2019年八年级语文下册第二单元5大自然的语言学案设计新人教版(含答案)
八年级语文下册第二单元5大自然的语言第1课时教案新人教版
选择课文中几个典型的描述大自然的语言的段落进行分析。
详细介绍每个案例的背景、表达方式和艺术效果，让学生全面了解大自然的语言的多样性。
引导学生思考这些案例对提升观察力和表达力的影响，以及如何运用这些技巧描绘自然之美。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个大自然中的元素，如山川、动植物等，进行深入讨论。
7.拓宽文学视野，了解大自然语言在不同文学作品中的运用，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
8.增强环保意识，认识到保护大自然的重要性，将所学知识运用到实际生活中，倡导绿色生活。
板书设计
①知识点：
-大自然的语言概念
-自然元素的语言表达（山川、流水、动植物）
-修辞手法（比喻、拟人）
②关键词：
-美丽景象
-语言表达
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的语言的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括大自然的语言的基本概念、表达方式和案例分析等。
强调大自然的语言在描绘自然之美、提升写作能力方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
重点题型整理
1.简答题：
-请列举课文中三种不同的自然景象，并简要描述它们所表现的大自然语言。
-在课文中，作者是如何通过描绘自然景象来表达对大自然的情感的？
答案举例：
-课文中提到的三种自然景象包括山川的诉说、流水的歌声和风的轻吟。山川的诉说表现了大自然的庄严和沉静，流水的歌声展示了大自然的清新和灵动，而风的轻吟则传达了大自然的温柔和多变。
八年级语文下册 第二单元5大自然的语言说课稿新人教版
八年级语文下册第二单元5大自然的语言说课稿新人教版一. 教材分析《大自然的语言》是新人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是探索自然奥秘，这篇课文旨在引导学生了解大自然的语言，体会语言的魅力，培养对自然界的热爱和敬畏之情。
课文通过讲述大自然中各种声音的来源和含义，使学生认识到大自然中的语言丰富多彩，充满智慧和魅力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然界的认知也有一定的基础。
但他们对大自然语言的理解可能还不够深入，对课文中所涉及的一些专业术语和概念可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们发现问题、解决问题，激发他们对大自然语言的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中涉及的自然现象和科学知识，学会正确使用相关术语和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，增强对自然界的热爱和敬畏之情，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的自然现象和科学知识。
2.教学难点：对课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和探究精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然中的各种声音，引起学生对大自然语言的兴趣，激发他们的学习热情。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文中所涉及的自然现象和科学知识。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析课文中所涉及的专业术语和概念，教师巡回指导。
4.教师讲解：针对学生理解困难的地方，教师进行讲解，解答学生的问题。
5.实践环节：让学生举例说明生活中常见的大自然语言，分享自己的感悟。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调大自然的神奇和美妙，提醒学生关爱大自然。
统编版八年级语文下册5《大自然的语言》导学案设计 (有答案)
5 大自然的语言【学习目标】1．积累本课生字词，了解简物候相关知识。
2．学会根据关键词语，筛选重要信息，并概括内容要点。
3．理清说明顺序，体会说明的生动性。
【学习重点】学会根据关键词语筛选重要信息，理清说明顺序。
【学习难点】体会说明的生动性、准确性。
知识链接：作者简介：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，我国20世纪卓越的气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
【学习过程】一、自主学习，夯实基础1、你还记得说明文的这些知识吗？①根据说明的对象不同，说明文可以分为__________ 和__________。
②常见的说明方法有_________、_________、_________、_________、 ________、_______、_________、__________、__________、__________等。
③常见的说明顺序有__________、__________、__________。
