“终止”或“暂时搁置”等义。