第四单元第1课《测量呼吸和心跳》教学设计
测量呼吸和心跳教案
《测量呼吸和心跳》一、创设情境，导入新课师：同学们你们知道刘翔吗？生：知道。
刘翔是世界田径冠军。
师：大家都知道要想有刘翔那样健康的身体，就要经常参加体育活动。
你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？生：跳绳，跑步，打羽毛球，踢毽子，打篮球……师：运动后你的身体有哪些变化？生：出汗多、疲惫、呼吸急促生：心跳加快，脸红……师：对，同学们说的很好，同学们平时都很喜欢锻炼身体。
运动后我们的心跳加快了，加快了多少呢？生：不清楚。
师：需要我们进行测量。
这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。
（出示课题：测量呼吸和心跳）二、搜集数据，测量呼吸和心跳师：同学们想测量一下自己的呼吸和心跳吗？生：想。
师：怎么算是一次呼吸呢？请同学上来示范。
一吸一呼是一次呼吸。
师：在测量之前我们先预测一下自己每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少次。
请同学预测。
生：我预测自己每分钟的呼吸是40多次，心跳是80多次。
生：我预测自己每分钟的呼吸是50多次，心跳是90多次。
师：预测并不准确，我们要动手进行测量。
出示记录呼吸和心跳次数的记录表，（介绍表格填写方法。
）先测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数，问学生在测量时应该注意哪些问题？生：不要紧张。
生：要保持均匀、平稳的呼吸。
生：还有不要故意深呼吸。
师：对，同学们在测量的过程中要保持自然的呼吸状态，不要刻意夸张的呼吸。
测量时可以闭起眼睛，集中注意力。
同学们在测量呼吸时可以把一只手指放在鼻前感知。
老师示范。
开始测量，计时开始。
结束要马上在表格上记录数据。
师：安静状态下你的呼吸是多少次？（指名说）生：安静状态下我每分钟的呼吸次数是17次。
师：我们来测量安静状态下1分钟内心跳的次数。
你知道有哪些方法可以测量心跳？生：摸手腕部脉搏。
生：摸心脏的跳动。
生：还可以借助听诊器进行测量。
师：同学们说的很好，测量心跳的方法有很多。
出示一张图片：人体脉搏图。
师：怎样来测量脉搏呢？（师演示方法指导）伸出自己的右手，掌心朝上，左手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近，稍稍用力。
五年级上册科学《 测量呼吸和心跳 》教案
第四单元呼吸和血液循环1、测量呼吸和心跳教学目标1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道心跳呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
教学重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息之后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
教学过程一、导入新课1、同学们，我们在运动的时候，身体会有哪些变化呢？学生回答：喘不过气来了，心咚咚的跳，嗓子干，腿发软。
2、是的，当我们剧烈运动之后，就会出现呼吸加速，心跳加快的现象。
今天这节课我们就一起来测量测量我们的呼吸和心跳次数。
3、板书课题：1、测量呼吸和心跳二、测量呼吸和心跳。
测量活动指导1、怎样才算呼吸一次呢？学生回答，教师小结，并且演示一下什么才叫做呼吸一次。
2、怎么样可以测量到呼吸？你们有没有听到过自己心跳的声音？教师引导学生静坐体会自己心跳的声音，然后告诉学生利用合适的工具，我们可以更清晰的听到自己和他人心跳的声音。
3、教师引导学生把科学书卷起来，当做简易的听筒来听一听自己和同桌的心跳声音。
4、引导学生预测，你静坐的时候每分钟呼吸和心跳的次数大概是多少？5、布置任务，每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量每分钟呼吸和心跳的次数，并在活动记录上做好记录。
建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量心跳的次数，然后再换一换。
6、学生按照老师的要求分小组活动，测量自己的呼吸和心跳的次数做好活动记录。
7、汇报测量数据并交流结果，这个数据跟你预测的数据是不是一样？8、提问：我们参加活动之后，每分钟呼吸和心跳的次数又会发生什么变化呢？次数是增加呢还是减少呢？学生预测。
