2019高一(上)物理讲义——第四章1牛顿第一定律
2019高一（上）物理讲义——第四章 1 牛顿第一定律
学习目标
1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论.
2.理解牛顿第一定律的内容及意义.
3.知道什么是惯性,会正确地解释有关惯性的现象.
自主探究
1.牛顿第一定律:一切物体总保持状态或状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.
2.惯性:物体具有保持原来状态或状态的性质叫做惯性.惯性是物体的,与物体的运动状态、物体是否受力均无关;是惯性大小的唯一量度.
合作探究
一、理想实验
1.两个斜面,小球从一个斜面的某一高度滚下,将到达另一个斜面的某一高度.
(1)若斜面光滑,则小球一定会滚到另一斜面的高度;
(2)若降低另一个斜面的坡度,则小球将到达高度,不过,在另一个斜面上将滚得;
(3)若把另一个斜面改成光滑的水平面,则物体将.
2.对力和运动关系的观点
代表人物对力和运动关系的观点
亚里士多德
伽利略
笛卡儿
二、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律的理解
(1)牛顿第一定律反映了.
(2)牛顿第一定律不是实验定律,是在可靠的实验事实的基础上,利用逻辑思维对事物进行分析的产物,用实验直接验证.
(3)提出了的概念,它在牛顿运动定律中有极其重要的地位.
2.惯性的理解
(1)任何物体都有惯性,任何状态下都有惯性.
(2)惯性一种力,惯性是物体的.
三、惯性与质量
问题:歼击机的质量为什么比运输机、轰炸机小得多?体操运动员身材都比较矮小?电动抽水站的电动机和水泵为什
么都要固定在很重的机座上?
1.惯性有,体现在物体运动状态改变的上物体的运动状态,表示物体的惯性,物体的运动状态,表示物体的惯性.
2.惯性的只与物体的有关,具体关系是.
课堂检测
1.伽利略的斜面实验证明了( )
A.力不是维持物体运动的原因,没有力作用的物体也可以运动
B.要使运动物体静止必须有力作用,没有力作用的物体就一直运动
C.物体不受外力作用时,一定处于静止状态
D.一切物体都有惯性
2.17世纪,意大利物理学家伽利略根据“斜面实验”指出:在水平面上运动的物体之所以会停下来,是因为受到摩擦阻力的缘故.则下列说法正确的是( )
A.该实验是一理想实验,是在思维中进行的,无真实的实验基础,故其结果是荒谬的
B.该实验是以可靠的事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,忽略次要因素,从而更深刻地反映自然规律
C.该实验证实了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的结论
D.该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据
3.关于牛顿第一定律的理解,下列说法正确的是( )
A.力是维持物体运动状态的原因
B.力是改变物体运动状态的原因
C.物体的质量较小,但运动的速度较大时,惯性也可以很大
D.物体自由下落时比竖直上抛时的惯性小
4.下列关于惯性的说法中正确的是( )
A.物体能够保持原有运动状态的性质
B.物体不受外力作用时才有惯性
C.物体静止时有惯性,一开始运动,不再保持原有的运动状态,也就失去了惯性
D.物体静止时没有惯性,只有始终保持运动状态时才有惯性
5.如图所示,甲运动员在球场上得到篮球之后,甲、乙以相同的速度并排向同一方向奔跑,甲运动员要将球传给乙运动员,不计空气阻力,他应将球向什么方向抛出( )
A.抛出方向与奔跑方向相同,如图中箭头1所指的方向
B.抛出方向指向乙的前方,如图中箭头2所指的方向
C.抛出方向指向乙,如图中箭头3所指的方向
D.抛出方向指向乙的后方,如图中箭头4所指的方向
6.火车在平直轨道上匀速行驶,门窗紧闭的车厢内有人向上跳起,发现仍落回原处,这是因为( )
A.人跳起后,车厢内空气给他一个向前的力,带着他随同火车向前运动
B.人跳起的瞬间,车厢底板给他一个向前的力,推动他随同火车一起向前运动
C.人跳起后,车厢继续向前运动,所以人落下后必定偏后一些,只是上升时间很短,偏后距离太小,不明显而已
D.人跳起后直至落地,在水平方向和车始终具有相同的速度
7.对下列现象解释正确的是( )
A.在一定拉力的作用下,车沿水平面匀速前进,没有这个拉力,小车就会停下来,所以力是使物体运动的原因
