认识直角、钝角、锐角的教案

教学目标：

1.使学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角、钝角，会借助三角尺上的直角辨认直、.锐角和钝角。

2.使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较，分析和推理能力，发展空间观念，体会与他人合作交流的乐趣。

教学重点、难点

会认识直角、钝角和锐角，并能利用三角尺上的直角比较锐角、钝角。

教学设计：

一、认识直角

1.谈话引入

同学们，我们上节课认识了角，知道了角的各部分名称。今天这节课，我们继续来认识角。

2.抽象图形

谈话：请仔细观察这些物品面上的角，能找出形状相同的角吗?先在每个学具

的面上找出一个这样的角，再在小组里

互相说一说。

组织交流后，（在多媒体上演示）用红笔沿边把这些角画出来。

3.给出名称

提问：想想它们的形状有什么特点？说明：像这样的角都叫直角。(板书：直角)为了区分直角，通常在直角上标注符号“∟”，表示这个直角。

让学生在其它直角上标注直角符号。4.操作发现

（1）提问:像这些直角形状相同，大小怎样呢？

师边讲解边演示利用三角尺上的直角与其它角比较大小。

让学生小组操作比较讨论。

指出：通过刚才比较，我们发现所有的直角都一样大。

（2）提问：要知道一个角是不是直角，可以怎样做？

练习：课本想想做做第4题

二．认识钝角、锐角

1.教学例3

（1）出示三个钟表面图。

提问：你有什么办法知道哪个角是直角，哪个角比直角小，哪个角比直角大吗? 学生交流后，指出可以用三角尺上的直角比一比。

（2）说明：比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角。（板书锐角、钝角）

练习：课本想想做做第3题

2.联系实际举例

（1）学生举例（2）判断

三．巩固练习

四．全课总结

提问：这节课我们学习了什么内容？