教育教学现场会发言稿的PPT
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教学现场会发言PPT
对内狠抓师资提高 对外实施开放办学 营造善教乐学的发展环境
—在全县教育教学现场会上的发言 宝丰县第一实验小学
`
壹 一、依托教学常规,搞好师资培训， 打造教师专业发展共同体。
贰 二、实施开放办学，打造 “家校联手、智慧育人”模式
为提高学校教师队伍的整体素质， 我们以常规工作为依托，以读书活动、 集体备课、外出培训和评选名师四种 举措为抓手，搭建教师成长的平台， 引领教师走专业发展的道路。
相关荣誉
欢还验和成教以各尊 迎存相兄熟学上位敬 交在比弟的管是同的 流着，学做理我仁各 、不我校法上们：位 敬足们的，的学 领 请和的先我两校 导 指差管进知点教 ， 正距理经道不育 。
壹 贰 叁 肆
名师书柜
学校每学期都要举行“智慧与人、家校沟通” 家长开放月活动，在一个月的时间内，学校有秩 序的邀请和组织各级段学生家长深入学校，通过 进教室听课、进办公室查看老师教案、作业，和 老师座谈等形式走近日常的教学管理，了解、督 促和规范教师教育教学行为，促使教师夯实常规， 提高质量。
—在全县教育教学现场会上的发言 宝丰县第一实验小学
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壹 一、依托教学常规,搞好师资培训， 打造教师专业发展共同体。
贰 二、实施开放办学，打造 “家校联手、智慧育人”模式
为提高学校教师队伍的整体素质， 我们以常规工作为依托，以读书活动、 集体备课、外出培训和评选名师四种 举措为抓手，搭建教师成长的平台， 引领教师走专业发展的道路。
相关荣誉
欢还验和成教以各尊 迎存相兄熟学上位敬 交在比弟的管是同的 流着，学做理我仁各 、不我校法上们：位 敬足们的，的学 领 请和的先我两校 导 指差管进知点教 ， 正距理经道不育 。
壹 贰 叁 肆
名师书柜
学校每学期都要举行“智慧与人、家校沟通” 家长开放月活动，在一个月的时间内，学校有秩 序的邀请和组织各级段学生家长深入学校，通过 进教室听课、进办公室查看老师教案、作业，和 老师座谈等形式走近日常的教学管理，了解、督 促和规范教师教育教学行为，促使教师夯实常规， 提高质量。
学校公开课教育培训教学演讲课件通用PPT模板课件
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ppt模板：教育教学讲座教师汇报课件PPT模板
ONE
教学分析
输入替换内容输入替换内容输入替换内容 For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much.
教学分教析学分析概述 CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学教内学容方法介绍 CLICK TO ADD CAPTION TEXT
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教学教内学容内容说明 CLICK TO ADD CAPTION TEXT
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教学教分学析分析概述 CLICK TO ADD CAPTION TEXT
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保障
措施
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统一思想
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人员调度
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培训先行
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分解计划
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资金保障
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业务一 业务二 业务三 业务四
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计划数
实际数
教学教分学析分析概述 CLICK TO ADD CAPTION TEXT
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GENERAL EDUCATION
感谢凝听
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任课老师: XXX老师
提纲挈领，建议整体保持统一风格
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发言稿ppt课件
感谢主办方提供的机 会和平台。
总结发言内容
总结本次发言的主题和要点。
强调发言中的重要观点和结论 。
对发言内容进行简明扼要的概 括和总结。
展望未来
对未来的发展趋势和展望进行简要描述。 提出对未来的期望和建议。
鼓励听众在未来的工作和生活中继续努力和进步。
04
问题与回答环节
提问方式与注意事项
提问方式
05
发言稿PPT制作技巧
文字精炼与排版美观
文字精炼
尽量使用简练的语言表达观点，避免冗长的句子和段落，突 出重点内容。
排版美观
注意字体、字号、行距和段距的选择，保持整体美观，提高 观众的阅读体验。
