小学二年级数学下册《解决问题》教案
二年级数学教案——解决问题
二年级数学教案——解决问题第一篇：二年级数学教案——解决问题二年级数学教案——解决问题一、复习内容：P92~95总复习中的5、6、9、12、13、14题二、教学目标1、引导学生学会应用所学的知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
2、使学生学会从具体的情境中发现并提出问题。
3、引导学生在探讨不同算法的过程事，初步了解同一问题可以有不同的解决办法，并与同伴合作解决问题。
二、教学过程：（一）引入课题：这节课我们学习解决问题。
（二）复习1、学生做总复习第5题。
先让学生从题中寻找有关信息，理解题意。
指名让学生说一说题目的意思。
组织全班交流，指名多名学会上口述租车方案，鼓励学生发表不同是见解和做法。
2、指导学生做总复习的第6题。
让学生理解题意后独立解答（1）（2）小题，再在小组内交流，并提出其他问题。
3、指导学生做总复习第9题。
教师先帮学生弄懂题意，让学生独立填写，再组织学生交流。
集体交流时应鼓励学生发表不同的意见，注意培养学生的估算能力。
4、指导学生做总复习第12题先指导学生通过观察插图，发现每串需要9颗珠子后，然后让学生独立完成。
集体交流时，教师引导学生复习有余数除法的知识。
5、指导学生做总复习的第13题。
先让学生说一说从图里你能得到什么信息。
然后让学生独立解答后进行全班交流。
6、指导学生做总复习的第14题。
练习时，教师注意先引导学生观察本题的插图，发现本题中隐含的信息，如老师买了7盒月饼，盒8块。
接着让学生独立解答后进行全班集交流。
（三）全课总结我们要善于从数学的角度提出问题，理解问题。
并能通过观察，思考、猜测，交流，推理等富有思维成分的活动，综合所学的知识解决问题。
（四）作业选用随堂练习。
1、有28人要乘车去飞机场，面包车限坐8人，小汽车限坐5人，可以怎样派车？你认为怎样派车合理。
2、一壶茶可以倒8杯，38个客人至少需要几壶茶？3、小华说：我买了4本笔记本共花了12元，小东说：我买的笔记本每本5元，谁买的笔记本便宜，每本便宜多少钱？第二篇：二年级下册数学教案-2.2解决问题▏北京版解决问题教学目标：1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
二年级数学第二单元解决问题教案
二年级数学第二单元解决问题教案一、教学目标1. 让学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 通过解决问题的过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点# （一）教学重点1. 理解题意，确定正确的解题思路。
2. 根据题目中的数量关系，选择合适的运算方法进行计算。
# （二）教学难点1. 能从实际问题中准确提取有用的数学信息，并将其转化为数学问题。
2. 对于一些较复杂的数量关系，能够进行正确的分析和推理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合。
四、教学过程# （一）导入新课1. 创设情境通过展示一些与生活相关的数学问题场景图片（如购物、分东西等），引导学生观察并提问：“在这些场景中，你能发现哪些数学问题呢？”2. 引出课题从学生的回答中，引出本节课要学习的内容——解决问题。
# （二）讲授新课1. 呈现例题例如：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗，小红有多少颗糖果？2. 题目解析明确题目中的已知信息：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗。
然后，分析问题：要求小红有多少颗糖果，因为小红的糖果数比小明多，所以要用加法来计算。
得出算式：12 + 5 = 17（颗）。
3. 归纳解题步骤第一步：读题，理解题意，找出已知信息和问题。
第二步：分析数量关系，确定解题方法（是用加法、减法、乘法还是除法）。
第三步：列出算式并计算。
第四步：检查答案是否合理。
# （三）巩固练习1. 基础练习给出一些类似例题的简单题目，如：小丽有8朵花，小花比小丽少3朵，小花有几朵花？让学生按照解题步骤独立完成，然后同桌之间互相检查。
2. 提高练习例如：学校图书馆有故事书30本，科技书的数量是故事书的2倍，两种书一共有多少本？引导学生先分析数量关系：先求出科技书的数量（30×2 = 60本），再求两种书的总数（30 + 60 = 90本）。
《解决问题》冀教版小学数学教案 4篇
《解决问题》冀教版小学数学教案4【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。
在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入口算9÷9=42÷6=45÷5=27÷3=64÷8=36÷4=72÷8=36÷9=63÷7=72÷9=49÷7=32÷4=二、探究新知1、主题图师：星期天，妈妈带着文文来到了玩具店，让我们一起来看看吧！（出示教材图片，遮住价格）看到什么了？问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息（预设：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9元）师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。
一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。
（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
师板书：56÷8=7，想：56里面有（）个、独立思考，验证结果。
二年级数学下册解决问题教案（通用5篇）
二年级数学下册解决问题教案（通用5篇）二年级数学下册解决问题篇1第三课时解决问题教学内容：授课日期：年月日星期课本第8页例3教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
教学准备：实物投影、跷跷板乐园图。
