高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成各题。
海棠春•己未清明对海棠有赋吴潜①海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。
老去惜花心，相对花无语。
羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞②。
濯锦古江头③，飞景还如许！【注释】①吴潜（1195-1262）：宣州宁国（今属安徽）人。
曾几度官居台辅，几度削职，历经宦海沉浮。
此词为其六十五岁在庆无府（今宁波）任沿海制监大使时所作。
②狐嗥兔舞：吴潜作此词前一年，蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动一度受挫。
③锦古江头：指蜀地。
蜀地有“香海棠国”之称。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 这首词写词人衰暮之年赏海棠，由此联想到当时“香海棠国”的战局。
B. “一饷”“尽”写海棠花开，表现出清明天气和暖，节物风光变化之迅速。
C. 下阕回忆羽书万里传捷报，“狐嗥兔舞”之喻流露出对入侵者的蔑视。
D. 结尾两句直抒胸臆，“濯锦”二字，呼应开头，点出雨后海棠的鲜活冶艳。
（2）这首词刻画出一个怎样的抒情主人公形象？请结合词句作简要分析。
【答案】（1）D（2）①虽然年老衰疲。
但对美好事物仍充满热爱之情。
诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。
②烈士暮年。
心系国事。
词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。
因捷报而振奋，壮心不已。
【解析】【分析】（1）D选项“点出雨后海棠的鲜活冶艳。
”错误，“濯锦”代指遭受战火的四川，至今四川还有以“濯锦之江”命名的锦江区。
故选D。
（2）“对海棠有赋”，开头便咏海棠。
“海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。
”清明时节，节物风光变化迅速。
中午下了阵“疏雨”，顷刻间海棠就大放光艳了，“一饷”、“尽”将花开之快，观赏者的快感传神地表达出来，叫人多么惊喜。
而这海棠沾雨之后更显得鲜活冶艳，就叫人更加喜爱了。
词人老大风情减，面对如此国色，似乎有点不知所措了。
“老去惜花心，相对花无语。
”红颜皓首，两相对待，在这“无语”中我们不难体会作者自怜衰疲之意。
“羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞。
”“狐嗥兔舞”指蒙古入犯。
吴潜作此词的前三年，蒙古就开始侵扰四川，前一年蒙古可汗蒙哥亲率十万军队自六盘山扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动受到很大挫折，因此曾一度考虑退兵。
这大约就是捷书所报的内容。
词人以跳跃式思维写此事，可以想见他心情的振奋，壮心不已。
故答案为：⑴D；⑵①虽然年老衰疲。
但对美好事物仍充满热爱之情。
诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。
②烈士暮年。
心系国事。
词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。
因捷报而振奋，壮心不已。
【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。
解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
菩萨蛮·宿水口南宋·洪瑹断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。
系马短亭西，丹枫明酒旗。
浮生常客路，事逐孤鸿去。
又是月黄昏，寒灯人闭门。
（1）古典诗歌描写景物时常“以画入诗”，简析词的上阕是如何体现这一特点的？（2）词的下阕表达了怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）①构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。
②色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。
（2）①羁旅愁思（思乡思亲）。
前两句，描写了词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦。
②孤独寂寞。
结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉，表达了词人孤独寂寞。
【解析】【分析】（1）起首“断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。
”二句写远景。
雨后初晴，一道断虹斜插于东南方的长江之上，在夕阳落照之下，千山万水，一片紫翠。
“系马短亭西，丹枫明酒旗”。
两句转写投宿，兼及近景，“系马短亭西”，说明客舍就在此近旁。
词人好象手握一枝调色彩笔，精心构画，于是画面上出现了红黄橙绿青蓝紫的彩虹，紫中带翠的山岭出现了，青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫也出现了“断虹远饮横江水”中的“饮”字，带有“追琢”的痕迹。
青旗、红枫，判然可见，色彩明丽。
（2）“浮生常客路，事逐孤鸿去”二句，谓词人奔走仕途，一事无成。
“浮生”语出《庄子。
刻意》“其生若浮，其死若休。
”词人这里借用，表示了对仕途的厌倦。
“事逐孤鸿去”，大概是说往事不可追寻，已逝之时光亦不能再返，感慨至深，故亦真挚感人。
结尾“又是月黄昏，寒灯人闭门”，从时间上看，上阕写夕阳时候，提到山犹染紫；这里说“月黄昏”，则已暮色苍茫了。
其上着以“又是”二字，说明词人在外不知漂泊了多少个日日夜夜，尝尽了千愁万苦。
词的下阙抒发了羁旅愁思和孤独寂寞之感。
故答案为：⑴①构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。
