七年级音乐 第一单元 《七子之歌——澳门》教案
七年级音乐第一单元《七子之歌——澳门》教案
李加一
教学目标：
1、在理解歌词内涵、旋律特点的基础上，有感情地演唱歌曲。
2、了解《七子之歌》的作者，创作背景以及相关历史知识。
3、加强对学生的爱国主义教育，培养学生爱国爱人民的高尚情操。
教学重点：
1、在演唱歌曲时，应注意音高与节奏的准确性。
2、演唱歌曲时，应注意对歌曲情感的准确把握。
教学难点：
在演唱音程关系较大的旋律时，要注意对声音及音准的控制。
教学过程：
一、组织教学。
（略）
二、教学引入。
展示澳门特别行政区区旗和澳门回归交接仪式的图片并让学生们思考问题。
师：同学们，在上课之前，我们先来看看这幅图片。
谁能告诉我这是哪个地区的旗帜？
生：澳门。
师：回答得非常好。
同学们，这是澳门特别行政区的区旗。
再来看看这张图片，谁能告诉我，这是发生在什么时候的什么事情？
生：1999年12月20日，澳门回归时的交接仪式现场。
师：非常正确。
公元1553年，葡萄牙人借口曝晒浸水货物，登录澳门。
1557年通过贿赂中国官员得以在澳门定居。
鸦片战争之后，又先后侵占了氹仔岛和路环岛。
1887年，葡萄牙政府和清政府签订《中葡友好通商条约》，强行租
借澳门。
新中国成立后，经过几代国家领导人的不懈努力，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱！
与此同时，一曲《七子之歌——澳门》震撼了全世界的华夏儿女。
就让我们再次回首那个激动人心的时刻！让我们再次聆听那动人的歌声！一起欣赏歌曲《七子之歌——澳门》。
三、歌曲教学。
1、播放歌曲《七子之歌——澳门》的视频。
2、思考问题：
1）“七子”指的是什么？
师：同学们，听了这首美妙的歌曲，我有几个问题要问问大家。
“七子之歌”中的“七子”指的是什么？
生：……
师：“七子”指的是中国历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的七个地区，分别是：澳门、香港、九龙、台湾、广州湾、威海卫和大连旅顺。
（课件展示“七子”的地理位置）
2）为什么澳门会被称为“Macau”?
师：同学们，我们一起来看看第一句歌词。
歌词中的“Macau”是葡萄牙殖民者对澳门的称谓。
那么为什么澳门会被称为“Macau”呢？
生：……
师：每一个名字的背后都有一个故事。
1553年，葡萄牙殖民者登录澳门，便向当地渔民打听这座岛屿的名字。
他们在询问的时候，手正好指向了澳门著名的妈祖庙，渔民就以为他们问的是那座庙的名字，就以闽南话回答说“Macau”。
于是，“Macau”就成为了澳门的另一个名字。
3）这首歌表现了一种什么样的思想情感？
师：同学们，让我们再听听《七子之歌》。
在听的时候，同学们注意思考一下，这首歌曲表现了一种什么样的思想情感？（播放《七子之歌——澳门》）师：好，同学们告诉我，这首《七子之歌》由几个段落组成？
生：两段。
师：非常好，这首歌曲分为两段。
同学们一起来朗读一下第一段的歌词，然后告诉我，第一段歌词表达了一种什么样的思想情感？
生：表达了对祖国母亲的缠绵深切的怀念之情。
师：同学再一起来朗读下第二段的歌词，第二段歌词表达了一种什么样的思想情感？
生：这段歌词强烈而坚定地表达了它渴望回到祖国母亲怀抱的迫切心情。
师：非常好。
再让我们一起富有感情地朗读一下歌词。
3、作者简介及创作背景。
师：说起歌词，就不能不谈谈它的作者闻一多先生。
闻一多（1899—1946），原名闻家骅，又名多、亦多，字友三。
中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主展示，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、著名学者。
《七子之歌》作于1925年3月，当时闻一多先生正在纽约。
在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处失地比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了作者对帝国主义列强的愤恨和诅咒。
4、学唱歌曲。
师：了解了《七子之歌——澳门》的创作背景以及它所包涵的思想情感，就让我们开始学习演唱这首歌曲。
同学们看着这首歌的简谱（课件展示），听我范唱一遍。
（如有钢琴，可以边弹边唱）
1）发声练习。
师：我们先作一下发声练习。
以第一句旋律（两小节）为基调，我们一起来唱唱各种母音。
（先以闭口音在不同调上进行哼唱，然后在以u母音进行哼唱）2）学唱歌曲。
师：发声练习之后，就让我们一起看着谱例，一起来学唱这首歌。
先唱旋律，然后再合着歌词一起唱。
（如有钢琴，可以边弹旋律边教学生唱）
3）重点难点的教唱。
师：对于这首歌中的一些重点难点进行重点讲解及教唱，让学生能准确演唱附点：增加音符时值长短一半的符号，标在音符的右边。
附点四分音符：加了附点的四分音符，通常情况下为一拍半。
（然后教学生准确演唱附点四分音符）
附点八分音符：加了附点的八分音符，通常情况下为四分之三拍。
（教学生准确演唱附点八分音符）
休止符：表示停顿、休息的音符。
（教学生能准确演唱出歌曲中出现的四分休止符和八分休止符）
反复记号：重复演唱的记号。
（教学生能清楚知道反复记号的作用及范围）（对于这些音乐基础知识，如果时间不够，可以留待下节课具体讲解本节课主要教导学生如何演唱歌曲《七子之歌——澳门》）
4）歌曲情感的表达。
首先，教学生认识歌曲中出现的表情术语。
mp : 中弱
f : 强
然后，根据歌曲中标识的强弱记号，一起演唱歌曲，领悟歌曲中表达出的思想情感。
最后，进行整首歌曲的演唱。
（如果有钢琴，就以钢琴为伴奏。
如果没有，就课件播放伴奏）
四、课堂小结。
师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了演唱歌曲《七子之歌——澳门》。
大家都学得很认真，唱得也非常不错。
同学们，当年被帝国主义列强瓜分的七个孩子，随着我们祖国的日益强大，已经有六个先后回到了祖国的怀抱，但是中国第一宝岛台湾至今仍未回归。
希望在座的同学好好学习，发奋图强，将来把祖国建设得更加强大，到那时，台湾一定会回到祖国温暖的怀抱中来。
七子之歌澳门教案
七子之歌澳门教案七子之歌澳门教案今年的12月20日是澳门回归纪念日16周年，以下店铺为大家整理的是七子之歌澳门的优秀教案，希望对大家有所帮助!【第一篇】这是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。
歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。
全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。
2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。
3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。
教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。
2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。
2.歌曲情绪，格调的把握。
教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴教学方法：讲授法，讨论法教学过程：一、组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。
二、新课教学：1、导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊?生：中华人民共和国国歌。
师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢?生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。
师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。
在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。
，闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。
今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是〈七子之歌--澳门〉。
出示歌曲卡片。
2、欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的?(对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱)3、朗读歌词。
(结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情?(反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。
七子之歌――澳门教案一
[教学目标] 1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验，深化学生对祖国――母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点] 1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。[教学过程] 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。 2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？ 3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。二、比较欣赏 1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。 2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。）3、歌曲比较： （1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。） （2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？ （3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。 如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。 （展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。（4）归纳： 曲目 相同 不同 音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮处理手法 歌词表达方式 表达的情感 东方之珠 前部分情绪平静、旋律流畅；后部分为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法。 抒情、深沉的歌曲；都是二段体歌曲。A、三连音的应用； B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。 含蓄、富有诗意。 表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。 《七子之歌》 A、上行、下行音乐短语的应用；B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。 通俗、口语化。 表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。 三、歌曲演唱处理 师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌――澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。） 2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。 3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。 四、总结 通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。本节课教学设计理念 依据著名教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。 根据“音乐作为听觉艺术，它虽任何 教育功能，但其功能是潜在的，必须通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《七子之歌》、《东方之珠》等歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲，朗读歌词、比较演唱风格，感情音乐内涵过程中，激发学生民族意识，强化爱国观念。依据心理学：“任何知识经过反复思考和比较，多次接触与研究，能加深理解、强化记忆、诱发兴趣”的原理，本课采用同题材作品类比方式，创设激发学生探索问题的情景，通过音乐教学体验过程的引思、激思，激发学生探究问题的兴趣，培养思考问题的能力，在不断积累听觉经验过程中，不断发展音乐的感受、理解与表现能力。
