过万重山漫想阅读答案
《过万重山漫想》同步练习解析
《过万重山漫想》复习练习一、基础知识检测1.下列词语中加点字注音全正确的一项是（D）A.耸峙（zhì）光束（sù）竹篙（gāo）千仞（rèn）B.怯弱（qiè）唠叨（dāo）疾风（jī）眺望（tiào）C.词藻(zǎo) 啃噬（shì）混饨（hún）翎毛（líng）D.燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（Sù）蜀（shǔ)2.有两个错别字的一组是（A）A.嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B.欧歌镣铐耸恃摧山拆地C.隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思3 . 下列各组词语中有错别字的一组是( )A . 连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B . 惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C . 不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺望D . 江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙3.选词境空( D )（1）我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。
（2）我的思路被（）的爆破声打断。
（3）人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。
A.茫茫隆隆滔滔漫漫B.茫茫隆隆馒漫滔滔C.滔滔茫茫漫漫隆隆D.滔滔隆隆漫漫滔滔5 . 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )a . 那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷侧，生死在____ 间的情景，至今还感到惊心动魄。
b . 如果遇险，他会像一个水泡那样____ 消散，还是会给人留下永远的记忆?c . 只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡____ 神奇的色彩。
d . 面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，____ 在我记忆里的那些古人今人的文字，意如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。
A . 毫毛瞬间涂上积存B . 毫发顷刻抹上积淀C . 毫发即刻染上贮存D . 毫发顷刻涂上积存6. 下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是( )A . 至于我这篇平凡的文字．．，那时是早已泯灭的了。
中职语文拓展模块 3.《过万重山漫想》课后“练习与思考”参考答案
三过万重山漫想练习与思考一、下列加点字词的注音、解释全对的一组是( )A.摧山坼．(chè，裂开)地端倪．(ní) 啃噬．(shì)B.不盈不溢．(充满而流出来) 坐骑．(qī, 所骑的马) 攲．(qí) 侧C.翎．(līng)毛洪荒．．(混沌、蒙昧的状态，借指远古时代) 无恙．( yàng,小病)D.惨淡．．(形容苦费心力) 抟．(tuān, 把东西揉弄成球形) 瞩．(shù)望参考答案：A解析：B项，坐骑[zuòqí]：供人骑的马,泛指供人骑的兽类。
攲侧[ qīcè ]：攲，同“欹”，倾斜。
C项，翎毛[líng máo]：翅膀尖上的毛。
D项，抟[tuán]：同“团”；凭借。
瞩望[zhǔ wàng]：（书）（动）①希望；期待。
②眺望。
二、品味散文语言，可以帮助我们把握文中所要表达的情感，加深对散文意境的理解。
根据要求，结合课文内容，完成下列各题。
1.“然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。
”句中的“微微一笑”对刻画“第一个穿过三峡的人”的形象有何作用?参考答案：作者抓住“第一个穿过三峡的人”的神态描写，形象生动地表现了第一个穿过三峡的人知难而进、勇敢无畏的探索精神。
2. “船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。
”句中“曾经感到”和“未曾感到”的喜悦各指什么?参考答案：“曾经感到”的喜悦指的是一种经过自己的奋斗而胜利穿过三峡的喜悦，是一种战胜艰难险阻后的喜悦;“未曾感到”的喜悦指的是今天人们的开拓能力远胜于古人的喜悦，是伟大的时代才有的喜悦!三、作者在文中借用一些关键句，使文章环环相扣、结构缜密。
仔细阅读课文，找出这些关键句，帮助自己厘清课文的结构。
参考答案：第3自然段，作者触景生情，“头脑里一无所有”，欲擒故纵，意在暗示。
第3课《过万重山漫想》(练习)(含答案)(高教版-拓展模块)
第3课《过万重山漫想》（练习）(含答案）（高教版-拓展模块）第3课过万重山漫想同步练习1.下列加点字的注音，完全正确的一项是( )A.夔(kuí)门抟(tuán)弄攲(qī)侧摧山坼(chè)地B.端倪(ní) 耸峙(shí) 圭(guī)臬敝(bì)帚自珍C.啃噬(shí) 步履(lǘ) 记载(zǎi) 燧(suì)木取火D.翎(līng) 毛酣(hán)睡长篙(gāo) 嘁(qí)嘁喳喳答案：A解析：B项，耸峙[sǒng zhì]耸立。
