浅谈如何做一名让孩子喜欢的美术老师
怎样做一个让学生喜欢的美术教师
怎样做一个让学生喜欢的美术教师一、具备专业知识和教学技巧作为美术教师，你需要具备扎实的美术专业知识和教学技巧，能够教授学生各种绘画技法、艺术表现手法以及美术史、美术理论等方面的知识。
你需要对各种绘画材料和艺术工具有深入的了解，以便能够灵活运用这些工具进行教学，激发学生的艺术创作热情。
你还需要善于调动学生的学习兴趣，设计丰富多样的教学活动，引导学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画水平。
可以组织学生进行户外写生活动，让他们感受大自然的魅力；可以安排学生进行风景绘画比赛，激发他们的创作欲望；可以邀请专业画家给学生做现场写生示范课，启发他们的艺术灵感。
二、关注学生的情感需求和个性特点作为美术教师，你需要了解每个学生的情感需求和个性特点，用心倾听他们的心声，帮助他们解决在艺术学习中所遇到的问题。
你需要在教学中注重个性化的教育，根据学生的兴趣和特长，为他们量身定制学习计划，引导他们发挥自己的优势，培养个性化的艺术风格。
在教学中，你还需要尊重学生的创作成果，给予他们充分的肯定和鼓励，帮助他们树立正确的自我评价观，增强自信心和幸福感。
你也要督促学生树立正确的对待他人作品的态度，培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、创设轻松愉快的学习氛围在美术课堂教学中，你需要创设轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中成长。
你可以采用多种多样的教学方法，如用音乐配合绘画教学、利用戏剧表演来诠释艺术作品、进行艺术材料的创意利用等，激发学生的学习兴趣。
你还可以利用一些趣味性的教学工具和教学软件，使教学内容更加生动有趣。
你可以组织一些美术展览、艺术活动等丰富多彩的活动，让学生在体验中收获成长，在快乐中领略美术的魅力。
怎样做一个让学生喜欢的美术教师
怎样做一个让学生喜欢的美术教师1. 引言1.1 美术教师的重要性美术教师的重要性在于其对学生的审美素养、创意思维和自我表达能力的培养起着至关重要的作用。
美术教师不仅仅是传授学生绘画技巧和艺术知识的老师，更是一个启发学生想象力、塑造个性、表达情感的引导者。
通过美术课程，学生可以学习到大量关于美术史、艺术理论以及各种艺术表现技法，同时也能够培养他们的独立思考能力和创造力。
美术教师还可以引导学生学会观察和思考，帮助他们更好地理解世界，激发他们对美的热爱和对艺术的热情。
美术教师不仅是教学的主导者，更是学生心灵成长的引导者，对学生的全面发展有着不可替代的重要作用。
1.2 学生喜欢的特质学生喜欢的特质包括多方面的表现。
美术教师需要具有耐心和关怀之心，能够倾听学生的想法和需求。
学生在学习美术过程中会遇到困难和挫折，这时教师的支持和鼓励就显得尤为重要。
美术教师需要具有丰富的艺术知识和技能，能够引导学生掌握绘画、色彩和构图等基本技巧。
学生对于老师的专业能力有着敏锐的感知，只有展现出高水准的艺术技巧，才能赢得学生的尊重和信任。
美术教师还应该具有创新意识和灵感激发能力，能够激发学生的创造力和想象力，让他们在作品中展现个性和独特性。
学生喜欢的美术教师应该是一位充满热情和活力的艺术家，能够通过自身的魅力和魄力吸引学生，让他们在美术学习中获得乐趣和成就感。
2. 正文2.1 建立互信关系建立互信关系是成为一名让学生喜欢的美术教师的重要一步。
教师应该保持开放和真诚的沟通，让学生感受到他们的意见和想法是受到尊重和重视的。
教师可以定期与学生进行心灵沟通，倾听他们的想法和感受，了解他们在学习和生活中所面临的挑战和困惑。
