《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》
幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》课时数：2课时教学目标：1.了解瓶子的形状、材质和用途。
2.观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。
3.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识。
教学重点：1. 进一步了解瓶子的形状和材质。
2. 观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。
教学准备：1. 玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子各两个。
2. 水、沙子、石头、纸片、橡皮等小物品。
3. 用于观察和探索的实验工具，如放大镜、秤等。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 唤起幼儿对瓶子的认识：教师出示一些不同形状的瓶子，如圆柱形、圆锥形、椭圆形等，让幼儿观察并描述瓶子的形状。
鼓励幼儿互相交流，提出问题和想法。
2. 导入课题：教师介绍本课的课题《神奇的瓶子》，告诉幼儿今天的主题是观察瓶子。
并引导幼儿思考，瓶子有什么种类？有什么用途？二、探究（20分钟）1. 观察不同材质的瓶子：教师逐个出示玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子，并让幼儿观察它们的外观特点。
引导幼儿讨论各种瓶子的不同之处，包括颜色、手感等。
2. 探索瓶子的原理：教师逐个提出问题，指导幼儿用观察和想象回答：“瓶子是怎么装东西的？”“瓶子的底部是什么形状的？”“为什么瓶子的底部是的形状？”等问题。
并引导幼儿一起探讨瓶子的原理。
三、小结（5分钟）教师总结幼儿的回答，强调不同瓶子的形状和材质有不同的用途，并与幼儿一起回顾今天的学习内容。
第二课时：一、复习（5分钟）教师巩固幼儿对瓶子形状和材质的认识，询问幼儿今天学到了什么。
二、实验探索（25分钟）1. 用不同材质的瓶子进行实验：将两个同材质但不同形状的瓶子放在桌上，由幼儿选择一个瓶子并注水，然后倒扣在另一个瓶子上。
观察瓶子之间的情况并记录。
2. 分享实验结果：幼儿依次分享自己的实验结果，描述水的情况，并讨论出现的现象和原理。
3. 其他实验探索：教师提供一些小物品，如沙子、石头、纸片、橡皮等，并让幼儿在不同材质的瓶子中放入这些物品，观察结果，再次分享实验结果并讨论。
小班语言教案：酸奶瓶的故事
小班语言教案：酸奶瓶的故事
教学目标
1.学生能够认识和说出酸奶瓶的名称。
2.学生能够通过故事学习爱护环境和回收利用的重要性。
3.学生能够表达对环境保护的态度。
教学准备
1.酸奶瓶实物
2.故事《小瓶子的冒险》
教学步骤
导入新课（5分钟）
老师向学生展示酸奶瓶实物并问：“小朋友们，这是什么？”引导学生回答“酸奶瓶”。
然后老师介绍即将要讲的故事《小瓶子的冒险》。
讲故事（15分钟）
老师讲述故事《小瓶子的冒险》，通过故事引导学生发现酸奶瓶在回收后可以变成新的物品，从而让学生明白“垃圾也有用”。
同时，故事中生动的情节和人物形象也能够吸引学生的注意力。
讨论故事（10分钟）
老师与学生一起讨论故事中的人物和场景，帮助学生回忆故事的情节并理解其中的道理。
学习新单词（10分钟）
老师再次拿出酸奶瓶实物，让学生重复表达“酸奶瓶”这个单词，并通过游戏形式掌握新单词。
练习环节（20分钟）
学生们分成小组，每组将酸奶瓶装饰一下，最后展示自己的成果。
总结（5分钟）
老师请学生总结今天学到的知识，强调环境保护的重要性。
课后作业
请让家长帮助孩子们为家庭回收使用的酸奶瓶做一些环保小手工。
教学效果评估
学生能够说出酸奶瓶的名称，能够理解回收利用的重要性，能够用自己的方式表达对环境保护的态度。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解酸奶瓶的来源和用途，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 通过讲述酸奶瓶的故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
1.3 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
第二章：活动准备2.1 教具：酸奶瓶、图片、卡片、故事书等。
2.2 环境：安静、舒适的语言活动区域。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示酸奶瓶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
3.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述酸奶瓶的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3.3 角色扮演：教师选取故事中的角色，组织幼儿进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
3.4 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的情节，提问幼儿对于故事的理解和感受。
第四章：活动延伸4.1 制作酸奶瓶：教师带领幼儿用酸奶瓶制作手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.2 环保教育：教师引导幼儿讨论酸奶瓶的环保意义，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
4.3 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的酸奶瓶，并拍照记录，下次活动分享。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
5.2 评价幼儿在角色扮演中的表现，培养幼儿的表演能力和合作意识。
5.3 评价幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿思考和表达。
5.4 评价幼儿在制作手工艺品和环保教育中的表现，培养幼儿的动手能力和环保意识。
5.5 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 注意观察幼儿的情绪和行为，及时调整教学方法和节奏，保证活动顺利进行。
6.3 尊重每个幼儿的表达和意见，鼓励他们积极参与和表达自己。
6.4 避免使用过于复杂或难以理解的语言，确保幼儿能够理解和接受。
第七章：教学资源7.1 酸奶瓶：用于展示和制作手工艺品。