B.向上抛出的物体由于惯性,所以向上运动,以后由于重力作用,惯性变小,所以速度也越来越小
C.急刹车时,车上的乘客由于惯性一样大,所以都会向前倾倒
D.质量大的物体运动状态不容易改变,是由于物体的质量大,惯性也大的缘故
8.一列以速度v匀速行驶的列车内有一水平桌面,桌面上的A处有一小球.若车厢内的旅客突然发现小球沿如图所示的虚线从A点运动到B点,则由此可以判断列车的运行情况是( )
A.减速行驶,向北转弯
B.减速行驶,向南转弯
C.加速行驶,向南转弯
D.加速行驶,向北转弯
9.一天,下着倾盆大雨.某人乘坐列车时发现,车厢的双层玻璃窗内积水了.列车进站过程中,他发现水面的形状为图中的( )
10.一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论,正确的是( )
A.车速越大,它的惯性越大
B.质量越大,它的惯性越大
C.车速越大,刹车后滑行的路程越长
D.车速越大,刹车后滑行的路程越长,所以惯性越大
11.科学探究活动通常包括以下要素:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析
与论证、评估、交流与合作等.伽利略对落体运动的规律的探究过程如下:
A.伽利略依靠逻辑的力量推翻了亚里士多德的观点
B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点
C.为“冲淡”重力,伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况
D.伽利略换用不同质量的小球,沿同一斜面从不同位置由静止释放,并记录相应数据
E.伽利略改变斜面的倾角,重复实验,记录相应数据
F.伽利略对实验数据进行分析
G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面的倾角增大到90°时
(1)与上述过程中B步骤相对应的科学探究要素是.
(2)与上述过程中F步骤相对应的科学探究要素是.
12.有一仪器中的电路如图所示,其中M是质量较大的一个钨块,将仪器固定在一辆汽车上,汽车启动时,灯亮,原理是;汽车急刹车时,灯亮.
2019高一（上）物理讲义——第四章 1 牛顿第一定律参考答案
自主探究
1.匀速直线运动静止
2.匀速直线运动静止固有属性质量
合作探究
一、理想实验
1.相同相同更远永远运动下去
2.
代表人物对力和运动关系的观点
亚里士多
德
力是维持物体运动的原因
伽利略力不是维持物体运动的原因
笛卡儿如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来,也不偏离原来的方向
二、牛顿第一定律
1.(1)力不是维持物体运动的原因,力是改变物体运动状态的原因(2)不能(3)惯性
2.不是固有属性
三、惯性与质量
1.大小难易程度变化难大变化易小
2.大小质量质量大,惯性就大,质量小,惯性就小
课堂检测
1.A
2.BD 解析:伽利略的斜面实验尽管是理想实验,但是以可靠的事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,忽略次要因素,反映了自然规律.推翻了“力是维持物体运动的原因”的观点,为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据.
3.B 解析:力是改变物体运动状态的原因,选项A错误,B正确;惯性与质量有关,和物体的速度、运动情况无关,选项C、D错误.
4.A 解析:惯性是物体保持原有运动状态的性质,选项A正确;惯性是物体固有的属性,不会因运动状态的改变而改变,也不会因受外力而改变,选项B错误;惯性只与物体的质量有关,与物体的运动状态无关,选项C、D错误.
5.C 解析:球原来与甲、乙速度相同,由于惯性,抛出后球沿原来运动方向与甲、乙运动得一样快,此方向三者相对静止,故要将球传给乙,甲沿3方向抛出即可,选项C正确.
6.D 解析:人随火车运动,具有相同的向前的速度,当人向上跳起后,由于惯性,人将保持原水平方向的速度,所以仍落回到车的原处.
7.D 解析:力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动的原因,选项A错误;惯性只与物体的质量有关,与速度无关,选项B错误;乘客的质量不同,惯性也不同,选项C错误;物体的质量越大,惯性越大,运动状态就越难改变,选项D正确.
