高三政治公开课教案
高中政治公开课教案精选10篇
高中政治公开课教案精选10篇高中政治教案篇一1.教学目标：能依照课程标准与教材，结合学情制定多维度教学目标，目标内容表述清晰，用语精炼准确。
2.教学重难点：能准确把握教材的重难点，并依据课程标准和学生的实际情况，制定出本课时教学的重点和难点。
3.学情分析：简明分析本班学情，学生已有的知识经验和能力水平，学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学（方法）设计：根据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的。
关键设计和学法指导。
教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程：教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色，符合课改理念，体现高效课堂精神。
教学目标和重难点在活动中得到充分的拓展和落实，有教具、学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有精炼的作业设计，有教学反思。
6.书写规范：格式整体、美观、布局合理、内容完整。
高中板书设计评分标准1.板书设计目的明确、条理清楚，能突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感（20）。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，间距适中。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观，具有一定的针对性，能很好地帮助和引导学生领会教材内容，掌握所学知识。
板书设计能结合教材特点，具有一定的逻辑性、形象性和艺术性（20）。
高中政治优秀教案篇二一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
高中思政公开课教案
高中思政公开课教案教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的基本内容和精神实质。
2. 分析社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的批判性思维能力，激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感。
教学内容- 社会主义核心价值观的定义与构成。
- 社会主义核心价值观在国家治理和社会发展中的作用。
- 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法- 案例分析法：通过具体案例引导学生理解核心价值观的实际意义。
- 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流思想，共同探讨问题。
- 角色扮演法：让学生通过角色扮演活动体验不同的社会角色，加深对核心价值观的理解。
教学过程引入新课- 通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，吸引学生的注意力，为后续讨论做铺垫。
知识讲授- 详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面的价值观。
- 分析社会主义核心价值观对于国家发展和社会进步的重要性。
案例分析- 选取国内外的具体案例，让学生分析这些案例中体现的核心价值观，并讨论其对社会的影响。
小组讨论- 学生分组，每组选择一个与社会主义核心价值观相关的话题进行深入讨论。
- 每组选出一名代表汇报讨论结果，并提出自己的见解。
角色扮演- 学生按照分配的角色进行角色扮演，模拟在不同情境下如何践行社会主义核心价值观。
- 通过角色扮演，学生能够更加深刻地理解并体验核心价值观的实践意义。
课堂总结- 教师对学生在课堂上的表现进行点评，总结学生在理解和实践社会主义核心价值观方面的收获。
- 强调在日常生活中践行社会主义核心价值观的重要性，鼓励学生将其融入生活。
作业布置- 要求学生撰写一篇短文，主题为“如何在校园生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课程内容的理解和运用。
教学反思- 教师需在课后对本次公开课的教学效果进行反思，评估教学方法的有效性和学生的学习情况，为今后的教学提供改进的方向。
高三年级政治教案设计5篇
高三年级政治教案设计5篇高三年级政治教案设计【篇1】一教学目标：【情感态度价值观目标】珍惜国家集体他人以及自己的财产。
【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。
【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二教学重难点：【重点】合法财产和财产所有权的含义。
【难点】辨别合法财产，财产所有权。
三教学方法案例法，探究法，讨论法。
四教学过程：环节一：课堂导入多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。
法院判决，司机把钱退回失主。
思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?总结：主体——出租车司机，乘客王某。
客体——钱，患病学生。
结果——退钱。
这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。
环节二：新课讲授(一)公民的合法财产举例：(1)建筑工人在施工场地捡到__，私自带回家;(2)小明在路上捡到钱包据为己有;(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;(4)某市长受贿310000元，视为家产。
