师生线上教学情况的调查报告(六页)
学校线上教学自查情况汇报
学校线上教学自查情况汇报尊敬的领导：我校线上教学自查情况汇报如下：一、教学资源准备情况。
各学科老师在线上教学资源准备充分，包括教案、课件、习题等，内容丰富，能够满足学生的学习需求。
同时，学校也配备了线上教学平台，方便老师上传和分享教学资源，学生可以随时随地获取学习资料。
二、教学组织与管理情况。
学校成立了线上教学管理团队，负责协调各学科的教学安排和教学质量监控。
老师们严格按照教学计划进行线上授课，并及时与学生沟通，解决他们在学习过程中遇到的问题。
此外，学校还制定了线上教学纪律，要求学生按时上课，积极参与教学活动。
三、学生学习情况。
通过线上教学平台的数据统计，学生们的学习积极性较高，大部分学生能够按时完成老师布置的作业和任务。
同时，学生们也能够积极参与线上课堂讨论，与老师和同学进行互动交流，提高了学习效果。
四、家长配合情况。
学校积极与家长沟通，加强家校合作。
家长们能够积极配合学校的线上教学安排，监督学生按时上课和完成作业，同时也能够及时反馈学生在学习中的问题，与学校共同关注学生的学习情况。
五、教学效果评估。
学校将定期对线上教学进行效果评估，包括学生学习情况、教学资源使用情况、教学管理情况等方面进行评估，及时发现问题并进行改进，确保线上教学的质量和效果。
六、存在的问题与建议。
在线上教学过程中，仍然存在一些老师和学生技术操作不熟练的情况，需要加强相关培训和指导。
同时，也需要进一步完善线上教学平台，提高其稳定性和用户体验。
建议学校加强对线上教学的宣传和推广，提高学生和家长对线上教学的认识和支持度。
综上所述，我校线上教学自查情况良好，但也存在一些问题需要进一步解决。
学校将继续加强线上教学的管理与监控，努力提高线上教学的质量和效果，确保学生能够在线上教学中获得优质的教育资源和服务。
特此汇报。
此致。
敬礼。
关于线上教学的问卷调查报告
关于线上教学的问卷调查报告
在本次研究中，我们调查了一些有关线上教学的问题，以及受访者对线上教学这一概念的看法。
研究发现，大多数受访者对线上教学持乐观态度。
他们认为，线上教学有助于提高学习效率；线上教学可以提供高品质的课程，并且可以实现更加便捷的课程学习。
58.4%的受访者表示，教师应该采用更多的线上教学方法，而另外26.6%的受访者认为，学校应该推广线上教学。
另一方面，研究发现，有一些受访者对线上教学持消极态度。
他们认为，线上教学没有足够的临场感，容易让学生产生对课程的厌倦感;而且，线上教学也是一种比较危险的学习方式，很容易让学生陷入学习的虚无之中。
总的来说，基于本次调查，我们可以看出，受访者对于线上教学的态度及看法褒贬不一。
在线上教学的发展中，学校应该创造更多有效的教学机制，比如建立更多的一对一教学，增加对教学内容的审查，以及提高课程质量，才能在线上教学中获得更大成效。
师生线上教学情况的调查报告参考
师生线上教学情况的调查报告参考面对严峻的疫情防控形势，我校如期贯彻江西省教育厅“停课不停学”的工作部署，积极落实线上教学方案。
全体老师不忘初心，牢记使命，勇于担当，用朴实的行动为抗击疫情贡献自己的力量。
今天，就让我们走近龙南中学高一政治组备课组长徐艳老师——一个教育战线上尽职尽责的躬行者。
作为备课组长，她在接到年级组开展线上教学相关要求的通知后，立刻与备课组成员进行了商讨。
徐艳老师认为，为了切实提高学生线上学习的效果，务必落实好引导学生预习、高质量命制试题及与学生互动答疑释惑等工作。
为此，她对命题工作进行了明确的分工，并及时提醒各位老师完成自己的工作任务，还专门建立了所任班级线上政治学习交流的微信群。
担任高一3个文科班政治教学的她，更是尽职尽责，将工作做细、做实。
为了让学生在线学习不流于形式，让学生获得更高的学习效率,考虑到学生没有教材，听课前，徐艳老师都会将电子教材及时发到班级微信群;她还根据教学内容，提前两天为所任教班级学生做好预习笔记，归纳教学知识体系、重难点、易错易混点，针对难点、易错易混点举例，引导学生理解。
听课中，徐艳老师和学生一起在线学习，及时做好听课笔记，潜心学习线上授课名师的教育教学理念。
课下，徐艳老师精心命题、布置作业，让学生将课上的知识点巩固并应用好，严格规范学生的书写习惯，要求他们答题有理有据。
她每天统计学生作业上交情况，及时催促提醒，标记优秀作业并在班级微信群展示以激励其他学生。
尽管无法与学生当面交流，但她依然鼓励学生不懂就问，无论什么时间，只要有学生发问，她便会抽出时间，及时解答。