②色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。
⑵①羁旅愁思（思乡思亲）。
前两句，描写了词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦。
②孤独寂寞。
结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉，表达了词人孤独寂寞。
【点评】⑴此题考查赏析诗歌的表达技巧的能力。
可以从画面意象的构成、色彩特点等方面思考。
景物描写的特点一般从顺序、着眼点、手法等几方面着眼，顺序有高低、远近等，着眼点有绘形、绘声、绘色等，手法主要是常见的表现手法和修辞等。
（2）此题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
情感题要注意标题、注释和文中的关键词语。
解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送柳秀才往连州①看弟马戴离人非逆旅，有弟谪连州。
楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流。
何处江关锁，风涛阻客愁。
【注释】①连州，位于广东清远。
（1）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
（2）联系全诗，概括“客愁”的原因。
【答案】（1）①选取典型景物（意象）：选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②视听结合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；③寓情于景（情景交融）：将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。
（2）弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；惜别友人。
【解析】【分析】（1）“列举楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流”，选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；写景角度，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；结合文本分析写景的作用，即从景与情的关系等方面作答。
（2）此题概括“愁”的原因，根据诗中“有弟谪连州”可知弟弟遭贬；“楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋”可知路途遥远；“蒹葭、广泽、星月、寒流”可知路途艰难；题目“送柳秀才往连州①看弟”“客愁”可知，惜别友人。
故答案为：⑴①选取典型景物（意象）：选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②视听结合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；③寓情于景（情景交融）：将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。
⑵弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；惜别友人。
【点评】⑴此题考查的是学生对诗歌景物描写角度的分析理解能力。
描写景物的角度：正侧结合；动静结合；视觉、听觉、味觉、触觉多感官结合；虚实结合等。
本题中，颔联、颈联选取典型景物（意象）、视听结合、寓情于景（情景交融）、想象（虚写）、俯仰结合来写景，注意结合诗句分析即可。
⑵本题考查学生对诗歌内容与情感的理解鉴赏能力。
答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
本题中，“客愁”的原因包括弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；对友人的惜别。
联系全诗，概括即可。
4．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
秋斋独坐寄乐天兼呈吴方之大夫刘禹锡空斋寂寂不生尘，药物方书绕病身。
纤草数茎胜静地，幽禽忽至似佳宾。
世间忧喜虽无定，释氏销磨尽有因。
同向洛阳闲度日，莫教风景属他人。
（1）简要赏析颔联的表达效果。
（2）尾联表达了作者什么样的情感？【答案】（1）以动衬静，以忽至的幽禽反衬出环境的静谧；作者以静谧的环境烘托出内心的宁静以及孤独；并照应开头的“空斋寂寂”。
（2）劝勉、宽慰友人莫负风景；作者身处困境的豁达乐观；也暗含远离政治中心，只能消磨时光的一丝无奈。
【解析】【分析】（1）这两句明显写景，可以从描写手法（动静的角度）、结构（照应上文）来分析。
前句“纤草数茎胜静地”写出了环境的幽静，后句“幽禽忽至”，突然飞来几只幽禽，以鸟的飞来衬托幽静的环境。
一切景语皆情语，所有的景都与情相关，这里的环境的幽静与题目的“独坐”联系起来，以静谧的环境烘托出内心的宁静以及孤独。
在结构上此句的“静”与上文“空斋寂寂”形成照应。
（2）尾联“同向洛阳闲度日，莫教风景属他人”中“莫教风景属他人”，劝勉、宽慰友人莫负风景；“同向洛阳闲度日”中“闲度日”说明作者没有得到重用，身处困境，但他依然劝诫朋友“莫教风景属他人”，这里其实也是自我劝慰，体现了他的豁达乐观；“闲度日”，每天只能无所事事，聊以度日，也暗含远离政治中心，只能消磨时光的一丝无奈。
故答案为：⑴以动衬静，以忽至的幽禽反衬出环境的静谧；作者以静谧的环境烘托出内心的宁静以及孤独；并照应开头的“空斋寂寂”。
⑵劝勉、宽慰友人莫负风景；作者身处困境的豁达乐观；也暗含远离政治中心，只能消磨时光的一丝无奈。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成小题。
宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A. 首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。
