巧用微课,构建多彩英语课堂
巧用“微课”打造电类效率课堂
在课 堂 教 学 中, 课 堂 开 篇 时 的 课 题 导 入 是 重 中 之 重, 其
q , 并 再 次 提 问: 式中的三个符合 t 分别代表 了 什 么 ? 在 问 题 情 境 下 , 用微课展示了第二个视 频: 电流传输的模拟 动 画 , 同时引导学生们将公式符号与动
随即引入电流的公示 : I＝ 画联系起来 , 通过代入的方式 , 分别掌 握 公 示 的 基 本 概 念 , 如 则加 t 代 表 时 间 ,I 代 表 电 流 强 度 . 如 此 , q ＝ 电荷量 , 大了知识的渗透力度 . 三 ㊁以微课总结课堂 通常包含了两项内 容 , 其 一 是 对 学 生 的 学 习 评 价, 其二是课 外探究任务的布置 , 而两个环节都可 用 微 课 来 呈 现 . 如 对 学 生的学习评价 , 教师可在课前制作一些与 教 学 主 题 相 关 的 实 例, 在课堂结尾展示出来 , 让学生们对 实 例 进 行 讨 论 ㊁ 分析和 评价 , 在这一过程中 , 当学生们能根据本课学到的知识对实 例进行客观分析 , 则表明他们已基本 掌 握 了 本 课 知 识 . 在 此 基础上 , 通过微课来 布 置 课 外 探 究 任 务 , 此时教师可播放一 些带有问题性质的微课视频 , 以此来 呈 现 探 究 任 务 , 如此, 则 进一步激发了学生的积极性 , 使学生将强 烈 的 学 习 意 愿 由 课 堂带至课外 . 四 ㊁结语 总之, 微 课 是 当 前 中 职 教 育 中 必 不 可 少 的 辅 助 工 具, 从 课堂结尾也是中职电类课堂教学的 重 点 环 节 , 这一阶段
钟; 再次 , 将生活中以半导体 导 电 的 实 例 制 作 成 视 频 , 时长１ 示相结合的方式 . 首先提出问题 : 我们 之 前 学 过 半 导 体 的 相
巧用多媒体,点燃小学英语课堂学习兴趣之火
巧用多媒体，点燃小学英语课堂学习兴趣之火一、引言随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经逐渐渗透到各个学科领域，尤其在小学英语课堂中发挥着越来越重要的作用。
多媒体技术以其生动、直观、形象等特点，为小学生们提供了一个丰富多彩、寓教于乐的学习环境，极大地激发了他们学习英语的兴趣。
本文旨在探讨如何巧用多媒体技术，点燃小学英语课堂学习兴趣之火。
二、巧用多媒体，创设生动情境在小学英语教学中，情境创设是激发学生学习兴趣的重要手段。
多媒体技术可以通过图片、声音、视频等多种方式，为学生们营造出一个真实的语言环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在教授动物类单词时，教师可以利用多媒体展示各种动物的图片和视频，引导学生们模仿动物的叫声和动作，使他们在快乐的氛围中掌握单词。
三、巧用多媒体，丰富教学资源传统的小学英语教材往往以文字为主，形式单一，难以引起学生的兴趣。
而多媒体技术可以通过网络资源，为教师和学生提供丰富的教学资源。
教师可以利用多媒体课件、微课视频、电子绘本等多媒体素材，使学生更加直观地了解英语国家的文化背景、风土人情和生活习俗等。
此外，教师还可以通过多媒体技术与学生进行互动，例如利用在线英语学习平台进行口语练习、听力训练等，从而拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。
四、巧用多媒体，创新教学方式传统的英语教学方式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体技术可以通过多样化的教学方式，创新课堂教学方式，使英语课堂变得更加生动有趣。
例如，教师可以利用多媒体软件制作互动性强的课件，让学生在课堂上进行角色扮演、游戏互动等教学活动，从而增强学生的参与感和主动性。
此外，教师还可以利用多媒体技术开展线上线下的混合式教学，将传统课堂教学与网络学习相结合，使学生更加灵活地安排自己的学习时间，提高学习效率。
五、巧用多媒体，提高教学效果多媒体技术可以通过生动、直观、形象等特点，提高小学英语课堂的教学效果。
“四度六步”教学法构建小学英语高效课堂探究