教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5、比较各种方法的异同。
明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、学生尝试列综合算式。
板书：（1）4x3+7=19（2）2x6+7=19（3）2x8+3=19 ……交流：你是怎么想的？7、小结。
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
掌握用多种方法进行解答。
三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
二年级数学下册《解决问题》教案
二年级数学下册《解决问题》教案一、教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步计算解决实际问题。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维能力。
3、让学生感受数学在生活中的应用，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解题目中的数量关系，掌握两步计算解决问题的方法。
2、教学难点确定先算什么，再算什么，正确列出综合算式。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课通过展示生活中的实际问题，如购物、乘车等场景，引出本节课的主题——解决问题。
（二）探究新知1、出示例题：商店里有 12 个文具盒，卖出 5 个后，又运进 8 个，现在商店里有多少个文具盒？2、引导学生分析题目，找出已知条件和问题。
已知条件：商店里原来有 12 个文具盒，卖出 5 个，又运进 8 个。
问题：现在商店里有多少个文具盒？3、小组讨论：先算什么，再算什么。
学生经过讨论，得出：先算卖出 5 个后还剩下多少个，即 12 5 ＝7（个）；再算运进 8 个后现在有多少个，即 7 ＋ 8 ＝ 15（个）。
4、教师讲解综合算式的写法：12 5 ＋ 8 ＝ 15（个）强调运算顺序：先算减法，再算加法。
（三）巩固练习1、课本上的练习题：学校有 20 盆花，搬走 8 盆后，又搬来 6 盆，现在学校有多少盆花？学生独立完成，教师巡视指导。
请学生上台板演，集体订正。
2、拓展练习：停车场原来有 18 辆车，开走 7 辆，又开来 5 辆，现在停车场有多少辆车？小明有 15 个苹果，吃了 3 个，妈妈又给他 4 个，小明现在有多少个苹果？（四）课堂小结1、回顾本节课学习的内容，解决问题的步骤。
认真读题，找出已知条件和问题。
分析数量关系，确定先算什么，再算什么。
列式计算，注意运算顺序。
检查答案是否正确。
2、强调在解决问题时要认真思考，灵活运用所学知识。
（五）布置作业1、课本上的课后作业。
2、让学生回家观察生活中还有哪些可以用两步计算解决的问题，记录下来，第二天与同学交流。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
《解决问题》(教案)冀教版二年级下册数学
解决问题教学目标1.能够理解什么是问题和问题解决；2.能够使用所学数学知识解决简单的问题；3.能够培养学生的问题意识和解决能力。
教学内容1.词语解释：问题和问题解决；2.问题解决的基本步骤；3.利用数学知识解决问题。
教学重点1.词语解释：问题和问题解决；2.问题解决的基本步骤。
教学难点1.能够独立运用所学数学知识解决简单的问题；2.能够培养学生的问题意识和解决能力。
教学方法1.观察法：通过展示一些案例来激发学生的问题意识；2.合作学习法：鼓励学生群体讨论，并共同解决问题；3.案例分析法：通过分析学生提出的问题来培养他们的解决能力。
教学过程导入（5分钟）1.讲解问题和问题解决的概念，引导学生积极思考问题；2.展示一些具体的问题，引发学生思考和讨论。
学习过程（40分钟）步骤一：词语解释（10分钟）1.展示问题和问题解决的示意图；2.讲解问题和问题解决的概念。
步骤二：问题解决的基本步骤（15分钟）1.介绍解决问题的基本步骤：确定问题、收集信息、制定解决方案、实施方案、检查结果；2.以具体案例为例，让学生进行分组讨论和解答，锻炼学生的问题解决能力。
步骤三：利用数学知识解决问题（15分钟）1.展示一些与数学相关的问题；2.指导学生使用所学知识解决问题，并进行实践演练。
归纳总结（5分钟）1.总结学生在本节课所学习的知识点；2.强调解决问题的重要性，鼓励学生在未来的生活学习中积极运用所学的问题解决能力。
教学评价1.对学生的参与度进行评价；2.对学生解决问题的能力进行评价；3.对学生掌握知识点的程度进行评价。
教学反思1.教师应注重增强学生的问题意识，引导学生积极思考解决问题；2.教师在教学过程中应注重运用多种方法，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
二年级数学下册《解决问题》教案
二年级数学下册《解决问题》教案一、教学目标1. 让学生理解问题的基本结构，学会提出问题和分析问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生体验解决问题的过程，培养学生的合作意识和解决问题的策略。
二、教学内容1. 认识问题：包括问题情境、问题条件和问题要求。
2. 学会分析问题：找出问题中的已知条件和未知条件，确定解决问题的关键。
3. 掌握基本的解题方法：画图法、列举法、推理法等。
4. 学会表达解决问题的过程和结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能独立解决简单的实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相应的教学资源和教具。
2. 学生准备：回顾上一册的知识，了解问题的基本结构。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生独立思考，尝试解决问题，分享解决问题的方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决一个问题，总结解题策略。
