电子备课二次备课的要求
完整教学常规五环节要求
教学常规五环节管理制度合肥市颐与佳苑小学教学就是学校得中心工作,就是素质教育得重要内容,教学中必须遵循规律,改进方法,严格按照教学常规与上级有关部门得要求开展工作。
为了保证教学工作得有效进行,特制订教学管理制度,全体教师必须严格执行。
备课1、开学前,熟悉全册教材,做好集体备课,含:全册计划、教学进度、各单元教学计划等。
2、开学前,必须超前备好一到二周课时。
3、各学科50周岁以下老师均须备详案,兼任多学科也要写好兼任学科教案。
(实行电子备课制度以后另行要求)4、除备好新授课外,还应备好其她类型得课,如练习课、复习课、单元课、基训课、作文(含说话、写话)训练课等。
5、认真实行教学反思,写好“课后随笔”。
6、学校加强教研组集体备课与教师个体教案使用得查阅。
查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主,要求做到:教学目标明确,重点突出,过程设计详细、清晰与合理。
课后写好教后反思,“反思”可灵活书写,即可未尾小结式反思,也可教学过程批注式反思。
上课1、上课前,做好软硬件上得充分准备。
软件上,做到要熟悉课时教案,教学过程印入脑海。
硬件上,做到充分利用教学用具,如课件、录音机、多媒体设备、直观教学与学具等等。
2、上课必须用普通话,语言生动,符合儿童特点。
3、课堂内不准坐着讲课(身体原因除外),板书工整。
4、上课老师及时到堂。
上课期间不准接、打手机。
不准拖堂。
5、凡轮到课间操、眼保健操得老师,应及时到位并在课堂内督促学生认真做好“两操”。
作业与辅导1、作业布置要明确,做到内容精选,设计精心,分量适当,难易适度。
作业得形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。
一、二年级不留课外书面作业。
2、严格要求学生,书写工整,规范使用练习本。
3、认真批改,教师要规范使用作业批改符号。
4、及时批改,及时反馈,及时订正。
5、每学期,作文(写说话)篇数规定:低年级说、写话各8篇;中年级大作文6篇;小作文4篇;高年级大作文8篇,小作文6篇。
二中电子备课室使用制度模版（3篇）
二中电子备课室使用制度模版第一章总则第一条为规范电子备课室的管理，优化资源开发利用，提高教师备课效率，提供高质量的教育教学服务，特制定本制度。
第二条本制度适用于二中电子备课室的教职工和学生。
第三条电子备课室是供教师和学生进行教学活动的场所，是开展教学科研工作的重要平台。
第四条遵守本规定是每一位使用电子备课室的教师和学生的共同责任。
第五条任何单位和个人必须尊重电子备课室的管理制度，不得擅自改变和侵占备课室的设施和设备。
第二章使用范围和方式第六条电子备课室主要供教职工和学生进行教学备课、教学研讨、教育科研等活动使用。
第七条教职工或学生使用电子备课室，需要提前向管理人员进行申请，管理人员审核通过后方可使用。
第八条教职工使用电子备课室，需遵守备课室的使用规定，不得干扰其他教职工或学生的正常工作和学习。
第九条学生使用电子备课室，需经班主任或指导教师批准，且在监护人的陪同下进行，并严格遵守电子备课室的使用规定。
第三章使用时间和时长第十条电子备课室的开放时间为每天早上7点到晚上9点。
第十一条教职工申请使用电子备课室的时间可以根据实际需要进行安排，但不得超过3个小时。
第十二条学生使用电子备课室的时间应在课余时间进行，每次使用时间不得超过2个小时。
第四章使用须知第十三条使用电子备课室时，教职工和学生需要携带本人工作证或学生证，以便工作人员核对。
第十四条教职工和学生进入电子备课室前，应先关好门窗，确保安全。
第十五条不得携带易燃、易爆、有毒或其他危险物品进入电子备课室。
第十六条不得在电子备课室内抽烟、喧哗、大声喧哗或进行其他妨碍他人工作学习的行为。
第十七条不得在电子备课室内擅自改动备课室的设施和设备，如有损坏需照价赔偿。
第十八条不得将备课室的设备和软件用于非法活动，不得将备课室用于商业活动。
第十九条在使用电子备课室时，应保持备课室的卫生和环境整洁，离开时应及时清理个人物品。
第五章违规处理第二十条对于严重违反电子备课室使用制度的教职工，管理人员有权暂停教师资格，并按照相关规定进行处罚。
电子备课二次备课的要求
电子备课二次备课的要求电子教案二次备课要求一、指导思想强化二次备课，立足教师、班级、学生实情，实施差异管理，提高教师教学设计和课堂执行能力，使电子备课更加完善，更加合理化，构建有效课堂，提高教学质量。
二次备课是教师在集体备课的基础上针对本班教学实际，为提高自身课堂教学效益而对教案所进行的再加工、再深思和再创造；也是教师多年积累的教学经验的有效体现。
二、二次备课的要求及方法1、教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课，根据学生的需要和自己教学的素养及风格，采取相应的措施，修改、调整集体备课设计的教学过程，对集体备课的内容进行标、增、删、改、调，形成可操作的、针对性较强的教案。
以增强课堂教学的针对性和实效性，完成二次备课。
2、二次备课要根据他人完成的电子备课，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路作必要、合理的修改，在原有的设计基础上增加自己的创新备课内容。
3、二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一。
4、总体要求是做到“标、增、删、改、调”，具体做法以下。
标：标志原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点和典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引发注意。
增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节弥补具体说明。
删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
写出自己的见解改：根据实践修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。
调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中进程设想的先后顺序。
5、个人二次或三次备课要突出教法和学法，体现以学论教和以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫。
6、教师在教材上也必须要有批注、勾划，体现深入研究教材的思想。
三、二次备课的内容（突出三备）1、一备教学目的、教学重难点。
以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，根据本班实践做出相应的调整与修改。
2024年小学教师备课要求与管理细则（三篇）
2024年小学教师备课要求与管理细则一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。
加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。