9、在教室里组织学生进行一分钟的下蹲——起立运动。
活动一结束，小组内合作，马上测量一位同学运动结束后每分钟呼吸和心跳的次数并做好记录。
10、组织学生休息，休息之后，让学生再进行第三次测量，测量每分钟呼吸次数和心跳次数。
三、分析整理数据1、我们的数据已经全部测出来了，我们一共测量了三次心跳和呼吸的次数，第一次是我们上课的时候测的，第二次是我们在做了一分钟下蹲——起立运动之后测得的数据，第三次是我们休息之后测得的数据，请大家看一看自己的活动记录表，比较一下你测量的这三组数据，有什么发现没有？2、组织学生交流讨论。
苏教版科学五上测量呼吸和心跳教学设计
《测量呼吸和心跳》教学设计一、教学内容：国标本苏教版五上第四单元第一课《测量呼吸和心跳》二、目标预设：（一）进程与方式：一、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
二、能依照测量数据进行分析，并作出自己的判定。
（二）科学知识：3、明白心跳、呼吸和运动是有联系的。
运动能够使心跳加速，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
4、了解自己正常情形下1分钟呼吸、心跳的次数。
（三）情感态度与价值观：1、通过研究运动对躯体的阻碍，意识到事物和现象之间是彼此联系的。
2、了解自己正常情形下1分钟呼吸、心跳的次数。
教学进程：一、导入1、交流谈话：同窗们喜爱体育运动吗？说一说你平常常常做哪些体育运动。
那么咱们运动后和运动前相较，躯体会有哪些转变呢？当学生提到呼吸加速、心跳加速的时候，追问学生：你明白什么缘故运动后咱们的呼吸和心跳会加速吗？2、看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的转变是最明显的。
那你有无亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢？这节课就让咱们一路测量咱们运动前后的呼吸和心跳的次数，找出它们和运动的关系。
（板书课题）二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数1、交流谈话：既然说到测量，那么测量的数据的准确性是最重要的。
才能准确的测量出咱们一分钟的呼吸和心跳的次数呢？请大伙儿以小组为单位，用3分钟的时刻一路来研究研究。
（学生讨论，教师指导）2、有结果了吗？每组先选一点最想告知大伙儿的来汇报，其他组听有无不同意见。
（学生汇报，要求边讲解、边示范。
强调：一呼一吸是一次呼吸——最后统一测量心跳的方式：用手摸心跳或脉搏）3、有了测量的方式和标准了，接下来咱们就要实际测量了。
第一咱们来测心跳，你们能够采纳你们感觉最清楚的那种方式。
你先估量一下咱们一分钟的心跳会是多少下？（随机问一下即可）如此，为了测量结果加倍准确，我来计时，你自己数心跳的次数，听到停后，将你的心跳次数记录在自己的记录单上。
（1分钟实测）4、用一样的方式测呼吸。
（提示学生注意：不要刻意改变呼吸的频率）5、交流谈话：记录好了吗？和你开始预测的心跳、呼吸次数的数据一样吗？请大伙儿以小组为单位，把你测量的心跳、呼吸的次数与他人比一比，看看你有什么发觉。
《测量呼吸和心跳》 学历案
《测量呼吸和心跳》学历案一、学习主题测量呼吸和心跳二、学习目标1、能够正确使用测量工具测量呼吸和心跳的频率。
2、理解呼吸和心跳的概念，以及它们与身体健康的关系。
3、培养观察、分析和解决问题的能力。
4、养成关注自身健康的意识和习惯。
三、学习资源1、秒表或具有计时功能的电子设备。
2、记录表格。
四、学习过程（一）导入同学们，我们的身体每时每刻都在进行着各种活动，而呼吸和心跳是维持生命的重要生理现象。
你们想不想知道自己的呼吸和心跳情况呢？今天，我们就一起来学习如何测量呼吸和心跳。
（二）知识讲解1、呼吸的概念呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。
我们通过吸气将氧气吸入体内，通过呼气将二氧化碳排出体外。
2、心跳的概念心跳是指心脏的搏动，心脏通过有规律地收缩和舒张，将血液输送到身体的各个部位。
3、呼吸和心跳与健康的关系正常的呼吸和心跳频率是身体健康的重要指标。
当我们运动、紧张、生病等情况下，呼吸和心跳的频率可能会发生变化。
如果呼吸和心跳出现异常，可能是身体发出的健康警报。
（三）测量方法1、测量呼吸（1）选择一个安静、舒适的环境，坐或躺下。
（2）将一只手放在胸部或腹部，感受呼吸时的起伏。
