阿长上课

结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新 的敬意。在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔 祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又 没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么 令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准， 但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”， 我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情， “新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹 雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心 理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。 作者得到绘图〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。 这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦 的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能 帮助孩子，这样的—个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?
明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近 2/3的篇幅来写长妈妈的‚缺点‛和‚错误‛：饶舌、多 事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又 用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于 帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此 凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己 的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。
“阿长”，人名,鲁迅家的一个 女工；“《山海经》”，书名。 题目为一并列词组，文章即通 过写阿长和《山海经》的关系 来体现阿长的性格特点。
《山海经》是先秦重要古籍，是一 部富于神话传说的最古老的地理书， 全书共计18卷，包括《山经》5卷， 《海经》8卷，《大荒经》5卷。内 容包罗万象，主要记述古代地理、 动物、植物、矿产、神话、巫术、 宗教等，也包括古史、医药、民俗、 民族等方面的内容。除此之外， 《山海经》还以流水帐方式记载了 一些奇怪的事件，对这些事件至今 仍然存在较大的争论。最有代表性 的神话寓言故事包括夸父逐日、女 娲补天、精卫填海、大禹治水、共 工撞天、羿射九日等。
重点与难点
本文的记叙线索是什么？ 散文的“神不散”说的是：主题集中。 写散文时要放得开，但是要受到中心思 想的制约，所以还得收得拢。在阅读散 文时，要注意抓住文章的线索，理清全 篇的层次结构和理解全篇思想内容。本 文是以作者的思想变化为线索的。
文章1—18自然段都在写‚不大佩服‛‚讨 厌‛‚憎恶‛阿长，结尾却说‚仁厚黑暗的地母啊， 愿在你怀里永安她的魂灵！‛这是一种什么样的写 法，表达了作者什么样的思想感情？
3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描 写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么 事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 或自己的鼻尖。（ 动作描写 ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：‚哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买 语言描写、 来了！‛（ ） 外貌描写、 动作描写、 神态描写
文中略写的部分可否删去？
明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定 的。 略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写， 文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会 不连贯。如文中略写的“我”不大佩服阿长的 三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地 刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的 作用。
文章开头写阿长名字由来的目的是 什么？
先 抑 后 扬
思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得 比较简单?为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、 摆成“大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我” 过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”；讲长毛 的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大 的神力”；阿长买《山海经》，更使“我”相信“她确有 伟大的神力”。
怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长
那么热心；别人“不能做”，要跑多少路， 打听多少地方，她却这么操心费事，况且阿 长不识字，居然买来了。
阿长是怎样的一个人？
是一个很不幸而又热望一生平安 的劳动妇女，她没有文化、粗俗、 好事、而又心底善良、热心帮助 孩子解决疑难。
说说下面句子好在哪里？
我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去
接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 提示：霹雳、震悚、赶紧接过来、打开、翻；心 理、动作描写；“霹雳、震悚”用比喻生动形象 表现我震惊的心理也是我产生新的敬意的原因； “赶紧接过来、打开、翻”生动形象地写出了我 的欣喜之情，表达了我对她的感激之意。
阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫 这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫 这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。 作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人 重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写 名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个 总的印象，从而很自然地引起下文的作用。
读第18—28自然段。
简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡， 是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上 的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过 渡。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”， “然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼 隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》 了”等。 也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡 使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构 严谨，浑然一体。
照应：
是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。 如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是 这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅 知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
通过 是重复，而是对前文内容的补充，前后 映衬，加深读者的印象。
识记字词
hà i huá ng
骇
lǔ
惶急
mù
掳 悚
渴慕 诘问
sǒng jié
chuāng Shū lǎn zhuō 疮疤 疏懒 粗拙 pī lì shuāng xù 霹雳 孤孀 絮说 dà n Zēng wù suǒ
惧惮
憎恶
烦琐
读课文
熟读课文，看看文章围绕阿长写了 哪些事情，重点写了什么？
1、称呼的由来； 2、喜欢“切切察察”的毛病； 3、睡相不好； 4、元旦的古怪仪式； 5、一肚子烦琐的道理； 6、给“我”讲长毛的故事； 7、谋害我的隐鼠； 8、给“我”买来了《山海经》
阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激 发了“我”强烈的好奇心。同样，“我” 渴望读 《山海经》也是因为书的内容不同一般，有“人面 的兽，九头的蛇，三脚的鸟…… ”其神秘怪异的 内容激发了“我”强烈的好奇心。阿长、《山海经》 以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童 对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内 的。
识记与理解：
1．给下列加横线的字注音。 ng ） 阿长（ chá 疮疤（chuāng ） n ） 诘问（ jié ） 惧惮（ dà n ） 震惊（ zhè 粗拙（ zhuó ） 憎恶（ zēng ） 絮说（ xù ） ng ） 惶急（ huá
2．选词填空：
淡薄 （l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来， 但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了 消失 我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问诘问 ）， 而且当面叫她阿长。 （2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯 又 做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确 却 完全 有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全 部）消灭了。
重点写她给“我”买来了《山海经》。
这些事表现了长妈妈什么性格？
我对她的感情有什么变化？采用 了什么写作手法？
事
“我”的 人物性格 感情变化
写作手法
切切察察 饶舌多事 的毛病 摆成“大” 粗俗、 不大佩服 字 不拘小节 的睡相 令人厌烦 不耐烦 善良真诚 的规矩 讲“长毛” 无知、淳 特别的敬 的故事 意 朴 为“我”买 热爱关心 新的敬意 《山海经》 孩子
说说下面句子好在哪里？
十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东
西，塞在我的嘴里。 提示：欢喜似的、笑、塞；神态、动作描写；生 动形象地写出长妈妈的欢喜之情，“塞”表明了 她对我的平安的祈求；写出了阿长的善良。 “哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！” 提示：语言描写；“三哼”生动形象地说明了她 不识字又道出了买书的艰辛；有力地表达了我对 他的敬佩之情；写出了她朴实、善良、关爱孩子 的性格。
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年 “三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章，愤怒 声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾经先后避居山本医院、德国医院等处。 尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖 会》《无常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前，在 北京寓所的东壁下创作的《狗· 猫· 鼠》《阿长与<山海经>》一起 收入了散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在 厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京 一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴 脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对 自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在 繁忙的教学之余，鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很多作品， 这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》 《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创 作的另外五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书 屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾 先生之外，还写到了—个人，这个人是 谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草 园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?我们—起来看课文。