同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。
特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。
二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。
负责教师提前完成一单元的备课及教学资源整理。
2、树立以“学生的发展为本”的理念来指导教学实践。
3、集体备课做到“五必须”：(1)目标必须明确、具体。
备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。
(2)教学设计必须体现一定的设计观点。
在认真分析研究的基础上，灵活科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。
(3)主备必须提高责任意识。
主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。
(4)任课教师必须进行个性化修改。
任课教师应在教学开始之前，对共案进行认真阅读，并对不合理处进行补改、调整，进行第二次备课。
各学科的教师应在共案上的主要教学设计及重点难点问题处留下圈画等修改的痕迹。
(5)课后必须进行反思。
课后，教师要对上课中的亮点和不足进行反思，教学后记原则上100字左右。
(二)具体要求备课是上好课的前提，每一位教师都应认真备课。
1、制定切实可行的教学计划。
通读教材、教参用书，弄清教材体系和学生实际，形成总体设想，教研组长制订好各教研组教学计划、教师制定好个人教学计划。
2、每个教案应有一个完整的体系。
①教学内容(课题)；②教学目标；③教学重点、难点；④教学准备；⑤教学过程；⑥板书；⑦教学后记。
电子备课基本格式要求
发放镇学区电子备课基本格式要求以《小学教学管理规范实施细则》教案撰写要求为依据，对照要求认真备课，严格执行。
一、排版形式每单元建一个文件夹，统一使用word文档编排，二次备课可采用批注的形式，字体选用蓝色即可,也可手写在备课纸上。
二、页面设置1．页边距：上：2厘米，左：2.4厘米；下：2厘米；右：2厘米；装订线：0厘米；装订线位置：左；方向：纵向排列；应用于：整篇文档；2．纸张大小：A4（21×29.7厘米）三、字体设置1．样式：正文2．字体颜色：黑色3．课题：黑体三号居中；4．正文标题：宋体小四号加粗，首行缩进2字符；5．正文字体：宋体小四号；6．二次备课：楷体四号字，加粗，采用蓝色或红色。
四、段落设置1．对齐方式：两端对齐；2．缩进：左：0字符；右：0字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2字符；3．行距：段前：0行；行距：固定值；段后：0行；设置值：24磅五、页码设置1．位置：页面底端（页脚）2．对齐方式：外侧六、序号要求标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：1．一级标题序号使用汉字，后加顿号。
如：一、2．二级标题序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。
如：1．3．三级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号。
如：(1)4．四级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈。
如：①（依次点“插入”→“特殊符号”→“数字序号”→“确定”。
）七、其他设置1．每一个课时之间需留下两行空档。
2．备下一课的时候需要重新换页备课，每两课教案之间首尾不相连。
3．二次备课和教学反思要加粗成红色，也可以手写在备课纸上。
4．教学计划（含各计划）－－标题为“黑体、小二号、居中对齐”；署名另起一行，设为“宋体、四号，居中对齐”；项目标题设为“宋体、小四号、加粗”；正文为“宋体、小四号”。
行间距为“固定值、24镑”。
5.表格内文字为宋体五号，行间距为固定值16镑。
表格线条为默认1/2镑。
6．省略号和破折号均要使用宋体；《》与《》之间不要加顿号；“”与“”之间也不要加顿号。
人教版四年级上学期数学教案二次备课及教学反思
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。同时作业又是巩固知识，形 成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。因此，有必要进一步规范学生 作业，优化作业设计，提高作业批改质量，现结合学校实际，对我校数学作业的书写、布置 以及批改等常规作如下要求：
一、作业格式 1．一年级至三年级学生全部用铅笔书写。 2．学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。 3．作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。要求每个学生有两本作 业本分①号本和②号本。 4．在做每一次作业时都要求学生写上日期。 5．作业要分明，每做完一题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。 6．在做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。 7．在做混合运算时，要按课本要求运算。 二、批改要求： 1．教师批改作业要做到及时批改、及时反馈，同时也要求教师对后进生的作业多面批。 2．批改的符号“√”或“×”不能太大，一般不要超过三行，更不能几道题只用一个批 改符号。同时改革批改符号，因为不能只用“√”或“×”两种符号来表示对学生作业的评 定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。下面就一些批改符号意义作一下说明：
10 月 6 日—10 月 12 日
第
7
周 角的分类，画角，练习 5，
5
10 月 13 日—10 月 19
日
第
8
周 单元检测及反馈，机动 1 课时，口算乘法，练习 6 5
10 月 20 日—10 月 26 日
第
9
周
10 月 27 日—11 月 2 日
笔算乘法，练习 7，有 0 的乘法，行程问题，练习 5 8
青山湖区工人新村小学
X 年级 X 册第 X 单元 XXXXXXX 教学内容
2学校课堂教学基本规范
2学校课堂教学基本规范第一篇：2学校课堂教学基本规范学校课堂教学基本规范1、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；2、按时上下课。
不提前上课，不延后下课，不早退，不擅自离开课堂，杜绝空堂现象。
3、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；4、注重教态仪容仪表。
上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、大方，不坐着讲课。
不做与教学无关的事。
如不接待客人，不接打电话，不吸烟等。
