记叙文详略得当课件
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记叙文详略得当PPT课件
的只有路人的冷漠。一想到儿子因病而日益苍白的面孔，他的心便如被 刀刃般的寒风切割着。他不能再犹豫了，即使他下地狱，也要做最后的 尝试。老陈咬着牙，割开了青年的背包，把从里面拿出的一个厚牛皮纸 袋藏进了裤兜中。然后便在最近的车站下了车。
中心事件，文章主体，尝试的过程。（详写）
5老陈的尝试成功了，然而他的心却和口袋中那个装满了钱的纸
• ④尝试把手机放在宿舍，可是上课期间一直在神 应
游发呆就是想着手机。尝试把手机给朋友保管， 详
我渐渐少用手机，回到学习上来
写
• ⑤不要让手机这种电子毒品影响人们
略
•中心事件是？ 我尝试放下手中的手机
写
请问这篇文章哪些该详写哪些该略写？
考场实况：此文①②③段占据了整篇文章一半的篇幅。
.
5
尝试
• ①放暑假，我来到游泳池，准备做热身运动。
袋一样沉甸甸的。他下车的地点正好回到了他家的那一站。他沿着回家
的路向前走，却惊讶的发现车上的那位青年走在他身前，似乎正拨打着
一通电话，忽然，老陈的手机响了起来……您好陈叔叔，我是爱心社
• ③一动不动坐在车上，开始晕车，旁边的叔叔给我一张湿纸 巾。我想起父母灌输的安全意识，内心在挣扎要不要尝试接
受助终，。于又我尝想不试起断接电地受视吐了剧，，里那纸在个巾手叔没帕叔有下又问迷递题药给。的我情湿节纸，巾我，婉我拒实叔在叔太的难帮受，详写
• ④到了车站，可是不认识去目的地的路，那个叔叔主动帮我 带路，我又开始怀疑，但是在非常无助只能随着他去，最后 安全到达目的地。
尝试前的铺垫，目的是.引出下文。（略写） 10
3公交车上挤满了人，但却丝毫没有减弱渗人的寒冷。老 陈夹在车上的人群中，他紧紧的握住了车环，手心浸满紧张的 汗水。这是他孤注一掷的尝试——他需要钱，而公交车上人多， 是最适合偷窃而又不被发现的地点。他的脸紧绷着，刻意的保 持着面无表情的神情，但内心波澜万丈。他明知这是违法的事， 却又不得不做。老陈选定了一个下手的目标，那人是个学生模 样的小青年，他背着一个大大的背包，看上去毫无警戒心。从 他上车起，老陈便悄悄贴紧了他。老陈暗中观察着青年的神色， 尝试把另一只手伸入裤袋中拿出一把小巧的折叠刀，他紧紧握 住刀，拼命的抑制住手腕的颤抖，正当他欲下手时——“喂！ 你干什么啊！”身后突然爆出一句话惊得老陈刷地出了一身冷 汗——不好！被发现了吗！他的心狂跳着，脸色也变得煞白， 整个人因心里的恐惧被定住似地动弹不得。该怎么办？他的脑 中一片空白。“你踩到我的脚了！”他如梦初醒般的低头一看， 原来是刚刚要下手时太紧张，一直重重的踩着别人的脚都没发
中心事件，文章主体，尝试的过程。（详写）
5老陈的尝试成功了，然而他的心却和口袋中那个装满了钱的纸
• ④尝试把手机放在宿舍，可是上课期间一直在神 应
游发呆就是想着手机。尝试把手机给朋友保管， 详
我渐渐少用手机，回到学习上来
写
• ⑤不要让手机这种电子毒品影响人们
略
•中心事件是？ 我尝试放下手中的手机
写
请问这篇文章哪些该详写哪些该略写？
考场实况：此文①②③段占据了整篇文章一半的篇幅。
.