8.B 解析:小球具有惯性,相对于列车向前运动,故列车在减速;相对于列车向北运动,故列车向南转弯.
9.B 解析:列车进站时刹车,速度减小,而水由于惯性仍要保持原来较大的速度,所以水向前涌,液面形状和B图一致.
10.BC 解析:质量是惯性大小的量度,质量大则惯性大,故选项B正确;汽车在相同的路面上刹车时,有相同的动摩擦因数,加速度为定值,依据运动学公式可知,初速度越大,刹车滑行的距离越长,故选项C正确.
11.答案:(1)猜想与假设(2)分析与论证
12.解析:汽车启动时,钨块由于惯性向后移,使绿灯电路接通,绿灯亮;汽车急刹车时,钨块由于惯性向前运动,使红灯接通电路,红灯亮.
答案:绿钨块由于惯性向后移,使绿灯电路接通红。
物理人教版(2019)必修第一册4.1牛顿第一定律(共19张ppt)
运动和力之间到底是什么关系呢？
பைடு நூலகம்
一、历史回顾
1、亚里士多德的观点： (课文P83)
➢必须有力作用在物体上, 物体才能运动 ➢没有力的作用, 物体就要静止在某个地方
× 力是维持物体运动的原因
亚里士多德 (Aristotle，前384—322)
一、历史回顾
1.亚里士多德的观点
谢 谢 大家 !
掷铅球
投篮
惯性的应用与危害 跳远
紧固锤头
惯性的应用与危害 也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
课堂小结
第1节 牛顿第一定律
1.一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态， 除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这 就是著名的牛顿第一定律。（惯性定律）
2一切物体都具有惯性，质量是惯性大小的唯一 量度，惯性只和物体质量有关,和其他因素无关. 质量大,惯性大
分类、归纳、总结
如无外部推力，地球上所有的物 体都会停下来静止不动
运动的物体若要继续运动必 须有力维持
亚里士多德 (Aristotle，前384—322)
力是维持物体运动的原因
伽利略 (Galileo Galilei，1564—
直到，伽利略提出了自己的
1642)
想法
一、历史回顾
2、伽利略的观点：
将人们引入歧途的是摩擦
提问：物体的惯性大小由什么因素决定？ ①运动形式 ②运动状态 ③受力情况 ④物体质量
举例生活中的惯性现象
惯性的应用与危害 汽车突然加速，为什么人会向后仰?
当汽车突然加速时，人的脚底由于受力而随之一起运动，人的上身 由于惯性，仍保持加速前慢速行驶的运动状态，所以当汽车加速时， 人会向后仰。
4.1牛顿第一定律++讲义+-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
1．2．3．4．）伽利略利用理想斜面实验推翻了亚里士多德的观点，结束了维持近千年关于“力和所示的理h①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，维持物体运动的原因，故A正确、C错误；“小球总能滚到另一斜面上同一高度”、“小球能在水平面上做匀速直线运动”是推理，而不是证明，故B、D错误。
答案：A三、笛卡尔对力和运动关系的研究与伽利略同时代的法国科学家笛卡尔补充和完善了伽利略的观点，明确指出：除非受到力的作用，物体将永远保持静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动。
四、理想实验1．“理想实验”的概念：所谓“理想实验”，又叫做“假想实验”、“抽象的实验”或“思想上的实验”，它是以真实实验为基础，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深入的抽象分析，经过科学推理而得出合理结论的实验过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法。
2．“理想实验”与“真实实验”的区别：与“理想实验”相对应的是“真实实验”，“真实实验”是一种实践的活动，是可以将设计通过物化过程而实现的实验，而“理想实验”则是一种思维的活动，是由人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到的实验。
3．“理想实验”的意义：在自然科学的理论研究中，“理想实验”具有重要的作用。
作为一种抽象思维的方法，“理想实验”可以使人们对实际的科学实验有更深刻的理解，可以进一步揭示出客观现象和过程之间内在的逻辑联系，并由此得出重要的结论。
五、牛顿第一定律1．定律内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2．定律解释：（1）当一个物体不受力时，有两种运动可能：匀速直线运动或静止。