【繁峙（Fán shì），地名，在山西】。
C项，啃噬[kěn shì]：本义是以牙磨碎食物，一点一点地咬下来，啃啮，噬嚼。
步履[bùlǚ]：行走；指脚步。
D项，翎毛[líng m áo]：鸟的翅膀或尾巴上的长羽毛；指以鸟兽为题材的中国画。
酣睡[hān shuì]：熟睡。
嘁嘁喳喳[qīqīchāchā]：形容细碎的说话声音。
也作嘁嘁嚓嚓。
2.下列句子中，没有错别字的一项是( )A.面对这奇景，语言中的一切华丽辞藻都暗然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。
B.于是，我的思绪，如同被急风牵引着，无边无际地延展开去。
C.太阳隐去，只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色采。
D.用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。
答案：D解析：A项,黯然失色[àn rán shīsè]：黯然：心里不舒服、情绪低落的样子；失色：因惊恐而变以脸色。
本指心怀不好，脸色难看。
后多比喻相形之下很有差距，远远不如。
B项，疾风：猛烈的风。
C 项，色彩。
3.下列句子语序正确的是( )A.历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有失败，有后退。
《过万重山漫想》习题1
《过万重山漫想》习题一、选择训练1.下列红色的字形、音无误的一组( ) A. 绮丽多彩(qí)不绝如镂(lǔ) 濯濯童山(zhuó) 睹物思人(dǔ)B. 两山对峙(zhì) 黯(àn)然神伤摧山坼(chè)地初露端倪(ní)C. 五色斑斓(bán) 煞费苦心(shà)令人神望(wǎng)筚路蓝缕(lán)D. 不事稼穑(qiáng) 嘘唏赞叹(xū)瞬隙万变(xī) 敝帚自珍(bì)2.下列词语,书写全正确的一项就是( ) A. 转瞬即逝摧山坼地黯然失色B. 不盈不溢一泄千里渗淡经营C. 联绵不断筚路蓝偻千仞飞瀑D. 嘁嘁喳喳惊心动魄船舷畸侧3.下列句中应填的词语就是( )(1)折回的与遇险的都为________三峡的航道尽了力,但也给后来者________了精神负担。
(2)在那时的人瞧来,完成我们今天从事的业绩,会跟玩积木一样____________了。
A. 探明增加轻而易举B. 探明增添易如反掌C. 查明增加易如反掌D. 查明增添轻而易举4.下列句子,红色的成语运用正确的一项就是( ) A. 那长篙短篙拄在礁石上,巨浪狂扑,船舷攲侧,生死在毫发间的情景,至今想来还感到触目惊心。
B. 面对这奇景,语言中的一切华丽词藻都黯然失色。
C. 至于我的这支惯于唠叨的笔,为了免于留下敝帚自珍的笑柄,也知趣地变成了哑子。
D. 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋洒洒的时候,可曾想到到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？5.下列红色的词语在文中的含义解释有误的一项就是( ) A. 据科学家说,在洪荒时代,四川盆地本来就是个内陆海。
(洪荒:混沌、蒙昧的状态,借指远古时代。
)B. 人类的历史,对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛。
(端倪:仔细瞧。
)C. 这江水就是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总就是无穷无尽,它的流动为什么总就是无止无休,它的去处为什么总就是不盈不溢呢？(不盈不溢:不多出来,不往外淌。
阅读赏析-《过万重山漫想》(中职语文)
KETANGXIAOJIE
伍
课堂小结
作者漫想的线索是什么？
现在——过去——远古——未来——现在
课堂小结
本文的写作特点：
（1）使用了多种修辞手法。（比喻、夸张、排比、拟人等。）（2）想象丰富，行文流畅。（3）“形散神不散”。
课堂小结
全文结构紧密，思路清晰。作者在写作过程中放开视野，在现实与想象中自由驰骋，纵贯古今，气势非凡，体现了作者丰富的想象力和驾驭语言的能力。除了领略作者写作上的精妙手法，我们还要学习知难而上、敢为人先的进取精神，勇敢地踏上征途，坚韧地迎接风雪，最后便能拥抱壮阔的未来。
作者面对的是“万重山”之景的观感：狂暴的江流，连绵起伏的高山，高山缺口处伸出几道光束所营造的神气境界。
内容探究
NEIRONGTANJIU
肆
1.读第1、2自然段，概括出作者所描写的景物的特点。
景物特点：雄、险、奇。
夔门穿一线，怪石插流横。峰自云中出，舟从地底行。乱猿昏月色，残叶冷江声。神女知何处，时时雨尚生。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
“课前分享”
那么本文的作者面对三峡时，又有什么感受呢？让我们通过品读《过万重山漫想》来体会吧！
基础知识
JICHUZHISHI
贰
耸峙
黯然
夔门
竹篙
怯弱
攲侧
gāo
qī
kuí
摧山坼地
嘁嘁嚓嚓
zhì
qiè
2.漫想的起点在何处？终点又在何处？作者是在什么情形下开始漫想的？
3.作者面对的是怎样的“奇景”？
整体感知
1-2段
3-9段
10-12段
13-16段
过万重山漫想过万重山漫想阅读答案
