幼儿园小班科学：蔬菜和水果的沉浮
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。
我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。
我旁边的这个高一点的叫做食指。
中间这个最高的叫中指。
最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。
宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。
宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。
和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。
幼儿园小班科学教案《蔬果沉浮》
幼儿园小班科学教案《蔬果沉浮》一、教学目标•了解水的特性，在观察实验中观察和描述蔬菜和水果的沉浮情况。
•培养幼儿观察、比较和总结的能力，锻炼他们的观察力和推理能力。
二、教学准备•软性教具：透明容器、蔬菜（例如：胡萝卜、黄瓜）、水果（例如：苹果、桃子）、水、盐。
•实体教具：蔬菜和水果的实物样本（可选）。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）•让幼儿们观察一碗装满水的透明容器，询问他们这碗水里有什么，并引导幼儿回答“水”。
•引导幼儿回忆水的特性，例如无色无味、可溶解等。
第二步：实验探究（15分钟）•提供几个切好的蔬菜和水果样本，并让幼儿根据样本的特点分别判断它们能否在水中沉浮。
•引导幼儿按照自己的想法把蔬菜和水果放入盛有水的容器中，观察和比较它们的沉浮情况。
第三步：总结与归纳（10分钟）•引导幼儿观察实验结果，并帮助他们总结规律。
例如：一般来说，密度大的物体会沉在水中，密度小的物体会浮在水中。
•引导幼儿思考为什么有些蔬菜和水果会沉，有些则会浮，并组织他们分享自己的想法和思考。
第四步：拓展延伸（10分钟）•提出一个问题：如果我们在水中加入盐，会对蔬菜和水果的沉浮情况有什么影响呢？•让幼儿们按照前面的实验方法，加入适量的盐，观察并比较盐水中蔬菜和水果的沉浮情况。
第五步：展示与分享（5分钟）•邀请幼儿们依次分享自己观察到的现象和结论，并对幼儿的观察、思考和结论进行肯定和鼓励。
四、教学评估•观察幼儿在实验过程中的参与度和表现，评估他们对于蔬果沉浮规律的理解程度。
•在幼儿的绘画作品或记录本上，评估他们对于实验过程和结果的理解和表达能力。
五、教学反思•在今后的教学过程中，可以适时引入更多的实物样本，增强幼儿的亲身体验和探究兴趣。
•可以引导幼儿进行更深入的思考和探讨，例如为什么有些物体即使很重也能浮在水面上，例如船只。
•增加与幼儿家庭的互动，鼓励他们在家中进行更多有关蔬果沉浮的实践探究。
小班科学蔬菜和水果的沉浮
小班科学蔬菜和水果的沉浮小班科学：蔬菜和水果的沉浮活动目标：1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。
活动准备：1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程：（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。
1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。
教师：看，桌子上有些什么？2．知道怎样是沉？怎样是浮？教师：如果把苹果放到水里会怎样？教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。
4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。
（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。
1．教师交代操作方法。
教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。
（三）讲一讲，说一说。
1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友。
2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！（四）活动延伸。
幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思
幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思教案主题《蔬果的沉浮》教学目标1.同学能够辨别蔬菜和水果，并对其进行分类。
2.同学能够通过试验察看、发觉水果和蔬菜的沉浮规律。
3.同学能够通过搜集、整理试验数据进行简单的数据分析。
4.培育同学的察看、探究本领，提高其科学素养。
教学准备1.水果和蔬菜模型。
2.一盆水。
3.小石子和木棍。
4.小秤和纸张。
5.试验报告表。
教学过程Step1. 导入环节（10分钟）老师提前准备好水果和蔬菜的模型，进行呈现，并请同学辨认。
通过图片、视频、组合词语等形式，引导同学发觉蔬菜和水果的特点，并进行分类。
Step2. 试验探究（30分钟）老师准备一盆水，小石子和木棍，让同学依照老师的要求进行试验探究。
1.老师将蔬菜和水果分别放入水中，让同学察看其沉浮规律。
2.让同学用小石子和木棍将水果放入水中进行察看。
3.通过试验发觉，大部分水果都会沉入水底，而蔬菜则会在水中浮起。
4.老师再从试验数据中随机选取两种水果和两种蔬菜，让同学用小秤进行称重，并记录数据。
Step3. 数据整理（15分钟）老师将同学整理出的数据进行简单的统计分析，讲解找寻规律的方法，提高同学对试验数据的感知和理解本领，并引导同学将此次试验结论整理在试验报告表里。
Step4. 试验报告（15分钟）老师引导同学将试验结论和数据绘制成图表，并在试验报告中简要介绍试验过程和结论。
Step5. 反思（10分钟）老师把笔记发给每个同学，让他们从本身的试验记录中检查本身完成任务的情况。
为了检测同学是否真正理解了所学内容，老师还可以提问一些个人的问题。
另外，老师还可以和同学一起讨论和总结今日的试验内容，并针对性地分析同学在试验中显现的问题。
教学效果的评价1.同学能够精准地辨别蔬菜和水果，并对其进行归类。
2.同学能够通过试验探究，发觉水果和蔬菜的沉浮规律，并从中找出肯定的规律。
3.同学通过整理试验数据，能够进行简单的数据分析，并对试验内容进行巩固和总结。
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通交流能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
难点：让幼儿通过实验观察，探究水果的沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、橙子、香蕉、草莓等，尽量选择幼儿熟悉的水果。
2. 准备一个大的水桶，放入适量的水。
3. 准备一块木板，用于放置水果。
4. 准备记录表格，用于记录水果的名称和沉浮情况。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍各种水果，让幼儿说出水果的名称。
2. 演示：教师将水果放在木板上，让幼儿观察水果的沉浮现象。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，将水果放入水中，观察水果的沉浮情况，并记录在表格上。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过观察和实验，了解了水果的沉浮现象。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，表现出较强的观察力和动手能力。
幼儿在团队合作中，提高了沟通交流能力。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察水果的特点，帮助幼儿理解水果的沉浮原因。
教师还要关注幼儿的安全问题，确保幼儿在实验过程中不受伤害。
本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学会了水果的沉浮现象。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多水果，让幼儿了解更多关于水果的知识。
教师还可以拓展教学内容，让幼儿探索更多科学现象。
六、教学内容：1. 介绍更多水果的名称和特点，如葡萄、柠檬、西瓜等。
2. 让幼儿通过实验观察，探究更多水果的沉浮现象。
七、教学过程：1. 引入：教师介绍更多水果，让幼儿说出水果的名称。
2. 演示：教师将更多水果放在木板上，让幼儿观察水果的沉浮现象。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，将更多水果放入水中，观察水果的沉浮情况，并记录在表格上。
2. 教师鼓励幼儿分享实验过程中的发现和感受。
幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思一、活动目标1.了解各种果蔬的沉浮现象，激发探究兴趣。
2.通过动手操作，培养观察能力和实验能力。
3.培养合作意识，提高与人沟通、分享的能力。
二、活动重难点1.活动重点：观察各种果蔬的沉浮现象，学会记录实验结果。
2.活动难点：分析果蔬沉浮的原因，理解密度与沉浮的关系。