（2）原来运动的物体，如果突然不受力，则保持不受力前的速度做匀速直线运动；原来静止的物体，如果突然不受力，则仍然保持静止状态。
（3）物体受到的合力为0时，在效果上相当于物体不受外力，所以物体受到的合外力为0时，物体可能做匀速直线运动，也可能保持静止。
必修一第四章第1节牛顿第一定律 课件
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
自主探究实验
分别研究： l、力推物动，力撤物停。 2、力撤物不停。
还能举出其他的例子来说明这个问题吗？ 刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？ 矛盾出在哪呢？
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
对比实验 如果接触面非常光滑没有摩擦，那小球会怎样？
结论 牛顿第一定律 物体的运动是不需要力来维持的。
即力不是维持物体运动状态的原因，力是改变运动状态的原因。
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态， 除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
导入
惯性
一切物体都要保持原来运动状态不变的性质
分析现象：
（1）小明正常走路时，突然被石子绊倒，向前摔倒； （2）用尺子快速用力击打着一摞棋子最底下的一个，这颗棋子 飞出，其以上的几颗棋子落回到这颗棋子原来的位置。
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
结论 惯性
惯性是物体本身具有的具体性质，是物体的固有属性。 一个物体在任何条件下，在任何状态下都具有惯性。
人教版高中物理必修一 第四章 第1节 《牛顿第一定律》
思考
一切物体都具有保持匀速直线运动状态或静 止状态的性质，当力使它改变这种状态时， 它就会有抵抗运动状态改变的的“本领”。
这个本领与什么有关呢？
比如货车启动时，由静止到运动得需要一段时间， 是空车好启动还是满载时？你还能举出什么例子来？
思考一下为什么不允许客车和货车超载？
对比发现，接触面越光滑，滚动距离越远 发现小球运动停下来的原因是摩擦力。如果 结论 接触面非常光滑小球会永不停止。物体的运 动是不需要力来维持的。
第四章 1.牛顿第一定律
第四章运动和力的关系1.牛顿第一定律A组1.(2019北京期末)伽利略利用两个对接的斜面,探究物体运动的原因时,让小球从固定的斜面上滚下,滚上另一个倾角可以改变的斜面,斜面倾角逐渐改变至零,如图所示。
伽利略设计这个实验的目的是为了说明()A.如果没有摩擦,小球将运动到与释放时相同的高度B.即使没有摩擦,小球最终也一定会停下来C.力不是维持物体运动的原因D.如果物体不受力的作用就不会运动答案:C解析:伽利略的理想斜面实验证明了力不是维持物体运动的原因,运动不需要力来维持,物体不受外力作用时,总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态,故A、B、D错误,C 正确。
2.关于牛顿第一定律,以下说法错误的是()A.牛顿第一定律又叫惯性定律B.牛顿第一定律是牛顿通过大量实验总结出来的实验结论C.牛顿第一定律说明一切物体都有惯性D.牛顿第一定律说明力可以改变物体的运动状态答案:B解析:牛顿第一定律是在实验的基础上通过进一步的推理概括出来的科学理论,而不是直接通过实验得出的,故B错误;牛顿第一定律既提出了物体不受力作用时的运动规律,即惯性,又提出了力是改变物体运动状态的原因,故A、C、D正确。
3.关于牛顿第一定律,下列说法正确的是()A.力是维持物体运动的原因,不受力的物体将保持静止B.物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用C.物体如果向正北方向运动,其所受外力方向必须指向正北D.不受力的物体将保持静止或匀速直线运动状态,而受力的物体运动状态一定改变答案:B解析:根据牛顿第一定律的内容可以判断力是改变物体运动状态的原因,不受力的物体将保持静止或匀速直线运动状态,故A错误,B正确;若物体向正北方向做匀速直线运动,则物体不受力或所受合外力为零,C错误;物体受到力的作用,若合外力为零,则物体也可以保持运动状态不变,故D错误。