思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?总结：(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入房屋储蓄生活用品文物图书资料林木牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。
引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。
压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有使用收益处分的权利。
重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?回答：司机没有对钱的使用权。
2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。
提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。
高中政治教案【优秀5篇】
高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。
2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。
4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。
教学重难点1、政府的含义和具体要求。
2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。
教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。
小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。
小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。
⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。
4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。
小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。
小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。
5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。
高三政治教案模板5篇
高三政治教案模板5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇高三政治教案模板内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三政治教案模板1教学目标本课是全书的起始课和理论基础。
通过教学，使学生初步懂得马克思主义的劳动价值论，了解商品、货币、价值规律等方面的基本知识，为学习和理解邓小平有中国特色社会主义理论、特别是社会主义市场经济理论打下理论基础，也为以后各课的学习作好知识上的准备。
具体要求知识要求识记以下知识：商品经济的基本含义、存在条件和类型。
货币的职能。
人民币的主币和辅币;世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。
理解以下知识：商品的含义;商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系。
商品的使用价值和价值，商品是使用价值和价值的统一体。
个别劳动时间与社会必要劳动时间的区别。
商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
商品的价值量与社会生产率成反比。
价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。
价值规律的基本内容、表现形式、在商品经济中的作用。
初步运用所学知识分析以下问题;结合现实中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明正确认识货币的作用。
用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
能力要求教学过程中着重培养学生由具体到抽象、透过现象看本质的抽象思维能力;由已知判断合乎规律地推出未知新判断的逻辑思维、推理能力;运用基本理论，分析现实生活中的经济现象以及党的经济政策的理论联系实际的能力。
思想觉悟要求通过教学，使学生树立优胜劣汰的竞争意识、时间观念、效率观念，以适应社会主义市场经济的要求。
同时，在商品经济的大潮中正确认识和对待货币的作用，破除“金钱万能论”。
【篇二】新课标要求(一)知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用(二)能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
高三年级政治教案范文5篇
高三年级政治教案范文5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中政治公开课教案通用5篇
高中政治公开课教案通用5篇高中政治公开课教案 1一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学*内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学*主体的作用，自主学*(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学*成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