这种沟通不仅可以增进师生之间的情感联系，还可以帮助教师更好地了解学生的需求和心理状态。
教师要建立一个开放和包容的课堂氛围，让学生感到可以自由表达自己的想法和情感。
教师应该尊重学生的个人差异，鼓励他们展示自己独特的创意和想法，而不是强加自己的观点和标准。
怎样做一个让学生喜欢的美术教师
怎样做一个让学生喜欢的美术教师美术教师是一个特殊的职业，他们不仅需要有教育技巧，还需要具备艺术修养和敏锐的艺术感知力。
一个让学生喜欢的美术教师不仅仅是传授知识和技能，更是要成为学生的艺术引路人和心灵导师。
下面，我们将介绍一些方法，希望能够帮助美术教师更好地赢得学生的喜爱。
一个让学生喜欢的美术教师需要有热爱艺术的情怀。
美术教师要有对艺术的真挚热爱和坚定信念，要用自己的行动感染学生，让他们也能够热爱艺术。
一个教师对艺术的热爱可以激发学生的学习兴趣，让他们更加乐于投入到美术学习中。
教师的热爱也会让学生对学习美术产生共鸣，激发他们的创造力和想象力。
一个让学生喜欢的美术教师需要有丰富的教育经验和专业知识。
教师要不断提高自己的教学水平，学习新的教学理念和方法，不断更新自己的教育知识，以提供更好的教学质量。
教师还需要有深厚的艺术功底和丰富的艺术知识，要能够在教学中将专业知识融入到生动有趣的教学中去，让学生能够愉快地学习和探索艺术知识。
一个让学生喜欢的美术教师需要有良好的人格魅力和亲和力。
教师要有耐心和细心，要真诚对待每一个学生，悉心倾听他们的想法和困惑。
教师要能够建立良好的师生关系，以亲和力和同理心去感染学生，让他们愿意向教师敞开心扉，愿意在教师的引导下不断进步。
一个亲切和蔼的教师会让学生感受到温暖和信任，在艺术学习过程中找到自己的定位和目标。
一个让学生喜欢的美术教师需要具备鼓励和激励学生的能力。
美术教师要能够善于发现学生的潜能和特长，鼓励他们勇敢表达自己，在创作中找到属于自己的风格和个性。
教师还要善于给予学生及时的肯定和鼓励，让他们在进步中找到成就感和快乐，增强对艺术学习的信心和动力。
在实际的教学中，美术教师可以通过多种方法来更好地赢得学生的喜爱。
可以引导学生进行艺术创作，让他们有展示自己的平台；可以组织学生参加各类美术比赛和展览，增强学生的自信心和自我管理能力；可以选取一些与学生兴趣相关的艺术作品和文献，用生动有趣的方式来讲解，增强学生对艺术的认识和理解。
怎样做一个让学生喜欢的美术教师
怎样做一个让学生喜欢的美术教师
1. 营造愉快的学习氛围
首先，我们应该创造一个良好的学习氛围。
这不仅包括让学生感到舒适和安全，还要让学生觉得他们的意见和创意受到尊重和鼓励。
通过鼓励学生参与课堂讨论并共享他们的观点和经验，能够增强学生的自信心，并有助于建立一个更好的学习氛围。
2. 考虑到学生的兴趣和素养
学生的兴趣和素养有时会决定他们对特定主题或技术的接受度，并且也会影响到他们的创意和表现能力。
因此，作为美术教师，应该尽可能考虑到学生的兴趣和素养，并将其纳入到教学中，让学生能够更好地理解和表达他们所感兴趣的主题或技术。
3. 尽可能提供多种不同的学习方法
不同的学生有不同的学习方式，有些学生倾向于听课，有些学生更喜欢通过图片、视频等视觉元素学习。
因此，我们应该尽可能提供多种不同的学习方法，让学生们能够在自己擅长的领域找到学习方法。
4. 对所有学生都要一视同仁
无论学生的天赋或准备程度如何，我们应该一视同仁地对待所有学生，并相信他们的潜力。
这也意味着我们应该在遇到学习难题或学生难以应对时，给予他们额外的关注和帮助，确保他们得到足够的支持，从而鼓励他们探索和发展自己的创造力。
5. 提高自己的技能和知识水平
美术教师需要不断更新自己的知识和技能，以便更好地课程内容和技巧传授给学生。
这不仅包括了学习新的技术或材料，还需要了解激发学生创造力和自我表达的最佳教学方法。