4.对于一些实际生活中的现象,某同学试图从惯性角度加以解释,其中正确的是()A.采用了大功率的发动机后,某些赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度,这表明:可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性B.“强弩之末,力不能穿鲁缟”,这表明强弩的惯性减小了C.货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或加挂一些车厢,这会改变它的惯性D.自行车转弯时,车手一方面要适当地控制速度,另一方面要将身体稍微向里倾斜,这是为了通过调控人和车的惯性达到安全行驶的目的答案:C解析:惯性是物体的固有属性,大小只与物体的质量有关,质量越大,惯性越大,与其他任何因素均无关,故A、B错误;摘下或加挂一些车厢,改变了质量,从而改变了惯性,故C正确;人和车的质量不变,则其惯性不变,故D错误。
高一物理必修一第四章牛顿第一定律
牛顿第一定律一、牛顿第一定律1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.2.关于牛顿第一定律的理解注意以下几点：（1）牛顿第一定律反映了物体不受外力时的运动状态.（2）牛顿第一定律说明一切物体都有惯性.（3）牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因.3.惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性.一切物体都有惯性，惯性是物体的固有性质.（1）质量是惯性大小的惟一量度.惯性与物体是否受力及受力大小无关，与物体是否运动及速度大小无关.（2）惯性的表现形式：○1物体在不受外力或所受的合外力为零时，惯性表现为使物体保持原来的运动状态不变（静止或匀速直线运动）○2物体受到外力时，惯性表现为运动状态改变的难易程度.惯性大，物体运动状态难以改变，惯性小，物体运动状态容易改变.4.理想实验方法：也叫假想实验或思想实验.它是在可靠的实验事实基础上采用科学的抽象思维来展开的实验，是人们在思想上塑造的理想过程.牛顿第一定律即是通过理想实验得出的，它不能由实际的实验来验证。
【例1】静止在水平面上的小车，必须施加推力才能沿水平面做匀速直线运动，推力撤去后小车很快停止运动，下列说法正确的是：（）A．力是维持物体做匀速直线运动的原因B．推力的作用只是为了克服阻力的影响C．力是改变运动状态的原因D．由于物体具有惯性，推力撤销后物体将停止运动【拓展1】火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一个人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为( )A．人跳起后，厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动C．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离太小，不明显而已D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度【例2】如图3—1—15所示，一个劈形物体ABC置于固定的光滑斜面上，AB面光滑且水平，在AB面上放一个小物体，现将ABC由静止开始释放，则在小物块碰到斜面之前的运动由它的受力情况可知是（）A.匀速直线运动B.初速度为零的匀加速直线运动C.自由落体运动D.平抛运动【拓展2】从水平匀速向右飞行的飞机上按相等的时间间隔依次放出a、b、c三个球，不考虑空气阻力，站在地面上的人看到它们在空中的排列情况是()【拓展3】在平直轨道上，匀加速向右行驶的封闭车厢中，悬挂着一个带有滴管的盛油容器，如图所示。
必修一第四章《牛顿运动定律》知识点归纳
一、牛顿第一定律［要点导学］1．人类研究力与运动间关系的历史过程。
要知道伽利略的成功在于把“明明白白的实验事实和清清楚楚的逻辑推理结合在一起”，物理学从此走上了正确的轨道。
2．力与运动的关系。
（1）历史上错误的认识是“运动必须有力来维持”（2）正确的认识是“运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因”。
3．对伽利略的理想实验的理解。
这个实验的事实依据是运动物体撤去推力后没有立即停止运动，而是运动一段距离后再停止的，摩擦力越小物体运动的距离越长。
抓住这些事实依据的本质属性，并作出合理化的推理，这就是伽利略的高明之处，我们要学习的就是这种思维方法。
4．对“改变物体运动状态”的理解——运动状态的改变就是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变，速度改变就意味着存在加速度。
5．维持自己的运动状态不变是一切物体的本质属性，这一本质属性就是惯性。
揭示物体的这一本质属性是牛顿第一定律的伟大贡献之一。
6．掌握牛顿第一定律的内容。
（1）“一切物体总保持匀速直线运动或者静止状态”——这句话的意思就是说一切物体都有惯性。
（2）“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”——这句话的意思就是外力是产生加速度的原因。
