三科学上册全册表格式教案(科教版)【DOC范文整理】
三科学上册全册表格式教案(科教版)
三科学上册全册表格式教案（科教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址学科科学册数一（上）课型新授总第（1）课时课题入学教育备课时间8月31日主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师教学目标、通过生生交谈和师生对话，填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法，提供已有知识经验基础和学习背景，确立今后的学习目标。
2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组。
教学重点了解学习任务和内容。
教学难点提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。
教具学具调查表格教法和学法指导举例、讲授、交流、谈话教学过程设计教师活学生活动个性活动一、自由谈话，了解科学学习背景：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。
二、讨论交流，形成科学学习制度：、确定新的6人小组学习单位，小组长每月轮换。
2、推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。
三、阅读反思，了解科学学习内容：组织学生看封面，了解图中意思。
阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。
有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。
）教学程设计教师活动学生活动个性活动四、说说自己的愿望。
、上课要求）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。
2）认真听讲，积极发言。
发言时声音要洪亮。
3）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
4）对当天学习内容及时进行复习，不懂就问。
对即将学习新内容进行预习。
2、安全教育教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。
五、小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。
我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。
教科版三年级上册科学全册教案(表格式)
教科版三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案完善后实验方法。
3.讨论比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点，完成学生活动手册三、研讨：1.学生汇报实验现象：（1）通过实验我们发现冰为什么会融化成水？（2）冰融化前是什么状态的？（3）冰融化一半是什么状态的？（4）冰完全融化后是什么状态的？冰在融化过程中形态发生了什么变化？（5）除此之外你还观察到其它什么现象？这可能是什么原因造成的？（6）冰完全融化成水体积有什么变化吗？2.学生观察水状态的各种图片。
它们之间能不能相互转化？3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？4.水的状态变化与什么有关？水的三种状态之间是否可以互相转化？5.教师小结：水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
四、课后拓展你们喜欢吃冰激凌吗？我们课后如果要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更块一些？”应该怎么做？需要注意什么问题？请同学们回家后认真准备，完成实验。
好记号。
d.讨论补充完成学生活动手册。
吸收热量固态一半水一半冰的冰水混合物液态；固态转化成液态试管外面有小水珠，水蒸气遇冷凝结成小水珠体积变小冰是固态的水，有一定的形状和体积；水是液态，没有固定的形状，有一定的体积；水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
所以它们是同一种物质。
识。
通过思考、讨论，明确水、水蒸气和冰三者是同一种物质，只是状态不同。
让学生通过对自然界中水的三态变化的思考，将课堂中的观察所得与自然现象进行联系。
板书设计：冰融化了温度上升三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案三年级上册科学全册教案灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
（4）收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意事项：（1）使用酒精灯时要注意安全。
部编版三年级科学上册全册表格式教案全册 教学设计教案
部编版三年级科学上册全册表格式教案全册教学设计教案一、教学目标1. 了解科学实验的基本步骤。
2. 掌握使用实验器材的正确方法。
3. 培养观察、思考和归纳总结的能力。
4. 培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容第一单元：物体的颜色1. 实验1：颜料的混合- 实验目的：观察颜料的混合过程与颜色变化。
- 实验步骤：将不同颜色的颜料滴入水中，观察颜料的混合过程并记录颜色变化。
- 实验器材：水、颜料、滴管、、纸巾。
- 实验要点：用滴管滴取颜料，每次滴一滴，注意记录颜色变化。
2. 实际生活中的颜色感知- 教学目标：了解实际生活中颜色对人的影响。
- 研究内容：通过图片和实物展示，讨论不同颜色的情感表达和象征意义。
- 研究重点：培养学生对颜色的观察和感知能力。
第二单元：磁性1. 实验2：磁铁的吸附力- 实验目的：观察磁铁对不同物质的吸附力。
- 实验步骤：将磁铁分别接触不同材料，观察磁铁的吸附力并记录结果。
- 实验器材：磁铁、不同材料（纸、铁、塑料等），记录表。
- 实验要点：用磁铁轻轻接触材料，观察材料是否被吸附。
2. 磁力的应用- 教学目标：了解磁力在实际生活中的应用。
- 研究内容：通过案例和实物展示，了解磁力在电磁铁、扬声器等方面的应用。