“四度六步”教学法构建小学英语高效课堂探究摘要：“四度六步”教学法作为全新的教学方法，在小学英语教学中具有良好的应用效果。
教师通过灵活运用“四度六步”教学法可以构建高效英语课堂，通过“六步”教学手段达成“四度”教学目标，让小学英语课堂华丽蜕变，激发小学生的英语学习兴趣，满足学生全面发展需求。
为此，本文通过阐述“四度六步”教学法的内涵入手，分析小学英语教学中“四度六步”教学法的应用对策，为学生营造有温度的英语课堂，提高教学效率。
关键词：“四度六步”教学法；小学英语；高效课堂0引言随着新时期教育理念的深化改革，对高效课堂的构建较为重视。
小学英语作为小学阶段的重要学科，提高课堂教学效率有利于减轻学生的课业负担，激发学生的创新思维，提高知识掌握程度，实现学生英语学科素养的培养。
为此，教师要充分发挥“四度六步”教学法的优势，构建小学英语高效课堂，为学生带来全新的教学体验。
明确“温故”、“引新”、“探究”、“变式”、“尝试”、“提升”六步教学在小学英语课堂上如何施展，达到“四度”教学目标，实现小学生英语水平的全面提升。
一、“四度六步”教学法概述“四度六步”教学法是由广西特级教师戴启猛经过20多年的实践探索、思考论证，总结提炼的教学法，实践表明，该教学法在不同学段、不同学科的教学中都能取得良好的教学成果[1]。
“四度六步”作为新时期教育理念下的重要教育手段，其主张课堂“四度”，要求教师在课堂教学中要有温度、知识传递有梯度、教学内容有深度、教学方式有宽度，“六步”指的是在课堂教学中构建六步走的教学框架，分别是“温故”、“引新”、“探究”、“变式”、“尝试”、“提升”。
由此可见，“四度六步”教学法中的四度为学科的教育目标，而六步作为达成目标的方法。
教师在课堂教学中，通过精心设置六步教学过程，实现高效教学目标，满足学生全面发展需求。
“四度六步”教学法的应用是建立在最近发展区理论与认知学习理论基础上，通过在构建小学英语高效课堂上运用“四度六步”教学法，能够有效激发学生英语学习兴趣，充分展现以学生为主体的高效课堂氛围，拓展学生思维，构建师生共同发展的教学理念。
巧用信息技术,为小学英语教学增色添香
1632019年28期总第468期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS巧用信息技术 ，为小学英语教学增色添香文/区瑞兰教的教学理念运用到实际的课堂教学中。
翻转课堂是微课发展的载体，微课是翻转课堂的基础,它为翻转课堂提供了有效的资源保障。
那么什么是微课呢？“微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源”。
基于微课的翻转课堂是现今英语教师们的新宠。
在小学英语翻转课堂中，借助课前微课和导学案，对于培养学生的自主学习能力起着举足轻重的作用。
在新课讲授前，我们可将精心制作的微课上传到班级学习群上，让学生在家里下载、学习，并根据导学案来完成相关的自学任务。
例如在学习粤人2011课标版三年级上册unit 3《Animals》这一单元时，我们可以以导游的身份来录制一个微课视频，用英语来介绍动物园里的各种动物，并配上动物的叫声和单词字幕、单词的发音及拼写等。
生动形象的画面和具体的单词发音相结合，一定能给学生留下强烈的印象。
利用微课，引导学生预习，加强自主学习的渗透，培养学生的自主探究学习能力，助力翻转课堂，信息技术的影响无处不在，功不可没。
三、巧用信息技术，丰富英语教学的内容，扩宽学生的知识面和学习途径信息技术给小学英语教学带来了质的飞跃，它不但令我们的英语课堂妙趣横生，充满活力，更让学生学习的重心从“学会知识”转换到“会学知识”上。
除此之外，信息技术更给学生提供了大量的语言材料和实践机会，丰富了英语教学的内容，拓宽了学生的知识面。
我们的学生不仅可以利用互联网查找相关的学习资源，进行个性化、碎片化学习，还能利用“一起作业”“英语趣配音”“口语100”等APP来拓宽学生课后学习的途径。
信息技术与英语课程的整合，是把信息技术作为教学环境的创设工具，学生自主学习的认知工具、情感激励工具。
小学英语课内外教学中，信息技术的运用在提高学生的学习兴趣、激发学生求知欲、促进教学改革等方面都起到了非常重要的作用。
微视频教学在初中英语教学中的有效运用
微视频教学在初中英语教学中的有效运用微视频教学是指通过短视频的形式进行教学的一种教学方法。