图表与图片的使用
图表
使用图表可以直观地展示数据和趋势 ，如柱状图、折线图和饼图等，使观 众更容易理解。
图片
选择与主题相关的图片，增强视觉效 果，提高观众的注意力，但要注意版 权问题。
动画效果与切换方式
动画效果
适当使用动画效果可以突出重点内容，增强观众的记忆点，但要注意不要过度使用，以免分散观众注意力。
切换方式
选择合适的幻灯片切换方式，保持整体连贯性和流畅性，提高观众的观看体验。
06
发言技巧与注意事项
开放式问题、封闭式问题、引导 式问题
注意事项
避免诱导性问题、确保问题明确 具体、鼓励提问者提供更多背景 信息
问题分类与回答策略
问题分类
事实性问题、解释性问题、判断性问 题、论证性问题
回答策略
直接回答、解释回答、比较回答、反 问回答
现场互动与反馈
互动方式
问答互动、讨论互动、游戏互动
反馈技巧
肯定反馈、建设性反馈、引导性反馈
2011届高三教学工作会的发言 主题班会 获奖课件PPT
准备工作 1.分配给每个小组成员。 2.规定任务。教给学生合 作学习的技巧。 3.提供必需的材料。 4.规定各项规则。 5.确定小组评价工具。
问题与不足 1.作为小组最好成员或者最 差成员的压力。 2.个性冲突。 3.小组成员缺乏归属感。 4.某个小组成员学习失败。 5.过多的交流。
⑵协作学习
协作学习要求学生一起学习，但是结果更加不确定。 在协作机制中个人的学习责任更大。协作学习的目标与 合作学习不同。在这种策略中，教师的参与减少，学生 的自主学习空间更大。教师仅仅规定任务，由小组自己 确定完成任务的方式。协作学习的目的是通过合作、交 流、研究以及任务完成进行学习。此时教师的角色更像 一个教学促进者。
⑶演示
• 在演示的过程中，教师承担“专家”的角色，通过一 步一步的演示传授知识与技能。 准备工作 1.为自己制定计划或为学 生建立一套模式，演示时 按照制定好的计划和模式 进行。 2.搜集材料 3.如果该演示包括多个步 骤或者你缺乏相关经验， 就应该进行练习 问题与不足 1.教师的空间或布局问题导 致难以让学生都看清演示过 程。 2.有限的学生参与。 3.需要过多的时间进行布置 与清理。
•
具有内在生命态的知识，最能激活、唤起学生 学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们主动探 究的欲望及能力。 • 教师要善于把注意力从研究教学内容转向既要 研究教学内容，又要研究学生的前在状态、潜在 状态、生活经验和发展的需要，这是实现由‘教 书为本’，转换到通过教书来‘育人’的十分关 键的一步。 •
• “多向互动、动态生成”是教学过程的基本方 向。 ①通过开放式的问题、情景、活动、要求联 系自己的经验、体验、问题、想法或预习时收 集的信息，进行多种形式的交流，开发学生的 “原始资源”，实现课堂教学过程中的资源生 成； ②在教师初步汇集资源的基础上，生成与教学 内容相关的新问题“生长元”； ③通过网络式的生生、师生双向互动，形成对 “生长元”多解的“方案性资源”。
教师教学课堂演讲教育通用PPT课件模板
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03Leabharlann 040201学术分析
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五项工作
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3 4 5
确定目标 引领发展 创新管理 推动发展 专业成长 支撑发展
重视激励 刺激发展 开放办学 督促发展
五项工作促发展之一确定目标 引领发展 宝丰县第一实验小学教育教学五年发展目标及落实情况
发展目标 时间 2010— 2011学 年 2011— 2012学 年 2012— 2013学 年 2013— 2014学 年 初步实现打赢县质量调研翻身仗，凝聚人心， 鼓舞士气。 稳固教学质量，探索并初步确立学校特色办 学项目，培育学校特色发展的基础。 大力推动教科研工作和学校特色教育发展， 走更有张力和潜力的可持续发展之路，在县 域学校内打响品牌。 实现课改工作的深入开展和特色办学喜人发 展的良好局面，在平顶山市名校中有一席之 地。 落实 情况 备注
同读一本书后教师在交流
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
同读一本书后教师在交流
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
同读一本书后教师在交流
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
同读一本书后教师在交流
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
二、重视外出学习，感受课改前沿
学校重视教师的外出培训，不放过任何学 习的机会，千方百计让教师接触专家，大力培 养学科领军人物，以带动学科团队成长。通过 听课、参观、交流、听报告的形式，既开阔了 教师的眼界，提升了教师的修养，又让教师近 距离走进名校，走近名师，感受他们对课改的 把握，聆听他们对教育的真知。我们学校每年 的教师外出培训经费都在5万元以上。
我校教 师参加 “最具 成长力 教师” 研讨会
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
我校教 师赴焦 作参加 省实验 学校年 会
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