“务实就是担当”，在这场没有硝烟的战场上，徐艳老师恪尽职守，诠释着人民教师的责任与担当。
当然，在我们学校还有许许多多这样的老师，让我们一起全力以赴做好线上教学工作!。
线上教学困难调查报告
线上教学困难调查报告调查背景：由于COVID-19疫情的爆发，全球范围内的教育系统受到了极大的冲击。
大多数学校被迫关闭，导致线下教学转向线上教学。
然而，线上教学也面临着一些困难和挑战。
本报告将分析当前线上教学中遇到的主要困难，并提出一些建议以解决这些困难。
调查对象：本次调查的对象为受疫情影响实施线上教学的教师和学生。
调查方法：在线调查表格：我们针对教师和学生分别设计了调查问卷，在线采集了他们的反馈意见。
面对面访谈：我们在一对一的面对面访谈中向一些教师和学生详细了解他们在线上教学中的遇到的困难，并探讨可能的解决方案。
调查结果：1. 硬件设备不足：- 教师：40%的教师表示自己没有足够的电脑和网络设备来支持在线教学，这严重影响了他们的授课质量和效率。
- 学生：35%的学生反映他们没有能够访问在线教育平台所需的设备和网络，无法参与到课堂学习中去。
2. 学习资源的获取困难：- 教师：55%的教师表示他们很难找到合适的在线学习资源来支持他们的教学。
这使得他们在备课过程中时间消耗大，质量无法保证。
- 学生：42%的学生表示他们在家中没有足够的教材和学习资源，无法充分准备和复习课程。
3. 交互和参与度不高：- 教师：63%的教师认为在线教学无法很好地激发学生的兴趣，并且难以实现与学生之间的真正互动。
这导致学习效果下降。
- 学生：47%的学生认为在线教学无法提供和实体教室相同程度的互动和参与机会，他们感到更加被动和孤立。
建议解决方案：1. 提供硬件设备支持：- 学校应该向教师和学生提供必要的电脑和网络设备，确保他们能够顺利参与在线教学。
- 当可能时，政府可以提供经济援助，帮助那些经济困难的教师和学生购买所需的设备。
2. 加强学习资源的提供：- 学校和教育机构可以集中资源，建立在线教学资源库，供教师使用，并确保资源的质量和实用性。
- 在线图书馆和数字学习平台可以提供免费或低成本的学习资源，满足学生的需求。
3. 创造互动和参与的机会：- 教师可以采用多种互动教学方法，如在线小组讨论、问答环节等，以激发学生的兴趣和参与度。
学生在线学习情况调查报告
学生在线学习情况调查报告背景介绍：随着科技的发展和互联网的普及，线上学习成为一种流行的学习方式，尤其在当前的新冠疫情期间，线上学习更是成为了学生们继续学习的重要途径之一。
为了了解学生在线学习的情况，我们进行了一项调查研究。
本报告旨在总结这次调查的结果，并提出相应的建议以提高学生在线学习的效果。
调查方法：我们选择了一所中学作为研究对象，通过问卷调查的方式，对该中学的学生进行了在线学习情况的调查。
调查问卷包括了学生在线学习的频率、使用的平台、遇到的问题以及对线上学习的看法等方面的内容。
通过对500名学生的回答进行统计和分析，得出了以下结论。
调查结果：1. 在线学习的频率：调查结果显示，绝大多数学生（80%）每天都会参与在线学习，有15%的学生每周会参与3-4次，在线学习已经成为学生日常学习中不可或缺的一部分。
2. 使用的平台：大多数学生（60%）使用电脑或平板电脑进行在线学习，有30%的学生选择使用智能手机进行学习。
尽管电脑平台的使用较普遍，但值得注意的是，随着智能手机的普及，越来越多的学生开始倾向于使用手机进行在线学习。
3. 遇到的问题：调查显示，学生们在线学习过程中最常遇到的问题是网络连接的不稳定性（40%），其次是缺乏面对面互动和实践机会（35%），还有少部分学生表示觉得在家学习难以集中注意力（25%）。
4. 对线上学习的看法：大部分学生（70%）对线上学习持积极态度，他们认为线上学习可以灵活安排时间，方便复习和预习。
而有30%的学生表示更喜欢传统的面对面授课，因为他们觉得在课堂上能更好地与老师和同学互动。
建议和对策：基于我们的调查结果，我们提出以下建议和对策，以促进学生在线学习的效果：1. 提升网络稳定性：学校应加强网络设备的维护和更新，确保每位学生都能顺利进行线上学习。
同时，学生也可以使用有线网络连接，避免过多依赖无线网络。
2. 创造互动和实践机会：学校和教师可以通过线上讨论、小组活动等方式创造更多与同学和老师互动的机会。
线上教学情况调研学情分析报告(附开学后具体措施)