- 研究重点：培养学生发现和理解磁力应用的能力。
三、教学过程1. 引入新课：通过引发学生对颜色和磁性的好奇，激发学生的研究兴趣。
2. 实验探究：组织学生进行实验，引导学生观察、思考并总结实验结果。
3. 探索讨论：师生共同讨论实验结果，培养学生的思辨和表达能力。
4. 拓展延伸：通过案例和实物展示，拓展学生对知识的应用和理解能力。
5. 小结归纳：帮助学生进行知识总结和归纳，强化研究效果。
6. 作业布置：布置相应的练作业，巩固学生对知识的掌握程度。
四、教学评价1. 实验记录：评估学生对实验步骤和观察记录的准确性和完整性。
2. 研究讨论：评估学生在探索讨论环节中的参与度和思考能力。
3. 作业成绩：评估学生对所学知识的掌握情况。
教科版小学科学三年级上册全册教案
教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据教科版小学科学三年级上册全册教材内容进行设计。
教学内容包括：1. 第一章：我们身边的科学1.1 感受科学1.2 玩中探究1.3 做个小小科学家2. 第二章：生物与环境2.1 生物的特征2.2 植物的生长2.3 动物的适应性3. 第三章：物体的运动与力3.1 物体的运动3.2 力的作用3.3 机械的应用4. 第四章：光与影4.1 光的传播4.2 影子的形成4.3 眼睛与视觉二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，培养科学素养。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。
3. 引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物特征的理解力与运动关系的理解光的传播和影子的形成原理2. 教学重点：培养学生的观察、操作和合作能力引导学生关注生活中的科学现象，激发兴趣四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型力的作用演示器材、光学实验器材录音机、投影仪等2. 学具：观察记录表、实验报告单彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过实践活动或生活现象引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解教材内容，结合实践情景进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计富有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究：分组讨论、实验，培养学生的合作能力和探究精神。
6. 课后拓展：布置相关作业，引导学生课后继续探究。
六、板书设计1. 采用图表、关键词等形式，直观展示教学内容。
2. 注重逻辑性，突出重点、难点。
3. 板书设计简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：第一章：观察身边的科学现象，记录下来，与同学分享。
第二章：观察植物的生长过程，拍照记录，描述其变化。
第三章：制作一个简单的机械装置，演示力的作用。
第四章：观察光的传播和影子的形成，画图描述。
2. 答案：第一章：观察记录表。
第二章：植物生长过程的照片和描述。
新教科版小学科学三年级上册同步表格式教案(全册)
教科版三年级上册科学1.1水到哪里去了教科版三年级上册1.2水沸腾了课题 水沸腾了单元水学科科学年级三年级学习 目标科学概念目标沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
目标解读通过实际操作、认真观察、细致记录，引导学生关注水沸腾过程中发生的变化（如气泡的产生、温度的变化等）并能描述出来。
水的沸腾现象在生活中十分常见，如水壶烧水、煮面等。
科学探究目标1、探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。
2、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
3、探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。
目标解读在教师的指导下，将水放于酒精灯上进行加热，利用温度计测量水沸腾过程中温度的变化，结合记录表格和图示，初步认识水的沸腾现象。
科学态度目标1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度 科学、技术、社会与环境目标意识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
重点 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
难点 探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。
板书课程结束 呈现本课知识重点气机发现。
幻灯出示《瓦特与蒸气机》明都来源于平时细致的观察，认真的思考，不懈的努力。
继而发展学生的观察能力、归纳能力拓展延伸水的沸点是个谜在标准大气压下，水的沸点是100 ℃。
通常测量结果比在标准大气压下水的沸点低，一般在95 ℃-99 ℃之间，实验结果还受实验的海拨高度、实验的水含杂质的差异等因素的影响，因此测得的结果可能不是100 ℃。
正确认识沸腾现象及沸点。
在实验的过程中可能有的小组会出现水的沸点低于100 ℃的情况，明确根据现象正确判断水的沸腾。
（大量气泡不断产生，温度不再变化）课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解决问题课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系教科版三年级上册1.3水结冰了收热量，从而达到降温的目的）。
小学科学全册(教案)教科版科学三年级上册
小学科学全册（教案）教科版科学三年级上册科学是小学生的必修课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要作用。
教科版科学三年级上册是小学科学课程教材中的重要组成部分，本教案将以全册内容为基础，按照教材的章节顺序进行介绍和分析。
通过合理的教学安排和丰富的教学活动，旨在帮助学生全面理解科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。