它结合了视听、动感、互动等特点，能够激发学生的学习兴趣，增强学习的记忆和理解力。
在初中英语教学中，微视频教学具有很多有效的应用。
微视频教学可以生动形象地展示学习内容。
相比传统的黑板教学，微视频可以通过图像、动画、音频等多种手段，将抽象的英语知识内容变得直观、形象化。
教学时可以通过播放关于外国城市景点的视频，带领学生了解和认识不同的地方，这样能够激发学生的兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
微视频教学可以提供真实的语言环境。
英语学习需要学生能够熟悉和适应不同的语境，而微视频可以通过模拟真实情景，在教学中加入各种日常场景的对话、讲解等，使学生更好地感受英语语言的运用。
通过播放学生生活场景的视频，教学中可以结合视频内容让学生完成对话练习，这样能够帮助学生感受到英语在日常生活中的实际运用。
微视频教学有助于提高学生的学习参与度。
相较于传统的课堂教学，微视频教学更有趣、有新意，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
通过微视频教学，学生可以主动参与到教学过程中，比如观看视频后进行小组讨论、完成一些视频相关的任务等，这样能够培养学生的合作意识和团队精神，促进他们自主学习和思考能力的发展。
微视频教学还可以提供丰富的学习资源。
教师可以在教学中使用精心制作的微视频，也可以利用互联网上的资源进行教学。
学生可以通过观看、搜索不同的微视频，丰富自己的知识和学习经验。
教师也可以根据学生的实际情况，选择和制作适合学生的微视频，提高教学的针对性和有效性。
微视频教学在初中英语教学中具有很大的优势和潜力。
它不仅可以生动形象地展示学习内容，提供真实的语言环境，提高学生的学习参与度，还可以丰富学习资源，使英语教学更加有趣、有效。
教师应该善于利用微视频教学，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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运用希沃白板，构建多模态英语教学课堂
运用希沃白板，构建多模态英语教学课堂[摘要]希沃白板作为新兴的互动教学平台，具有更全面的教学资源和强大功能，能更好地实现师生互动和生生互动，还能进一步提升课堂教学效率，增强教与学的趣味性。
本文结合教学实例，根据多模态教学模式，探讨了在希沃白板支持下如何构建多模态英语教学课堂。
[关键词]希沃白板多模态趣味性一．引言交互式语言教学法源于交际教学法，由H.D.Brown 提出的。
多元交互教学模式包含师生互动、生生互动和多媒体所提供的信息资源如微课、视频、音频等模态的交互。
模态是指人类通过感官（如视觉、听觉、触觉和动觉等）跟外部环境之间的互动方式，用多个感官进行互动的叫做多模态。
随着信息技术的发展，传统的单一交互模式已经无法满足教学需求，通过可视化的图表、图像、视频、游戏、虚拟场景和角色扮演等教学手段，实现多模态教学，给学生多感官体验，从而使课堂变得生动活泼，以此来激发学生学习英语的兴趣是提高课堂效率的有效举措。
在近段时间的教学中，我初步尝试使用了希沃白板进行教学，这是一款配置了强大功能的课件工具，如各式游戏竞赛模板，使教学手段创新多样，能更好地实现多模态教学模式。
因此，我利用希沃白板的多种功能进行活动设计，落实多模态教学，我选择外研版英语八年级上册Module 6 Unit1作为课例进行探讨。
二．英语听说课的多模态设计和实践本节课主要围绕如何保护濒危动物这一主题展开。
为实现多模态教学，我对教材进行二次整合和优化设计，适当增加了生动有趣的图片，播放公益宣传的视频、设计难度适中的抢答比赛和双人对垒的刺激游戏。
本节课设计的环节如下：1.游戏激趣，温故知新2.巧设问题，引出主题3.新课呈现，初步感知4.聚焦课文，深度理解5.内化知识，发展思维6.创设情景，迁移运用7. 人机互动，总结升华。
以下内容是对本节课的具体解析。
1.游戏激趣，温故知新:猜动物，学单词布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是学生学习的强大内驱力，精彩的课堂引入能自然地激发学生的兴趣和求知欲。