七子之歌澳门教案内容
七子之歌澳门教案内容一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》中澳门的历史背景和文化内涵。
2. 通过学习，使学生能够理解和传唱这首歌曲，感受澳门的美丽与沧桑。
3. 培养学生热爱祖国，关注国家命运的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟悉《七子之歌》的歌词，了解澳门的历史背景。
2. 教学难点：如何引导学生理解歌曲中的情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学准备：1. 教师准备：《七子之歌》歌曲，相关历史资料，PPT等。
2. 学生准备：预习《七子之歌》歌曲，了解澳门的历史。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《七子之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、歌词，让学生感受歌曲的美感。
3. 历史背景介绍：讲解澳门被侵占的历史，让学生了解《七子之歌》的创作背景。
4. 歌词解读：逐句解析歌曲歌词，引导学生感受祖国大陆与澳门的紧密联系。
5. 情感教育：引导学生传唱《七子之歌》，激发学生的爱国情怀。
五、课后作业：2. 调查家庭成员对澳门回归的看法，了解家庭氛围中的爱国情感。
3. 搜集其他有关澳门的资料，加深对澳门历史文化的了解。
六、教学延伸活动：1. 组织一次《七子之歌》歌唱比赛，让学生在比赛中感受歌曲的魅力。
2. 开展以“我眼中的澳门”为主题的绘画比赛，展示学生对澳门的了解和热爱。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：评估学生作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 歌唱比赛评价：从歌唱技巧、情感表达等方面评价学生的表现。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 思考如何更好地激发学生的爱国情感，提高课堂教学效果。
3. 探索更多有效的教学方法，丰富课堂教学手段。
九、教学拓展：1. 组织学生参观澳门相关景点，加深对澳门历史文化的了解。
2. 邀请澳门历史专家进行讲座，让学生从专业角度了解澳门的发展。
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门一、教学目标1.理解《七子之歌——澳门》的歌曲文化背景和情感表达。
2.学习歌曲的曲调、旋律、节奏和歌词，并且能够正确演唱。
3.唱出歌曲所表达的情感，以及对澳门这座城市的赞美和祝福。
4.懂得用音乐表达自己对城市的热爱和祝福，增强爱国情感。
二、教学准备1.多媒体设备。
2.PPT讲解文本。
3.播放歌曲的音乐设备。
4.教材《七年级上册音乐教材》。
三、教学内容和教学步骤教学内容1.了解《七子之歌——澳门》的文化背景和情感表达。
–介绍《七子之歌》的由来和歌曲表达的情感。
–分享一些有关澳门的资料：如澳门的地理位置、历史、文化等等。
2.学习歌曲的曲调、旋律、节奏和歌词，并且能够正确演唱。
–播放歌曲，让学生听一遍歌曲。
–引导学生跟着节奏拍手。
–教师指挥，学生合唱歌曲，分节练习。
3.唱出歌曲所表达的情感和地域文化特点以及对澳门这座城市的赞美和祝福。
–分析歌曲的情感和爱国情感。
同学们合唱歌曲，尽情表达自己对祖国的热爱之情，对澳门这座美丽城市的祝愿和赞美之词。
教学步骤第一步：由来与文化背景•用PPT将《七子之歌——澳门》的由来和背景展示给学生，并简要解释。
•分享一些有关澳门的资料，比如澳门的地理位置、人文历史、文化和旅游业，唤起对澳门的兴趣。
第二步：学习歌曲•播放歌曲，并让学生感受到它的情感和美妙的旋律。
•教师给学生传递强烈的节奏感和音乐感，引导他们跟着节奏拍手。
•在学生了解歌曲的节奏和旋律后，开始教歌词，逐句解释并让学生跟唱。
第三步：唱出歌曲的情感和祝福•分析歌曲情感，让学生理解歌曲所表达的情感，并鼓励他们表达自己的爱国情怀。
•再次合唱歌曲，并尽量让同学们在歌曲中表达出对祖国和澳门这座城市的热爱和祝福之情。
四、教学总结本节课通过学习《七子之歌——澳门》，帮助学生了解澳门的文化背景和美丽的风光。
同时，使用音乐语言表达情感，唱出对城市的赞美和祝福，并增强爱国情感。
通过音乐学习，培养学生的感性认识，增强对祖国的认同感和爱国情感，同时也培养同学对音乐的欣赏和表达能力。
七子之歌澳门教案
七子之歌澳门教案七子之歌澳门教案一、概述“七子之歌澳门”是一首独特的儿童歌曲，以歌颂澳门独有的风土人情为主题，旨在让孩子们了解和热爱自己的家乡。
通过歌曲的引导，孩子们可以了解澳门的自然风光、悠久的历史文化以及多元化的特色产业，并培养对于传统文化的认同感和骄傲感。
二、教学目标1.了解澳门的地理位置、气候特点和自然风光；2.了解澳门的历史文化并对传统文化产生兴趣；3.了解澳门的特色产业和独有的文化元素；4.培养孩子们对于澳门这片土地的热爱、认同和保护意识。
三、教学重点1.了解澳门的地理位置和自然风光；2.了解澳门的历史文化和传统元素；3.了解澳门的特色产业。
四、教学准备1.多媒体设备；2.视频、图片资料；3.地理和历史文化的简单介绍。
五、教学过程第一课时：了解澳门的地理位置和自然风光1.导入以问题引导学生思考：“你们知道澳门在哪里吗？澳门有哪些著名的地标和自然风光？”2.展示播放一段介绍澳门地理位置和自然风光的视频，让学生通过视频了解澳门所在的位置、气候特点以及著名的自然景点。
