七年级政治公开课教案
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》公开课教案_1
《敬畏生命》教学设计由于本课内容涉及生命的思考方面的知识，生命是学生比较感兴趣的内容，也是与学生直接相关的知识，因此本节课我的教学设计思想主要体现为：以学生自主学习为主导，充分体现学生为课堂学习的主体地位，以案例分析为主线，充分体现教师为课堂教学的主导地位，以情感体验和感悟为主要目标，充分体现本节教学目标与该学科教材得重要教育目标相一致。
完成“互学”环节，在教师设疑和学生解疑中，教师和学生完成“互讲”环节，在教师不断设置的情境教学和案例分析中，学生完成“检测”环节。
本课的上课流程为“视频导入——自主学习——解疑答惑——回顾总结”。
在教学过程中，我会及时总结、表扬、鼓励积极参与教学活动的学生，让学生之间相互交流，实现师生之间思维互动激发的课堂学习状态，让学生在良好的课堂思维氛围中不断掌握新知识，体现学习的积极性和主动性。
为了更好地实现本节教学目标，我主要侧重于让学生自己发现、分析、总结归纳学习点和知识点，让他们在充分的自主学习活动中逐渐掌握本节课的重要知识内容，去突破本节课的学习难点。
（一）教材内容分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框“敬畏生命”的内容，由“生命至上”、“休戚与共”两目组成。
本框主要让学生认识理解敬畏生命的原因以及怎样敬畏生命。
在教师参考书中，本课设为1课时，为了更好的让学生体会到“生命至上”和“休戚与共”中所蕴含的情感教学价值，帮助学生树立敬畏生命的正确行为和道德选择，我将第一目“生命至上”作为本节的理解部分，也是本课重点，第二目“休戚与共”作为本课难点，涉及感悟和拓展的部分，在这部分知识中，我将引入古典文学内容，提高学生的文化底蕴修养，让学生感受中华传统文化中蕴含的中华精神，对今天生活的影响。
本课教学内容，从“敬畏”二字入手，以“理解生命”→“生命至上的内涵”→“休戚与共”为线索。
设计的逻辑思路为：重点是帮助学生理解生命至上，难点是理解休戚与共，关爱生命，树立正确的敬畏生命观念。
七年级思想品德第六课策略教案,让学生更好地学习
七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章，有助于学生更好地掌握这门学科，提高其思想品德水平。
这篇文章将介绍一些教学策略，帮助老师和学生更好地学习本课程。
一、教学目标在教学之前，老师需要先明确教学目标，以确保课程的教学效果。
我们需要让学生了解什么是思想品德，以及它对个人和社会的意义。
我们需要让学生自省并分析自己的思想品德现状，以了解自己的优点和不足。
我们需要帮助学生制定提高思想品德的计划，并实施计划，提高自己的思想品德水平。
二、教学策略1.引发学生兴趣在开始教学之前，老师需要引发学生兴趣。
教师可以使用一些生动的故事、视频或图片，帮助学生了解思想品德的含义以及其对个人和社会的重要性。
同时，教师也可以引导学生分享自己的思想和经历，以此激发学生对本课程的兴趣。
2.交互式讲解在讲解思想品德的概念和意义时，教师可以采用交互式讲解。
教师可以采用提问的方式，引导学生思考和回答问题。
这种方式可以帮助学生更好地理解概念和原则，并将其应用到实际的情境中。
3.学习笔记学习笔记是学生学习过程中非常重要的工具。
教师可以为学生提供笔记模板，帮助学生记录重要的概念、原则和情境。
这样可以方便学生回顾和复习本课的内容，并帮助他们更好地理解和应用思想品德的原则。
4.团队合作思想品德的学习需要学生以一种诚实、尊重和每个人的主体性的方式来互动。
团队合作是一种很好的方式，可以帮助学生加强沟通、解决问题和分享想法的能力。
5.角色扮演角色扮演是一种很好的教学策略，可以帮助学生在实际情景中应用思想品德的原则。
教师可以为学生安排一些情境，让学生扮演不同的角色，并通过模拟情境，帮助学生学习如何处理各种情况。
三、评价标准评价标准是衡量学生是否达成教学目标的依据。
教师可以根据学生的笔记、课堂参与、小组合作和角色扮演等方面来评价学生的学习成果。
同时，教师也可以使用调查问卷和口头回馈的方式，了解学生对本课程的理解程度和对教学策略的反馈。
七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章。
部编人教版道德与法治七年级上册全册教案教学设计
部编人教版道德与法治七年级上册全册教案教学设计本文档旨在为教师提供道德与法治七年级上册全册的教案教学设计。
以下是一份简要的教学设计建议，供参考：单元一：家庭、家庭成员和家庭作息课时一：家庭的定义和重要性- 教学目标：使学生了解家庭的定义和家庭的重要性。
- 教学内容：- 家庭的概念和特点- 家庭在个人成长中的作用- 教学方法：小组讨论、案例分析- 教学评价：学生参与讨论、对案例进行分析并提出合理观点课时二：家庭成员的角色和责任- 教学目标：使学生了解家庭成员的角色和责任。
- 教学内容：- 家庭成员的角色分工- 家庭成员的责任与义务- 教学方法：角色扮演、小组讨论- 教学评价：学生通过角色扮演展示家庭成员的责任课时三：家庭作息和家庭文化- 教学目标：使学生了解家庭作息和家庭文化的重要性。
- 教学内容：- 家庭作息的规律和安排- 家庭文化的传承和发展- 教学方法：观察讨论、小组活动- 教学评价：学生观察并描述不同家庭的作息和文化特点单元二：道德与法治的关系课时四：道德与法律的定义和关系- 教学目标：使学生了解道德与法律的定义和关系。
- 教学内容：- 道德和法律的概念和特点- 道德与法律的关系和互动- 教学方法：讲解、小组讨论- 教学评价：学生能正确区分道德和法律的概念和特点课时五：道德与法律的重要性和作用- 教学目标：使学生了解道德与法律的重要性和作用。
