人教课标版六年级上册语文第二单元导学案
人教部编版六年级语文上册《第二单元》配套教案教学设计小学优秀公开课
部编版六年级语文上册第二单元教案教学设计单元概述本单以“革命岁月”为主题，依次编排了三篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一个习作和一个语文园地。
精读课文分别是《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》，略读课文是《灯光》《我的战友邱少云》。
《七律·长征》生动地概述了二万五千里长征时期的艰难历程，赞颂了中国工农红军大无畏的革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》讲述了五位战士为了掩护群众和主力部队安全转移，放弃回到主力部队的机会，把敌人引上狼牙山顶峰，痛歼了敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲的故事，表现了这五位壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
《开国大典》记叙了1949 年10 月1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的感情。
《灯光》通过回忆一件关于灯光的往事，歌颂了革命先烈的献身精神，表达了作者对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
《我的战友邱少云》记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
“口语交际”要求学生联系生活实际选定一个话题在班级里进行演讲，以此学习演讲的基本方法，提高演讲水平。
“习作”部分要求学生尝试运用点面结合的写法，记录一次多彩的活动。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1.掌握本单元重点生字、词语。
2.读出诗歌的磅礴气势。
背诵《七律·长征》。
3.概括课文主要内容。
结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。
4.了解点面结合写场面的方法，并尝试运用这种方法记一次活动。
5.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；能用适当的语气、语调进行演讲。
六年级语文上册第二单元导学案
5、詹天佑 (第一课时)1、学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、控制、轰动、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖绝壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2、理清课文条理，说说课文是围绕那句话来写的。
文章围绕这句话安排了什么内容？3、有感情地朗读课文1——3自然段。
联系上下文理解词语，通过课外搜集詹天佑的相关资料了解詹天佑。
了解时代背景，感受爱国情怀。
1、生字新词学习检测。
（看拼音写生字；写出生字的拼音。
）sh ī n áo y ōn ɡ ji ān y ì（ ）工 阻（ ） 居（ ）关 （ ）巨 （ ）然Ch ǎn li è r ě j ī ji ān ɡ ch à（ ）平 恶（ ） （ ）人（ ）笑 泥（ ） （ ）道自主探究学习什么 体验学习 怎样学习六年级语文上册第二单元第5课xi ū zh ù k òn ɡ zh ì h ōn ɡ d òn ɡ mi ǎn l ì xu án y á qi ào b ì（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、辨字组词。
浆（ ） 桨（ ） 挠（ ） 饶（ ） 讥（ ） 饥（ ）奖（ ） 将（ ） 绕（ ） 娆（ ） 肌（ ） 叽（ ）1、课文的中心句： 给课文分段，概括段落大意：2、文章的主体部分是从哪三个方面叙述的？3、读2、3自然段，说说詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？4、从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话你看出了什么？1、展示小组交流的第1、2题。
2、展示小组交流的第3题。
3、展示小组交流的第2题。
学完课文1—3自然段后，我觉得詹天佑是一个 的人。
同学们，通过学习《詹天佑》，你们有什么收获？还有什么疑问？小组交流 小提示：有感情地朗读2、3自然段，要读出对帝国主义者的愤慨和对詹天佑的敬仰之情。
交流展示学习检测 学习反馈5、詹天佑 (第二课时)编写：吴佩贞 审核：杨秀琼、余毅瑜、岑小逢、冯顺多1、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
人教部编六年级语文上第二单元教案
课堂教学设计方案第二单元主备人：投放日期2020年9月9日一次备课二次备课5 七律·长征教学目标1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
教学难点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教具准备《长征》朗诵录音。
电视剧《长征》片段。
教学设计第一课时教学过程：一、课前三分钟演讲二、预习1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2．借助工具书及注释读懂课文。
三、导入由长征的历史背景导入：先让学生发言，然后老师总结：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
四、整体感知课文1、播放朗读录音或老师范读课文。
2、学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：1、正音。
2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。
）3、学生齐读课文。
4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
五、品味诗中画面1、创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？2、创设问题情景：《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。
选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。
）六、教师引导，深入研读。
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人以多样化的理解。
六年级语文上册第二单元导学案分析
六年级语文上册第二单元导学案分析主备教师审核教师授教师授时间授班级型学习内容六上二单元学习目标．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
3．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
学习重难点目标1为重点目标2为难点学习准备搜集爱国内容的演讲稿，编写手抄报，搜集爱祖国的诗歌，散文，故事等。
学习过程预习导学搜集相关资料：、围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），身边的爱国人物的故事2、编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
3、围绕“爱祖国”搜集演讲稿。
4搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的和书籍。