④常见的说明结构有__________、__________、__________。
【答案】①事物说明文事理说明文；②举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义、列图表、引资料、作诠释、摹状貌；③时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；④总分式、并列式、递进式。
2、自读课文3遍，勾画出不会读或难理解的语句。
3、给课文“读读写写”下的生字词注音，并给下列加粗字注音。
连翘（）风雪载（）途【答案】qiáo zài4、按要求填上词语或解释。
⑴次第：__________________________________________________⑵翩然：__________________________________________________⑶__________：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。
《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)1《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)作为一本优秀的学案，《大自然的语言》在中学生的学习生活中起到了重要的作用。
这本学案展现了大自然中丰富的语言，同时也向学生提供了探索大自然的机会。
以下是我对这本学案的一些看法。
首先，这本学案的精彩之处在于它为学生们提供了丰富的实践探索机会。
通过数字采集，学生可以了解到大自然中不同生物的习性、特点和分布情况，了解我们生态环境中的各种问题。
这有助于培养学生的观察力、实践能力和动手实验能力，让他们走进大自然，感知大自然的语言。
其次，这本学案还是一本“知识库”。
它包括了大量的科学知识，如生物的分类、遗传规律、生态平衡等。
这些知识内容丰富、深入浅出，有助于学生加深对生命科学的理解，开阔视野，启迪思想，提升科学素养。
此外，学案中还植入了大量的科学史和实践案例，使学习更加具有趣味性和考究性。
最后，这本学案还具有很强的合作性和互动性。
学案中设有小组合作、课堂活动和互动教学等环节，让学生们在交流合作中学会心灵沟通和合作精神。
这也是提升学生自主学习和协作能力的重要途径。
在总体评价方面，我认为这本学案是具有很高价值的。
它呈现了自然界的绚丽，解析了生命的奥妙，培养了学生的实践能力和探索精神，提升了他们的学科素养。
这也符合现代生命科学教学的理念，倡导学生立足现实、打破界限、开拓创新。
当然，这本学案也有其不足之处。
例如，它缺乏一些现代化的技术手段，如图像、视频等；学案的安排在某些环节上存在的冗杂和重复等。
不过，在总体来看，这些小小的不足不影响学案本身的重大价值。
“大自然的语言”是具有科学性和实践性的一本优秀学案。
学生可以在学习过程中，真正地感受到生命的多彩和丰富，深入理解自然界中的奥秘和规律。
同时，学生也可以通过学案培养实践能力、探索精神、观察力、动手实验能力等综合素质。
总之，我们应该通过学案来鼓励中学生进一步探索自己的内心，认识自己与自然界之间的关系，从而在学科学习中收获愉悦和风险综上所述，我认为“大自然的语言”是一本非常优秀的学案，它不仅具有科学性和实践性，还具有趣味性和深度。
2019年春八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案
2019年春八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案教学目标：知识与能力：1．利用文本学习和感受科普文章的特点，了解简单的物候知识，并能对大自然中的物候现象作出简要解释。
2．理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
3．揣摩语言，体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点，增强语言感悟力。
过程与方法：1．激趣导入法，由解题引出物候与物候学。
2．课文解读与生活情境相结合。
3．话题活动由“面”到“块”再到“点”，逐层深入引导。
情感态度与价值观：通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。
教学重点：1．概括内容要点，理清说明顺序，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，体会“说明事物要有条理，有主次，有详略”的特点。
2．体会语言特点：学习本文生动优美的语言，特别是第一段描写四季景象的语言，体会“说明事物的语言不仅要注意准确、科学，还要力求做到生动、形象”的特点。
教学难点：1．理清全文，第三部分段落之间，第十一段落之间的说明顺序，感受说明文语言的逻辑力量。
2．品味鉴赏第一段的语言，感受说明文语言的优美。
教法学法：朗读法，合作研讨法，语言揣摩法，写作训练法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入图片欣赏春夏秋冬春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？揭示课题大自然的语言二、复习回顾说明文知多少？“说明文”文体知识回顾：1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。
从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。