3.讲解呈现澳门的地理位置和自然风光的图片，简单介绍每个地方的特点和所在位置。
鼓励学生们积极发言，讲解自己所了解的内容。
4.活动让学生们上台展示自己搜索到的关于澳门地理位置和自然风光的图片和资料，并进行简单的介绍。
鼓励学生发言，积极参与。
第二课时：了解澳门的历史文化和传统元素1.导入以问题引导学生思考：“你们了解澳门的历史文化吗？澳门有哪些独特的传统元素？”2.展示播放一段介绍澳门历史文化和传统元素的视频，让学生通过视频了解澳门的历史沿革、传统节日和文化特色。
3.讲解呈现澳门传统文化元素的图片，并简单介绍每个元素的含义和起源。
鼓励学生们积极发言，讲解自己所了解的内容。
4.活动让学生们分组进行小组讨论，探索并展示澳门传统文化的特色和代表性元素。
每个小组选择一种元素进行介绍，并准备相应的图片和资料。
第三课时：了解澳门的特色产业1.导入以问题引导学生思考：“澳门有哪些特色产业？这些产业有哪些独有的文化元素？”2.展示播放一段介绍澳门特色产业的视频，让学生通过视频了解澳门的特色产业和独有的文化元素。
七子之歌--澳门教案
七子之歌--澳门教案教案标题：七子之歌--澳门教案教案目标：1. 学习澳门的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 了解七子之歌的创作背景和意义。
3. 学习并演唱《七子之歌》。
教学资源：1. 世界地图、澳门地图、图片资料等。
2. 《七子之歌》歌曲录音或视频。
3. 课件或黑板。
教学步骤：引入：1. 展示世界地图和澳门地图，引导学生了解澳门的地理位置。
2. 介绍澳门的历史背景和文化特色，激发学生对澳门的兴趣。
主体：1. 介绍《七子之歌》的创作背景和意义，解释歌曲中七个不同的角色代表着澳门的不同文化元素。
2. 分发歌曲歌词，让学生阅读并理解歌词内容。
3. 播放《七子之歌》录音或视频，让学生跟随歌曲的旋律和歌词一起听。
4. 分组练习，让学生分成小组，每个小组选择一个角色，根据歌词内容进行角色扮演。
5. 学生进行角色扮演表演，展示给全班观看，鼓励他们展示创意和表达能力。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生简单总结澳门的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 引导学生思考《七子之歌》的意义和对澳门文化的表达方式。
拓展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解澳门的其他文化元素和名胜古迹。
2. 学生可以尝试创作自己的歌曲或诗歌，表达对澳门或其他地方的热爱和认识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对澳门地理、历史和文化的理解以及对《七子之歌》的演唱和角色扮演。
2. 评估学生在拓展活动中的研究和创作成果。
教学延伸：1. 可以组织学生进行澳门文化展示活动，展示他们对澳门的了解和创作成果。
2. 可以邀请澳门相关专家或学者进行讲座，深入了解澳门的历史和文化。
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门
七年级上册音乐教案：七子之歌——澳门教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解《七子之歌——澳门》的背景和创作意义。
2. 培养学生对澳门这个美丽城市的热爱之情。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
教学重点：1. 《七子之歌——澳门》的旋律和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱这首歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 学生能够准确地表达歌曲的情感。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《七子之歌——澳门》的录音，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 教师简要介绍《七子之歌——澳门》的背景和创作意义。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师出示乐谱，让学生跟随琴声学习歌曲的旋律。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
3. 学生跟随教师演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨歌曲的歌词含义，理解歌曲表达的情感。
2. 学生分享自己对于澳门这个城市的印象和感受。
四、歌曲实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组轮流演奏伴奏，其他学生演唱歌曲。
3. 教师对各组的表演进行点评，提出改进意见。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过学习《七子之歌——澳门》，让学生了解澳门这个美丽城市，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保课堂教学效果。
通过歌曲讨论和实践环节，提高学生对歌曲情感的理解和表达能力。
六、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放《七子之歌——澳门》的完整版录音，让学生更加深入地欣赏这首歌曲。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意境。
3. 学生分享自己对歌曲的欣赏心得和感受。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题目，要求学生用钢琴或吉他等乐器演奏《七子之歌——澳门》的旋律。
七子之歌——澳门 教案
七子之歌——澳门教案第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。