7.2 图片和卡片：用于引导幼儿观察和表达。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案活动目标1．通过阅读和表述锻炼幼儿的语言表达能力2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画培养与锻炼幼儿的组合能力促进幼儿组合想像力的发展活动准备1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》展示幼儿的作品3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力班上开展过图形组合的活动活动过程1．教师出示图片请幼儿观察(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶)师：你们从这幅画上看到了什么?幼：一个小孩师：还有?幼：一个酸奶瓶师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?幼儿听了没有作出回答只是双眼看着老师在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性所以不能马上回答出来针对这种现象我调整了自己的故事讲述顺序紧接着出示了第二幅图为幼儿做扩思训练的铺垫2．教师出示第二幅图片引发幼儿的兴趣激发幼儿的想像(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”)幼：哇变成汽车了(幼儿看到图画马上有了积极的反应)师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起变成了小汽车你们会把酸奶瓶变成什么呢?3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来并利用教师提供的材料进行平面制作幼1：我想把它变成飞机师：你就能把它变成飞机呢?幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片做成翅膀就行了这是用结构组合的方法来实现的老师与幼儿的对话目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿师：要做成斑马的腿做呢?幼2：用四个瓶子口在下面底在上面再安上一个身子师：斑马身上会有什么呢?才能一看就知道是斑马呢?幼2：加上一道黑一道白孩子的组合想法有些出人意料不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果她的想法似乎给了其他幼儿一些启发在后来的表述中孩子们有了更多的想法幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶师：什么样的房顶?房子用什么做呢?幼3：我用盒子当房子把瓶子放在上面当房顶孩子的话使我受到了启发我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用幼4：我想把酸奶瓶做成火箭师：你打算做火箭呢?幼4：上面加个尖下面加上火就像火箭了师：你想得太棒了(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来)幼5：我想要用好多的瓶子接起来当火车师：火车太棒了还要在车身上贴上……幼5：轱辘幼7：我要做小人师：就做成小人了呢?幼7：酸奶瓶当身子再加上头、胳膊和腿就行了这都是用结构组合的方法实现的我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法正是在这个活动的过程中幼儿能够越来越清楚地体验到只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变变成自己想像到的许多其他事物这种通过组合实现的思维发散是最为可贵的4．利用幼儿自己制作的平面图画鼓励幼儿运用图片进行自由组合并根据自己的组合简单地创编并讲述故事当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后我请幼儿把自己的想像画出来于是就形成了一个个独立的画面接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来创编一个故事并讲述出来于是有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩他们坐着飞机到了很远的地方后来又坐着飞机回来了有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家奶奶家很远明明坐了火车又坐了飞机才到了奶奶家在飞机上明明看见了云彩还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园住在漂亮的房子里有一天还坐着火箭出国了……幼儿的积极性被调动起来了他们自主地进行图片的任意组合创编出一个个故事一个幼儿的讲述又启发了其他幼儿的想像开拓了思路从而引发出更多的新组合教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制并结合个人生活经验去变换童话形象的位置或做童话形象的重新组合用这些再造的童话形象构造出新的童话故事在这样的活动中幼儿的语言能力得到了发展他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼汪老师以培养幼儿创新精神为己任在一定的理论指导下开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究从培养小班幼儿创新意识人手进行创新实践能力的培养收到了良好的效果这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考和幼儿的表现即是她研究的一部分活动有一些独到的地方值得大家借鉴首先是选材《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野既要适合幼儿当前水平又具有一定的挑战性酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的容易引起幼儿的兴趣和对故事的关注而且故事内容简单人物动作和物品形象突出、单纯故事过程就是由酸奶瓶变东西过程简单线索清晰又留有一定的想像空间很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新其次是教法一个好的内容能否充分发挥它的教育价值使孩子们从中获得更多的教益教法很重要这是需要深入细致地研究的活动中我们不难看到开始的培养是艰难的因为新小班幼儿生活经验有限加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考和学习并和教师展开互动时常常得不到回应这时就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿唤起贴近幼儿生活的已有经验开启幼儿的思维使他们知道如何去想像和创新在这个活动的开始教师并没有完整地讲述故事而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发出示了一幅画面让幼儿观察并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?