- 教学内容：- 道德和法律的作用和意义- 道德和法律对社会秩序和个人行为的影响- 教学方法：案例分析、小组讨论- 教学评价：学生能分析道德和法律对社会和个人的重要性课时六：道德与法律的冲突与调适- 教学目标：使学生了解道德与法律可能存在的冲突，并研究调适的方法。
- 教学内容：- 道德与法律的冲突案例分析- 道德与法律的调适方法和原则- 教学方法：角色扮演、小组讨论- 教学评价：学生通过角色扮演并提出合理调适方案请根据学生的实际情况和学校的具体要求，适当调整以上教学设计，并结合具体教材编写详细的教案。
初中政治初一教案
初中政治初一教案课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解公平的含义和相对性，认识到公平对于社会和个人的重要性。
2. 培养学生尊重、理解、宽容他人的品质，提高与人相处的能力。
3. 引导学生关注社会公平问题，培养学生的社会责任感。
教学重点：公平的含义、公平的相对性、公平的重要性。
教学难点：如何引导学生理解公平的含义和相对性，以及如何激发学生的社会责任感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些关于公平的新闻事件，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是公平。
2. 学生分享自己对公平的理解，教师总结并板书公平的含义。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解公平的含义和相对性。
2. 教师提问，检查学生的理解情况。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出一些不公平的现象，引导学生思考公平的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己身边的不公平现象，讨论如何解决这些问题。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些关于公平的案例，引导学生分析案例中公平与否，并讨论公平的重要性。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并强调公平的重要性。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论如何在生活中追求公平，如何帮助他人实现公平。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公平的含义、公平的相对性和公平的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
七、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，思考公平对于自己和社会的意义。
2. 关注社会公平问题，写一篇关于社会公平的短文。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、小组活动等多种教学方式，引导学生理解公平的含义和相对性，认识到公平对于社会和个人的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，激发学生的学习兴趣和社会责任感。
同时，教师应注重培养学生的与人相处的能力，引导学生尊重、理解、宽容他人，促进学生的全面发展。
七年级思想品德集体备课公开课教案
七年级思想品德集体备课公开课教案一、教学目标1. 让学生理解集体的概念，认识到集体的重要性。
2. 培养学生热爱集体，关心集体的情感。
3. 引导学生学会与集体相处，懂得团结协作的意义。
二、教学内容1. 集体的定义和特点2. 集体的重要性3. 热爱集体，关心集体4. 团结协作，共同进步三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解集体的概念，认识到集体的重要性，培养学生热爱集体，关心集体的情感。
2. 教学难点：引导学生学会与集体相处，懂得团结协作的意义。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生发表对集体的理解和看法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体的意义。
3. 情景模拟法：通过模拟情景，让学生体验集体生活的乐趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考集体的概念。
2. 讲解集体的重要性：讲解集体对个人成长的作用，让学生认识到集体的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解集体的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，发表对集体的理解和看法。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，体验集体生活的乐趣。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调团结协作的意义。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固对集体的认识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对集体概念的理解，对集体重要性的认识，热爱集体的情感，团结协作的能力。