（3）用秒表计时，记录一分钟内呼吸的次数。
2、测量心跳（1）可以选择测量手腕处的脉搏或颈部的动脉搏动。
（2）用食指和中指轻轻按压脉搏或动脉，感受跳动。
（3）用秒表计时，记录一分钟内心跳的次数。
（四）实践操作1、同学们分成小组，互相测量呼吸和心跳的频率，并将结果记录在表格中。
2、测量完成后，小组内交流讨论，比较不同同学之间的测量结果，思考可能的原因。
（五）数据分析1、每个小组将测量的数据汇总，计算出平均呼吸频率和平均心跳频率。
2、对比不同小组的数据，讨论为什么会存在差异。
3、思考在什么情况下，呼吸和心跳的频率会加快或减慢。
（六）拓展延伸1、了解一些常见的影响呼吸和心跳的因素，如运动强度、情绪、疾病等。
2、探讨如何通过保持良好的生活习惯来维持正常的呼吸和心跳。
《测量呼吸和心跳》优秀教案
11学生小组内完成记录和计算，并讨论其变化规律。安静状态和休息后的接近，而运动起来后人体的呼吸和心跳会加快。
12生质疑。
板
书
设
计
1.测量呼吸和心跳
运动前呼吸次数 心跳次数
运动后呼吸次数 心跳次数
教
后
记
说明：
为了方便大家交流,教后反思随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。
13进过以上测量，我们对人体的认识进一步加深，你产生了哪些感兴趣的问题呢？
14鼓励学生课后收集资料来了解。
1生：大口喘气心跳加快流汗……
2跃跃欲试。
3“一呼一吸”为一次呼吸。
4学生预测，教室随机板书下来。
5学生数呼吸次数。
6简单汇报。
7学生预测。
8生用秒表来计时测心跳一分钟内的跳动次数，并记录。
9小组为单位，可以独立完成，可以互相帮忙。
5教师计时。
6指导学生记录下数据。
7你们认为我们人体静坐时一分钟内的心跳次数时多少呢？
8教师发给学生秒表，指导学生使用，并用秒表来计时。
9组织学生进行运动，（到操场跑一圈或跳绳一分钟等）并测量运动后的心跳和呼吸次数。
10引导学生谈谈前后数据的差别。
11组织测量休息后的心跳和呼吸速度。
12请学生以小组为单位进行数据摘录和计算平均值。讨论其变现出来的规律。
小学科学五年级上册
41 测量呼吸和心跳 教学设计
课 题
1．测量呼吸和心跳
课 时
1
复 备 人
复备时间
授课教师
授课时间
教学目
标
知识能力
1会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
过程方法
2知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
教科版五年级上册科学《测量呼吸和心跳》教案-最新
学具
秒表、简易听诊器、记录表
板书
设计
1.测量呼吸和心跳
呼吸→次数/分钟
心跳→次数/分钟
作业
设计
1在安静状态下，你测量一下你一分钟呼吸和心跳。
导学过程
学生活动
一、谈话导入
1.提问：我们在运动的时候，身体会有哪些变化？
2.讲述：今天这节课我们一起来测量我们的呼吸和心跳的次数。
二、测量呼吸和心跳
1.测量活动指导
（1）提问：怎样才算呼吸一次？怎么样可以测量到呼吸？
（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？（静坐体会）
（3）教师讲述：利用合适的工具，我们可以更清晰地听到自己和他人心跳的声音。（做好的简易听筒）听一听自己和同桌的心跳声音。
2.预测：你静坐时，每分钟呼吸和心跳的次数是多少？并做好记录。
3.布置任务：每两个人组成一组，合作为自己和对方测量每分钟呼吸和心跳次数，并记录。
4.小组活动：分组测量。
5.汇报测量数据并交流：与你预测的数据是否一样。
6.提问：参加运动后，我们每分钟的呼吸和心跳次数会有什么变化？
7.一分钟热身活动。活动结束，小组合作马上测量一位同学运动结束时每分钟呼吸和心跳的次数，并做好记录。
8.学生休息后再进行一次测量。
9.组内互换，另一位学生参加活动，在分别测量这位学生运动结束时和休息时的呼吸和心跳次数。
三、分析、整理数据
1.提问一位学生，比较一下她三次测量的三组数据，有什么发现？
2.小组内分析：收集到的数据有什么共同的地方？有什么不同的地方？
3.小结：因为人在运动时所消耗的能量比平静时要多的多，所以呼吸和心跳的次数都会比较增加。每个人的身体素质不同，所能承受的运动负荷也不同，于是会出现大家运动后呼吸与心跳的次数不一致的情况。
五年级科学上册教案第四单元《1测量呼吸和心跳》苏教版
探究科学活动中数据的整理与分析——(五上)测量呼吸和心跳［教材分析］1.本课是这一单元的第一课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。