家长签字：教师评价堂助学一、提出主题二、团队准备，合作汇报、自读口语交际的学习要求，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？2、要是本次回报圆满成功，最关键的是什么？3、分小组讨论确定汇报形式。
（1）、小组确定汇报形式，选一名同学主持动员组内同伴围绕主题展开讨论。
（2）重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？那些成员展示？相互之间如何配合协调?4、分小组排练。
、分小组汇报展示。
（1）小组展示。
（2）其他小组评议。
（3）评比最佳表演奖、最佳团队。
三、堂总结这节你的收获是什么？拓展训练小组采用其他的方式进行汇报表演。
家长签字：教师评价。
六年级语文上册第二单元导学案分析
六年级语文上册第二单元导学案分析六年级语文上册第二单元导学案分析
主备教师审核教师授课教师
授课时间授课班级课型
学习内容六上二单元
学习目标1．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
3．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
学习重难点目标1为重点目标2为难点
学习准备搜集爱国内容的演讲稿，编写手抄报，搜集爱祖国的诗歌，散文，故事等。
学习过程
预习导学
搜集相关资料：
1、围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），身边的爱国人物的故事
2、编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
3、围绕“爱祖国”搜集演讲稿。
4搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和
书籍。
家长签字：教师评价
课堂助学
一、提出主题
二、团队准备，合作汇报
1、自读口语交际的学习要求，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？
2、要是本次回报圆满成功，最关键的是什么？
3、分小组讨论确定汇报形式。
（1）、小组确定汇报形式，选一名同学主持动员组内同伴围绕主题展开讨论。
（2）重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？那些成员展示？相互之间如何配合协调?
4、分小组排练。
5、分小组汇报展示。
（1）小组展示。
（2）其他小组评议。
（3）评比最佳表演奖、最佳团队。
三、课堂总结
这节课你的收获是什么？
拓展训练小组采用其他的方式进行汇报表演。
家长签字：教师评价。
人教版六年级语文(上册)(全册)导学案
1.山中访友（第1课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：一、学习目标知识与能力1．正确读写课文中生字词语。
2．有感情的朗读课文了解课文大意。
过程与方法3．学习作者认真观察事物,走进大自然。
情感态度价值观4．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。
二、学习重难点1.重点理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。
2.难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。
三、知识梳理学会生字，了解课文大意。
四、学法指导以读促讲在读中感悟五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。
（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问（1）作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?（2）细读课文,品味语言感受作者的好心情。
3.小组讨论对疑难问题组进行讨论交流。
（三）展示汇报梳理（15分钟）1、展示汇报教师设计的问题１、2。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。
（四）达标检测评价（8分钟）1、给加点字注音汩汩．( ) 嗅．到( )犬吠．．．．( )．．蕴藏2.．．写出下列词语的近义词．．．．．．．．．．清爽( )依然( )宁静( )蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )3判断下列句子运用什么修辞手法。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
( )②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
( )③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( )（查一查、评一评）1.山中访友（第2课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力1.有感情的朗读课文.在读中感悟。
2.学习作者表达感情的方法。
过程与方法3.读重点句子体会感情.并引导学生品析句子。
新人教部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》导学案
《语文园地二》导学案一、新课导入（谈话导入）1.师：同学们，本单元，我们重温了革命岁月，了解了新中国成立的来之不易，感受到了我们现在的幸福生活是无数先烈用生命和热血换来的，我们把历史的声音留在了心里。
这个单元，我们还学习了作者对盛大场面的点面结合的描写手法。
今天，我们又将走进语文园地，一起来看看园地二里向我们展示了哪些内容。
2.板书课题——语文园地二二、目标引领（一）知识与能力1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.积累一些古代的爱国名言。
（二）过程与方法边读边想，学习作者点面结合的描写手法；小组讨论交流，知道这种写法对场面描写的好处；读与练结合，进一步学习演讲技巧；通过背诵与运用，积累爱国名言。
（三）情感态度与价值观学习品词品句，注意表达的逻辑性；品味语言，学习运用汉语的不同方式进行表达。
三、教学活动过程（一）“交流平台”1.问题引领：读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。
2.学习提示：（1）PPT出示如下两段文字。
文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
六年级上册语文全册导学案(人教版)
六年级上册语文全册导学案（人教版）穷人课时第2课时研发人审核人班级六年级学习目标知识与能力：学会12个生字。
正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子。
过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
学习重难点1.从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
环境描写的侧面烘托作用。
学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。
并尝试有感情地读一读，完成下列任务。
课时安排：两课时学习过程教师复备一、引导抓住重点语句阅读理解．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。
同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。
．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。