最后，通过上述方法，我们能够成为一个受学生喜欢的美术教师，给他们带来良好的学习体验，并帮助他们发现和发展自己的创造潜力。
如何才能当一名合格的美术教师
如何才能当一名合格的美术教师随着社会经济的发展和人们审美意识的提高，美术教育逐渐成为人们关注的焦点。
作为从事美术教育工作的一名教师，如何才能成为一名合格的美术教师一直是学生和老师们关注的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何才能成为一名合格的美术教师。
一、扎实的专业功底和丰富的教学经验作为一名美术教师，首先需要具备扎实的专业功底和丰富的教学经验。
只有了解美术的基础理论和技巧，才能够培养学生的创造力和审美能力。
同时，教学经验也是非常重要的，只有在实践中总结和掌握了教学方法和技巧，才能够更好地引导和激发学生发挥创造性和想象力。
在专业功底方面，教师需要不断提升自己的素描、色彩和造型等方面的技能和能力，不断进修和学习。
只有具备足够的专业知识和技能，才能够更好地指导和帮助学生潜移默化地提升他们的综合素质。
在教学经验方面，教师需要不断积累和总结教学经验，不断研究和掌握教学方法和技巧。
同时，教师要注重课堂氛围的营造和良好的教学态度，以及根据不同的学生情况，制定相应的教学计划和教学策略。
二、注重学生个性化发展和激发学生创造力作为美术教师，不仅要有扎实的专业功底和丰富的教学经验，还要注重学生个性化发展和激发学生创造力。
在教学过程中，除了传授基本的绘画技能和理论知识外，还要关注每个学生的个性特点和差异，从而能够更好地引导和激发他们的学习兴趣和创造力。
在学生个性化发展方面，教师需要根据学生不同的兴趣和特长，为他们制定相应的专门学习计划，鼓励他们大胆尝试和表达自己的思想和情感。
同时，还需要关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围，帮助学生发展自信和自我认知能力。
在激发学生创造力方面，教师需要引导学生在理论、素材、思维、摆拍等各方面进行创造性探索，以培养学生的自主创新能力和独立思考能力。
同时，还需加强团队合作和分享，激发学生之间的合作意识和互动能力，从而更好地促进学生的创造性发展。
三、加强实践教学与教育科技融合随着教育科技的不断发展和应用，教育方式和手段也在不断更新和改进。
浅谈如何做好中学美术教师
浅谈如何做好中学美术教师美术教师作为教育行业中的一个重要角色，其职责不仅仅是传授基础技能，更要重视对学生的艺术思维培养、审美意识的塑造、美术文化的传承，使之具备独立思考与创新能力。
下面，我将从教学方法、课程设置、师德师风等方面，谈谈如何做好中学美术教师。
一、教学方法1.探究式教学探究式教学是一种以问题为引导的教学方式，通过提出问题启发学生思考，引导他们自主探究，共同寻找解决问题的答案。
在美术教学中，教师可以通过向学生展示艺术作品、提出艺术问题、引导思考、自主创作等方式，促进学生的想象力和创造力的发挥，提高学生的美术素养。
2.技能强化训练技能强化训练是一种通过反复、持续的训练，逐渐提高学生的技能水平的教学方式。
在美术教学中，教师可以通过板书、示范、实践等方式，引导学生逐步掌握绘画、雕塑、摄影、设计等技能，提高其实际操作能力。
二、课程设置1.培养创新意识美术教学不仅仅是传授基本技能，更要重视学生的创新能力培养。
教师可以在课程中安排一些开放性的任务，比如选题自主、素材自由、结构灵活等，引导学生自主创作，丰富他们的想象力和创造力。
2.注重学术研究美术教师要注重教学内容的学术研究，丰富自己的知识储备。
教师可以利用图书馆和网络等资源，了解美术史、艺术概论等内容，不断提高自身水平，为学生提供能够贯穿历史与现代的知识背景，让学生对美术有一个更加全面的了解。
