部编语文五年级下册第17课《跳水》知识点+同步练习.doc
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】语文五年级下册第17课《跳水》知识点+同步练习知识点教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）多音字：钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。
【吓唬】使害怕；恐吓。
【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。
【心惊胆战】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。
【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
课内词语：段落大意：第一部分（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
第二部分（2~4）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第三部分（5~6）：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
或：第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
课文主题：课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。
故事告诉我们：遇事不能任性。
要沉着冷静，善于分析。
事物之间是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课后习题答案：1、默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→（猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境）→（船长逼孩子跳海而化险为夷）讲故事：在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。
孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。
后来，孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。
在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2、课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
（1）“这一天风平浪静，水手们都在甲板上……因而更加放肆起来”，猴子因水手拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，这是故事的起因。
3、（2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得。
（3）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒。
于是他不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的情节以及如何救孩子的高潮等。
联系：水手们的“笑”推动了故事情节的发展，因为这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生。
4、3.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。
孩子当时所处的地方是桅杆最顶端的横木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，有失足丧命的危险。
船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。
船长希望迫使孩子挑水，因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧，甲板上的水手们都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及时救起孩子，孩子生还的可能性很大。
所以，综合当时的所有因素分析，船长的办法是最好的。
5、课外拓展：列夫·托尔斯泰名言1、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。
2、理想的书籍是智慧的钥匙。
3、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
4、财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。
5、生命就是运动，人的生命就是运动。
6、决心就是力量，信心就是成功。
7、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
8、理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。
9、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。
课文分析句子解析：1、这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
因为风平浪静，水手们无所事事，才有时间逗猴子玩。
猴子和人熟悉，人们心情很放松。
这一段给后面提供具体的活动场所、活动环境，写出了人们的心理状态等，为下文做铺垫。
2、水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
“眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
3、“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。
4、水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
因为猴子放肆撕咬他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。
从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
5、孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
因为孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
孩子有生命危险，所以全都吓呆了。
玩笑开大了，怎么光顾拿猴子取乐了，没有考虑孩子的内心感受，没有保护好孩子呢？6、有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。
7、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示意思转折。
前后半句并不矛盾。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。
这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