2、说明文主要涉及如下几个方面的内容：（1）说明对象（2）说明对象的特征（3）说明方法：举例子、打比方、列数字分类别、作比较、下定义等。
初中语文_人教版八年级下册第二单元第五课《大自然的语言》教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元第5课《大自然的语言》教学设计教学目标（一）知识与技能目标：了解物候学的有关知识，理清影响物候来临的几个因素的说明顺序，训练筛选信息的能力。
（二）过程与方法目标：品味文章准确、生动的语言，分析其作用。
（三）情感、态度、价值观目标：激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察的科学态度。
教学重难点（一）教学重点：1.了解物候学有关知识的过程中，训练筛选信息的能力。
2.理清影响物候现象来临的几个因素的说明顺序。
（二）教学难点：学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
教学准备。
教师：多媒体课件学生：积累本教学设计一、问题导入师：同学们，白居易曾经写过这样一首诗：人间四月芳菲尽，山似桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
四月平地上春归芳菲落尽的时候，诗人却在高山古寺之中意外发现了始盛的桃花，为什么会有这种现象呢？今天就让我们带着这个问题，一起走进著名的气象学家竺可桢笔下的《大自然的语言》。
师出示古诗，让其发现信息，引导学生思考问题。
【设计意图：通过学生熟悉的古诗引入课题，激发学生对于物候现象的初步思考，体会物候知识与实际生活的密切联系。
】二、新授过程（一）明确目标，抓重难点师：我们知道做任何事情都需要有目标，有了目标才能够事半功倍，学习也一样。
那我们一起来看一下本节课的学习目标。
课件出示本课目标。
【设计意图：明确的目标让学生抓住本课学习的重难点，提高了课堂效率。
】（二）摩拳擦掌显身手1.课件出示课文中的两个多音字，辨析并组词。
2.学生齐读在文章中筛选出来的经常应用在口语表达和写作中的字词，并做好积累。
【设计意图：引起学生对语文预习的重视，引导学生时刻注意积累。
】（三）物候知识我来谈明确说明对象“物候学”，通过默读，对关于说明对象的主要信息进行筛选，进而总结出说明文筛选信息的方法。
【设计意图：加强学生默读练习，学会在读中体会，在读中感悟，通过筛选课文中相关信息，总结出在阅读中筛选信息的方法。
部编版语文八年级下册第二单元5《大自然的语言》教案设计
部编版语文八年级下册第二单元5《大自然的语言》教案设计一、教学目标：知识与能力：1、熟读课文，了解本课介绍的物候知识。
2、品味准确、生动的说明语言。
过程与方法：1、学生通过自主学习，了解本课介绍的物候知识。
2、通过拓展延伸，学以致用，运用所学到的知识来解释一些自然现象。
3、通过合作探究，品味准确、生动的说明语言，情感态度价值观：培养学生善于观察自然的良好习惯，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点难点：重点：1、了解本课介绍的物候知识。
2、品味准确、生动的说明语言。
难点：学以致用，运用所学到的知识来解释一些自然现象。
三、教学方法：课堂讨论法、课堂练习法四、课前准备：1、钻研好教材，理清思路，备好课。
2、搜集积累相关素材。
3、制作好课件。
五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入：（从文题中的“语言”一词入手，激发学生兴趣，找准教学重点）师：同学们，今天我们来学习《大自然的语言》这篇课文。
我想请问同学们，你对题目中的哪个词最感兴趣呀？对，语言。
说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。
语言的形式多种多样，例如不同的国家有不同的语言，一个国家还有许多方言。
那么，大自然也有语言吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。
（二）初读课文，感知科学的魅力。
1、请大家自由朗读课文，看看“大自然的语言”在文章中究竟指的是什么呢？(学生自由朗读课文)明确：是自然现象。
古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。
《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。
2、读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。
那么，那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？明确：1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
新版部编人教版八年级下册语文大自然的语言导学案2套(2019最新编辑)
5 大自然的语言【学习目标】1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
4.激发学生对丰产的科学--物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。
【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导【学习重点】说明顺序的合理运用一预习导航1.激趣导入：同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具"。