第一单元《生物世界》主要介绍了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，可以通过实地考察植物和动物，观察它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和分类思维。
同时，可以开展关于食物链和食物网的探究活动，让学生了解生物之间的相互依赖关系。
第二单元《物质的状态和变化》重点介绍了物质的三种状态及其转变。
在教学中，可以通过展示真实的物质变化过程，如水的沸腾、冰的熔化等，引发学生对物质变化的思考。
组织学生参与实验，观察各种物质状态变化时的现象，通过让学生亲自动手实践，加深他们对物质状态和变化的理解。
第三单元《水的重要性和利用》介绍了水的重要性以及水的利用。
在教学过程中，可以通过调查学生家庭的用水情况，让学生了解水资源的有限性，培养他们节约用水的意识。
同时，可以开展节约用水的实践活动，如制作节水器具、观察水质净化等，让学生亲自参与其中，进一步加深他们对水资源的认识。
第四单元《物体的形状和结构》主要介绍了物体的形状和结构对物体性能的影响。
在教学中，可以通过观察不同形状的物体，了解它们的特点以及在生活中的应用。
可以组织学生进行简单的工程设计活动，让他们尝试将所学的知识应用到实际中去，培养他们的创造和解决问题的能力。
第五单元《光的传播和阻挡》重点介绍了光的传播和阻挡。
在教学过程中，可以通过展示光在不同介质中的传播情况，引发学生对光的传播规律的思考。
可以让学生观察光的衍射、折射等现象，并进行小实验，增加学生对光传播规律的实际体验，加深他们对光学知识的理解。
第六单元《声音的传播和变化》介绍了声音的产生、传播和变化。
教科版科学三年级上册全册教案
教科版科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案基于教科版科学三年级上册全册内容进行设计。
具体章节包括：第一章《我们的身体》，第二章《动物和植物》，第三章《生活中的科学》，第四章《地球和宇宙》。
详细内容：1. 第一章《我们的身体》涉及人体的基本结构和功能，如皮肤、骨骼、肌肉、呼吸系统等。
2. 第二章《动物和植物》介绍各类动植物的特征、分类以及与人类生活的关系。
3. 第三章《生活中的科学》涉及日常生活中的科学现象和科学原理，如光、声音、力、简单机械等。
4. 第四章《地球和宇宙》介绍地球的基本结构和特点，以及宇宙中的星球、太阳系等。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，培养学生关爱身体的意识。
2. 让学生掌握动植物的基本分类和特点，培养学生关爱大自然的情感。
3. 让学生掌握生活中的基本科学现象和原理，提高学生的科学素养。
4. 让学生了解地球和宇宙的基本知识，拓宽学生的视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动植物的分类、生活中的科学原理、地球和宇宙的知识。
2. 教学重点：人体的结构和功能、关爱大自然、科学素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、PPT等。
2. 学具：笔记本、文具、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：详细讲解教材内容，结合挂图、模型、实物等进行演示。
3. 例题讲解：精选典型例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：教材重点知识点、例题、练习题等。
2. 板书布局：清晰、简洁，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体的基本结构。
（2）列举三种动物和三种植物的分类特点。
（3）解释生活中常见的三种科学现象。
（4）简述地球和宇宙的基本知识。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
教科版三年级科学上册全册教案完整版
教科版三年级科学上册全册教案完整版一、教学内容1. 生命的世界动物和植物的特征生物的分类2. 空气的奥秘空气的存在空气的成分和作用3. 水的奇妙水的形态水的循环4. 力与运动力的效应简单机械二、教学目标1. 让学生掌握动植物的基本特征和生物分类方法。
2. 使学生了解空气和水的存在形态、性质及重要作用。
3. 培养学生运用科学知识解释日常生活中的力与运动现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、空气和水的性质、力的作用。
2. 教学重点：动植物特征、简单机械的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：学习卡片、实验工具、记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的生物，引导学生关注动植物特征。
通过吹气球、倾倒水等生活实例，引出空气和水的性质。
设计简单的力学实验，让学生感受力的作用。
2. 例题讲解分析动植物特征，进行生物分类。
解释空气和水的性质，探讨其作用。
介绍简单机械的原理和运用。
3. 随堂练习学生分组讨论，完成学习卡片。
进行生物分类、空气和水性质、力学实验的实践操作。
4. 课堂小结对学生进行提问，检验学习效果。
六、板书设计1. 生命的世界：动植物特征、生物分类。
2. 空气的奥秘：空气存在、成分和作用。
3. 水的奇妙：水形态、水循环。
4. 力与运动：力的效应、简单机械。
七、作业设计1. 作业题目：动植物的特征有哪些？举例说明。
空气和水有哪些性质？它们在生活中的作用是什么？简单机械有哪些？它们是如何工作的？2. 答案：动植物的特征：如动物会动、植物能进行光合作用等。
空气性质：无色无味、占据空间；水性质：液态、固态、气态。
简单机械：如杠杆、轮轴等，利用力的大小和方向关系进行工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：分析课堂教学效果，针对学生掌握不足的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：组织学生进行实地考察，观察身边的生物。
设计实验，探索空气和水的更多性质。
结合生活实际，让学生发现力的作用和简单机械的应用。