5
尝试
• ①放暑假，我来到游泳池，准备做热身运动。
袋一样沉甸甸的。他下车的地点正好回到了他家的那一站。他沿着回家
的路向前走，却惊讶的发现车上的那位青年走在他身前，似乎正拨打着
一通电话，忽然，老陈的手机响了起来……您好陈叔叔，我是爱心社
• ③一动不动坐在车上，开始晕车，旁边的叔叔给我一张湿纸 巾。我想起父母灌输的安全意识，内心在挣扎要不要尝试接
受助终，。于又我尝想不试起断接电地受视吐了剧，，里那纸在个巾手叔没帕叔有下又问迷递题药给。的我情湿节纸，巾我，婉我拒实叔在叔太的难帮受，详写
• ④到了车站，可是不认识去目的地的路，那个叔叔主动帮我 带路，我又开始怀疑，但是在非常无助只能随着他去，最后 安全到达目的地。
尝试前的铺垫，目的是.引出下文。（略写） 10
3公交车上挤满了人，但却丝毫没有减弱渗人的寒冷。老 陈夹在车上的人群中，他紧紧的握住了车环，手心浸满紧张的 汗水。这是他孤注一掷的尝试——他需要钱，而公交车上人多， 是最适合偷窃而又不被发现的地点。他的脸紧绷着，刻意的保 持着面无表情的神情，但内心波澜万丈。他明知这是违法的事， 却又不得不做。老陈选定了一个下手的目标，那人是个学生模 样的小青年，他背着一个大大的背包，看上去毫无警戒心。从 他上车起，老陈便悄悄贴紧了他。老陈暗中观察着青年的神色， 尝试把另一只手伸入裤袋中拿出一把小巧的折叠刀，他紧紧握 住刀，拼命的抑制住手腕的颤抖，正当他欲下手时——“喂！ 你干什么啊！”身后突然爆出一句话惊得老陈刷地出了一身冷 汗——不好！被发现了吗！他的心狂跳着，脸色也变得煞白， 整个人因心里的恐惧被定住似地动弹不得。该怎么办？他的脑 中一片空白。“你踩到我的脚了！”他如梦初醒般的低头一看， 原来是刚刚要下手时太紧张，一直重重的踩着别人的脚都没发
10记叙文之故事详略得当(知识+题目)
故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
二、详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料，进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。
就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。
五、经典回顾之一：《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
作文写作技巧有详有略详略得当省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
我被这美妙夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗： “天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
这时，隔壁芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇 头晃脑样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子， 在用什么功啊？”调皮小凌子做个鬼脸接上话头：“在 念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。
16/59
我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去 了。“今天夜色多美啊！”“是啊！”我有意考起芸芸来， “芸芸，你知道相关月亮传说吗？”“这有什么难。”她面无 难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就 住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声 奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小 凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么 也砍不停它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说 到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽 动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你？”“奶 奶教我！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本 正经神气，又一次把我们逗笑了。
20/59
• 午后阳光，火一样炽热，烧烤着夏日大地。蒸笼 般教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于平静，因为 历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲 台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些 矢志“学理”学生。我同情地看了看历史老师那 颇有些气急败坏样子，悄悄打开了手中《化学指 南》……
• 自习课，有同学孜孜不倦，有些人甚至“挥汗如 雨”，然而，对于我们这些酷爱“自由”人来说， 后面有些人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句 激感人心话语响起时候，这些“自由兴趣者”才 正襟危坐，装模作样地学起来。
11/59
范文评析 记一次乒乓球赛
我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对 有名小球迷。上星期体育老师宣告：国庆节前要举行一次全校乒 乓球赛，我和姐姐都报了名。
这时，隔壁芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇 头晃脑样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子， 在用什么功啊？”调皮小凌子做个鬼脸接上话头：“在 念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。
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我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去 了。“今天夜色多美啊！”“是啊！”我有意考起芸芸来， “芸芸，你知道相关月亮传说吗？”“这有什么难。”她面无 难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就 住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声 奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小 凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么 也砍不停它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说 到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽 动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你？”“奶 奶教我！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本 正经神气，又一次把我们逗笑了。
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• 午后阳光，火一样炽热，烧烤着夏日大地。蒸笼 般教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于平静，因为 历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲 台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些 矢志“学理”学生。我同情地看了看历史老师那 颇有些气急败坏样子，悄悄打开了手中《化学指 南》……
• 自习课，有同学孜孜不倦，有些人甚至“挥汗如 雨”，然而，对于我们这些酷爱“自由”人来说， 后面有些人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句 激感人心话语响起时候，这些“自由兴趣者”才 正襟危坐，装模作样地学起来。
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范文评析 记一次乒乓球赛
我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对 有名小球迷。上星期体育老师宣告：国庆节前要举行一次全校乒 乓球赛，我和姐姐都报了名。
记叙文详略得当改
他左冲右突，一不小心，扳了一下，眼看要跌倒， 但说时迟，那时快，他一个偏球险投，‚嚓！‛ 不偏不倚，正巧命中。张茜高兴得跳上跳下，把 我的脚都踩痛了。[胜败转折关头，用浓重的笔 墨把两个新上场的人物特点写得栩栩如生。] “32∶38、34∶40、36∶40…… ——叫子声响了。 42∶40！‚胜利了，胜利了！‛干杯，干杯！张 茜领着拉拉队员送上一杯杯温开水。我只顾盯着 记分牌，竟忘了给我班的英雄们送毛巾。[最后 如何一步步取胜，都没展开描写，因为胜败关键 已写足，最后胜利势在必然，不言自明，所以不 必赘述。]
•
详略的含义