二、指导理解段．指名朗读段。
．从段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来的？．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？三、指导理解第二段．指名朗读第二段。
．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她为什么这样想？．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？四、指导理解第三段．指名朗读第三段．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？五、练习概括课文的中心思想．提出练习要求：把整篇连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。
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例句：（1）、＂当时,清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。＂
（2）“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
（时间：）
展示交流
(1)为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？
(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
（3）自主学习的内容。
全班交流，互动评价
（时间：）
达标检测
1、读拼音，写词语
shīgōng zǔnáoèlièchǎn chú
( ) ( ) ( ) ( )
yìrán yōng súníjiāng chàdào
我还找到一些这样的句子划下来了。
有感情的朗读这些句子。
走进学生，了解学情
（时间：）
合作探究
1、(1)为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？
_______________________________________________________
(2)詹天佑是如何做、如何想、如何说的？
深入小组，点拨指导
（6）、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
（7）、遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。
（4）小组学习中，我需要质疑的问题是：
深入小组，点拨指导
（时间：）
展示交流
(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。
(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
(3)重点探究：
既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？
______________________________________________
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会连线。
白天他就在油灯下绘图计算
晚上他攀山越岭勘测线路
他带领做工作要精密，不能有一点马虎
他勉励说在峭壁上定点、构图
他遇到困难想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好
3、填空
（1）、帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是
，他们的要挟手段是。
（2）、清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者确认为
(1)关于京张铁路的资料：
(2)关于詹天佑的资料：（投影出示）
2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是：（）
3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）
重点理解以下词语：
争夺争持精密周密轻蔑藐视竣工要挟毅然
4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：
_______________________________________________________
(2)我知道居庸关的特点是（），开凿方法是（）。我知道八达岭的特点是（），采用的开凿方法是（）。我会分别用图来表示：
（3）火车经过青龙桥遇到的困难（），詹天佑设计了（），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是：
2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美
3、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分
4、我能理解文中的重点词句。
导入新课，展示强化目标
（时间：）
自主学习
1、小组内展示字词学习情况。
2、组内归纳课文讲了一件什么事。并简介京张铁路。
全班交流，互动评价
（时间：）
达标检测
1、火眼金睛：辨字组词：嘲（）勘（）陡（）讥（）浆（）潮（）堪（）徒（）饥（）桨（）
2、我会选词填空。
精密细密
（1）、拾一片落叶，数数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。
（2）、我们的工作首先要（），不能有一点马虎。
3、读句子写出划线词语的近义词
（1）、清政府刚提出修筑的计划，一个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
（4）、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”
（5）、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。“
。有一家外国报纸还轻蔑地说
。
（3）、京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自己的工程师也
，至于中国人，是。
（1）……（2）……（3）……
5、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（
）。我知道课文的中心句是：（）
围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（）、（）、（）。
5、我能把课文读流利通顺有感情
走进学生，了解学情
（时间：）
合作探究
1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：
（2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（）
测评反馈，及时矫正
（时间：）
盘点收获
1、初读了这课，我知道了：
2、我明白了：
3、我还要进一步学习的是：
总结归纳，导学反思
（时间：）
《詹天佑》导学案
科目
语文
年级
六
编写人
张伟灵
课题
詹天佑
课时安排
2
学案
导案
学习目标
1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
5,《詹天佑》导学案
科目
语文
年级
六
编写人
张伟灵
课题
詹天佑
课时安排
1
学案
导案
学习目标
1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分
3、初步感知文章内容，理清文章脉络。
导入新课，展示强化目标
（时间：）
自主学习
1、指导学生整理课前搜集的材料。