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三科学上册全册表格式教案（科教版）
学科科学册数一课型新授总第课时
课题入学教育备课时间8月31日
主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师
教学目标1、通过生生交谈和师生对话，填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法，提供已有知识经验基础和学习背景，确立今后的学习目标。
讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组。
教学重点了解学习任务和内容。
教学难点提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。
教具学具调查表格
教法和
学法指导举例、讲授、交流、谈话
教学过程设计
教师活动学生活动个性活动
一、自由谈话，了解科学学习背景：
暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。
二、讨论交流，形成科学学习制度：
确定新的6人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。
三、阅读反思，了解科学学习内容：
组织学生看封面，了解图中意思。
阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。
有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
讨论每月科学之家栏目的操作方法
教学过程设计
教师活动学生活动个性活动
四、说说自己的愿望。
上课要求
）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言
）认真听讲，积极发言。
发言时声音要洪亮。
）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
）对当天学习内容及时进行复习，不懂就问。
对即将学习新内容进行预习。
安全教育
教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。
五、小结：
我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希
望我们从中看到自己成功了。
我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力! 老师看谁的行动快。
完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。
交流自己的愿望
明确上课及课后要求
板
书
设
计入学教育
小组学习、课外观察
教
学
后
记
学科科学册数三课型新授总第课时
课题单元导航备课时间9月1日
主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师
教学目标初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要
性。
教学难点对植物的观察要指向生命体这个核心概念。
教具学具一些观察用的测量工具、观察记录纸
教法和
学法指导观察、认识、合作交流、归纳总结
教学过程设计
教师活动学生活动个性活动
一、教学内容分析
本单元的教学内容主要是围绕着生命体的基本特征设计的。
内容有：
我看到什么
校园的树木
大树和小草
观察水生植物
植物的叶
植物发生了什么变化
植物的共同特点
着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
学生将学习用感官进行观察, 用简图进行记录和描述, 用韦恩图帮助进行整理概念之间的关系。
二、教学措施与方法
对生活在周围的不同植物进行观看书了解单元的教学内容，明确观察的目的。
教学过程设计
教师活动学生活动个性活动
察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
三、课时安排
我看到什么-------- 1课时
校园的树木-------- 1课时
大树和小草-------- 1课时
观察水生植物-------- 1课时
植物的叶-------- 1课时
植物发生了什么变化1课时
植物的共同特点-------- 1课时
机动------- 1课时
初步认识植物，展开一段生命世界的学习旅程
板
书
设计单元导航我看到什么2、校园的树木3、大树和小草观察水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化植物
的共同特点
教
学
后
记学科科学册数三课型新授总第课时
课题我看到了什么备课时间9月2日
主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师
教学目标用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教具学具一些观察用的测量工具，观察记录纸。
教法和
学法指导观察、记录
教学过程设计
教师活动学生活动个性活动
一、引言
校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物一一大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
这是一幅梧桐树的照片，你能发现几点？从图上看大
树，我看到了什么？
三、回忆中的大树
引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细仔细看图，发现有关这株梧桐树的特点。
学生汇报
学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
教学过程设计
教师活动学生活动个性活动
地看一棵真正的大树吗？
总结：这样带着目的去仔仔细细看大树时，我们的观察活动就开始了。
四、观察真正的大树
引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
评价：
总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
学生交流：为什么想看真正的大树？
学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。