问题归纳：1、文章开头两句话有什么作用？答：这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文做了必要的铺垫：(1)交代了事情发生的条件。
正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。
(2)暗示了事情的结局。
正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，结构严谨。
2、说说水手在推动情节发展中的作用。
开始有了水手取乐猴子，才会有猴子摘撕孩子帽子，再加上水手的大笑，更让孩子觉得没面子，所以追猴子，爬到了横木的最高端，处于危险的境地。
3、船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？不会，因为他爱儿子，才会想到用这种办法救人。
也只有他才会想到用这种办法救人。
跳水是救儿子的最好办法，他这是在逼迫孩子跳水。
船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。
4、从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。
同步练习1一、结合课文内容填空。
（）的大海（）的猴子（）的桅杆（）的孩子（）的水手（）的船长二、填写关联词语。
1．猴子（）不理，（）撕得更凶了。
2．（）孩子不会失足，拿到帽子，（）难以回转身走回来。
3．猴子（）知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。
4．孩子（）一失足，他（）会跌到甲板上，摔个粉碎。
三、修改病句。
1.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
2.一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
四、根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，急中生智，命令儿子，水手及时下水抢救，终于使转危为安。
五、假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？（自由发挥）【答案】一、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉着的船长二、1．不但......还2．即使......也3．显然......因而4．只要......就三、1.这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。
2.一只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
四、1.猴子孩子船长跳水孩子五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……同步练习2参考答案：一、读拼音，写词语。
一艘放肆桅杆撕扯吓唬扭头瞄准海鸥船舱挑逗二、比一比，再组词。
第17课《跳水》同步练习题(含答案)
第17课《跳水》同步练习题(含答案)第17课《跳水》同步练习题班级：姓名：一、书写1.读拼音，写词语。
1.yisou()帆船正在海面上hαngXi∏g(),水手们有的在chu6ncαng(_____________________________________________ )里休息，有的则坐在甲板上欣赏hiδu()的飞行。
2.表弟个性活泼，瞧：他正觥牙1iδzu()地假装xiahu()别人，dδu()得大家哈哈大笑。
3.一到假期，我和小伙伴们就可以fangsi()地玩耍，或者用yugδu()钓鱼，或者坐在牛背上大声地说笑，有时还拿小石子在河里打水漂。
二、选择题2.下列加点字读音全部正确的一项是()A.模仿(m6) _____ 放肆(Shi) 撕开(Si)B.桅杆(wei) ________ ______瞄准(mido) 咧(Iia)嘴C.一艘(SGU) —吓唬(hu) ⅛⅛牙(zI)D.桅杆(gan) ________ ______ 模样(InIi) 钻来钻去(ZU an)3.下列词语中有错别字的一项是( )A.放肆吓唬摩拳擦掌B.船舱海鸥胸有成足C.猜测扭打遥遥领先D.桅杆航行心惊胆战4.下列句子中没有语病的一项是()A.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
B.一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
C.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
D.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
三、填空题5.比一比，组词语。
咧（）舱（）鸥（）瞄（）扭（）例（）枪（）鸣（）描（）纽（）6.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：放肆一一（）模仿一一（）吓唬一一（）反义词：灵巧一一（）勇敢一一（）故意一一（）7.先补全下面的词语，再按要求完成练习。
①风平浪（）②（）笑不得③蹴牙（）嘴④心惊胆（）1.写出词语①的反义词：o词语①中“平”和“静”是一对近义词，像这样的四字词语还有、2.小明用部首查字法查找“觥”字，应先查__ 部，再查. 画，它的读音是O3.画横线词语所填字的意思是（）A.打仗B.打败C.斗争D.发抖4.从上面选择恰当的词语填空。
2020年部编本五年级下册语文17跳水同步检测试题(含答案解析)
22．船长为什么用枪瞄准孩子，命令他跳入海中？
_________________________________________
23．为什么大家觉得四十秒太长了？
_________________________________________
3．比一比，再组词。
跳（_____）哈（_____）仿（_____）但（_____）桅（_____）
挑（_____）拾（_____）访（_____）胆（_____）诡（_____）
4．把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
哈哈（____）笑大喊大（____）心惊（____）战
目瞪（____）呆水漫金（____）（____）急败坏
阅读短文，完成练习。
_______________
1993年10月，南宁市二中学生黄天明在第五届国际青少年奥林匹克计算机比赛（sài shài）中获得了银牌，为祖国争了光被评为“南宁市杰出中学生”新长征突击手”。
“梅花香自苦寒来。”黄天明的成绩，来自他惊人的毅力和个人的勤奋。他十分喜欢数学，常常专心致志地做数学练习，往往为解一道题，花上几天时间。他想，如果从这里到火车站有三条路，把每条路都走一次，就能知道哪条最近、最快；学数学也是这样，常用多种方法计算，才能使今后的计算做到既准确又迅速。
27．“升华的契机”在文中的意思是什么？
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28．黄天明要攀登新的高峰是什么？
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五、信息匹配
29．给加点的字选择正确的读音用“√”标出。
部编语文五年级下册第17课《跳水》知识点+同步练习.doc