三、师德师风1.教育情怀美术教师需要有一颗真诚的教育情怀，关注学生的身心健康，尊重学生的个人差异，注重发掘学生的潜力和优点，帮助他们做好心理调适，培养学生的文化自信心。
2.自我提升美术教师要不断提高自身素养与修养，以身作则，成为学生心中的楷模。
教师要学会用心倾听学生的心声，帮助他们解决问题，提高学生对美术的认识与理解，让学生成为自己谈论及借鉴的对象。
3.关注学生成长美术教师应该关注学生的成长轨迹，以学生的个人特点为出发点，针对性地关注学生成长过程中产生的各种问题，及时帮助他们解决。
怎样做一个让学生喜欢的美术教师
怎样做一个让学生喜欢的美术教师一、具备扎实的专业技能一位优秀的美术教师首先需要具备扎实的专业技能。
专业的技能是教师进行教学工作的基础，也是吸引学生的重要因素。
美术教师需要具备广泛的绘画基础知识和绘画技巧，了解不同绘画材料的使用方法和特点。
还需要了解艺术史、美术理论等相关知识，拓展自己的美术知识面。
现代社会对于美术师范生还提出了更高的要求，美术教师还需要具备一定的设计、摄影等相关专业知识，这样才能更好地满足学生的需求，引导他们进行更加综合的创作。
在教学过程中，美术教师需要善于观察学生的特点，根据学生的不同水平和兴趣，采用灵活的教学方法，设计符合学生需求的课程内容。
还需要加强对学生的指导和激励，鼓励学生自主思考，激发他们的创造力。
只有不断充实自己的专业知识，才能更好地引领学生，成为他们心目中的好老师。
二、展现人格魅力三、采用有效的教学方法对美术教师来说，采用合适的教学方法也是非常重要的。
一个让学生喜欢的美术教师，需要有很强的创新意识，不同的学生需要不同的教学方法。
在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况设计生动而富有趣味的教学内容，注重培养学生的绘画技能，提升学生的绘画表现力。
美术教师还要注重培养学生的美术素养，教会学生如何欣赏艺术，提升审美能力。
要引导学生多观察、多思考，培养学生对美的敏感和理解。
在教学过程中，美术教师可以引导学生欣赏一些经典的艺术作品，让学生了解艺术的历史和发展，激发学生对美术的兴趣，增加学生的艺术修养。
美术教师还需要带领学生参与一些绘画比赛、展览等活动，让学生亲身体验到美术的魅力和快乐。
通过这些实践活动，可以让学生更直接地感受到自己的进步与成就，增强对美术学习的信心和兴趣。
总结作为美术教师，要成为学生喜欢的老师，不仅仅要具备专业技能，更需要具备良好的人格魅力和教学方法。
只有这样，才能在学生中赢得尊重和喜爱，让学生从心底里喜欢上美术这门学科。
希望每一位美术教师都能以身作则，用爱心和智慧为学生开启艺术之窗，激发学生对美术的热爱，为美术教育事业做出更大的贡献。
怎样做一个让学生喜欢的美术教师
怎样做一个让学生喜欢的美术教师1.关注每个学生做一名好的美术教师，首先要关注每个学生，了解他们的兴趣、特长和弱点，掌握他们的情况可以为对他们的教学提供有力支持。
遇到学生的问题，要及时地倾听和解决，这样可以建立良好的关系，让学生感受到被关怀。
同时，要尽可能地与学生沟通交流，耐心帮助他们解决问题。
2.开展多元化的教学活动美术教学的活动不应局限于课堂讲解和绘画，我们也可以通过美术展览、参观美术馆和城市公园的艺术景观、观看名画和动画电影等多种方式，来丰富学生的艺术视野。
多元化的活动不仅可以激发学生的学习热情，更可以让学生在欣赏中学习、在学习中欣赏。
3.注重互动在教学过程中，要注重与学生的互动。
与学生建立轻松愉快的关系，开展互动性强的教学活动，可以使学生更容易接受教学内容，更真切地感受到学习的过程和收获。
例如，做一些小游戏、与学生互动提问或留言等形式，都能使课程更加生动有趣，增强美术课堂的互动性。
