小班数学活动：按大小排序教学设计
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三章第二节，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，将物体按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握大小的概念，能够识别和区分大小不同的物体。
2. 培养学生通过观察、比较，进行逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用逻辑思维，正确进行大小排序。
教学重点：掌握大小的概念，学会观察、比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、玩具等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并说出它们的大小。
邀请几名学生上台，按照大小顺序排列这些球。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的方块，让学生通过观察、比较，判断它们的大小。
教师讲解比较大小的方法，引导学生运用逻辑思维进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种教具，按照大小进行排序。
各组将排序结果展示在黑板上，进行全班分享。
教师对每个小组的表现进行评价，强调大小排序的方法。
邀请学生分享自己在排序过程中的心得体会。
六、板书设计1. 大小排序：用不同大小的球、方块、玩具等物品，展示大小排序的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的物品（如水果、玩具等），按照大小进行排序，并用手机拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，将照片发送给教师，教师在线上批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在排序过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生尝试用其他标准（如颜色、形状等）进行排序，提高学生的观察和比较能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维和判断能力的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教材分析本教案中的教材为《幼儿园数学教育教学指导纲要》。
该教材适用于3-6岁儿童，包括数数、形状、比较大小、量、时间、空间等方面的内容。
本教案着重讲解“按大小排序”的部分。
二、教学目标1.让学生理解什么是“大”、“小”，能够通过视觉来区分大小；2.培养学生对简单的图形进行大小排序的能力；3.提高学生的观察力、分析能力和判断力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.学习基本的数学概念：大、小；2.学习按大小关系排序。
2. 教学步骤：（1）引入教师出示两个球，分别是大小球，让学生猜猜什么球更大/更小。
之后引出本次教学内容。
（2）讲解教师向学生讲解大小的概念，并在黑板上画出3个形状图形（如圆形、三角形、矩形），让学生将图形依次粘贴在黑板上，并要求边让学生说出不同形状的名称。
之后教师将这些图形放在桌子上，让学生按大小将图形依次排列。
（3）活动教师给出10个相同的形状图形（可为三角形、矩形等），要求学生依符合大小顺序进行排列。
如果学生排列失败，可以让他在重新整理图形的同时，询问他的想法，引导他通过观察图形形状、颜色等特点，来进行大小的排序。
在这个过程中，教师可以鼓励学生相互交流，帮助他们学习彼此间的沟通。
(4) 教学总结教师引导学生进行讨论，对学生进行总结。
有同阶级的学生来回答，或者由老师带领学生共同回答教学问题:1.你们觉得小班孩子在本次排序活动中最大的进步是什么？有小朋友愿意分享你的体验吗？2.排序学习能够帮助我们学什么？3.让大家一起感谢一些最用功的同学，同时建议他们可以多提出问题，这样会使我们的文化课程学习更加深入。
四、教学反思通过本次教学，我认为可以进一步提高自己的教学方式。
本次教学通过视觉、听觉帮助学生理解了“大小”的概念，互动性强。
我发现有些学生在排序中会出现偏差，但在鼓励及指导下，每个学生都能够很好的完成任务。
这让我认识到，我不应该一味的固执于智慧型学生的高要求，而是应该帮助更多的学生改进并增强他们的竞争能力。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第三章“比较大小”，详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察和比较，将物品按照大小顺序进行排列。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够识别并区分生活中各种物品的大小。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，进行大小排序的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。
教学重点：通过实践操作，掌握大小排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片。
2. 学具：每组一套大小不同的物品（如球、方块、杯子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，讲解如何比较大小，并示范如何进行大小排序。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一套大小不同的物品，按照大小顺序进行排列。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示自己的排序结果，其他组同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书大小排序2. 板书内容：大小概念比较大小的方法大小排序步骤七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子在家中找到三件大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并拍照至班级群。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和游戏环节，学生基本掌握了大小排序的方法，但在比较大小方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的大小现象，如家庭成员的鞋子、衣服等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生尝试用其他方式表达大小关系，如绘画、手工等。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。
大小排序小班数学活动教案通用
大小排序小班数学活动教案通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章“比较与排序”，具体内容为“大小排序”。
通过本章学习，学生能够掌握通过观察、比较，对物体按照大小进行排序的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小排序的方法。
教学重点：掌握大小排序的基本规律。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
学具：学生人手一份大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察、讨论，发现球的大小差异。
2. 新课导入（5分钟）教师通过比较球的大小，引出本节课的主题——大小排序。
3. 例题讲解（10分钟）教师选用大小不同的水果、积木等物品，讲解大小排序的方法，并板书示例。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的教具，进行大小排序练习。
5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具卡片，进行大小排序游戏。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出更具挑战性的问题，如：“除了大小排序，我们还可以按照什么进行排序？”引导学生思考。
六、板书设计1. 大小排序的方法。
2. 大小排序的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生利用家中的物品，进行大小排序，并拍照记录。
2. 答案：无标准答案，要求学生能够正确进行大小排序。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大小排序的方法。
在课后反思中，教师应关注学生对大小排序的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
同时，拓展延伸环节可以引导学生探索其他排序方法，提高学生的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。
小班按大小排序教案6篇
小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。
小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、ppt课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案：按大小对应排序
幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。
2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。
我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。
教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。
2. 幼儿操作板和磁贴。
3. 大小排序的教学挂图。
教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。
教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。
4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。
教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。
教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。
2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。
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小班数学活动：按大小排序教学设计Small class mathematics activities: teaching d esign in order of size
小班数学活动：按大小排序教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
活动准备：
1、ppt课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。
音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。
垫板30张。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”
二、出示ppt课件，引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面（一）：
（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。
（请几位幼儿来说说）
2、进入介面（二）：
（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？（请幼儿一起说）
3、进入介面
（三）、（
四）、（
五）。
（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？
（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？
（3）让幼儿自己在下面说说。
（4）请幼儿逐个说一说。
（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）
三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。
引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结：
——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
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