既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。
今天我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。
2.简介作者3.给生字注音萌发（）孕育（）载途（）翩然（）三年五载（）草长莺飞（）销声匿迹（）4、解释下列词语（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途：（5）销声匿迹：（6）周而复始：（7）草木荣枯：（8）年年如是：二、自主探究1.整体感知(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?（5）说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇事理说明文。
2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图。
三、研读提升1.品读第二段,揣摩语言(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?(2).用了什么修辞方法?有什么作用？2.精读6--10自然段。
小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序。
看哪个小组讲的细致、准确。
（可以列出结构图辅助讲解）提示：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?3、片段练习运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。
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5 大自然的语言
学习目标
1.能按照要求从文中筛选信息。
2.品味本文准确严谨、生动形象的语言。
学习过程
【预习内容】
1.熟读课文,初步掌握文章内容。
2.识记文中生字词。
连翘．( ) 翩．然( ) 销声匿．迹( )
农谚．( ) 载．途( )
销声匿迹:
载途:
翩然:
孕育:
周而复始:
花香鸟语:
草长莺飞:
3.复习有关说明文的相关知识,请同学们选择重点内容做笔记。
说明的方法很多,常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等。
说明的顺序常见的有:按照时间先后来安排的时间顺序;按照空间关系来安排的空间顺序;按照事物的逻辑关系来安排的逻辑顺序。
说明文语言的特点:准确、平实、简明(科学小品:生动)。
4.搜集有关物候的谚语。
【合作探究】
活动一:筛选信息,畅所欲言。
读课文,思考文中作者向我们介绍了哪些内容?有自己的观点后,小组内交流讨论。
活动二:观察分析,感悟严谨。
你从文中哪些地方看到了文章语言的准确性?
活动三:细嚼慢咽,品味生动。
1.生动是本文语言的特点之一,请同学们对本文生动的语言细细咀嚼,说说好在哪里,做好批注。
帮帮你:分析语言的角度很多,可以从运用词语
．．的角度等等。
．．的角度,也可以从修辞
2.优美的语言需要及时积累,背诵你找到的优美语句。
【课堂练习】
1.课外你肯定搜集了很多谚语,课后请把你课外的积累拿出来跟同学们一起分享,看看在你的这些谚语中包含了哪些物候知识。
例:关于火烧云的一则农谚:“早烧阴,晚烧晴。
”(早晨出现火烧云,当天阴天;晚上出现火烧云,第二天晴天。
)
2.联系课文的中的物候知识,谈谈你对《大林寺桃花》的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
参考答案
【预习内容】
2.qiáo piān nìyàn zài
销声匿迹:本义是不再公开讲话,不再公开露面。
文中的意思是指昆虫无声无息、无影无踪。
载途:满路,有遍地的意思。
翩然:动作轻快的样子。
孕育:怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。
文中的意思是生长。
周而复始:一次又一次地循环。
花香鸟语:鸟儿叫,花儿香,形容春天魅人的景象。
草长莺飞:形容江南暮春景象。
莺,黄鹂。
4.有关物候的谚语:①桃花开,燕子来,准备谷种下田畈。
②柳树发芽暖洋洋,冷天不会有几长。
③荷花开,秧正栽。
菊花黄,种麦忙。
④柳絮乱攘攘,家家下稻秧。
【合作探究】
活动一:作者依次向我们介绍了什么是物候、物候学;物候观测对农业的影响;决定物候现象来临的因素;研究物候学的重要意义。
活动二:①举例子、列数字等说明方法的运用增强了语言的准确性;②表示限制等词语的运用也增强了语言的准确性,如:根据这些物候观测资料可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
其中“较”从程度上表示限制,这体现了语言的准确性。
活动三:1.如:“次第”一个接一个。
写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
第1自然段,运用拟人手法,描写了春夏秋冬四季更迭的情况,形象生动。
【课堂练习】
1.早上乌云盖,无雨也风来。
(早晨东南方向有黑云遮日,预示有雨。
)
黄云上下翻,将要下冰蛋。
(黄云多是暖湿空气强烈上升所致,出现这种情况多下阵雨或冰雹。
)
立春落雨至清明。
(立春日若落雨,直到清明前都会多雨。
)
2.这首诗正好说明了课文中影响物候的因素:高下的差异。
“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。
”。