4.鼓励学生表现自我做一名好的美术教师，要尊重学生的个性和特长，鼓励学生在绘画上展示自己的风格和个性。
在课程设计和教学中，我们也可以提供一些展现个性、表达个性的机会，比如以寓言、抽象等形式进行创作等，这些都可以帮助学生在学习中体验到表现自我的乐趣，鼓励他们在艺术创作中锻炼创新思维和表现能力。
5.设立目标和激励机制在美术教学中，为学生设立一个明确的目标，同时建立激励机制，是使学生积极参与到教学过程中的重要策略。
例如，为优秀的学生设计评选活动，设立奖励机制等，都能更好地激励学生的学习兴趣和积极性，同时对于中不中会结束故障的问题也很有帮助，可以维护好学生对课程的信心。
以上五点是让学生喜爱自己的五个策略，想让学生从心里喜欢自己，需要我们不断努力创新，巩固学生的信任和友谊。
回归教育初心，做一名成就更多学生的好老师。
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浅谈如何做一名让孩子喜欢的美术老师朝阳小学：龙奕林在小学美术教育中，我们常常会发现这样一种现象：随着孩子年龄的增长，在美术课中的表现就越糟糕：不是不带美术材料，就是寥寥几笔完成作业（这样的学生在每个班中都占有相当大的比重）。
不是应付老师的检查就是表现的内容毫无生动可言。
美术课应该是丰富多彩的，在美术的课堂教育中应该蕴藏着丰富的美育因子：美术的课堂知识中有诗、有画、有色彩、有意境、有布局、有格调……学生在学习美术知识的同时也应该有快乐，有激情，有成功……会被美术中的美丽景色、色彩的变化、精巧的制作等手法所吸引住。
美术课应该激发起学生知美、爱美、造美的情感，感受着美的气息，最终让孩子潜移默化的爱着美术，自觉不自觉的受着美的熏陶，改变着自己和自己的生活，这是学习美术的最终目的。
那么美术老师在美术教育中怎样去开展美育呢？俗话说：“亲其师才能信其道”，从某种程度上来说，情感有一种很神奇的力量，它能够拉近人与人之间的距离，从教学来说，就是要建立一种师生相互尊重、相互信任的人际关系，使师生能够在一种民主、平等的气氛中进行沟通和交流。
怎样做一名让孩子喜欢的美术教师呢？一、教师形象的塑造。
（一）、外在形象在师生关系中的影响力。
爱美之心人皆有之。
日常生活中人们更会被外表光鲜的人所吸引，也会更喜欢外表有魅力的人。
因此，良好的形象具有诱目性。
在人际认知中，第一印象会产生持久的心理效应，从而影响后续的信息传达。
如得体的服饰衣着、和谐的色彩搭配、优雅的举手投足、幽默睿智的神情，既不失严谨性，又有一定时尚性，往往传递出可亲、可信赖、知性、时尚等信息，对学生产生一种先入为主的魅力，在师生关系建立的初级阶段显得尤为关键。
教师应为人师表，按照教师规范与审美规律对外表形象进行整饰，使其更具魅力。
然而美术教师更是应该注意自己的外在形象，我们是美的传教士，形象更应该富有时代朝气，应该更懂得美、追求美、体现美，但是也不能超出小学生接受的尺度之外的标新立异。
事实证明：具备外在美、仪表美的教师对学生有着更强的吸引力和感染力，美术教师可通过自己形象的示范作用对学生进行美的熏陶，上好美育的第一课。
（二）、内在气质与散发出的人格魅力对孩子的影响。
一言一行、一举一动不仅彰显着个人的品位，而且代表着整个教师群体，教师更应深刻认识到自身言行举止的每一个细节所起的示范和教育作用是展现个人形象魅力，赢得社会认可和学生爱戴的关键所在。
体现内在美与外在美的和谐统一，才是当代教师自我形象塑造的理想目标，也是当代良好师生关系的基础。
本期开学我就做过这样的调查：你喜欢怎样的课堂？你喜欢怎样的教师？孩子们的回答虽然不够全面，但可以从中了解到怎样的老师才受他们欢迎。