未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。
B. 诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身世凄凉。
C. “关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。
思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。
D. 整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
（2）有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。
请从情与景的关系的角度对此联进行简要赏析。
【答案】（1）B（2）①颔联运用了寓情于景的手法。
②颔联写诗人“独宿”的所见所闻：长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。
③诗人借长夜的角声、中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。
【解析】【分析】（1）B项，“官场失意”错误，应是“孤苦无依”。
故选B。
（2）此诗的颔联写长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。
答题时注意根据“角声”“月色”概括孤寂悲凉的氛围，根据“悲自语”“好谁看”分析孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。
故答案为：⑴B；⑵①颔联运用了寓情于景的手法。
②颔联写诗人“独宿”的所见所闻：长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。
③诗人借长夜的角声、中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
统编版高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
统编版高考诗歌鉴赏专项训练及详尽答案(优选 )一、高中诗词鉴赏1．阅读下边这首唐诗,达成下边小题。
武威同诸公过杨七隐士,得藤字[唐]高适幕府日多暇 ,田家岁复登。
相知恨不早 ,乘兴乃无恒。
穷巷在乔木 ,深斋垂古藤。
边城惟有醉 ,其余更何能。
（1）以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项（）A. 首联写农田今年又获丰产,自己在幕府多安闲,交代了拜见朋友的背景。
B. “乘兴乃无恒”一句 ,表达了诗人不可以够常常乘兴拜见朋友的遗憾之情。
C. 诗人感觉对待杨七隐士的招待无以回报 ,只好用喝醉酒的方法来道谢。
D.这首诗叙事兼有抒怀 ,语言未故意雕琢 ,却能够于朴素中表达真性情。
（2）诗的颈联创造了如何的境界 ?这两句在诗中有什么作用 ?【答案】（ 1） C（2）第一问 :巷子冷清简陋 ,树木掩映 ;斋院深深 ,古藤环绕。
创造了深太古朴、清净幽雅的意境。
第二问 :既点明标题中的“得藤字”,又加强了诗人乘兴忘归的情志,还为尾联的抒怀蓄势、铺垫。
【分析】【剖析】（ 1） C 项误解诗意。
“无以回报”“只好用喝醉酒的方法来道谢”错误。
此项是对诗歌尾联的理解赏析。
本诗借拜见朋友来抒发心中“块垒”，尾联是借酒浇愁，抒发自己怀才不遇、壮志难伸的愁闷心情。
应选C。
（ 2）本题中，颈联是写景，意象“穷巷”“乔木”“深斋”“古藤”，创造了古朴幽静的境界为；这两句诗在构造上点题，为尾联抒发“怀才不遇、壮志难伸的愁闷心情”蓄势，作铺垫。
按照境界赏析题的答题规范整理答出即可。
故答案为：⑴ C；⑵第一问 :巷子冷清简陋,树木掩映 ;斋院深深 ,古藤环绕。
创造了深太古朴、清净幽雅的意境。
第二问:既点明标题中的“得藤字”,又加强了诗人乘兴忘归的情志,还为尾联的抒怀蓄势、铺垫。
【谈论】⑴本题考察古诗词的理解鉴赏能力。
主要集中对诗意理解、诗歌要旨、诗歌形象的塑造等内容的查核，查核的方式基本有两种，一种是依据诗歌的内容进行剖析归纳，另一种是对诗歌特点和手法的赏析，剖析诗歌要读懂诗意，注意感情、形象、技巧等表述不妥，赏析一般为手法和特点归纳不妥。
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面两首唐诗，回答问题。
洗竹王贞白①道院竹繁教略洗②，鸣琴酌酒看扶疏。
不图结实来双凤，且要长竿钓巨鱼。
锦箨裁冠添散逸，玉芽修馔称清虚有时记得三天事，自向琅开③节下书。
竹罗隐篱外清阴接药阑④，晓风交戛⑤碧琅玕。
子猷⑥死后知音少，粉节霜筠谩岁寒。
【注】①王贞白（公元875年—公元958年）：字有道，号灵溪，信州永丰（今江西省上饶市广丰区）人。
唐末五代十国著名诗人。
②略洗：稍加砍除丛竹的繁枝。
③琅玕：翠竹的美称。
下文“箱筠”义同。
④药阑：即药栏，庭园中芍药花的围栏，亦泛指一般花栏。
⑤交戛：交错缠结。
⑥王徽之（公元38年—公元386年），字子猷，东晋名士、书法家，书圣王羲之第五子。
生性高傲，放诞不羁，时常东游西逛，后来索性辞官，住在山阴。
（1）两诗中“竹”的意象都有哪些作用？请简要概括。
（2）同为咏竹诗，两人所表达的情感态度有何不同？请简要分析。
【答案】（1）①以竹林之茂密，渲染清幽之气氛；②烘托诗人高雅的志气、节操；③作为行文线索，贯串全诗内容。
（2）相同点：①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情，欣赏竹林风光，终日相依。
②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想，诗人爱竹成癖，以竹为友。
不同点：王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功立业；而罗诗则运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活。
【解析】【分析】（1）两首诗都是写竹，是行文线索，贯串全诗内容；“道院竹繁教略洗”“篱外清阴接药阑”，写竹林之茂密，渲染清幽之气氛；“自向琅矸节下书”“粉节霜筠漫岁寒”，用竹烘托诗人高雅的志气、节操。