的问题看到幼儿半天不语的情况教师进行了认真分析并尝试为幼儿搭建适宜的台阶引发幼儿的兴趣激发幼儿的想像第二幅图的出现让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟找到了思考的路径然而巧妙的是教师并没有仅让幼儿说出变成了什么而是引导幼儿观察变的酸奶瓶是如何和其他物品组合的让他们不仅知其然还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来在教师的鼓励下幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等每一次想像教师都给予鼓励并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶怎样组合等不断地帮助幼JL明晰自己的思路避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路因为幼儿操作能力有限教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达将想像变成现实再次鼓励他们想像和创新而后；又创设相应的环境让幼儿将自己的创作贴在墙上鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事进行再创新极大地激发了幼儿表达创新的兴趣幼儿争相讲述互相感染创新呈现出层出不穷的趋势非常喜人幼儿之所以能有这样的表现是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设给幼儿提供了想像和创造的空间让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。
幼儿园小班语言活动教案酸奶瓶的故事
幼儿园小班语言活动教案酸奶瓶的故事教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和创造力，激发幼儿的想象力和好奇心。
2.培养幼儿的色彩概念和识字能力。
3.培养幼儿的团队合作能力和分享精神。
教学准备：1.酸奶瓶模型：准备一些幼儿宝宝酸奶瓶的空瓶子。
2.彩绘纸、颜料、画笔等绘画工具。
3.故事书《酸奶瓶的故事》。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿观察并讨论酸奶瓶，了解酸奶瓶的形状、颜色等特点。
2.提问：“你们平时都喝过酸奶吗？喝酸奶会有什么好处？”引导幼儿回答。
如：“喝酸奶可以长高，可以让我们的身体更健康。
”二、故事讲述（15分钟）1.讲述《酸奶瓶的故事》。
这是一个关于酸奶瓶的故事。
酸奶瓶在垃圾箱里度过了很久的时间，直到有一天，一位小朋友拿着空瓶子，将它带回了家。
小朋友和她的爸爸妈妈一起给酸奶瓶洗了个澡，然后小朋友给它穿上了漂亮的衣服，酸奶瓶变成了一个玩偶。
它和小朋友一起做游戏、读故事，过上了快乐的生活。
小朋友还用酸奶瓶做成了花盆，种上了花草。
酸奶瓶很开心，它感觉到了自己的重要性。
它明白了一件事：只要我们善于观察，善于使用，任何物品都会有新的用途。
2.提问：-小朋友觉得酸奶瓶的故事讲了什么？（酸奶瓶可以被重新利用）-酸奶瓶在故事中变成了什么？（玩偶、花盆）三、手工活动（30分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，每组一位带队教师，每组给一瓶幼儿酸奶瓶和绘画工具。
2.引导幼儿围绕主题“酸奶瓶变身”，自由想象和创造，绘制属于自己的酸奶瓶形象，如小动物、彩虹等。
3.鼓励幼儿在绘制的过程中动手动脑，培养他们观察力和想象力。
四、展示和分享（15分钟）1.每组选择一位幼儿上台展示自己绘制的酸奶瓶形象，并分享自己是如何想象和创作的。
2.教师引导其他幼儿对展示的作品进行欣赏和点评，并鼓励其他幼儿提出自己的想法和意见。
五、小结（10分钟）1.教师总结幼儿的表现和作品，表扬幼儿的创造力和想象力。
2.引导幼儿回顾故事，谈谈酸奶瓶的变化和重要性，强调每一个物品都有被重新利用的可能性。
幼儿园：小班科学教案
小班科学教案《好玩的酸奶杯》设计意图：在工地的游戏中，废旧的酸奶杯是最受孩子喜欢的一种的材料。
为了让孩子在游戏中更好的体验搭建酸奶杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。
本次活动借用废旧酸奶杯一物，让孩子探究酸奶杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。
本次活动分为三个环节，其中第一环节主要是通过“小狮子引出酸奶杯从而引发幼儿对酸奶杯的兴趣，认识酸奶杯，从而激发幼儿的想象思维。
游戏环节主要是通过探究尝试酸奶杯可以怎样玩，集体感受两个酸奶杯怎么玩到多个酸奶杯在一起怎样玩，尝试初步合作，体验合作搭建的快乐，最后萌发小班幼儿的一个初步的环保意识，知道回收利用。
各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。
目标：1.探究酸奶杯的多种玩法。
2.与同伴合作进行搭建游戏。
3.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
重点：探究酸奶杯的多种玩法。
难点：尝试利用平铺，垒高等方式进行搭建。
准备：酸奶杯，照片。
过程：一、小狮子导入，激发幼儿兴趣（一）认识酸奶杯。
二、和酸奶杯做游戏(一)两个酸奶杯的玩法1.两个酸奶杯放在地上可以怎么玩？（二）多个酸奶杯的玩法多个酸奶杯放在一起可以怎样玩?三、尝试合作搭建游戏。
（一）小狮子迷路了，它不记得回家的路长什么样了，它想请小朋友们帮助它找到回家的路。
还给你们准备了线索哦！（二）幼儿根据线索分组搭建（鼓励幼儿合作完成）小组一：引导幼儿把酸奶杯摆放一排，一个挨着一个。
小组二：引导幼儿把酸奶杯摆放两排，或直直的或弯弯的。
小组三：引导幼儿将酸奶杯口朝下叠高搭建。
（三）送小狮子回家，获得礼物。
四、探索新玩法，萌发幼儿的环保意识。
（一）认识其他可搭建的废旧材料。
（二）回教室继续搭建。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认知酸奶瓶的外观特征和用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会节约资源，培养环保意识。
二、活动准备1. 酸奶瓶若干个，装有不同颜色的水。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 音乐CD、故事书《酸奶瓶的故事》。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的酸奶瓶，引导幼儿说出酸奶瓶的颜色、形状等特征。
2. 故事分享：《酸奶瓶的故事》。
通过讲述酸奶瓶的旅行经历，引导幼儿了解酸奶瓶的用途和环保意义。
3. 绘画环节：发给每个幼儿一个酸奶瓶和画纸，引导幼儿用颜料在酸奶瓶上画出自己喜欢的图案。
4. 歌曲欣赏：播放音乐CD，让幼儿跟着音乐一起唱《酸奶瓶之歌》，感受欢乐的氛围。
5. 总结：引导幼儿分享自己在活动中的收获，教育幼儿学会节约资源，保护环境。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，将幼儿绘制的酸奶瓶作品放在家里进行展示，鼓励幼儿向家人和朋友介绍自己的作品。
2. 环境教育：组织幼儿参观附近的垃圾处理站，了解垃圾的处理过程，进一步培养幼儿的环保意识。