总结起来他们喜欢：温柔的、有气质的老师，喜欢幽默风趣的老师，喜欢和善的，能和他们做朋友的老师……科任教师不可能像语数老师那样长时间的和几十个孩子相处，通过日久而深情，我们更多的只能运用自己幽默风趣诙谐的语言，人格魅力去吸引他们，让他们爱屋及乌，从而更有利于自己的教学。
在教学中要学会用具有艺术的语言和手段去抓住孩子的心，在处理课堂突发事件的时候，要选用教师的智慧和教育的机智进行处理，不能简单粗暴的批评了事。
这就对这时代的教师提出更为严格的要求，要有博古通今的知识含量，要有精湛的专业技能，要有洞悉学生心理的观察力和内外兼修的人格魅力。
总之，要让孩子喜欢上我们的课，那就需要他们先喜欢我们这个人。
所以，我们只有向书本学习，向孩子学习，向专家学习，只有不断的学习，才能跟得上孩子的变化，跟得上时代的步伐。
二、用真心去爱每一个学生。
教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。
作为教师，如何才能做到“人见人爱”？答案并不唯一。
但有一点，那就是对学生的无私的爱。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，你心里没有学生，那想让学生喜欢你也是不可能的。
首先保护他们的自尊心，不当众批评他们。
因为他们不成熟，所以来到学校接受教育，肯定存在这样那样的缺点，我们要做的就是帮助他们改正缺点，给他们指引正确的人生方向，在这过程中肯定是反复无常的，我们要有足够的耐心去教导他们，和他们建立信赖、融洽的师生情感，美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。
这是一种极为重要的教学思想和方法。
这种方法就是用情感来感染和激发学生，紧抓学生的情感，调动学生积极参与，激发兴趣和求知欲。
科任老师一直在学科中处于威信的劣势地位，一周里每个班的课时量少，平时和孩子们接触的时间就少，再加上所授的班级又多，不能集中精力专心去针对一个班集体的学生进行了解，大多数科任教师都不能准确的叫出所授班级里所有的学生的名字。
缺乏感情的交流，这就给我们的教学形成一定的屏障，这就要求我们科任教师要利用一切有效时间尽可能多的与学生接触：课前提前几分钟去教室，课后多在教室停留几分钟，每次和那么几个学生面对面交流一下，让他们先从情感上不排斥，逐步让孩子喜欢老师，拉近了师生之间的距离，对我们的批评也不会产生抵触情绪。
特别是每个班里的纪律差生和学习困难生，我们更是要关爱有加。
曾经有位老师的话深深的触动着我：“我们只有教会了那些最差的学生，我们的任务才算完成了。
”何尝不是这样的呢？往往优秀的学生都不是我们“教”出来的，他们的家长重视，在外接受这样那样的辅导班，成绩各方面自然就优秀，而那些所谓的差生是更需要我们的关怀和指引，首先我们要接近它们，让孩子喜欢上我们，帮它们树立自信心，用我们真心的付出换取孩子们的信任。
只有这样，才为我们的有效教学奠定好了坚实的情感基础。
三、专业研修，做到随时换“水”。
仅凭喜欢我们这个老师是不够的，还得要有长期维持的办法，那就是利用我们的阵地——精彩的课堂。
教学技能的优劣体现的是教师的素质，具有过硬的课堂教学技能技巧才能最终收服孩子的心。
（一）、投其所好，不守旧。
我们没有考试的压力，发挥的空间就更广一点，更灵活一点，在国家统编教材要求的范围内，进行课堂的革新，以更适应孩子的兴趣。
他们懂时尚，追流行。
我就抓住这一点，在执教《壶中日月》一课时，将传统的陶艺内容改编为《青花瓷》，因为是高段孩子们非常喜欢流行歌曲，恰好方文山填词的《青花瓷》很有韵味，适合我此课的内容，我就将周杰伦的《青花瓷》带入课堂，让学生通过聆听、观察、想象、思索，进入情境。
美丽的画面，优美的旋律，让学生沉浸在对美的享受中，不仅调动学生多感官的参与，更增添了欣赏的美。