4. 实践操作：学生动手操作，实际解决问题，体会解决问题的过程。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 问题解决评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生解决问题的方式和方法，以及解答的准确性。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，相互评价解题策略的合理性和有效性。
七、教学拓展1. 结合其他学科：如语文、科学等，让学生在解决跨学科问题时，运用数学知识进行解决问题。
2. 举办数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，提高学生解决问题的能力和竞争意识。
3. 家长参与：邀请家长参与学生的学习活动，共同指导学生解决生活中的数学问题。
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小学二年级数学下册《解决问题》教案
小学二年级数学下册《解决问题》教案篇一
教学目标：
1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。
教学难点：
1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学准备：
实物投影、练习插图情境图。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。
［设计意图］：：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作探索，巩固新知
1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。
教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。
如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。
同时用多种方法解决同一个问题。
2、出示第11页第3题。
学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。
通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，
又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。
3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。
通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。
算式可以是：3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）［设计意图］：让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。
思考题有利于开发学生的思维。
三、课堂
通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？
四、课堂作业
小学二年级数学下册《解决问题》教案篇二
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
教学准备：
实物投影、跷跷板乐园图。
教学重点、教学难点：
用不同的方法解决问题，解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？
2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由，提出问题。
［设计意图］：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）
5、比较各种方法的异同。
明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、学生尝试列综合算式。
板书：（1）4X3+7=19
（2）2X6+7=19
（3）2X8+3=19
交流：你是怎么想的？
7、小结。
［设计意图］：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
掌握用多种方法进行解答。
三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
同时对学生进行尊老爱幼的教育。
［设计意图］：让学生在交流、实践中掌握知识。
充分利用主题图的作用。
四、课堂
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
五、课堂作业
小学二年级数学下册《解决问题》教案篇三
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知
道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、游乐园情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？
2、投影出示游乐园情境图，问：我们看看图中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由，提出问题。
［设计意图］：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）
5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，
在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6（2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7、小结。
［设计意图］：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。
解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
［设计意图］：让学生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
五、课堂作业。