2020年小学数学《统计》教案
《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇）
《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇）《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《统计》小学数学优秀教学设计篇1教学内容：苏教版九年义务教育小学数学第二册第92——94页。
教学目的：1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表提出的问题和回答问题。
2、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。
3、发展初步的有序观察，有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。
4、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学生数学的积极情感和良好的习惯。
教学重点：学习简单的收集和整理数据，并把经过整理的数据填在简单的统计表c里。
教学难点：运用收集和整理数据的方法解决问题。
教、学具准备：四人一小组、cai超市购物课件、实物投影仪，图片（正方形、三角形、圆每一组一份、超市购物顾客图像每组一份）。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（电脑出示超市购物图）问：这是什么地方？（超市）看到这个地方你想说什么？生1：漂亮！生2：人多，商品多！生n：每一类商品都放在一起，放得整整齐齐的！（点击电脑：哗啦一声，很多商品杂乱地堆积在一块。
）师：现在经理啊，进来很多的商品，如果你是服务员，经理要求你把这些商品分类、归类，怎么办？（适时引导种类非常繁多，你能一下子数清和记住吗？）分组讨论，个别口答。
2、同学们的方法都不错，刚才的问题稍微地复杂了一些，我们先来解决一点简单的，再回过头看哪位同学的方法最好，好不好？二、合作探究，体会领悟1、合作分类，获得方法（1）每一组小朋友面前有一个盒子，都是我们熟悉的正方形、三角形、圆你用什么办法能知道盒子里有几个正方形，几个三角形，几个圆？（让小朋友亲身体会，分一分，排一排，数一数）（2）小朋友说得很好，我们可以把它们分一分，排一排，再数一数，老师在每组都放了一张纸，想请各个小组合作来完成，这么多图形，怎样才能整理的又好又快呢？先在小组讨论。
《统计》数学教案设计
《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。
2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。
3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。
（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。
（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。
四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
《统计》(教案)
《统计》（教案）教材：小学数学《统计》教学目标：1. 理解统计的基本概念；2. 掌握基本统计分析方法；3. 了解统计的应用。
教学重点：1. 统计的基本概念；2. 统计的基本方法；3. 统计的应用。
教学难点：1. 统计中的概率；2. 统计分析方法的应用；3. 统计的数据可视化。
教学准备：黑板、白板、彩笔、绳子、小球、计算器、A4纸、剪刀、粘胶水。
教学过程：第一步：引入新课教师出示一幅生动的图片，要求学生用自己的话描述其中的人数、颜色、形状等信息，引导学生对统计的概念进行简单的了解。
第二步：系统化讲解统计的基本概念1. 定义统计教师简单的介绍什么是统计，对统计所关注的对象、范围、内容、方法、目的进行简单介绍。
2. 数据的分类教师将数据进行分类：定量数据和定性数据，并对两者进行详细的解释。
用生动图表形象展示。
3. 数据的收集结合日常生活和课外活动，教师引导学生了解数据收集的常见方法，如：问卷调查、实验观察、抽样调查等。
第三步：立体统计-小球模拟统计实验1. 摆放小球教师将绳子缠绕成网状，将不同颜色的小球随机摆放在网状绳子上，要求学生预测不同颜色的小球个数。
2. 抽取小球教师用计算器随机抽取一定数量的小球，不能重复抽取。
让学生观察已经抽到的小球中，不同颜色已经出现了多少次。
3. 填写表格教师将不同颜色的小球个数用表格的形式呈现出来，引导学生进行统计分析。
第四步：统计结果表示1. 图表的应用教师分别介绍条形图、饼图、散点图等统计图表，让学生辨别不同图表表示的信息。
2. 数据报表的制作将统计数据以表单的形式呈现，使学生观察信息更加方便明了。
第五步：练习与巩固1. 连线题教师给出一个分段计数的条形图和标签，要求学生对条形图标签进行正确匹配。
2. 填空题教师给出一个表格，要求学生正确填写出缺失数据。
3. 应用题教师出示一个关于学生体重的案例，要求学生对此进行统计分析与解读。
第六步：作业布置要求学生回家后，随手进行统计，要求确认统计的对象、数据类型、统计指标、数量、方法、结果等要点。
小学三年级数学《统计》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《统计》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《统计》教案 教学⽬标： 1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不⼀致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进⼀步感受到统计对于决策的作⽤，体会统计在现实⽣活中的作⽤，理解数学与⽣活的紧密联系。
3、加强学⽣提出问题、解决问题能⼒的培养，充分引导学⽣⾃主探索、合作交流。
教学准备：例1⽤：每⼈⼀张空⽩的统计图（纵向），四⼈⼩组⼀张空⽩的格⼦图。
例2⽤：师准备⼀些不同单位的空⽩统计图。
（1⼩格分别表⽰1厘⽶、2厘⽶、5厘⽶、10厘⽶、20厘⽶的空⽩统计图。
） 教学过程： 师⽣活动 ⼀、教学例1──横向条形统计图。
1、创设情境，复习旧知。
A：出⽰情境图及统计表，让学⽣说说统计表上收集到的数据。
B：根据这些数据，引导学⽣独⽴画出纵向条形统计图。
（师事先准备的空⽩统计图） C：师提问：横轴表⽰什么？纵轴表⽰什么？每⼀⼩格表⽰多少数量？ 2、提出问题，引⼊新课。
A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉⽔之间的差异。
但是，有时候纸的空间太⼩，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？ B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就⼩了。
这样横轴就变成表⽰矿泉⽔卖出的数量，纵轴变成表⽰各种不同品牌的矿泉⽔。
3、⼩组合作，⾃主探究。
A：师问：你能和四⼈⼩组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？ B：学⽣四⼈⼩组合作，讨论设计横向的条形统计图。
C：交流汇报展⽰四⼈⼩组的作品。
学⽣⾃⼰介绍本组设计的条形统计图。
D：师肯定孩⼦的创作，并出⽰规范的横向条形统计图。
小学四年级数学上册《统计》教案、教学设计
3.学生的观察能力和问题意识有待提高，需要设计富有启发性的教学活动；
4.学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导和调整；
5.部分学生对数学学习兴趣不足，需要激发兴趣，提高学习积极性。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应采用多样化的教学手段和方法，关注学生个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的统计能力和数学素养。