（2）《洗竹》是唐代诗人王贞白所作，表达了作者具有远大的抱负和高雅的情怀。
以竹林之茂密，渲染清幽之气氛，烘托诗人高雅的志气、节操。
作为行文线索，贯串全诗内容。
这首诗塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情。
高考诗歌鉴赏专题训练试题及答案(八套)
高考诗歌鉴赏专题训练试题及答案（八套）诗歌鉴赏专题训练_________（一）黄河罗隐①莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。
解通银汉②应须曲，才出昆仑便不清。
高祖誓功衣带小③，仙人占斗客槎轻。
三千年后知谁在？何必劳君报太平！[注]①罗隐：晚唐诗人，十多次科举考试不第，史称“十上不第”。
②银汉：本指上天，这里指皇室、朝廷。
③高祖誓功衣带小：汉高祖在平定天下、大封功臣时的誓词，誓词里说：“使河如带，泰山若砺”。
这句话是说功臣的爵位永不失去。
1．本诗前两联所写的“黄河”有何特点？请概括并分析。
（5分）_________2．请结合诗句分析这首诗的“讽喻”特点，并简要概括诗中流露出的思想感情。
（6分）_________（二）水边偶题罗__________________隐野水无情去不回，水边花好为谁开？只知事逐眼前去，不觉老从头上来。
穷似丘柯休叹息，达如周召亦尘埃。
思量此理何人会？蒙邑先生最有才。
[注]①罗隐：晚唐著名诗人，屡试不第。
②丘轲：孔丘、孟轲，周召：周公、召公。
③蒙邑先生：庄子。
3．这首诗的首联在诗中有何作用？请结合内容分析。
（5分）_________4．这首诗表达了诗人哪些情感？颈联对这种情感的表达有何作用？（6分）__________________（三）太常引__________________建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发欺人奈何！乘风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是清光更多。
[注]本词约作于宋孝宗淳熙元年（1174），作者此时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。
5．“把酒问姮娥：被白发欺人奈何！”表达了作者怎样的情怀？请简要概括。
（4分）_________6．“斫去桂婆娑，人道是清光更多。
”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。
（4分）__________________（四）生查子_________独游西岩①__________________辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这一首诗歌，完成下面小题。
忆秦娥注（唐）李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。
秦楼月，年年柳色，㶚陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。
音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
【注释】此词相传为李白所作。
（1）下列对本词的赏析，不正确的一项是（）A. 开篇写呜咽的箫声惊醒夜梦人，为全词奠定了凄凉的情感基调。
B. 上片写闺情念远，由月色到柳色，由虚到实，道尽了离别之伤。
C. 下片写秋望伤时，咸阳古道、汉家陵阙勾连古今，抒兴废之悲。
D. 全词意境开阔，既有时序的跳跃，又有场景的转换，开阖有致。
（2）这首词的结尾两句“西风残照，汉家陵阙”有何妙处？结合词句简要分析。
【答案】（1）B（2）①意象叠加（列锦）。
这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。
②以景结情。
“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。
【解析】【分析】（1）B项，错在“由虚到实”，由月色到柳色，是由眼前照着楼台的月色回想往年在灞桥折柳，送别爱人的悲伤情景。
应该是由实到虚。
故选B。
（2）“西风残照，汉家陵阙”，将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，使用了意象叠加的艺术手法，描绘了从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象，引出秦娥眼前之所见，只有在肃杀的秋风之中，一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。
这既是眼前实景，又是历史遗迹。
诗人以景结情，将秦娥怀古伤今的弦外之音，表达得淋漓尽致，意境深远。
故答案为：⑴B；⑵①意象叠加（列锦）。
这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。
②以景结情。
“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。
高考诗歌鉴赏专项练习含答案
高考诗歌鉴赏专项练习含答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下边这首宋词，达成下边小题。
鹧鸪天·徐衡仲惠琴不受①辛弃疾千丈阴崖百丈溪。
孤桐枝上凤偏宜。
玉音落落虽难合，横理庚庚② 定自奇。
人散后，月明时。
试弹幽愤泪空垂。
不如却付骚人手，留和南风解愠诗③ 。
【注】① 此词作于淳熙十一年，辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头。
② 庚庚：纹理横布的样子。
③ 舜作《五弦琴歌》曰：“南风之熏兮，能够解吾民之愠兮。
南风之时兮，能够阜吾民之财兮。
”（1）本词上片是从哪些方面写琴之“奇”的？词人写琴的意图是什么？（2）本词下片是如何由个人的小境地上涨到心胸天下的大境地的？试简析。
【答案】（ 1）琴之“奇”的详细表现：① 制琴的资料生长环境孤危；② 琴音不合流俗；③ 琴身纹理横布而奇异。