2023高中政治课优秀教案5篇
2023高中政治课优秀教案5篇2023高中政治课优秀教案1神奇的货币教学目的：重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率教法：教具：一、考点导航1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的产生与本质3.理解货币的基本职能4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩5.了解信用卡的含义、功能及优点6.了解外汇与汇率7.树立正确的金钱观二、知识网络(板书设计)：商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡的含义使用信用卡的优点转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率(汇价)人民币币值稳定的含义及意义三、考点疏理1.商品的含义及基本属性(1)商品的含义。
商品是用于交换的劳动产品。
①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品;二是用于交换。
②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。
③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
(2)商品的使用价值与价值的关系①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。
使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。
②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。
商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。
商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。
也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。
2.货币的产生、含义与本质(1)货币的含义。
货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。
(2)货币的产生。
偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生。
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高三政治公开课教案高三政治公开教案题材料分析题的解题技巧班级高三（2）教学目标知识与能力：通过本教学使学生学会材料分析题的解题思路，提高分析材料、整合材料、概括材料的能力。
过程与方法：先通过近几年，江苏考题对材料分析题的要求的分析，从中总结规律性的东西，分析给学生，然后引导学生分析材料。
演绎与归纳相结合。
情感态度价值观：通过本教学，使学生能从对材料分析题的感性认识上升到理性认识，形成一种对这种题型的理性化的感觉。
教学重点材料分析题的解题技巧教学难点怎样去分析材料学情分析学生对此很难把握，这是学生的弱项教学过程材料题是高考必考题，它可以以简答题，辨析题，论述题，综合探究题的形式出现，本主要探讨材料题的解题技巧。
一、怎样把握材料1、审题时先审设问后审材料。
审设问可以节约时间，阅读材料时有针对性，可以提高效率。
2、材料划分为明确的层次，每层都相对应运用相关的常识。
一种是可以直接把材料划分为明确的层次，每层都相对应运用相关的常识，如2006年38题材料一。
对于这种材料学生可以从标点符号上，就能明确划分。
例题：（2006年江苏政治卷38题）材料一：自禽流感发生以，我国政府启动了整体防控体系，采取免疫、监测、发现、扑杀等对策，有效控制了疫情扩散，并批准拥有自主知识产权的人用禽流感疫苗进入临床研究。
同时，我国政府高度重视、积极参与禽流感防控国际合作，并与欧盟委员会、世界银行在北京共同举办了禽流感防控国际筹资大会，认真履行防控禽流感的大国责任。
（１）材料一是如何体现我国国家职能的？①我国应对禽流感的一系列措施，体现了国家的社会公共服务职能。
②在国际社会履行防控禽流感的大国责任，体现了国家发展国际交流与合作的职能3、要从材料中分析概括出几层意思，然后运用有关常识分析。
另一种是从材料中分析概括出几层意思，然后运用有关常识分析，这有难度，对材料分析提出了较高的要求，如2006年江苏38题材料二。
例题：（2006年江苏政治卷38题）材料二：天花曾是人类历史上最可怕的疾病之一。
为了防治天花，人类历经了几个世纪的艰辛探索。
公元１０世纪，中国医书就记载了接种天花疫苗的方法，但这种方法的危险性很大。
到了１６世纪，中国医生发现那些得过轻微天花的人，就获得了免疫能力，于是开始接种人痘，这种方法很快传入欧洲，但种人痘仍存在危险。
１７９６年，英国医生发现，得过牛痘的人不会得天花，并且种牛痘比较安全，于是开始种牛痘，以后种牛痘又传入中国。
直到１９８０年，世界卫生组织宣布，天花在世界范围内被消灭。
（２）材料二体现了哪些唯物辩证法原理？①天花病毒在全球的流行，中外医生在治疗上的相互借鉴，以及世界卫生组织的作用，体现了事物是普遍联系的。
②从天花的泛滥，到人类经过艰辛探索制服天花，体现了事物的变化发展有其客观规律，人们能够认识和利用规律。
③从天花的肆虐，到接种人痘和牛痘，直至天花的最终消灭，体现了事物的发展是前进性和曲折性的辩证统一二、怎样组织答案1、每一点的答案必须有两部分组成，即“常识+材料”而且要求两者的有机结合。
