八年级语文公开课教案
初二语文公开课教案七篇
初二语文公开课教案七篇初二语文公开课教案七篇初二语文公开课教案都有哪些？写作教案不能千篇一律，要充分发挥每个老师的聪明才智和创造力。
所以教师教案要结合地域特点，因材施教。
下面是小编为大家带来的初二语文公开课教案七篇，希望大家能够喜欢！初二语文公开课教案设计思路：本文是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。
全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。
语言见解生动严密。
在教学时应采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。
同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。
本文教学安排两课时。
第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容;第二课时体会文章的主要特色。
两课时都以学生活动为主，教师做好引导、点拨工作。
教学过程：第一课时一、导入新课以令人叹为观止的微雕艺术导入。
今天，我们要学习的，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
(板书课题)二、整体阅读，把握课文基本内容要求学生自己散读课文一到两遍，注意以下内容。
1.本文出处及作者简介。
2.，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
示例：①罔(wǎng)、贻(yí)、轩敞(xuānchǎng)、箬蓬(ruòpéng)、黍(shǔ)、糁(sǎn)、髯(rán)、褶(zhě)、髻(jì)、篆(zhuàn)等②罔不因势象形，各具情态等3.思考下列问题：(1)核舟大小如何(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的三、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据。
四、朗读课文，请三位同学朗读课文每位同学朗读两段。
朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当，或称赞其成功之处。
2024年统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐3篇
统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册美丽的颜色公开课教案第【2】篇〗9* 美丽的颜色一、教学目标（一）知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
（二）过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
（三）情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
二、教学重难点（一）教学重点1．把握文章内容2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
（二）教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）作者导入同学们，今天老师要为大家介绍一位才华横溢、才高八斗、才识过人的女士？大家请看（PPT出示照片），请问你们知道她是谁吗？（生答：居里夫人）对的，那么我们就结合课下注释一和PPT上的资料来认识一下她吧！先看完注释再看老师的PPT，并做相应的笔记。
（PPT呈现：玛丽·居里，1867年出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里，法国著名科学家、物理学家、化学家，原籍波兰。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖；1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。
因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
）但我们对于一个人的了解，靠几行简介是不能完全掌握的，今天我们走进《美丽的颜色》中去再认识一下这位为人类的发展作出杰出贡献的女士吧！（二）走进文本1. 提问：本文是谁写的？（生答：艾芙.居里）她和居里夫人是什么关系呢？（她是居里夫人的次女）2. 那她给这篇文章取了个什么名字呢？（生答：美丽的颜色）那么请大家快速浏览全文，看看“美丽的颜色”除了题目之外还出现了几次？并用笔勾画出来。
八年级语文《家书》公开课教案
八年级语文《家书》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人深深的思念和热爱。
（2）培养学生的家庭观念，增强对家人的关爱。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和作者的情感。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词理解。
2. 修辞手法的运用和情感的体会。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法。
2. 互动法：学生朗读课文，分享感悟。
3. 小组讨论法：合作探讨课文主题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《家书》的背景和作者。
（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生僻字词。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析修辞手法。
（2）学生跟随教师思路，体会作者情感。
4. 互动环节：（1）学生分享自己的感悟，讨论文章主题。
（2）教师点评学生发言，总结文章主旨。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生复述课文大意和作者情感。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
7. 板书设计：家书作者：鲁迅修辞手法：比喻、拟人、排比等情感：思念家人、热爱家庭教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学水平。
关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对课文生僻字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容和修辞手法的理解程度。
4. 学生课后感悟的质量和对家庭亲情的体会。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，分享他们的家庭故事和亲情体验。
八年级语文《家书》公开课教案
八年级语文《家书》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《家书》的内容。
（2）分析并掌握信件中的修辞手法和表达方式。
（3）了解作者背景和时代背景，理解信件的历史和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《家书》的理解和分析能力。
（2）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人深厚的情感和对家庭的珍视。