意图：以琴喻己，经过写琴的非凡突出自己独出心裁的才干和孤标高卓的人品。
（ 2）①下片前三句，写“人散后”，词人单独在明月下抚琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人不过为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境地。
②“不如却付骚人手”，词意一转，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的梦想。
这样，就跳出了计较一己之得失的小境地，上涨到了心系万民的大境地。
【分析】【剖析】（ 1）上片“千丈”句，写凤凰栖息的梧桐孤危的生长环境，意在突出琴的非凡。
“玉音”“横理”两句，描绘琴声高卓不合流俗，琴身断纹横理高古名贵。
这四句借“琴”的名贵非凡突出自己独出心裁的才干以及自己的功名志向，表达自己不平庸、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名贵非凡突出自己独出心裁的才干；以幽愤的琴声表达自己不为朝廷重用的不甘与愤懑。
（2）“人散后，月明诗，试弹《幽愤》泪空垂”，意思是月下试弹的琴声让退居赋闲的自己泪流不仅，再联合说明中“辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头”这一背景信息，能够知道词人以幽愤的琴声突出自己内心不被人重用的愤懑情怀。
统编版高考语文诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)(20211110042626)
统编版高考语文诗歌鉴赏专项训练及详尽答案(优选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下边这首词，达成下边小题。
水调歌头·把酒对斜日①把酒对斜日，无语问西风。
胭脂何事，都做颜色染芙蓉。
放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。
天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。
吾生如寄，尚想三径菊花丛。
谁是中州好汉，借我五湖舟楫②，去作垂钓翁。
故国且回顾，此意莫急忙。
【说明】① 杨炎正是一位力主抗金的志士，因为南宋统治者实行投诚政策，他的才能、志向得不到发挥。
② 五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
（1）以下对词中语句的理解，不正确的一项为哪一项（）A.第一两句，轻描淡写愁态，斜阳西斜，词人手持酒杯，临风怀念，突发奇问。
斜日，实写光景，点明时间。
B.“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为何你把全部的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，很是沉郁。
C.“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。
D.“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《回去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗人的脆弱和对现实的躲避。
（2）整首词抒发了词人哪些复杂的感情？请联合诗句剖析。
【答案】（ 1） D（ 2）①光阴蹉跎、青春难驻之悲慨。
第一两句中的“西风”与“斜日”暗含年光流逝之意。
② 怀才不遇、报国无门之愁思。
诗人愤然提问：谁是国中好汉？写出了英豪无用武之地的悲忿。
③ 欲归隐田园之心情。
词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范蠡医生，做个高洁的隐士。
④ 飘泊的愁绪。
下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游异乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的叹息。
⑤ 对故国河山的无穷依恋之情。
诗人回顾故国，“此意莫急忙”，仍是希望能够为国效劳，光复失地。
【分析】【剖析】（1） D 项，“暗含诗人的脆弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《回去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意不过寄寓作者的田园之思。
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下面小题。
建康层楼（元）王冕层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶。
草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥。
江山如画思豪杰，风月无私慰寂寥。
六代繁华在何处？败红残绿野萧萧。
（1）诗歌第一联以“________”字写出了层楼之高，以“________”字写出抒情主人公愁绪之多。
（2）结合全诗，赏析尾联的艺术特色。
【答案】（1）危；饶（2）①运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。
②借代，以“败红”“残绿”写出花叶残败的萧条之景。
③今昔对比，把“六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比。
④以景结情，以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。
【解析】【分析】（1）“层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶”这句话的意思是：建康层楼很高，高出云霄；携着酒盏登临建康层楼，让旅居在外的人生发出很多的愁绪。
这里面，“危”的意思是高，“危楼高百尺”也是这个意思；“饶”，有多的含义，现代也说丰饶，富饶。
故第一个空填“危”，第二个空填“饶”。