3. 社会实践：邀请家长参与，带领幼儿到公园或者社区进行垃圾分类实践活动，让幼儿亲身体验环保行动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对酸奶瓶特征的认识。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的环保行为表现。
4. 通过社会实践环节，观察幼儿在实际操作中的表现，评估幼儿的环保意识。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，确保幼儿安全使用绘画材料。
3. 关注每个幼儿的活动进展，适时给予鼓励和指导。
4. 活动过程中，注意培养幼儿的团队协作精神。
七、活动教学方法1. 故事法：通过讲述《酸奶瓶的故事》，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 绘画指导法：引导幼儿观察酸奶瓶的特征，鼓励幼儿发挥想象力进行绘画。
3. 音乐欣赏法：让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受音乐的魅力。
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案
《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和想象能力。
2. 帮助幼儿认识酸奶瓶的特点和用途。
3. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
二、活动准备：1. 酸奶瓶一个，水彩笔、颜料等绘画材料。
2. 与故事相关的图片或图书。
3. 音乐CD《环保小卫士》。
三、活动过程：1. 引入：展示酸奶瓶，引导幼儿观察酸奶瓶的形状、颜色和用途。
2. 讲述故事《酸奶瓶的故事》，通过图片或图书，让幼儿了解酸奶瓶的经历。
3. 讨论：故事中酸奶瓶经历了哪些事情？幼儿们认为酸奶瓶还可以做什么？4. 创意绘画：邀请幼儿用水彩笔、颜料等绘画材料，为酸奶瓶装饰上自己喜欢的图案。
5. 环保教育：引导幼儿认识到酸奶瓶可以回收利用，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集废弃的酸奶瓶，进行环保创意活动。
2. 环境体验：组织幼儿参观垃圾处理场或环保设施，让幼儿亲身体验环保的重要性。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和环保意识的培养。
2. 关注幼儿在创意绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的环保行为表现。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事、参与活动，培养环保意识和珍惜资源的观念。
难点：让幼儿理解酸奶瓶的回收利用和环保意义。
七、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，培养幼儿的倾听和想象能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导幼儿表达自己的想法，提高他们的交流能力。
3. 实践法：通过创意绘画和环保活动，让幼儿亲身体验环保的意义。
八、活动步骤：1. 引入：展示酸奶瓶，引导幼儿观察酸奶瓶的形状、颜色和用途。
2. 讲述故事《酸奶瓶的故事》，通过图片或图书，让幼儿了解酸奶瓶的经历。
3. 讨论：故事中酸奶瓶经历了哪些事情？幼儿们认为酸奶瓶还可以做什么？4. 创意绘画：邀请幼儿用水彩笔、颜料等绘画材料，为酸奶瓶装饰上自己喜欢的图案。
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《酸奶瓶的故事》幼儿园小班语言活动教案活动目标
1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。
2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。
活动准备
1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。
2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。
3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。
活动过程
1．教师出示图片，请幼儿观察。
(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。
)
师：你们从这幅画上看到了什么?
幼：一个小孩。
师：还有吗?
幼：一个酸奶瓶。
师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。
他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?
幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。
在观察了孩子们
的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。
针对这种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。
2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。
(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。
) 幼：哇!变成汽车了。
(幼儿看到图画，马上有了积极的反应。
) 师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小
汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?
3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。
幼1：我想把它变成飞机。
师：你怎么就能把它变成飞机呢?
幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。
这是用结构组合的方法来实现的。
老师与幼儿的对话，目的是
帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。
幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。
师：要做成斑马的腿，怎么做呢?幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。
师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?
幼2：加上一道黑一道白。
孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。
她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。
幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。