7．任何物理规律都有适用范围，牛顿运动定律只适用于惯性参照系。
8．质量是惯性大小的量度。
二、实验：探究加速度与力、质量的关系［要点导学］1．实验目的：探究加速度与外力、质量三者的关系。
这个探究目的是在以下两个定性研究的基础上建立起来的。
（1）小汽车和载重汽车的速度变化量相同时，小汽车用的时间短，说明加速度的大小与物体的质量有关。
（2）竞赛用的小汽车与普通小轿车质量相仿，但竞赛用的小车能获得巨大的牵引力，所以速度的变化比普通小轿车快，说明加速度的大小与外力有关。
2．实验思路：本实验的基本思路是采用控制变量法。
（1）保持物体的质量不变，测量物体在不同外力作用下的加速度，探究加速度与外力的关系。
探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法，也可以彩比较的方法，看不同的外力与由此外力产生的加速度的比值有何关系。
高中物理必修一第四章第1课《牛顿第一定律》课件
高中物理必修一第四章第1课《牛顿第一定律》课件一、教学内容教材章节：高中物理必修一第四章第1课《牛顿第一定律》详细内容：本节课主要讲解牛顿第一定律的内容，包括定律的定义、表达式以及定律的适用条件和局限性。
通过实例分析，让学生理解惯性的概念以及惯性与质量的关系。
二、教学目标1. 了解牛顿第一定律的内容，掌握定律的表达式。
2. 能够分析实际情境，判断物体是否受到外力作用。
3. 理解惯性的概念，掌握惯性与质量的关系。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的理解和应用。
难点：惯性的概念及其与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如放置在桌面上的书本，让学生观察在没有外力作用下，书本保持静止或匀速直线运动的状态，引发学生对牛顿第一定律的思考。
2. 讲解：详细讲解牛顿第一定律的内容，包括定律的定义、表达式以及定律的适用条件和局限性。
通过示例和动画演示，让学生直观地理解惯性的概念以及惯性与质量的关系。
3. 练习：给出一些实际情境，让学生判断物体是否受到外力作用，并运用牛顿第一定律进行分析。
例如，分析一个正在运动的物体突然停止的原因，或者一个正在减速的物体为什么最终会停止。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对牛顿第一定律的理解和应用，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的合作能力。
六、板书设计板书《牛顿第一定律》板书内容：牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。
表达式：F = ma（力等于质量乘以加速度）适用条件：没有外力作用局限性：只适用于低速、宏观物体惯性：物体保持原来运动状态不变的性质惯性与质量的关系：质量越大，惯性越大七、作业设计作业题目：1. 解释牛顿第一定律的含义，并给出一个实例说明。
2. 分析一个正在运动的物体突然停止的原因，并运用牛顿第一定律进行解释。
3. 讨论惯性与质量的关系，给出一个生活中的实例说明。
高中物理必修一第四章第1节 牛顿第一定律
二、牛顿第一定律
一切物体总保持匀速直线运动 状态或静止状态，除非作用在 它上面的力迫使它改变这种状 态。
牛顿名言
1.如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的 肩上。 2.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样 认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个 光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为 之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神 秘地展现在我们面前。
三、惯性
1、内容 物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态 的性质，我们把这个性质叫做惯性。牛顿第一定 律又叫做惯性定律。 2、惯性与质量 质量是物体惯性大小的唯一量度，质量只有大小 没有方向，是标量。
观看动画解释现象？
强化训练：
３、正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时
消失，那么它将（
§4.1牛顿第一定律
主讲人：成晓云
学习目标
（1）了解力与运动关系的认识过程； （2）掌握牛顿第一定律的内容； （3）理解惯性的概念；
（4）能用牛顿第一定律解释惯性现象．