详写是对能够直接表现中心的主要材料进
行具体叙述和描写。
略写是对虽与中心有关但不是直接表现中
心的材料概括叙述。
详写和略写原则
最能直接的、具体生动地表现文章中心意 思的地方要详写；同表现中心意思有些联系， 完全不写，就会对主要方面有影响——或者使 情节不完整，或者使内容显得单薄，这些属于 不能不写但又不必详写的，就要略写。
你认为下面的句子运用了何种写作手法？
●桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶
趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花的带着香味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
●我坐在窗前，静静地听窗外的风声雨声。像一部交响乐，
音乐里融入了屋瓦上的打击乐的浑厚，树叶间的钢琴键的 流畅，屋檐下落水的弦音被拉得悠长，草垛里还有不知名 的乐器细细的补充着春的音色。
围绕中心安排详略
《黑板上的记忆》写作提纲
（1）考试前心理压力如千斤重石，内心落寞灰心失 意（用环境描写加以烘托）。 （2）病重的老师此刻出现。（对老师进行描写来突 出老师对我们的关爱）。 （3）重病在身的老师艰难的在黑板上写下了…… （刻画老师的动作）。 （4）考场上黑板上的记忆美丽而坚定，鼓舞我们努 力前进。 （1）、（4）略写，（2）较详 （3）最详
初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
记叙文的详略安排 ppt课件
叙述，目的不在于展示事件的发展过程，应当 略写。
记叙文的详略安排
•
• 如：朱自清的《背影》中，对车站送 别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父 亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子 间的真挚情感，突出了文章的主题。至于 祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从 文章中心表达的需要方面来看，这是为下 文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详 写，又不能不写，只能概括略写。
•
（朱自清《背影》中 的片段）
记叙文的详略安排
（四）、特写镜头法
• 特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的
一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。
记叙文的详略安排
• • 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气
质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。 • 启示：
记叙文的详略安排
（二）、事详人略法
• 这种方法适用于把事件作为主要记叙 对象的记叙文。这类文章，事是重点，着 眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物， 文章的中心思想着重表现事件的思想意义， 而不是着重表现主人公的思想品德。
记叙文的详略安排
• 如《走一步，再走一步》徐，记叙一件事， 悟出一条人生道理。
详写 略写
• 详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。
• 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略描 述。
记叙文的详略安排
•
• 如：朱自清的《背影》中，对车站送 别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父 亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子 间的真挚情感，突出了文章的主题。至于 祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从 文章中心表达的需要方面来看，这是为下 文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详 写，又不能不写，只能概括略写。
•
（朱自清《背影》中 的片段）
记叙文的详略安排
（四）、特写镜头法
• 特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的
一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。
记叙文的详略安排
• • 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气
质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。 • 启示：
记叙文的详略安排
（二）、事详人略法
• 这种方法适用于把事件作为主要记叙 对象的记叙文。这类文章，事是重点，着 眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物， 文章的中心思想着重表现事件的思想意义， 而不是着重表现主人公的思想品德。
记叙文的详略安排
• 如《走一步，再走一步》徐，记叙一件事， 悟出一条人生道理。
详写 略写
• 详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。
• 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略描 述。
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
广东省2021年中考初中作文升格第五讲详略要得当(优化详写与略写)
作文升格第五讲——详略需得当一幅好的山水画，绝对不是整个画面都堆得满满的，而是会留有一定的空白。
作画的时候，遇到最需要表现的地方，画家就会用墨如泼；遇到其他起衬托作用的地方，画家就会惜墨如金。
一篇好的文章，同样需要有详有略，相互配合，详略得当。
同学们在写记叙文的时候，会不会出现这样的问题：力求面面俱到，最后文章成了流水账？主次颠倒，该详写的略写了，该略写的详写了？今天，我们就一起来解决这些问题，学习让文章详略得当的方法。
一、略写所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
比如说，朱自清先生的散文《背影》，开头第一句就用极为简洁的笔墨交代了自己和父亲之间的来往和回忆——“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”这是对故事背景的交代，也是略写的部分。
二、详写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。
比如说，《背影》这篇散文表现的是父亲对孩子的深情，于是，朱自清就选择父亲为“我”买橘子这一细节展开非常细致的描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
”作者用详尽的笔墨描写父亲朴素的衣着和艰难地爬上月台的动作，也描写了“我”看到父亲的背影之后落泪的反应。
正是因为有了这些详细的描写，才淋漓尽致地表现出父亲对“我”的爱，从而凸显出文章的主旨和中心。
三、详写和略写的关系详写和略写都有各自的作用，详写能够起到凸显主旨的作用，略写能够起到交代背景、烘托主旨的作用。
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【例文简评】
• 本文按时间顺序写了“中学生的一天”。以中学生活的紧张忙 碌为中心，精心选取了最能体现这一中心的典型材料（如早晨 那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学 等），真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。 本文语言生动，擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物 在特定环境中的特定心理。如“顺手‘拐’走了门旁的篮球” 这个动作，表现了“我”在不情愿中的一种反抗心理；对王锋
• 我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：“天街夜色凉如水，卧 看牵牛织女星。” • 这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不 住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功啊？”调皮的小凌子做个鬼 脸接上话头：“在念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。 • 我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。“今天的 夜色多美啊！”“是啊！”我故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的 传说吗？”“这有什么难的。”她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里 有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子 又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢 了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一 只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵， 问：“像不像？”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他： “谁教你的？”“奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！” 他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。 • 夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆 月还笑眯眯地望着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许 是吴刚正向他捧出桂花酒吧。