2. 评价方法：课堂参与度，小组讨论表现，课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教材：七年级思想品德教材。
2. 课件：集体的定义、特点，集体的重要性，热爱集体，关心集体，团结协作的案例。
3. 视频：有关集体的感人故事或实例。
八、教学进度安排1. 课时：本节课安排2课时。
2. 教学进度：第一课时讲解集体的定义、特点，集体的重要性；第二课时讲解热爱集体，关心集体，团结协作的意义。
九、教学后记1. 对本节课的教学内容进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行分析，针对性地制定下一步的教学计划。
【公开课教案】部编版《道德与法治》七年级下册第九课9.2《法律保障生活》
9.2《法律保障生活》教学设计学校：授课班级：七年（1）班授课教师：【课程依据】本节内容选自部编版《道德与法治》七年级下册第九课。
课程依据是：1. 课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等”。
2. 《青少年法治教育大纲》四、青少年法治教育的内容中（二）分学段的教学内容与要求规定：初中阶段（7-9年级）进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利的认识，培养学生法律意识与公民意识。
【教材分析】本节课是部编教材《道德与法治》七下第九课法律在我们身边的第二课时：法律保障生活，进一步引导学生明确法律的作用。
本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公平、正义、自由、和谐等因素。
教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法律的特征和作用，理解法律对生活的保障作用。
引导学生自觉崇尚法律，感受法律的威严与作用。
通过法律与道德规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生明确法律的作用。
并完成课标的要求“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等”。
【学情分析】通过上节课的学习，学生懂得了生活与法律息息相关，法律在调整社会生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗入到社会生活的方方面面，伴随着我们的一生。
已经对法律有了初步的了解和体会，由于他们的生理发育和心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律他们更容易联想到，威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，有的同学违法犯罪浑然不知，缺少法律意思。
初中7政治年级教案
初中7政治年级教案年级：初中七年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解公平的内涵，知道公平对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生维护公平的意识，学会站在公平的立场看问题，为维护公平而努力。
3. 提高学生的道德素养，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 公平的内涵及其重要性。
2. 维护公平的途径和方法。
教学难点：1. 如何让学生深刻理解公平的含义。
2. 如何培养学生维护公平的意识。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示图片或案例，让学生初步感知公平的概念。
2. 学生分享自己对公平的理解。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解公平的含义及其重要性。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生从生活实例出发，讨论公平对于个人和社会的重要性。
2. 学生分享自己维护公平的经历或看法。
四、案例分析1. 教师展示有关公平的案例，引导学生进行分析。
2. 学生提出解决案例中问题的建议。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1. 教师引导学生探讨如何维护公平。
2. 学生分享自己维护公平的方法和经验。
三、小组活动1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行公平。
2. 每个小组提出一条践行公平的建议。
四、成果展示1. 各小组代表分享本组的建议。
2. 教师对各组的建议进行点评，总结可行的方法。
五、总结提升1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对公平的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生践行公平的情况。
课程试讲初中政治教案
教案：初中政治课程试讲——关爱他人一、教学目标1. 让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 关爱他人的意义2. 关爱他人的方法与技巧3. 关爱他人的注意事项三、教学过程1. 导入新课通过一个发生在校园里的关爱故事，引发学生对关爱他人的关注，进而导入新课。
2. 教学新课（1）关爱他人的意义引导学生理解关爱他人的重要性，通过讲解关爱他人可以传递正能量、促进人际关系和谐等方面的作用，使学生认识到关爱他人的价值。
（2）关爱他人的方法与技巧教授学生关爱他人的方法与技巧，如倾听、理解、关心、帮助等，让学生学会如何关爱他人。