2、提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？3、师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。
正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。
《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。
它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。
自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。
4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。
5、师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。
二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。
2、师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。
（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。
（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。
3、在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。
引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进行。
如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65 。
七子之歌澳门教案内容
七子之歌澳门教案内容一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》中澳门的相关历史背景。
2. 通过分析诗歌内容，培养学生对澳门的热爱之情。
3. 提高学生对近现代史知识的掌握，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《七子之歌》中澳门的历史背景，体会诗人对澳门的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解诗歌中所表达的爱国情感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的历史背景及诗歌意境。
2. 讨论法：分组讨论诗歌中的意象，引导学生体会诗人的情感。
3. 欣赏法：让学生欣赏诗歌的韵律美，感受诗歌的爱国主义精神。
四、教学准备1. 课件：制作关于《七子之歌》的课件，展示诗歌内容、历史背景及相关图片。
2. 参考资料：为学生提供关于澳门历史的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课播放《七子之歌》的歌曲，引导学生关注歌词中的澳门。
2. 讲解诗歌背景介绍《七子之歌》的创作背景，让学生了解澳门的历史变迁。
3. 分析诗歌内容逐句解析诗歌，引导学生体会诗人对澳门的热爱之情。
4. 小组讨论让学生分组讨论诗歌中的意象，分享彼此的心得体会。
5. 总结提升总结本节课的学习内容，强调诗歌中的爱国主义精神。
6. 课后作业7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学活动设计1. 诗歌朗诵：学生分组朗诵《七子之歌》澳门部分，注意韵律和情感的传达。
2. 角色扮演：学生分组扮演诗人及澳门的历史人物，进行情景剧表演，体会历史情感。
3. 绘画创作：学生根据诗歌内容，创作绘画作品，展示对澳门的理解和情感。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、朗诵和表演中的参与情况。
3. 情感态度：评价学生在学习过程中表现出的对澳门和国家的情感态度。
八、教学拓展1. 组织学生参观澳门相关的历史遗址，加深对澳门历史的了解。
2. 邀请澳门历史专家进行讲座，让学生从更多角度了解澳门的历史和文化。
七子之歌——澳门教案
七子之歌——澳门教案《七子之歌——澳门》教学设计一、导入1、（播放《世上只有妈妈好》）同学们知道这首歌的名字是什么吗？谁来说说从这首歌里你明白了什么？（世界上只有妈妈对我们最好，和我们最亲）是啊，妈妈是我们最亲的人了，让你离开妈妈一天你愿意吗？离开一个月？一年呢？说说理由。
2、看来，谁都不愿意长时间的离开妈妈，课时有几个孩子离开妈妈已经有几百年了，他们该有多可怜啊！今天我们就来了解关于这几个孩子的个（齐读课题——七子之歌）二、新授1、解题。
（1）读了课题，你有什么问题要问？（a为什么叫七子之歌？b这七子都是什么？都有谁？c这七子怎么了？）（2）打开书102页，看你能找到答案吗？（3）汇报注视内容。
（4）师补充北京资料。
这节课我们学习其中一首（板书：澳门【零声母音节】）2、检查预习（1）读字、写字（2）摘录笔记（3）检查朗读，思考：文中的“你、我、母亲、儿”分别指的是谁？三、自学、品读1、下面就让我们一同走进澳门的悲歌，走进这段屈辱的历史2、范读课文，学生谈感受（怀念母亲，想回家）3、是啊！一个失去母亲的孩子，是多么思念母亲，多么想回家呀！那么，你觉得诗歌中的哪句话最能体现出澳门想回到母亲怀抱的迫切心情呢？（板书：母亲！我要回来，母亲！）齐读4、看似简单的一句话，却是一个失去母亲的孩子发自心底的呼唤，确实让人感动。
那么，诗歌中还有那些语句也同样让你感动呢？（出示自学提示）【请你用自己喜欢的方式读文，可以放声诵读，可以边读边画，可以提出疑问，也可以在书空处写写你的感受或你仿佛看到了什么？】（五）汇报1、（疑问）你可知“妈港”不是我真姓？（大屏幕补充资料）那么土生土长的澳门人乃至中国人会喜欢这个名字吗？（不会！）为什么？（这是侵略者给起的名字，是澳门屈辱历史的开始）2、“我离开你的襁褓太久了，母亲！”A、理解“襁褓”（出示图片）B、“太久了”，究竟有多久？（1925-1553=372年）一个孩子离开自己的母亲，有这么久了，一个孩子不叫自己的真姓名也有这么久了，你能体会他内心的感受吗？那就带着你的这种感受读这句话。