（2）《建康层楼》是一首怀古诗，怀古诗表现的情感大多是借古伤今，慨叹过去的繁华不再，抒发今日之忧，本诗也有怀古伤今之意，手法上才用了设问手法，表达作者对繁华不再的感慨；又运用对比手法，把“六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比；最后，以景结情，以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。
效果上，更好地表达诗人怀古之意。
故答案为：⑴危饶⑵①运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。
②借代，以“败红”“残绿”写出花叶残败的萧条之景。
③今昔对比，把“六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比。
④以景结情，以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。
炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高考诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首宋诗，然后回答各题。
送李九贬南阳钱起玉柱金罍①醉不欢，云山驿道向东看。
鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。
霜降幽林沾蕙若，弦惊翰苑失鸳鸾。
秋来回首君门阻，马上应歌行路难。
【注】①金罍：大型盛酒器和礼器。
蕙若：蕙草与杜若，皆香草。
（1）作者如何以“送”贯穿全诗？请简要分析。
（2）请概述诗歌颈联表达的丰富情感。
【答案】（1）首联从送别之宴写起，点出送别地点；颔联描绘送别之景；颈联抒发送别之情；尾联想象别后友人途中的情形。
（2）对友人才高志洁的称赞；对友人横遭贬谪的同情；自己失去同道的伤感。
【解析】【分析】（1）全诗以“送”字为线索，首联交代送别地点，描绘送别时把酒言欢依依不舍的场景。
颔联重在描绘送别之时的环境氛围，营造了清冷悲寂的意境，通过环境衬托出送别之时的悲伤之情。
“蕙若”“鸳鸾”在古诗里都象征着贤能的人才，颈联通过写“蕙若”被霜打湿，翰林院失去了“鸳鸾”来表达对友人被贬、无奈送友离去的惋惜和痛心。
尾联最终写送别之前，友人不得不踏上征途的无奈处境。
考生按照这种思路思考作答即可。
（2）“霜降”“弦惊”体现友人遭到贬官的艰难现状。
“蕙若”“鸳鸾”象征友人的贤能，这样的贤能之人被贬触发了作者对于友人同情与感伤，朝廷失去了这样的贤能之人也暗含作者的惋惜之情，从“蕙若”“鸾鸳”等词汇也可以看出作者对朋友高尚品格和出众才华的赞赏。
此外面对友人的离去，本联也包含了作者的不舍与难过。
理解分析古诗情感是古诗鉴赏中学生必备的能力，本题整体难度中等，要求学生们能从整体上把握古诗。
答题时应注意审题，锁定范围，可以结合送别诗常见的典型情感，及其本诗的具体语句进行分析。
故答案为：⑴首联从送别之宴写起，点出送别地点；颔联描绘送别之景；颈联抒发送别之情；尾联想象别后友人途中的情形。
⑵对友人才高志洁的称赞；对友人横遭贬谪的同情；自己失去同道的伤感。
【点评】⑴本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，。
统编版高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)
统编版高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
答张十一功曹①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳红。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
【注】①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。
韩愈被贬广东阳山，张署被贬到湖南临武。
②踯躅：杜鹃花科。
③恩波：皇帝的恩泽。
④斗：通“陡”。
（1）前四句描写景物在表现手法上有什么特点？请略加分析。
（2）诗歌的颈联寄寓了作者复杂的情感，请简要分析。
【答案】（1）①以声衬静，猿的哀鸣打破了山村的宁静；②拟人，“竞长”“闲开”写出了春天的生机；③寓情于景，猿的哀鸣触动了诗人内心的悲愁，色彩鲜艳、充满生机的春景反衬了诗人的哀怨之情。
（2）①无辜被贬的愤怨与哀愁（苦闷、悲愤）；②对自己从此消沉下去的担心；③自己被贬南荒回归无望的叹息；④对未来建功立业的憧憬。
【解析】【分析】（1）本题，“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳红”，意思是春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听；粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。
诗的前半部分写景。
“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾画出阳山地区的全景。
春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂。
淡淡几笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。
接下来是两组近景镜头，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。
”这一联，可以说是作者为前面一联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。
“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。
这四句诗，先写远景，后写近景，层次分明。
有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。
再加上哀猿的啼叫，真可谓诗情画意，交相辉映。
这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的。