《过万重山漫想:过万重山漫想阅读答案》摘要：）四、出表明作者思路关键语句理清整体思路，由事物出发而想到与这想似另事物，对比想又叫反向想、相反想教学目标．理清作者思路指导学生体会方法培养能力．揣摩语言概括要把握课思想容理心思3．初步了相似想和相关想教学重抓住重句子理清思路教学课教学程及主要容、导入课999年我曾到长江三峡当立船头看着东流滔滔江水候应该说浮想翩我想到这世界如真有上帝话上帝对华民族应该说是偏爱因她赐给了这民族多少秀丽名山澎湃川而这山川又养育了代又代华夏儿女我当然会想到李白因这里李白曾有两首诗《上三峡》三朝上黄牛三暮行太迟三朝又三暮不觉鬂成丝《朝发白帝城》朝辞白帝彩云千里江陵日还两岸猿声啼不住轻舟已万能重山二、学生感悟这两首诗感悟重这两首诗所表达不心情前者表现是被流放途压抑和凝重心情；者是听到被赦免消息以欢快心情三、题漫①水满②到处都是③广阔长④不受拘束随便⑤莫；不要漫想不受拘束地、随地想作者驰骋想象思想活泼开阔我们从标题可以悟出容主要是漫想而不是见和闻明明是三峡什么不直说三峡漫想而要说成万重山漫想呢？（留存思考）四、出表明作者思路关键语句理清整体思路思考题目是漫想是不是真就写得很随便呢？有没有条思路可寻呢？先请出表明作者思路语句统表明整体思路主要语句有我们船开向哪里？是回到往古还是驶向？是堕入地府还是飞上仙界？我不知道3头脑里无所有就这原始状态空白古怪念头跳了出穿三峡是谁？5是我思绪被疾风牵引着无边无际地延展开我思想向着更遥远空和飞几年假如三峡无恙也还会有人从穿6船已穿三峡我感到了穿三峡人曾感到和曾感到喜悦由可见从进入三峡开始写起作者穿行三峡壮丽景象所震撼因而想到敢穿越并成功穿越三峡人由作者进步想到了历史上许许多多不仅如作者还想到千年以看今天业绩指出人们会崇敬我们精神船已穿三峡收尾全按现实远古现实这样思路展开想丰富但漫而有序浑然体五、细究主体部分理清局部思路思考作者想到三峡人候又是按怎样思路展开呢？再关键句统表明局部思路主要语句有6既然有那么他穿三峡是什么候？7那候穿三峡使用什么交通工具呢？8再想下穿三峡人绝然不是0他立独木船上拿起竹篱候会想些什么呢？思路探究先想到因越早工具就越简；工具越简以前失败人越多是他绝然不是就合情合理了因没走完人多是精神压力便更重了那位成功者出发会想些什么便很是重要了前呈因关系这样想就更具有逻辑性了六、探究思想容作者讴歌是知难而进首创精神期望今天人们能发扬这种精神创造更辉煌业绩（如学生只理到前面半可引导节）理题目什么不用三峡而用万重山呢？不用三峡而取万重山目是突出三峡山势险峻万山重重特下隐喻历千难万险设下伏笔出关键句（略）七、总结规律爱因斯坦曾说想象比知识更重要因知识是有限而想象概括着世界上切推动着进步并且是知识进化泉想是不是有法可循呢？三想定律相似律、接近律、对比律（古希腊哲学亚里士多德《记忆论》）相似想又称类似想、类比想由事物出发而想到与这想似另事物接近想也叫相关想由事物想到与、空或性质上相关另事物对比想又叫反向想、相反想由某事物想到与相反事物直到今年五十多岁了才有机会次穿三峡、船出了夔门忽然落进另天地、面对这奇景、、既然有、那候、再想下、那候、船已穿三峡八、想训练圆想。
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过万重山漫想练习1、给下列加点字注音哄（hǒng）骗一哄（hòng）而散怙（hù)恶不悛（quān) 华(huà）山徘徊(huái）豢(huàn)养浣(huàn）溪沙病人膏肓(huāng) 麾(huī）下贿(huì)赂（lù）不容置喙（huì) 诲（huì)人不倦混(hùn）淆（xiáo) 豁(huò）亮几（jī)乎跻（jī）身畸(jī）形通缉(jī）侦缉（jī）棘(jí）手即(jí）使嫉(jí）妒（dù）汲(jí）取自给(iǐ）自足给（jǐ)养给(jǐ）予(yǔ) 觊（jì）觎（yú）汗流浃(jiā）背雪茄（jjā) 戛(jjá）然缄(jiān)默草菅（jiān)人命歼(jiān)灭间（jiān）不容发(fà) 间(jiàn）断间(jiàn）接挑拨离间（jiàn) 眼睑(jiǎn) 僭(jiàn）越围剿（jiǎ0)矫（jiǎo)揉造作缴（jiǎo) 获2.改正下列词语中的错别字尚待商榷(确）当仁（人)不让人参鹿茸(葺）矫揉（柔）造作孺(儒）子可教歃（插）血为盟赡(瞻)养父母礼尚（上)往来喜上眉梢(捎) 挑拨是（事）非首（手）屈一指军事部署（暑) 肆(肄)无忌惮到处传诵（颂）鬼祟祟（崇）1.下列词语中加黑字注音全正确的一项是（D（篙gāo；栖qī,舷 xián；藻 zǎo））A。
耸峙(zhì）光束（sù）竹篙（gǎo) 千仞（rèn）夔（kuí）门夏圭（guī) 船舷（xuán）B。
怯弱(qiè唠叨（dāo 疾风(jī) 眺望(tiào)欹（qī）侧笑柄(bǐng）筚(bì)路C。
过万重山漫想同步练习解析
《过万重山漫想》复习练习一、基础知识检测1.下列词语中加点字注音全正确的一项是（D）A.耸峙（zhì）光束（sù）竹篙（gāo）千仞（rèn ）B.怯弱（qiè）唠叨（dāo）疾风（jī）眺望（tiào）C.词藻(zǎo) 啃噬（shì）混饨（hún）翎毛（líng）D.燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（Sù）蜀（shǔ)）A2.有两个错别字的一组是（B.欧歌镣铐万刃之颠廖廖可数耸恃摧山拆地A.嘘唏斑烂C.隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱D.叱咤缀学娇健多姿凝神暇思3 . 下列各组词语中有错别字的一组是( )A . 连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B . 惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C . 不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺望D . 江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙3.选词境空( D )（1）我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。