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】语文五年级下册第17课《跳水》知识点+同步练习知识点教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）多音字：钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样近义词：放肆——放纵故意——有意吓唬——恐吓灵巧——灵活立刻——马上勇敢——英勇心惊胆战——心惊肉跳反义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。
【吓唬】使害怕；恐吓。
【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。
【心惊胆战】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
部编版五年级下册语文第17课《跳水》练习题及答案
部编版五年级下册语文第17课《跳水》练习题及答案《跳水》是俄国伟大作家列夫・托尔斯泰的一部杰出作品。
它的主要内容是：在一艘轮船上，发生了一个惊心动魄的故事。
一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料。
它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。
他虽然取得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回。
在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。
设身处地地想一想，如果你自己是一名旁观者，可能会慌乱，也可能会害怕。
可是孩子的父亲――船长却十分镇定，用枪“逼”着孩子跳水。
最后，孩子得救了。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册语文第17课《跳水》练习题及答案1.给下列字选择正确的读音。
吓唬（hǔ hu）放肆（sì shì）桅（wēi wéi）杆模（mō mó）仿龇（cī zī）牙一艘（shōu sōu）瞄（miǎo miáo）准横（héng hèng）木2.看拼音写词语。
yìsōu hánhǎi màozi wéi括n sìwújìdàn（）（）（）（）（）xiàhu chuáncān馈hǎiōu miáozhǔn zīyáliězuǐ（）（）（）（）（）3.根据课文内容填空。
《跳水》这篇课文讲了上的人和之间发生的故事。
想一想这个故事的起因、经过和结果，将下面的内容填写完整。
水手拿猴子取乐――（）――（）――（）4.小练笔。
在那危急的时刻，船长为什么选择用枪威胁孩子跳水这个方法？当时他的心里是怎么想的。
尝试写一写。
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读下面片段，回答问题。
五年级下语文第十七课《跳水》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第十七课《跳水》知识点+同步练习知识点：一、相关资料列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰1828年8月28日－1910年11月7日，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等二、多音字钻zuān （钻出）zuàn （钻石）三、词语解释环游: 到各地游历。
放肆：轻率任性，毫无顾忌。
心惊胆战：形容非常害怕。
四、教材解读：1.默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐、猴子戏弄孩子，孩子走上横木、船长命令孩子跳水，孩子得救2.“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
”这是什么描写？可以看出什么？进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。
3.孩子为什么要爬上桅杆？猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
4.“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
”孩子为什么脸会红？孩子看来，这笑声是对猴子的奖励，是对自己的嘲笑，笑自己连一只猴子都对付不了。
5.“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
”这些关联词说明了什么？条件关系和假设关系的关联词交代孩子的处境和严重后果，让人为孩子捏一把汗。
孩子发抖，说明他已经意识到危险的存在了，到了性命攸关的时刻。
6.想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？他们可能要赞扬船长：船长好样的，是他的临危不乱，当机立断救下了孩子。
他们可能会反思自己的行为：都是我们不好，我们不该拿孩子取乐，在孩子爬桅杆也没有及时制止。
五、主旨：本文通过描写由于猴子的挑逗，孩子追猴子；猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境；船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳水，最后得救的故事；表现出船长的临危不惧，当机立断，急中生智。
人教部编版五年级语文下册一课一练17《跳水》
人教部编版五年级语文下册一课一练17《跳水》在中华文化悠久的历史长河中，水是一个重要的元素。
水的存在不仅滋养着万物，也象征着生命的变迁。
在古代，人们对水有着深刻的尊崇，同时，水上活动也是当时社会的重要一部分。
跳水作为一种古老而又具有观赏性的运动方式，在中国有着悠久的历史。
本文将探讨人教部编版五年级语文下册中的一课一练，题目为《跳水》。
一、文本拆析1. 总起《跳水》是人教部编版五年级语文下册的第17课，主要是讲述了一个关于跳水艺人的故事。
通过这个故事，旨在引导学生了解跳水这项传统文化活动，并通过跳水运动员的努力和勇气，激励学生面对困难要勇敢直面，勇攀高峰。
2. 精彩片段教材中列举了跳水运动员为了追求梦想，克服困难所展示出的拼搏精神、意志力以及对梦想的执着追求。
这些片段旨在引导学生要有梦想，要勇于追求自己的目标，从而提高自身的学习积极性和自信心。
二、学习收获通过学习《跳水》，学生可以了解到关于传统文化活动的一些历史背景和精神内涵。
同时，学生还可以从跳水运动员的精神中受到激励，提高自己对梦想追求的积极性和勇气。
三、教学目标1.了解跳水这项传统文化活动的历史渊源和发展过程。
2.培养学生对梦想的追求和对困难的勇敢面对的精神。
3.提高学生的学习积极性和自信心，激发他们对未来的希望和期许。
四、教学内容本节课主要围绕跳水这项传统文化活动展开，通过跳水运动员的励志故事，引导学生探讨“梦想”、“努力”、“拼搏”等主题并加以实践。
五、教学方法1.听讲解：教师通过讲解跳水的历史渊源和跳水运动员的故事，引导学生了解跳水这项传统文化活动的意义和精神内涵。
2.朗读训练：学生进行课文的朗读训练，提高表达能力和语感。
3.分组讨论：教师布置任务，学生分组讨论跳水运动员的拼搏精神，并通过交流互动，促进学生的思维发展。
六、教学评价通过本节课的教学，评价学生是否达到跳水这项传统文化活动的意义和精神内涵。
同时，评价学生对跳水运动员的努力、拼搏精神是否有所领悟并能付诸实践。
五年级语文下册-第17课《跳水》知识点 人教部编版
部编语文五年级下册第17课《跳水》【教材分析】这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
“猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
”强调了孩子走上横木的客观原因。
接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
部编版五年级下册《第17课_跳水》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
部编版五年级下册《第17课跳水》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、基础积累1. 结合课文内容填空。
（《跳水》）2. 填写关联词语。
（1）猴子________不理，________撕得更凶了。
（2）________孩子不会失足，拿到帽子，________难以回转身走回来。
（3）猴子________知道大家拿它取乐，________更加放肆起来。
（4）孩子________一失足，他________会跌到甲板上，摔个粉碎。
3. 修改病句。
（1）这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
________（2）一只大猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
________（3）游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
________4. 阅读课文片段，完成练习。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
（1）在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
（2）给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
①甲板上的水手全都吓呆了。
________a.引出对孩子处境的危险的描写。
b.引出对船长果断行为的描写。
c.引出下文对孩子害怕心情的描写。
②有个人吓得大叫一声。
________a.水手的大叫惊动了船舱里的船长。
b.水手的大叫使孩子意识到自己处境的危险。
c.水手的大叫把猴子吓跑了。
参考答案与试题解析部编版五年级下册《第17课跳水》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、基础积累1.【答案】风平浪静,放肆,高高,哭笑不得,勇敢,沉着【考点】词语搭配跳水【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答2.【答案】不但,还即使,也因为,所以只要,就【考点】关联词语跳水【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答3.【答案】这一天校园里风和日丽，同学们都在树荫下看书。
部编版五年级语文下册六单元17《跳水》知识点与课后习题解答及同步练习(含答案)
《跳水》知识点与课后习题汇总及同步综合练习检测一、作者简介：列夫·托尔斯泰（1828——1910）19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
二、生字组词艘：一艘艘次客艘龙艘文艘航：航海航行航空航天宇航航线肆：放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮帽：帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽桅：桅杆船桅桅灯桅樯撕：撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：吓唬唬人诈唬钩：钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角扭：扭头扭打扭曲扭转别扭扭动咧：咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴舱：货舱客舱底舱船舱机舱前舱鸥：海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集瞄：瞄准瞄向三、多音字钻：zuān钻孔zuàn 电钻模：mó模仿mú模样四、近义词：放肆——拘谨故意——无意灵巧——笨拙勇敢——怯懦凤平浪静——波涛汹涌五、理解词语：【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。
【吓唬】使害怕；恐吓。
【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。
【心惊胆战】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。
【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
六、段落大意：第一部分（1）：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
第二部分（2~4）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第三部分（5~6）：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
（或一下段落划分与段意归纳）第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
部编版小学语文五年级下册第17课《跳水》课后练习
二、百字练笔。 遇事不镇静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。
请举一个事例来论证这一观点。
示例：当发生地震时，高层办公楼中的工作人员都感到了 摇晃，纷纷下楼避难。然而也有人一时情急，六神无主， 在极度紧张的情况下，从高层跳下摔死。
二、给字换偏旁变成新字，再组词。
抗__航____( 航行 ) 痘___逗___( 逗弄 ) 烈__咧____( 咧嘴 ) 欧__鸥____( 海鸥 ) 枪__舱____( 船舱 ) 嗖__艘____( 一艘 )
三、在括号里填上合适的动词。
( 摘下 )帽子 ( 追赶 )猴子 ( 爬上 )桅杆
( 张开 )胳膊 ( 跳进 )大海 ( 钩住 )绳子
一、延伸阅读
镇静出智慧
有这样一个故事：有一个巨商，为了躲避动荡，把所有的
家财置换成金银。他特制了一把雨伞，将金银小心地藏进了伞柄
内，然后把自己打扮成普通百姓，带上雨伞准备归隐乡野老家。
不料途中出了意外，他打了一个盹儿，醒来之后发现雨伞竟然不
见了！巨商不露声色地仔细观察，发现随身携带的包裹完好无损，
2．这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直 摔到甲板上就没命了。( 即使 )他走到横木那头拿到了 帽子，( 也 )难以回转身来。
(1)在括号里填上合适的关联词语。 (2)描写水手神态的词是__吓__呆__了____。 (3)用“____”画出写孩子处境危险的句子。 3．说说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。
A．儿子爬到桅杆顶端的横木上玩，船长非常生气。 B．在这危急的时刻，父亲机智果断地做出了决定。 C．在当时危险的情境下，跳水是唯一解救孩子的方法，文
段透露出了父亲对孩子的爱。
2．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 这句话所用的修辞是___比__喻___，本体是____孩__子____，