（3）关爱他人的注意事项提醒学生在关爱他人的过程中，要注意尊重他人、换位思考、适度关爱等，避免关爱过度或不足。
3. 课堂互动组织学生进行小组讨论，分享彼此关爱他人的经历和感悟，让学生在互动中进一步深化对关爱他人的认识。
4. 案例分析提供一些真实的关爱案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，并思考自己能否从中学习到一些关爱他人的方法和技巧。
5. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调关爱他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关爱他人，传递正能量。
6. 课后作业布置一道关于关爱他人的实践作业，如帮助一位需要帮助的同学、关心一位生活中的困难人士等，让学生将所学应用于实际生活中。
四、教学评价1. 学生对关爱他人的意义和重要性有深刻的认识。
2. 学生能够掌握关爱他人的方法和技巧，并在实际生活中运用。
3. 学生的人际交往能力得到提高，与同学间的友谊更加深厚。
通过本节课的教学，希望学生能够学会关爱他人，培养乐于助人的品质，为人际关系的和谐发展做出贡献。
同时，也让学生在关爱他人的过程中，感受到关爱他人的快乐，提升自身的人格魅力。
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每个人都有自己的长处，也有自己的短处，学习成绩不好并不说你没有长处，也许在运动场上你就是别人的榜样。因此，每个人都有自尊自信的理由，自尊自信的产生是正确认识自己的结果。
接下来让我们了解一下什么是自尊、自信。（投影）
（请同学们完成这些句子）
（学生回答后教师归纳）
人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不允许别人的歧视和侮辱。这是自尊的第一个表现，自我尊重和自我爱护。
（投影）
（学生回答后老师总结）
强烈的民族自尊心和民族自信心是他成功的条件。同样我们在学习和生活中也需要强烈的自尊心和自信心。臬才能增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习这方面的内容。
讲
授
新
课
自尊自信，是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。但在现实中，有人却说“我的学习成绩不好，也没有什么特长，我什么都不如人。”你们说他的说法对吗？
能力目标
通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。
觉悟目标
通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信心的基础。
条件。
教学难点
自尊、自信的含义及二者的关系。
的尊重和爱护，这也是自尊心的表现。
那什么是自信呢？请同学们看这个图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
（投影并提问，在填表过程中，你体验到什么是自信了吗？）
（学生回答后教师归纳）
我们每个人在正确认识自己的基础上，都知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干，这就是自信的表现。
1、关心自己的形象；
2、渴望表现自己；
3、要求他人尊重自己。
课后活
动设计：
认识自己（参考课本94页中的活动一：照镜子——认识自我）
教学方法
引导、互动
教具使用
多媒体
课时安排
约2课时
教
学
过
程
导
入
新
课
通过前面四课的学习，我们知道善于调节情绪、磨砺坚强意志和能够承受挫折都是具有良好心理品质的具体表现。良好的心理品质有助于人们成功。除此之外，还有什么良好心理品质有助于我们成功呢？下面让我们看看我国著名生物学家童第周，他在事业上的成功除了扎实的专业知识外，是什么心理品质助他走向成功的？
我们再看一下，在下列情形时，他们 希望什么？
（投影）
（学生回答后教师总结）
人们取得好成绩，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望受到别人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。这说明人人都有要求他人、集体、社会对自己尊重的心
理。通过以上两个表现，我们知道：所谓自尊，就是人们对自己做出肯定的回答或评价，更希望得到他人、集体和社会
可以说人的自尊心和自信心，是随着个人的成长而逐步发展起来的，到了初中阶段，青少年的自我认识和自我评价能力提高了。自尊心和自信心也增强了。那么处于你们这个年龄的学生自尊自信有什么特点呢？
我们来看这些问题，请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？
（投影）
（学生讨论后教师归纳）
上述问题中，1~4项反映了青少年渴望有机会表现自己的心理；5~7项反映了青少年比较关心自己形象的心理；8~10项反映了青少年要求他人尊重自己的心理。由此我们知道，青少年自尊自信的特点主要有三个：
七年级政治公开课教案
授课课题：第五课第一框“人贵有自尊自信”
授课班级：
授课教师：
授课时间：年 月 日（星期三）第二节
教学设计
课后反思
教学目标
知识目标
了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质；知道渴望表现自己、关注自己的形象、要求他人尊重自己，是一青少年自尊自信的特点；懂得人贵有自尊自信心，自尊自信使人不断进取，催人自强不息，使人道德高尚。要培养正确的自尊心和充分的自信心。