5、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；6、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚。
7、遵循因材施教、循序渐进、启发诱导等教学原则，坚决摒弃“满堂讲”、“满堂灌”等不符合新课改理念的教学方式。
倡导开展小组合作教学等形式的课堂教学探索与实践。
8、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；9、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；充分利用多媒体教学设备，增加课堂的容量,增强趣味性和实效性。
10、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；11、注重学生良好学习习惯的培养，积极探索具有学科特色的学习习惯养成教育方法。
二中备课制度
二中备课制度备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
为了发挥教师团队合作精神，切实提高备课实效，促进有效教学，结合我校实际，现制定备课制度。
一、备课的时间及形式1.时间：按教育局要求，安排学校备课时间；教科室制定具体集体备课时间。
2.形式：以年级组为单位，各年级主任负责，教导处督查。
二、集体备课的具体要求1.每学期开学前一周，各备课组要制定出切实可行的备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。
2.备课时要准确把握相关的课程要求，深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。
3.每位教师在备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。
要求写5个课时的教案。
教案应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、练习安排、教后反思等。
教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，安排师生共同参与的形式多样的探究活动。
4.每位教师均备详案，认真撰写教案，要注重规范性，教学设计完整。
学校鼓励各年级备课组采用集体备课，要科学分工，统一教案，使用教案时要体现创新性和个性化，防止流于形式。
三、备课的主要内容1．教材分析：认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。
2．教学设计：即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。
四、教案撰写应遵循以下要求（一）课型：根据学科特点及课标要求，备课应备各种课型，如新授课、复习课、学法指导课、实验课、讲评课等。
（二）教案设计规范：1.教材及学情分析：从文本角度吃透教材，从大单元的高度弄清教材的内在联系。
全面了解学生所教学生的实际学习能力，如学习基础、接受能力和思维活动水平等，从而确定上课的深度、广度。
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电子教案二次备课要求
一、指导思想
强化二次备课，立足教师、班级、学生实情，实施差异管理，提高教师教学设计和课堂执行能力，使电子备课更加完善，更加合理化，构建有效课堂，提高教学质量。
二次备课是教师在集体备课的基础上针对本班教学实际，为提高自身课堂教学效益而对教案所进行的再加工、再深思和再创造；也是教师多年积累的教学经验的有效体现。
二、二次备课的要求及方法
1、教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课，根据学生的需要和自己教学的素养及风格，采取相应的措施，修改、调整集体备课设计的教学过程，对集体备课的内容进行标、增、删、改、调，形成可操作的、针对性较强的教案。
以增强课堂教学的针对性和实效性，完成二次备课。
2、二次备课要根据他人完成的电子备课，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路作必要、合理的修改，在原有的设计基础上增加自己的创新备课内容。
3、二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一。
4、总体要求是做到“标、增、删、改、调”，具体做法如下。
标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。
增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节补充具体说明。
删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
写出自己的见解改：根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。
调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设
计的先后顺序。
5、个人二次或三次备课要突出教法和学法，体现以学论教和以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫。
6、教师在教材上也必须要有批注、勾划，体现深入研究教材的思想。
三、二次备课的内容（突出三备）
1、一备教学目的、教学重难点。
以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，根据本班实际做出相应的调整与修改。
2、二备教学设计。
（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性。
（2）新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；教学问题的设计是否具有一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识，领悟学习的方法与技巧。
（3）教学环节之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂。
要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等等，也就是预设与生成的问题。
（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出。
在学生自主学习、小组合作这一环节，是否给予足够的时间，是否设计了巩固练习。
3、三备练习设计
一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通，灵活运用的重要环节。
在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。
练习设计包括当堂的练习、新知与课外延伸。
四、教学后记
回顾教学成败，总结好办法，查找教学中的不足。
课后反思要重视质量。
能联系自己教学实际，结合学生的学习情况，注重针对性、实效性、借鉴性强，要有说服力，一课（或一节）一篇。