……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪…… ——朱自清《背影》
归纳总结：如何用墨如泼,彰显文采 运用人物描写手法(语言、动作、肖 像、心理、细节）
多用比喻、排比、联想、想象、烘 托、引用、渲染等手法作文题：这样的人让我源自＿＿ ＿用墨如泼与惜墨如金
——记叙文写作的详与略
要详写的内容： 最能表现文章中心思想的材料（重要场 景、主要人物、环境烘托等）
要略写的内容: 1.为主要内容做准备、做铺垫、作对比、作陪 衬的地方，要略写。 2.开头、结尾，过渡，要略写。
3.议论、抒情部分，要略写。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 背影。 ——《背影》
例文欣赏：夏 夜
夜幕徐徐降临了。 • 劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。
• 屋里太热。我也端了板凳来到院里。
• 夜，是多么恬静幽雅啊！ • 晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人 间。
• 月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静 静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓 香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在 窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、 “铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？
【例文简评】
首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜”的景物特 征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：柔和的月 光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动
物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。
其次，对人物的语言、动作进行了描写：天真的童心讲
述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味
性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的 遐思。
【例文欣赏】：中学生的一天
• “叮铃，叮铃……” • “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！” • 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断 了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为 我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后， 我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意， 顺手“拐”走了门旁的篮球。 • “李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静 寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了 望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了： 腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师 的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋” 差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好 像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条 缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我， 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对 娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的 温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是 秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
当他沉浸在他描述的文学世界里的时 候，他的眼光就会一点点远离我们，开始 望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾 在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过， 那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和 沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过， 韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱 和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见 过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索 和追求。
的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜，让人
们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。
如何用墨如泼,彰显文采 1.水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破 了手，她把一个手指放在嘴里吮了一 下。 ——孙犁《荷花淀》 2.他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这 里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出 了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。 — 汪曾祺《金岳霖先生》
• 再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数 学老师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高 分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大 病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊， 做一名好学生真难啊。 • 午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼 般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历 史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲台上， 她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志“学理” 的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏 的样子，悄悄打开了手中的《化学指南》…… • 自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨”， 然而，对于我们这些酷爱“自由”的人来说，后面有 人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句激动人心的话 语响起的时候，这些“自由爱好者”才正襟危坐，装 模作样地学起来。 • 夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到 一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他……