学校教 师赴鹤 壁参加 河南省 第二届 校园文 化交流 峰会
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
鹤壁峰 会其间 同山东 乐陵实 验小学 校长交 流
做好五项工作
推动学校持续发展
—在全县教育教学现场会上的发言
小学
做好五项工作
推动学校持续发展
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近年来学校教学质量情况
2010年以前，全县15个单位我校排名第十一
2010-2011学年县调研四年级第五六年级第六
2011-2012学年县调研五年级第三六年级第三
2012-2013学年县调研四年级总评第二
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
壹 开展读书活动提高教师理论素养 贰 叁
重视教师外出学习感受课改前沿 实施骨干引领 带动整体拔高
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
一、开展读书活动，提高教师理论素养
学校在45岁以下教师中开展了每期“同读一 本书”和至少“自读一本书”活动，读书定时 间、定进度，要求每位教师认真做好读书笔记， 并适时组织开展读书心得交流，理论考试等， 力争把书读熟，读透、读出自己的认知。上一 期我们开展了同读新课标活动，这一学期我们 又开展了同读《教育工作漫谈》活动。
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
名师书柜
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
同读一本书之《教育工作漫谈》
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
同读一本书之《新课程标准》
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
同读一本书后教师在发言
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
同读一本书后教师在交流
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
五项工作促发展之四重视激励 刺激发展
学校出台的名师评选条件
五项工作促发展之四重视激励 刺激发展
学校评出的第二届名师
五项工作促发展之四重视激励 刺激发展
学校评出的第三届名师
五项工作促发四重视激励 刺激发展
学校校园名师榜
五项工作促发展之四重视激励 刺激发展
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
三、实施骨干引领，带动师资整体拔高 学校每学期都要分学科开展评选校内优质 课、样板课教师，教学能手，教学标兵等形式， 把一批有思想、会工作、有创新，业绩好的教 师推出来，在他们进行表彰和肯定的同时，把 他们工作上的好方法、好经验总结后进行推广， 用身边的人影响和带动其他老师走专业化发展 的道路。
10年9月
2014— 2015学 年
使学校成为学生全面发展，教师专业成长的 摇篮，把学校办成家长满意，政府满意，自 我认同的省内名校。
五项工作促发展之二创新管理 推动发展
“四纵六横，一中心”管理模式：“四纵”即 学校成立学科管理指导中心，从一线教师中 选拔出语文、数学、英语、体育艺术四名 优秀骨干教师，分别担任相应学科的学 科组长，纵向负责学校语文、数学、英语、 体育艺术学科教育教学活动的业务指导和 专业引领，为学校常规管理及时提出科学 可行的方案。“六横”即由学校班子成员 对校内六个年级的教育教学工作实行横向 的包级，督促常规制度和工作的落实。“一 中心”即“以常规工作为中心”。从而形成了 围绕“常规工作”，纵向管理专业化，横向管 理促落实的教育教学管理模式。
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
我校2012年秋期评出的教学能手
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
我校教师李晓燕在做口语交际示范课
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
我校教师杨亚红在做数学示范课
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
我校教师韩要舞在做心理教育课
五项工作促发展之四重视激励 刺激发展
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
我校教 师外出 学习与 教育专 家高万 祥合影
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
我校教 师外出 学习与 杜浪口 中学校 长崔其 升合影
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
窦桂梅 课堂艺 术郑州 现场会 后我校 老师在 住宿处 交流
五项工作促发展之三专业成长 支撑发展
既注重荣誉表彰，
还落实物质奖励，
让优秀的老师名利双收
五项工作促发展之四重视激励 刺激发展
学校制定《校园名师评选办法》，一看师 德，二看业务，实行名额限制，每年限量最多 只能评出三名校园名师，校园名师为我校最高 殊荣，获得校园名师的老师学校将授予校园名 师奖杯，目前我们校园名师的评选已进行三届， 共评出校园名师7人，他们无一例外的都是我们 的质量调研优秀教师。