2.在学生活动中要特别注意指导学生准确地测量，以提高他们的测量能力与分析能力。
3.课中有意识地激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
［学情分析］在学习本课之前，学生对这种生理现象没有关注太多，对一个人一分钟内呼吸多少次、人的心跳速度是怎样的、呼吸和心跳有什么规律、它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。
而这些，乂恰恰是学生们希望和需要了解的。
这一课的内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化、谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加，休息后乂可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。
最后得出呼吸和心跳的快慢是与运动紧密联系的。
［教学目标］1.知识与技能(1)会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
(2)知道心跳、呼吸的快慢和运动的强度有关。
2.过程与方法(1)通过回忆自己运动后身体的变化、感受来引入本课。
(2)收集三种状态下自己的呼吸和心跳数据。
(3)对收集的数据进行分析，以发现呼吸和心跳在运动前后的规律。
3.情感态度价值观(1)珍视学生的独特感觉和真实体会。
(2)在活动中重视培养学生的合作、互助精神。
（3）重视数据的收集与分析能力的培养。
［教学重点］知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸乂会恢复到正常的状态。
［教学难点］学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
［教学准备］1 .听诊器（两人一组）、活动记录（每人一份）、PPT课件2.课前带学生到操场上跑两圈（如学生上一节是体育课也可）。
［教学内容］苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》［教学过程］一 .课题导入（预计5分钟）1 .帅：在上课之前，我们先播放一个视频（PPT播放学生在操场上跑操视频）帅：他们正在十什么？（跑操）帅：你们这样运动过没有？（经常）帅：你们知道人在运动之后身体有什么明显的变化吗？（热、流汗、呼吸心跳加速、脸色变红、疲倦.... ）2.帅：请同学仔细听一下，这是什么声音？（PPT播放平静时呼吸和心跳的音频）（呼吸和心跳）帅：这些声音呢？（ PPT播放运动后呼吸和心跳的音频）（也是呼吸和心跳声，只不过是运动之后的）帅：这两组声音有什么不同呢？（下面一组频率变快了）师：也就是说，你们认为运动过后，呼吸和心跳的频率会变快，是这样吗？（是的）帅：你们有什么证据证明吗？（生可能回答一些经验或猜测）3.帅：我们学习科学可不能只靠经验与猜测，我们该怎么证明呢？（亲自试一试）帅：好，今天老师将带领你们亲自测量自己的呼吸和心跳。
五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳｜苏教版
第四单元呼吸和血液循环【教学内容】第一课测量呼吸和心跳【教学目标】1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
【教学重点】知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
【教学难点】学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
【自主研究点】组织学生收集三种状态下呼吸和心跳的数据。
【自主练习内容】对收集到的三组数据进行分析，发现呼吸和心跳的规律。
【教学过程】（一）谈话导入提问：我们人活着一刻都不能停止的是什么？你知道自己一分钟的呼吸和心跳是多少次吗？今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸和心跳。
（二）【自主研究点】测量呼吸、心跳A．安静状态下1．测量呼吸。
提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？小纸条、手放在鼻子下、手按上腹部学生静坐体会，预测一下你一分钟呼吸多少下，自测：尝试测一次30秒。
正式测量1分钟呼吸（自测）、填表。
2．测量心跳。