小学四年级数学上册《统计》教案、教学设计
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解统计数据的基本概念，如数据、变量、频数、频率等；
2.学会运用简单的方法收集数据，如问卷调查、观察等；
3.学会使用图表、条形图、折线图等对数据进行整理和展示；
4.能够通过观察图表，分析数据特点，提出问题并解决；
5.掌握利用统计方法进行数据推断的基本技巧，如估计总体的数值。
1.请同学们结合自己的生活经验，选择一个感兴趣的调查主题，如家庭成员的喜好、班级同学的课外活动等，设计一份调查问卷，并收集数据。
2.利用所收集的数据，绘制相应的统计图表（至少包括条形图和折线图），并进行分析。请尽量详细地描述数据的特点、趋势和可能存在的问题。
3.在完成统计图表后，写一篇关于本次调查的小结，内容包括：调查目的、过程、发现的问题及解决方案。
5.设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高统计能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据的敏感性和探究欲望，激发学习数学的兴趣；
2.使学生认识到统计在生活中的重要性，增强应用数学知识解决实际问题的意识；
3.培养学生严谨、细致的学习态度，养成认真观察、思考问题的习惯；
五年级数学教案：《统计》（7篇）
五年级数学教案：《统计》（7篇）五年级数学教案：《统计》(7篇)作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的五年级数学教案：《统计》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级数学教案：《统计》1信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。
本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。
1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。
2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。
3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。
一、引入：1、出示：条形统计图（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图（2）新芽书苑20xx年3月第一星期故事书销售情况统计图2、提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。
（1）上虞电影院20xx年（1~6）月观众人数统计图。
（2）百官镇一农户96~20xx年人均收入统计图。
二、展开：（一）折线统计图的特点和作用。
1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？（1）学生自由讨论交流。
（2）这两类统计图最大的区别是什么？2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。
3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。
（二）折线统计图的绘制。
1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？A、小组讨论B、汇报C、提问：绘制的关键是什么？3、学生尝试绘制。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
统计教案5篇
统计教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106-107【教学目标】
1、认识扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学重难点】
认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出必要的信息。
【教学准备】
课前收集家中一个月支出情况的相关数据。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
师：上课，同学们好，请座！
师：请看大屏幕，这是六（1）班同学开展课外活动的情景。
谁来当小记者，采访六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数。
师：同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？
同桌讨论一下，你是怎样做的？
生1：我制定了统计表。
生2：我制成了统计图。
师：①你制的是统计表
②你制的是条形统计图
师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？
师：你还想知道哪些信息？
师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？
生：不能。
师：揭示课题：统计——扇形统计图
二、对比分析，合作探究
1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？
2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？
引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总量的关系
3、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？
4、学生根据直观观察，发表见解。
5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？
6、图中30%的含义是什么？（讨论）
7、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗？
生回答：各部分数量同总数之间的联系。
整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百分数。
8、比较条形统计图和扇形统计图。
(1)学生具体说出哪些信息，能从条形统计图中清楚地反映出
来，而反扇形统计图中却反映不出来；
(2)总结各自的特点
从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的
关系。
三、你在生活中哪里见过扇形统计图呢？
四、巩固拓展
1、P107做一做
师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？
师：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？
2、试一试
3、小小统计员
课前收集了家庭每个月生活费支出情况，如何用扇形统计图制作出来？试一试，请学习小组课后研究。
五、总结
师：这节课，你学会了什么？有什么收获？
六、教材与学情分析
有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计
图和扇形统计图。
在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。
本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。
七、课堂设计说明
1、课前收集数据并制成的相应统计图表。
要求学生在课前收集数据并制成的相应统计图表，收集能用百分数知识解决的生活问题，并在全班中交流，使学生复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识。
2、充分利用对比学习的方法。
引导他们观察、比较三种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点，使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。