页10 共页1 第（2）我的思路被（）的爆破声打断。
（3）人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。
A.茫茫隆隆滔滔漫漫B.茫茫隆隆馒漫滔滔滔滔漫漫 D.滔滔隆隆 C.滔滔茫茫漫漫隆隆5 . 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) 间的情景，至今____ 侧，生死在那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷 a .还感到惊心动魄。
? ____ 消散，还是会给人留下永远的记忆 b . 如果遇险，他会像一个水泡那样如同仙人伸出发光的从高山的缺口伸出几道光束，c . 只偶然透过青蒙蒙的薄雾，神奇的色彩。
____ 手臂，给江峡在我记忆里的那些古面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，____ d . 人今人的文字，意如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。
顷刻抹上积淀涂上积存 B . 毫发毫毛 A . 瞬间积存 D . 毫发顷刻涂上贮存即刻 C . 毫发染上6. 下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是( ) 至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。
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过万重山漫想阅读答案
过万重山漫想
能使用工具的人类的出现，据说距今已有两三百万年。
不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。
人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。
于是，历史昂然向前。
行程是艰险的。
历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。
自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。
但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。
千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。
从千百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。
在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。
但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。
至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。
然而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。
”
我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。
天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画了个圈儿，不见了。
船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。
——刘征《过万重山漫想》
1．下列有关选文语句的理解，不正确的一项是
A．第一段中的“三峡”是指人类历史上难以数计的未知领域。
B．第二段中的“酣睡者”是指那些安于现状、不求开拓探险的人。
C．第三段中“他们会崇敬我们的精神”是指我们今人创造的事业比古人更伟大。
D．第五段中“曾经感到的喜悦”是指通过艰苦探索掌握并利用自然规律领略了无限风光的喜悦。
2．有关选文内容表述不正确的一项是
A．作者感悟到人类具有战胜一切艰难险阻的伟大力量。
B．作者联想到远古时期人类进化史上许多的“第一个”，并且高度评价他们的业绩对人类历史的作用。
C．结尾收束于作者穿过三峡并对历史和现实经过严肃思考之后的喜悦之中。
D．作者吊古思今，表达了只赞赏历史上“第一个”的感情。
3．对第四段的理解不正确的一项是
A．第一句表明作者收束漫想，回到眼前。
B．景物描写既写出了作者穿过三峡所见到的开阔景象，又写出了作者开阔的心境。
C．“飘”和“画”两个动词刻画出了沙鸥飞翔时的轻盈飘逸，给人以美感。
D．本段与课文开头的景物描写形成呼应，结构完整。
4．联系课文，下列表述有误的一项是
A．作者讴歌的是一种不怕困难、勇于开拓的首创精神。
B．课文联想丰富，思路开阔，颇具逻辑性。
情感丰沛，富有哲理。
C．课文说理抒情是其表，写景状物是其里。
D．作者突破时空局限，课文融现实、历史、未来于一体，给人以启迪。
答案：。