（2）培养学生对家庭、对亲人的感恩之情，增强家庭观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《家书》的内容。
（2）分析并掌握信件中的修辞手法和表达方式。
（3）了解作者背景和时代背景，理解信件的历史和文化价值。
2. 教学难点：（1）信件中一些生僻词语的理解。
（2）对作者情感和时代背景的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用案例分析法，对信件中的修辞手法和表达方式进行分析和讨论。
3. 采用情景教学法，通过角色扮演等方式，让学生体验作者的情感。
四、教学准备1. 教师准备《家书》的原文和相关背景资料。
2. 学生准备《家书》的原文和字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者背景和时代背景。
（2）学生齐读《家书》的原文。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《家书》，理解信件内容。
（2）学生通过字典查阅信件中的生僻词语。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析信件中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习信件中作者表达了怎样的情感？作者为什么选择写信这种方式来表达情感？（2）教师引导学生深入思考，分享自己的观点。
5. 情感体验（1）学生分组朗读《家书》，感受作者的情感。
（2）各组分享朗读心得，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）学生抄写《家书》中的精彩片段。
八年级语文《归园田居》公开课教案
八年级语文《归园田居》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《归园田居》。
（2）理解课文中的生僻字词和文言文语句。
（3）分析诗中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古诗的能力。
（2）学会从诗中提取关键信息，理解诗人的田园生活理想。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对田园生活的热爱和向往。
（2）培养学生热爱自然、追求真实的情感态度。
（3）提高学生对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《归园田居》。
（2）理解诗中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。
（3）分析诗人的田园生活理想及其现实意义。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词和文言文语句的理解。
（2）从诗中提取关键信息，理解诗人的田园生活理想。
（3）诗人的思想感情及其对现代社会的启示。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介诗人陶渊明及其创作背景。
（2）引导学生关注诗人的生活经历与作品之间的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和背诵课文。
（2）让学生结合注释和工具书，自主解决生僻字词和文言文语句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解诗中的一些生僻字词和文言文语句。
（2）解析诗中的意象、表达技巧和诗人的思想感情。
（3）分析诗人的田园生活理想及其现实意义。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）设计一些有关课文的问题，让学生进行思考和回答。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗人的田园生活理想及其对现代社会的启示。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《归园田居》。
2. 写一篇关于诗人的田园生活理想及其现实意义的短文。
3. 收集有关陶渊明的资料，进行阅读和了解。
八年级语文课的教学教案5篇
八年级语文课的教学教案5篇，希望大家喜欢。
八年级语文课的教学教案1【教学目标】1、知识能力：⑴ 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生概括理解能力。
⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：⑴ 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
⑵ 体会本文生动描写的特点。
3、情感态度与价值观：理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。
【教学重点】1、理解说明对象和特点;2、理解作者的情怀;【教学难点】对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。
【教学方法】1、读、悟、赏教学法。
2、合作探究法。
【教具准备】多媒体，教学图片。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。
下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
二、整体感知朗读课文，整体感知、理解文章大意：1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
2、领悟文章的主旨：明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。
三、品读课文，感悟理解探究思考：1、作者笔下的大雁有那些特点2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。
⑴ 一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。
⑵ 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
学生讨论、交流、最后明确：1、⑴ 来的季节是三月天⑵ 飞行的路线是笔直的⑶ 三月的大雁一触到水就鸣叫⑷ 十一月份的大雁一声不吭⑸ 爱觅食玉米粒⑹ 常六只列队飞2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。
《美丽的西双版纳》八年级语文公开课教案(优秀15篇)
《美丽的西双版纳》八年级语文公开课教案（优秀15篇）美丽的西双版纳教案篇一一、教材分析：《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文，是一篇充满民族风情的游记。
作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学目标的确定及依据：八年级的学生在学习本课之前学过《小石潭记》、《阿里山纪行》，对游记的学习有了一些基础，且游记属于散文的一种，这类散文语言优美感情真挚，因此我的目标设置为：知识与技能：1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、了解运用小标题来构建文章的方法。
3、学习通过对照手法表现西双版纳神奇秀丽自然风光的特点。
过程与方法：1、结合文中相关注解，理解文章内容。
2、倡导学生课前查找收集关于版纳的资料增加感性认识。