怎样可以听到心跳呢？耳听、听诊器、脉博讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
心脏在有力地跳动，带动脉搏也在一刻不停地跳动着。
有谁知道脉博和心跳有什么样的的关系吗？心脏跳动一次，脉博也跳动一次。
讲解：正常身体状况下，在同一时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
怎么样来测量脉搏呢？图片：把脉。
相互测量：方法指导一人伸出自己的左手，掌心朝上，另一人的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在被测人手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试；预测一下你一分钟心跳多少次；15秒测试乘以4。
同座位同学互相测量一分钟心跳，填表。
汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？B．运动后提问：我们每个人呼吸和心跳次数一样吗，每个人是不是一直保护着同样的呼吸和心跳次数？在什么情况下有变化？我们人的状态会有几种？不同的状态下呼吸次数和心跳又会有什么变化呢？预测一下：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？大约是多少，记下来。
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《测量呼吸和心跳》教学设计
教材分析：
《测量呼吸和心跳》苏教版五年级科学上册第四单元第一课，本课教学内容有三个部分：第一、通过引导学生回忆自己参加体育锻炼后身体的变化，运动后的感受;第二、组织学生收集三种状态下心跳和呼吸的数据；三、组织学生对收集三种状态下心跳和呼吸的数据进行分析。
学习目标：
1、我会测量呼吸和心跳；
2、我知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关；
3、我会分析3种状态下呼吸和心跳的数量，发现规律。
学习重难点：
学习重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又
会恢复正常。
学习难点：掌握正确测量呼吸和心跳的方法。
教具准备：
多媒体课件和听诊器、肺活量测试器等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
谈话：概述第四单元呼吸和血液循环的主要内容，导入新课，板书课题《测量呼吸和心跳》。
二、展示学习目标
1、我会测量呼吸和心跳；
2、我知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关；
3、我会分析3种状态下呼吸和心跳的数量，发现规律。
学习重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又
会恢复正常。
学习难点：掌握正确测量呼吸和心跳的方法。
三、三自主学习
１、我们在运动的时候，身体会有哪些变化？
2、怎样才算呼吸一次？（一呼一吸才算呼吸一次）
四、合作探究
１、测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
2、测量自己在运动结束时1分钟呼吸和心跳次数。
3、测量自己在运动结束休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数。
4、分析比较自己在上面3种状态下呼吸和心跳的数据，你能发现什么？
五、汇报交流
1、填写数据收集表后，汇报交流。
2、小组间交流。
六、巩固练习---利用课件进行
（一）我会填：
1、一呼一吸算一次＿＿＿。
2、心脏收缩和舒张一次，就会发生一次＿＿＿。
3、正常呼吸和心跳次数是在＿＿＿状态下测量的结果。
4、运动会使＿＿和＿＿迅速加快，＿＿后呼吸心跳又会慢慢恢复。
5、＿＿＿和心脏的节奏是一致的。
（二）我是小判官。
1、正常人的心跳一般为60～80次/分，少年儿童为80～90次/分。
2、同一个人脉搏要快一些，心跳要慢一些。
（）
3、人的呼吸和心跳是一致的。
（）
4、心率就是指一分钟心跳的次数。
（）
5、肺活量越大证明健康状况越好。
（）
七、回顾目标，总结学习收获。
八、板书设计
测量呼吸和心跳
儿童成人
安静状态心跳（每分钟）７０－90次６０－８０次安静状态呼吸（每分钟）２０－２５次 1６－２０次运动后会使心跳呼吸加快，休息后会慢慢恢复。