2、根据不同的问法去组织答案（1）材料体现了…常识答法：材料+常识（2）运用…常识分析…材料答法：常识+材料3、运用政治的专业术语,根据分值分点论述三、几种重点题型1、体现类（是什么）设问形式：材料体现了………原理；………在材料中是如何体现的答题格式：材料中的做法＋原理；原理＋材料中的做法（即如何体现）（结合2006年江苏政治卷38题第一问，第二问说明）重点分析答案的形式例题：材料同上（１）材料一是如何体现我国国家职能的？①我国应对禽流感的一系列措施，体现了国家的社会公共服务职能。
②在国际社会履行防控禽流感的大国责任，体现了国家发展国际交流与合作的职能（２）材料二体现了哪些唯物辩证法原理？①天花病毒在全球的流行，中外医生在治疗上的相互借鉴，以及世界卫生组织的作用，体现了事物是普遍联系的。
②从天花的泛滥，到人类经过艰辛探索制服天花，体现了事物的变化发展有其客观规律，人们能够认识和利用规律。
③从天花的肆虐，到接种人痘和牛痘，直至天花的最终消灭，体现了事物的发展是前进性和曲折性的辩证统一2、启示类（怎么样）设问形式：上述材料给了我们什么启示答题格式：答成要………就…………的形式（结合2006年江苏政治卷38题第三问说明）重点分析答案的形式例题：材料同上(3)运用材料二体现的唯物辩证法原理，结合材料一，谈谈我们对防控禽流感应有的态度（材料二的辨证法道理事物是普遍联系的；事物是有规律的，人能认识和利用规律；事物的发展是前进性和曲折性的辩证统一）答案：①世界各国防控禽流感的工作是相互联系的，要在加强整个国家防控体系的同时，加强防控禽流感的国际合作。
②禽流感病毒的变异和流行有其客观规律，要认识和利用其内在规律，形成防控禽流感的对策③防控禽流感，道路是曲折的，前途是光明的，我们既要充满胜利的信心，又要有长期作战的思想准备3、原因类（为什么）设问形式：为什么这样做；为什么产生这种现象答题格式：答成因为…所以…的形式例题：加快建设资节约型社会建设，是由我国人口多，资相对不足，环境承载能力较弱的基本国情决定的。
资节约型社会建设，是全面建设小康社会的重要保障；是资安全，经济安全，国家安全的重要举措，关系到我国经济社会的发展和中华民族的振兴。
问题：从唯物论的角度，分析我国为什么要加快建设资节约型社会建设。
答案：（1）物质决定意识，要求我们一切从实际出发，使主观符合客观。
我国人口多，资相对不足，环境承载能力较弱的基本国情决定我国必须加快建设资节约型社会建设。
（2）正确的意识能够促进实践活动的顺利开展，这要求我们树立正确的意识。
建设资节约型社会，形成节约意识关系到我国经济社会的发展和中华民族的振兴4、现象类（是什么）设问形式：上述材料反映了什么经济现象或什么政治现象答题格式：浓缩材料，直接概括；要读内容：表题：标题、表头、数据、尾注例题：目前江苏省各类技工与全国及发达国家的比较项目国别各类技工所占比例初级技工中级技工高级技工发达国家1％0％3％中国3．6％36．9％％江苏39．2％4％6．8％注：整个江苏特别是苏南地区经济发展速度较快，企业需要大量具有各级技能的劳动者。
“技工荒”成为制约当地经济快速发展的一个新瓶颈。
材料反映什么经济现象？（3分）看分答题答：说明我省技工整体素质略高于全国，但与发达国家差距较大，特别是高级技工占技工总数比例远低于发达国家。
同时，我省对技工的需求量大，劳动者素质不适应经济发展需要。
小结：对于以上几种问法，要求怎么问就相对应怎么答。
可能存在问题（1）存在的最大问题是对材料的层次分不清楚，任意扩大或缩小材料的所表达意思的范围，结果造成常识和材料不对号。
（2）罗列材料，把材料中给出的观点原封不动般到答案中，对材料不能用简练的语言进行概括。
（3）常识表达不清楚，在这一点上的要求是，材料用到哪一观点，就表述哪一观点，而不是把所有的相关观点都罗列出。
思考这一问题时，要根据材料去找观点，而不是根据常识去找材料与之对应。
否则，很容易造成材料范围的任意扩大。
（4）对所问的问题的角度找不准，江苏考题突出的特点是，对所问的问题范围是确定的，角度也作了明确的界定，切口小，起点低。
但同学们在答题时往往不在题目怎么问上多思考，把所问的问题复杂化，结果造成答案越写越多。
（）对一个常识及对这个问题的材料论证，过多地进行展开论述。
江苏及其他省市答案的特点都要求是点到为止，只要是材料和常识的有机结合，就是完整的答案，同学们在答题时总有不放心的感觉，结果造成答案太长，考试时间不够。
布置作业(200江苏)我国能紧缺，同时水能资十分丰富，但开发利用还不到2%。
优先发展水电是我国能发展的重要方针。
近年，我国总结了建国以水电开发的经验教训要求水电工程项目的选择和建设，都要与生态环境的保护和建设相协调，真正实现生态效益、经济效益和社会效益的统一。
从唯物论的角度，分析上述材料蕴涵的哲理。
（参考答案：（1）我国是发展中国家，能紧缺，而大量水能资尚未开发，据此，把优先发展水电作为我国能发展的重要方针，体现了物质决定意识原理的根本要求，坚持一切从实际出发。
（2）重视水电开发对社会环境和生态的影响；水电开发要与生态环境的保护和建设相协调，实现生态效益、经济效益和社会效益的统一，新建水电工程项目都必须依法进行环境影响评价，体现了自然界的存在和发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
板书设计怎样把握材料怎样组织答案几种重点题型1、审题时先审设问后审材料。
2、材料划分为明确的层次，每层都相对应运用相关的常识。
3、要从材料中分析概括出几层意思，然后运用有关常识分析。
（1）每一点的答案必须有两部分组成，即“常识+材料”而且要求两者的有机结合。
（2）根据不同的问法去组织答案①材料体现了…常识答法：材料+常识②运用…常识分析…材料答法：常识+材料（3）运用政治的专业术语,根据分值分点论述①体现类（是什么）②启示类（怎么样）③原因类（为什么）④现象类（是什么）教学反思本教学发现，相当一部分同学在回答这类问题时，确实存在较大问题，这一不能从根本上解决问题，还需要在以后的练习和考试中进一步加强训练。
堂学生反应较好，内容的处理上，后面的时间稍微有紧，学生思考的时间偏少。
这应该在以后的练习中再有所加强。