3、课堂上鼓励学生运用自主合作探究的学习方法体会傣族人民独特的人文风情。
情感，态度与价值观：体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
根据教学目标确定本课教学重点和难点：重点：了解西双版纳的自然景观和人文景观。
难点：1、通过对照手法体会西双版纳的自然景观的神奇秀丽和人文景观的质朴意深的特点。
2、提高语言组织能力和口头表达能力。
二、教学方法与学法教法教学中通过图片，音乐等辅助手段，让学生直观地欣赏西双版纳的自然风光，感受当地质朴意深的民俗风情，而文章中所反映出的人文思想，还需要引导学生通过多读多想才能体会得出。
对照手法的运用是难点，在问题设计中我用了填空题的格式做引导。
为了帮助学生赏析语言，我提供了示例和赏析格式。
这样，学生在趣味盎然的教学中，不仅掌握了知识，更重要的是培养了自主学习的能力。
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：①养成快速阅读的习惯。
学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。
②学会赏析优美语句和语段，学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。
公开课《诫子书》教案
一、教案基本信息公开课《诫子书》教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 让学生理解《诫子书》的文意，体会作者的教育思想。
2. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
教学重点：1. 《诫子书》的文意理解。
2. 文言文阅读技巧的运用。
教学难点：1. 《诫子书》中一些生僻词语的理解。
2. 如何在阅读中把握文章的主旨。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《诫子书》的作者诸葛亮及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，借助课下注释理解文意，对不懂的字词进行圈点勾画。
3. 合作探究教师组织学生分组讨论，共同解决圈点勾画的字词，理解文章主旨。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析生僻字词和文章主旨。
5. 练习巩固学生按要求完成练习题，检验学习效果。
6. 课堂小结7. 课后作业学生课后熟读《诫子书》，对文章进行深入理解，准备下一节课的讲解。
三、教学策略1. 情境教学：通过介绍作者和作品背景，让学生置身于古代家庭教育的氛围中，增强学生的学习兴趣。
2. 自主学习：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立学习能力。
3. 合作探究：组织学生分组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 讲解辅导：针对学生的疑问，教师进行讲解，提高学生的理解能力。
5. 练习巩固：通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 长期效果：通过一段时间的教学，观察学生在学习习惯、价值观等方面的变化，评价教学成果。
五、教学资源1. 教材：《诫子书》原文及注释。
2. 参考资料：关于诸葛亮及《诫子书》的相关介绍。
3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
4. 网络资源：有关《诫子书》的教育教学视频、文章等。
六、教学反思七、教学拓展1. 深入了解诸葛亮：教师可以引导学生课后查阅资料，了解诸葛亮的历史地位、政治才能和军事成就，以及《诫子书》对他的后代产生的影响。
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课后反思
请记住：所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件，
幸运者，只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。不管你幸还是不幸，应对人，常怀一颗关爱之心。
六、作业。
1.必做题：最近，杨绛《一百岁感言》在网上广为流传，其中如“少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人。人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣”、“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈”等句子使人印象深刻，请你再找一找其他感言，结合其中一条写一写自己读后的感悟。
三、合作交流，品析课文。
1.快速阅读课文，找一找揭示全文主旨的“文眼”是那句话？（“文眼”指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心）
2.认识老王。
从职业（谋生手段）、身体状况、社会关系（有无亲人）、居住条件、生活状况等方面入手，了解老王的“苦”。
四、拓展延伸，感悟人生。
1.说一说。在我们身边有像老王一样的人吗?你认为应如何对待他们?
2.写一写。仿写句子。
假如我是一团火,就为他人送去温暖；
假如我是一朵花,就为他人；
假如我是一颗星,就为他人；
假如我是,就为他人。
五、教师寄语，总结课文。
大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很无奈。但只要我们相互关心，彼此尊重，像老王那样，像杨绛那样，用善良的心去体察人间的冷暖，用伟大的爱去抚慰沧桑人生。那么，再悲酸的命运也会充满色彩，再艰难的岁月，也会充满真情。因为生命就靠生命来温暖，世界就靠爱心来滋润。
从送冰块，送钱先生看病，送香油、鸡蛋等几件事中，感受老王的“善”。并总结老王的性格特点。
读老王给“我”送香油、鸡蛋的片段，理解几种描写方法对塑造人物形象的作用。并评析“前任”、“镶嵌”等词语的含义。
3.认识作者一家。
从女儿送老王大瓶鱼肝油，照顾老王的生意，一定要付给他应得的报酬，关心老王的生计，给老王香油鸡蛋的钱等几件事入手，体会作者一家人的“善”。并评析“强笑”一词的含义。
八年级语文公开课教案
教材内容
9.老王
授课教师
孔建平
授课时间
2016.10.21
授课班级
八年级（14）班
教学
目标
知识目标
1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。
2.积累“取缔、滞笨、愧怍”等词语，品味作者风趣含蓄、平淡简洁的语言。
情感教育
体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
重难点
1.揣摩语言，深入领会语句的意味。
4.理解“愧怍”。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关注不幸者的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，自己做的很不够，所以“愧怍”。
5.文章主题：关爱不幸者。
2.学会善ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他人，培养关爱弱者的情怀。
教学方法
“三步走”阅读教学法
课前准备
教师制作并熟悉多媒体课件，学生自主“七会”，预习课文。
课时安排
1课时
教学活动过程
一、导入。
看视频，介绍杨绛及钱钟书，导入新课，了解写作背景。
二、自主“七会”，整体感知。
学生展示“七会”内容，感知课文内容。要求会读、会写、会解释、会造句、会分层、会复述、会概括。