孩子们听着优美的《青花瓷》音乐，笔下画着高雅的青花瓷艺术品，“润物细无声”，美的熏陶在潜移默化中生成。
课后了解到孩子们非常喜欢这样的美术课堂。
这就要求我们教师现在不能一意孤行，讲自己觉得好的内容，而应该俯下身来倾听孩子们真正的需要，用他们最能接受的方式方法，给他们喜欢的美术课堂，只有满足它们的求知需求，我们才是在做教育，要不然我们就只是单恋一本书而已。
（二）修炼专业技能技巧，化繁为简。
孩子是最单纯不过的，喜欢就认真听，专心致志，不喜欢注意力就不会集中，每当很多孩子的反应都不认真的时候，那就说明我们的课堂没有足够的吸引力。
要让我们的美术课堂生动有趣，不仅需要对美术课标深刻的剖析和对教材的精确掌握之外，还要求教师具有丰富而广博的知识储备，精湛的专业技能，风趣幽默的教学风格，用我们有趣的课堂去抓住学生的注意力。
比如设计一些小游戏，制造一些情境让孩子们在娱乐中掌握本节课的必要知识。
曾听过浙江优秀教师赵永华执教的《弯弯的小路》，这其实是一节比较枯燥的透视知识课，可赵老师就把他上成了一节饶有趣味的带有抒情韵味的美术课，将枯燥的透视知识通过循序渐进的对比作画探究出来了，让我们这些听课的老师都觉得是一节太富有情感的美术课。
可见赵老师对整个阶段知识的把握，表现的形式，课堂的设计，等等都做了深入的研究。
所以，在教学中我们要把握住一点，复杂的知识简单化，简单的知识趣味化，课堂效果就会展现出来，孩子们自然喜欢这样的课堂。
四、让孩子在课堂中感受喜悦，享受成功。
美术课堂不仅仅是为了会画一幅画，会做一个手工，而是要让孩子在绘画与制作的过程中得到成功的体验和快乐的感受。
（一）、课堂的实践性与愉悦性的结合。
美术课应该发挥美术课堂的独特功能，教会孩子会欣赏(观察、选择)会表达（思考、述说），会表现（改变、创造）自己的真情实感，应该成为释放和宣泄它们的情感的场所，是它们控制工具，而不是为画而画，为完成而完成。
在天津特级教师魏瑞江老师的一节美术课《学画梵高的画》中，孩子们感受着色彩带给它们的神奇的感受，无拘无束的使用者水粉，有的弄的整张纸都是，有的手上、课桌上满是多彩的颜料，也许一节课下来，他并没有完成一幅“像样”的绘画作品，但是当我问到其中几个孩子这节课你感受到了什么的时候？孩子脆生生的回答：“很快乐！”平时我们忽略了孩子的感受，更多的是强调作品，用我们成人的眼光去审视他们的作品，我们应该更多的关注它们在其过程中的的情感体验，看他们在课堂里是否享受到了学习的愉悦！这就需要我们美术教师具有设计愉悦课堂的基本功和较强的课堂掌控能力去收放自如。
（二）、抓住每一个闪光点，及时有效的评价。
我们的美术课堂常常只注重美术技能的培养，常常只关注画的好不好，而忽略了学生情感、态度、价值观方面的因素，美术课堂不仅仅是教孩子会画一幅画，会多少种表现技法，最重要的是教给孩子一种审美的意识，提高孩子审美的能力，培养孩子良好的学习习惯。
有的孩子表达能力特别好，会精彩的评价一幅作品；有的孩子临摹能力很强；有的孩子画漫画特别棒；有的孩子造型不够准确但色彩感觉很好；有的孩子只善于画不乐于表达；有的孩子虽然每次都画的不够好但是态度很认真……这些我们都要大方的给他们一个“A”，不要吝啬我们手中的“A”，善于抓住学生的闪光点及时表扬，我们的每一次鼓励都有可能帮他们找到成功的感觉，这样有助于兴趣的持久性的培养。
只要让他们在美术课堂中找到自己的位置，都能享受成功的喜悦！长此以往，孩子们觉得学习美术是一件多么有成就感的事情啊！就会慢慢喜欢上学习美术的。
美术教师应该不断升华自己各方面的素养,给孩子最好的美的课堂,不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生,这样才能做一名让孩子喜欢的美术教师。