师：什么样的房顶?房子用什么做呢?
幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。
孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。
幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
师：你打算怎么做火箭呢?
幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。
师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。
) 幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。
师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……
幼5：轱辘。
幼7：我要做小人。
师：怎么就做成小人了呢?
幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。
这都是用结构组合的方法实现的。
我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。
这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。
4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。
并根据自己的组合简单地创编并讲述故事。
当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。
于是。
就形成了一个个独立的画面。
接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲述出来。
于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。
有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。
还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出guo了……
幼儿的积极性被调动起来了。
他们自主地进行图片的任意组合。
创编出一个个故事。
一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。
教师在活动中不断引导幼儿大
胆地突破时空限制。
并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。
用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。
在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。
汪老师以培养幼儿创新精神为己任，在一定的理论指导下，开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究，从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的效果。
这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考和幼儿的表现即是她研究的一部分。
活动有一些独到的地方值得大家借鉴。
首先是选材。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。
酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的，容易引起幼儿的兴趣和对故事的关注。
而且故事内容简单。
人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简单，线索清晰，又留有一定的想像空间，很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新。
其次是教法。
一个好的内容能否充分发挥它的教育价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这是需要深入细致地研究的。
活动中我们不难看到。
开始的培养是艰难的，因为新小班幼儿生活经验有限，加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考和学习，并和
教师展开互动时，常常得不到回应。
这时，就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有经验，开启幼儿的思维，使他们知道如何去想像和创新。
在这个活动的开始，教师并没有完整地讲述故事。
而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发，出示了一幅画面让幼儿观察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?，的问题。
看到幼儿半天不语的情况，教师进行了认真分析，并尝试为幼儿搭建适宜的台阶，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。
第二幅图的出现。
让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟，找到了思考的路径。
然而，巧妙的是，教师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿观察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。
这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来，在教师的鼓励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，教师都给予鼓励，并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼JL明晰自己的思路，避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路。
因为幼儿操作能力有限，教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达，将想像变成现实，再次鼓励他们想像和创新。
而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创作贴在墙上。
鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达创新的兴趣。
幼儿争相讲
述，互相感染，创新呈现出层出不穷的趋势，非常喜人。
幼儿之所以能有这样的表现。
是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设，给幼儿提供了想像和创造的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。