线上教学情况调研及学情分析报告（附开学后具体措施）疫情期间,我们的教学工作也做出了相应的改变，这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过线上教学经验的老师来说,也是一次挑战。
对于这学期的线上教学,我从以下几个方面做了总结:一、线上教学的形式、资源及反馈主要采用的教学形式：钉钉的家校本+微信群+作业盒子教学准备课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整,进行知识精简。
在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。
然后再发起班级在线直播。
利用微信群发送录播资源，以便学生进行查漏补缺，利用钉钉的家校本上收发作业。
利用作业盒子进行随堂检测和知识巩固。
主要利用的资源：彭城课堂、江苏家长、智慧云平台、小学科学在线、自己整理的配套资源等。
主要反馈手段：微信群即时反馈，家校本留言板，作业盒子随堂测验报告等。
线上教学情况总结：班里学生学习的积极性主动性是有的，绝大多数学生能够做到每天积极参与，按时提交作业，但仍有两三个学生学习状态不佳，有思想上的懈怠。
一开始还能做到按时上课，但一段时间后就产生了厌倦情绪，学习时间拖延，作业拖拉，常常催交作业半天，最后还是交不上。
我班共53人,2月12日至3月中旬在线率和作业提交率每天均在90%以上。
3月中旬至4月中旬在线率和作业提交率徘徊在80%左右，部分同学已经开始掉队，且联系不上，究其原因，一是前期因疫情影响，家长都在家，能够陪伴学生在线学习，从人力和资源上给予帮助，后期部分家长开始复工或外出，学生缺少监管，部分学生甚至缺少必要的线上学习工具，二是学生学习热情的减退，线上这种教学方式确实非常新颖, ,对教师和学生来说都非常新奇，但是说实话不太适合农村的学生。
比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。
这个年龄段的孩子并不是那么懂事。
因为网络课堂就需要家长的监督,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂，而部分家长的监督缺失直接造成了学生学习状态的直线下降。
上网课调查报告5篇
上网课调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师生线上教学情况的调查报告[精选五篇]
![师生线上教学情况的调查报告[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/550792dd760bf78a6529647d27284b73f242361b.png)
师生线上教学情况的调查报告[精选五篇]第一篇：师生线上教学情况的调查报告师生线上教学情况的调查报告为了能更好地了解师生在线教学的情况，发现并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，x月xx日，xx县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调查。
一、调查对象实验学校全体师生。
二、调查内容(一)教师的教1.作业的布置、检查与反馈情况;2.线上教学的问题与建议。
(二)学生的学1.线上学习的方式和参与率;2.作业量与完成情况;3.教师反馈作业的方式;4.对线上教学的满意度;5.今后线上学习的建议。
三、调查方法通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。
四、调查结果截止目前共收到xxx位教师的问卷结果和xxxx位学生(家长)的问卷结果。
问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。
(一)老师线上教学情况(二)学生线上学习情况五、调查分析(一)教师线上教学方面1.对于练习的内容(多选)，76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%根据学习内容搜集资源组题，19.47%使用乐教乐学上的练习，25.66%使用了家长自行购买的练习册，其他的18.58%也是根据学习内容自行组题。
2.对于学校订购的练习册的发放，38.94%选择需要现在发，57.52%选择不需要现在发，5.31%选其他，因为九年级的已经发放了。