环法自行车比 赛中，车手用 力蹬车，自行 车什么关系呢？
三位科学家对于力与运 动关系的观点？
笛卡尔
伽利略 亚里士多德
亚里士多德
必须有力作用在物体上，物 体才能运动，没有力的作用， 物体就要静止下来，力是
维持物体运动状态的原 因。
在水平面上运动的物体， 若没有摩擦阻力，一旦 物体具有某一速度，物 体将保持这个速度继续 运动下去。
伽利略
结论
力不是维持物 体运动的原因
伽利略理想实验
依据
笛卡尔的补充和完善
物体不受力时，运动的物体将以同一速 度沿着一条直线永恒地运动下去。既不 停下来也不偏离原来的方向。
一、力与运动关系的认识过程
(2019版)高中物理必修一：第四章1 牛顿第一定律
第四章运动和力的关系前面我们学习了怎样描述物体的运动，但是没有讨论物体为什么会运动。
要讨论这个问题，必须知道运动和力的关系。
在力学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分支，叫作运动学（kinematics）；研究运动和力的关系的分支，叫作动力学（dynamics）。
动力学知识在生产和科学研究中很重要，设计各种机器，控制交通工具，研究天体运动等，都离不开动力学知识。
第四章 1 牛顿第一定律牛顿是世界上从未有过的最伟大的科学家。
——阿西莫夫1问题初中我们学习了牛顿第一定律的基本内容，你能说说它揭示了物体运动遵循怎样的规律吗？滑冰运动员如果不用力，他会慢慢停下来。
这是否与牛顿第一定律矛盾呢？1阿西莫夫（Isaac Asimov，1920—1992），美国科幻、科普作家，曾获科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。
爱因斯坦曾把一代代科学家探索自然奥秘的努力，比作侦探小说中警员破案的过程。
在侦探小说中，有时候明显可见的线索却把人们引到错误的判断上去。
长期以来，在研究物体运动原因的过程中，人们的经验是：要使一个物体运动，必须推它或拉它。
因此，人们直觉地认为，物体的运动是与推、拉等行为相联系的，如果不再推、拉，原来运动的物体便会停止下来。
根据这类经验，亚里士多德得出结论：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某个地方。
然而，在探究运动原因的“侦探小说”里，这正是由明显的线索引出错误判断的案例，而且这个“错案”维持了很久。
直至近四百年前，伽利略才创造了有效的“侦察”方法，发现了正确的线索，揭示了事物现象的本质，成为物理学中的“神探”。
无论是亚里士多德，还是伽利略和笛卡儿，都没有提出力的概念。
牛顿的高明之处在于，他将物体间复杂多样的相互作用抽象为“力”。
本书为了表述方便，在陈述亚里士多德等人的思想时，借用了力的概念。
理想实验的魅力伽利略认为，将人们引入歧途的是摩擦，而物体在通常情况下运动时，摩擦又是难以避免的。
粤教版(2019)高中物理必修第一册第四章第一节牛顿第一定律课件
1．惯性的“三性”
普遍性 一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性
相关性
惯性仅与质量有关
唯一性
质量是物体惯性大小的唯一量度
2.惯性与力的关系
(1)惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此说“物体受到了惯性作用”“产
【解析】选D。亚里士多德认为如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的 作用，说明他强调了明显外力(如：人力)对运动的影响，但忽视了摩擦因素，A正 确；伽利略发现了隐藏的摩擦因素对运动的影响，并通过理想实验逻辑推理，得到 运动不需要力来维持， B正确；滑冰运动员不用力还能滑行一段距离，是因为人具 有惯性，C正确；无论亚里士多德、伽利略还是笛卡尔都没有建立力的概念，牛顿 将物体间复杂多样的相互作用抽象为“力”，为提出牛顿第一定律而确立了一个重要 的物理概念，D错误。
(2022·汕头高一检测)牛顿第一定律是几代思想家、科学家不断追求力与运动之间本 质关系的重要成果。以“滑冰运动员用力就运动，不用力就会慢慢停下来”这一现象 为例，下面的说法错误的是( ) A．亚里士多德根据日常经验，强调了明显外力(如：人力)对运动的影响，但忽视了 摩擦因素 B．伽利略发现了隐藏的摩擦因素对运动的影响，并通过理想实验逻辑推理，得到 运动不需要力来维持 C．滑冰运动员不用力还能滑行一段距离，是因为人具有惯性 D．笛卡尔将物体之间复杂多样的各种相互作用抽象成为“力”
【深化思考】有人认为伽利略斜面实验为理想实验，无法在实验中验证，故不能揭 示自然规律，该说法是否正确？
提示：该说法是错误的。伽利略的理想斜面实验是建立在可靠的事实基础上并进行 合理外推，使得实验更能抓住主要因素，从而深刻地揭示了自然规律。