三、活动准备1.物品准备：各种果蔬（苹果、橘子、香蕉、葡萄、西红柿等），水盆，记录表。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程1.引入（1）教师展示各种果蔬，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些果蔬放到水里会怎样吗？它们会沉下去还是浮起来呢？”2.探索（1）教师将各种果蔬分别放入水盆中，引导幼儿观察它们的沉浮现象。
（2）幼儿分组进行实验，将果蔬放入水中，观察并记录沉浮情况。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。
3.记录与分析（1）教师引导幼儿将实验结果记录在表格中。
（2）教师与幼儿一起分析实验结果，讨论果蔬沉浮的原因。
（2）教师提问：“为什么有的果蔬会浮起来，有的果蔬会沉下去呢？”引导幼儿思考密度与沉浮的关系。
五、活动延伸1.教师带领幼儿去户外观察其他物品的沉浮现象，如石头、树叶等。
2.家长协助，让幼儿在家中尝试其他物品的沉浮实验，并将结果分享给老师和同学。
反思：1.教学方法方面：本次活动中，我采用了实物展示、分组实验、记录分析等多种教学方法，使幼儿在直观观察和动手操作中掌握知识。
同时，注重引导幼儿思考，培养他们的探究精神。
2.教学内容方面：本次活动的教学内容紧密联系幼儿的生活实际，使他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
3.教学组织方面：在活动组织上，我注重培养幼儿的合作意识，让他们在分组实验中相互帮助、交流分享。
同时，我及时关注幼儿的需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4.教学效果方面：从幼儿的表现来看，他们对于果蔬沉浮现象有了更深刻的理解，能够独立进行实验并记录结果。
幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思
小朋友园小班教案《蔬果的沉浮》含反思小班教案《蔬果的沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友获得物体沉浮的概念，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，学习简洁的记录及统计，快来看看小朋友园小班《蔬果的沉浮》含反思教案吧。
活动目标：1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2．获得物体沉浮的概念。
3．学习简洁的记录及统计。
4．在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
5．小朋友能乐观的回答问题，增加小朋友的口头表达力量。
活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：获得物体沉浮的概念。
活动过程：●引出主题激发爱好。
它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。
●观看试验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗？自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。
用语言表达浮沉现象。
●猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简洁的统计。
●请小朋友将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。
再把浮沉的蔬果数量作简洁统计。
●将试验前后结果对比，增加活动趣味性。
活动反思：针对小班小朋友来说，这个活动总体上比较满足。
在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的沉浮阅历，关心小朋友归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做简洁的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且依据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的熟悉，使小朋友感知到：事物要通过试验、探究来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。
激发了小朋友极大的探究和讨论的爱好。
小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。
蔬果是国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等）活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。
提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。
（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。
（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。
）活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇二」活动名称：有趣的沉浮活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，尝试进行简单的记录。
2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。
活动准备：1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。
2、大水箱2个；3、幼儿人手一个记录卡，各种水果的图片若干。
活动过程：一、看看讲讲1、这里有好多的水果宝宝，看看都有些什么呀？2、我们小朋友最喜欢吃这些水果了，在吃水果宝宝前五名我们先要把它们放在水里泡一泡，谁知道这是为什么吗？二、操作探索1、让我们轻轻地把这些水果放倒水里去，让它们泡一泡吧。
2、你发现这些水果在水里有什么不一样？小结：水果宝宝在水里，有的会浮在水面上，有的会沉在水底下。
三、简单记录：1、到底哪些东西是浮在水面上，那些东西是沉载在水底下的，让我们把它记录下来好吗？2、出示记录卡，介绍记录方法。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学：蔬菜和水果的沉浮
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活动目标：
1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的
经验。
2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。
3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。
活动准备：
1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。
2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。
活动过程：
（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。
1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。
教师：看，桌子上有些什么？
2．知道怎样是沉？怎样是浮？
教师：如果把苹果放到水里会怎样？
教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么
叫做沉下去）
3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。
教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。
教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。
4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。
教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。
（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。
1．教师交代操作方法。
教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？
教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。
2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。
（三）讲一讲，说一说。
1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友。
2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）
3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！
（四）活动延伸。
教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？。