3.对于错题和难题的讲解，75.22%经常讲，29.2%偶尔讲，0.88%没有讲过。
4.对于讲解的方式(多选)，30.09%让学生当小老师，27.43%录制小视频，85.84%文字解析，0.88%没有讲过，13.27%其他方式讲解。
从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。
(二)学生线上学习方面1.对于线上学习情况，96.16%能坚持，3.03%偶尔坚持，0.77%没有坚持，0.04%其他的也属于没有坚持。
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师生线上教学情况的调查报告
为了能更好地了解师生在线教学的情况，发现并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，x月xx日，xx县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调查。
一、调查对象
实验学校全体师生。
二、调查内容
(一)教师的教
1.作业的布置、检查与反馈情况;
2.线上教学的问题与建议。
(二)学生的学
1.线上学习的方式和参与率;
2.作业量与完成情况;
3.教师反馈作业的方式;
4.对线上教学的满意度;
5.今后线上学习的建议。
三、调查方法
通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。
四、调查结果
截止目前共收到xxx位教师的问卷结果和xxxx位学生(家长)的问卷结果。
问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。
(一)老师线上教学情况
(二)学生线上学习情况
五、调查分析
(一)教师线上教学方面
1.对于练习的内容(多选)，xx%使用新华书店配发的文字作业本，xx%根据学习内容搜集资源组题，x%使用乐教乐学上的练习，x%使用了家长自行购买的练习册，其他的x%也是根据学习内容自行组题。
2.对于学校订购的练习册的发放，x%选择需要现在发，x%选择不需要现在发，x%选其他，因为九年级的已经发放了。
3.对于错题和难题的讲解，x%经常讲，x%偶尔讲，x%没有讲过。
4.对于讲解的方式(多选)，x%让学生当小老师，x%录制小视频，x%文字解析，xx%没有讲过，x%其他方式讲解。
从以上数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。
(二)学生线上学习方面
1.对于线上学习情况，x%能坚持，x%偶尔坚持，x%没有坚持，x%其他的也属于没有坚持。
2.对于参与线上学习的方式(多选)，x%使用电视，x%使用手机，x%使用电脑，x%使用其他(ipad)。
3.对于学习期间是否会借机玩，x%表示不会，x%表示会玩游戏，x%表示爱聊QQ，x%表示爱聊微信，x%表示会玩但不影响学习，1.58%
表示经常和朋友聊天，都影响学习了，x%选择其他(家长监管不到，不清楚情况)。
4.对于作业完成情况，x%表示能按时完成，x%表示偶尔能按时完成，x%表示不能按时完成，x%选择其他(不主动，全靠家长督促)。
5.对于一天的作业量，x%表示1个小时以内能完成，x%表示要1个小时到2个小时才能完成，x%表示要2个小时以上才能完成。
6.作业的提交方式(多选)，x%班级微信群，x%每日交作业，x%
乐教乐学，x%其他(QQ或其他小程序)。
7.对于看老师的批改和自己订正情况，x%表示能看会订正，x%
表示能看有时没订正，x%表示经常看不到也没订正，x%表示都没看到过，x%选择其他(表示老师发答案学生自己批改订正)。
8.对于老师作业讲评的方式，x%表示希望老师直播、有上课感觉，x%表示希望老师拍小视频、可以随时看、又能回看，x%表示希望老师语音讲评，x%表示希望老师图文解析，x%选择其他(不在乎形式，有问必答就好)。
9.对于如果直播、喜欢的方式，x%表示都可以，x%表示喜欢班级微信，x%表示喜欢钉钉，x%表示直播都不行，x%选择其他(喜欢QQ直播)。
10.对于老师线上教学的满意度，x%表示非常满意和满意，x2%
表示不满意，x%选择其他(表示不支持线上学习)。
11.对于线上学习的建议，主要有以下几个方面：(1)希望早点开学，不建议线上学习;(2)老师讲解题目能直播上课;(3)线上课堂能活。