运用英语卡片,构建多彩课堂
运用英语卡片，构建多彩课堂摘要：运用英语卡片，帮助学生学习英语，可以构建多彩的课堂，观察卡片，呈现多彩生活情境；自制卡片，体验别样英语情缘；张贴卡片，营造浓厚学习氛围；巧用卡片，构建互动英语课堂。
关键词：小学英语；卡片；构建；多彩课堂【中图分类号】g623.3教学是一门科学，也是一门艺术。
英语课堂教学的成败不仅取决于教师的个人魅力、知识功底，也取决于课前的教学设计、教具学具的运用。
正所谓教有法，而无定法，在小学英语课堂教学中，笔者在选择教具学具方面，并不热衷多媒体cai、录音机和磁带、电子白板等现代电教手段的运用，相反倒是对卡片教学情有独钟，多年教学实践证明，用活用巧英语卡片，同样可以达到引人入胜、妙趣横生的教学效果。
一、观察卡片，呈现多彩生活情境小学生由于年龄小，注意力不集中，因此在小学教学中教师宜采用直观教学。
虽然小学英语教材的编排图文并茂，但客观上存在使用不便、随学随忘等问题。
因此，教师可以依据教学进度，在课前通过互联网搜集有关教学内容，将一些有关生活情境的图片打印在卡片上，以方便读写教学。
例如，在讲解牛津小学英语3a unit 8 《let’s go to the park》时，为了让学生听懂、会说、会读五个地点类单词a park， a zoo，a cinema， a super market， the great wall及四种交通工具类单词bike， bus， car， plane，笔者特意借助诸如公园简笔画（如图）进行教学。
这些卡片的图案线条明快，情景表现富有张力，背面印有句型let’s go to the...及应答ok. let’s go./ all right。
这种方式既符合小学生的认知特点，又趣味十足，方便师生对话与交流，能够很快的吸引学生注意力，达到引人入胜的教学效果。
二、自制卡片，体验别样英语情缘一般情况下，英语教学卡片是由教师本人印制而成。
笔者考虑到儿童活泼好动的天性，笔者认为，应当让学生小学生体验自我绘制学习卡片的过程。
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巧用微课，构建多彩英语课堂
摘要：英语既是一门应用广泛的语言，又是学生初中阶段学习的基础学科，有
着十分重要的地位，需要英语教师在教学中重视起来，为学生打造高效的英语课
堂，培养学生的英语综合素养。微课是通过将知识以碎片化的形式展示出来，简
化了知识的学习过程，帮助学生更好地吸收所学内容。教师在教学中将英语教学
与微课有效结合起来，能够推动学生的学习动力，加强学生英语素养的培养。
关键词：初中英语 微课 教学应用
微课即微型课堂，但并不仅仅是对课堂的压缩，微型课堂是针对教材的内容，
加工复杂的知识点，以简单的形式展示给学生的教学方式。在微课的教学模式下，
学生在课堂中相对自由，这也就使得学生能够在课堂中形成较强的自主学习能力，
对于学生学习能力和学习习惯的养成产生着重要的影响。教师将微课与传统的教
学模式相结合，进而改善传统教学的枯燥性，能够为学生营造良好的学习环境，
为学生未来的发展奠定基础。
一、强化课堂前的准备
在利用微课进行教学活动之前，必须要准备相应的微课课件，微课课件的制
作质量直接关系到课堂的教学效果，在制作微课课件的过程中需要注意以下几点
内容。第一，微课课件要符合教学的实际情况，根据教学目标、教学内容、教学
大纲等进行制作；第二，微课课件的制作要注重学生的个性化发展，具有一定的
趣味性，并以此吸引学生注意力，让学生能够全身心地投入到教学活动中，保证
教学质量。第三，微课课件的时间设计。微课不受时间的限制，但是课堂教学时
间有限，教师要合理安排微课课件的时间，在课堂上利用微课为学生讲解重点内
容，而对于一些非重点和课外内容，要让学生在课后进行了解。比如，教师可以
在课堂开始之前，播放一段微课视频，可以是符合课堂内容的音乐、视频片段、
图片等，在引入课堂内容后，再利用微课课件，讲解重点词汇、语法结构、阅读
理解等。以某教师为例，在实际的教学活动中，教师为学生播放了一段音乐，并
且让学生翻译英文歌词，进而引出其中的教学内容，以此充分调动了学生的学习
积极性，并且对教学内容有了深刻的印象。
二、优化难点教学
微课是通过精简、干练的形式对关键性问题进行展示，从而实现课堂教学效
率的提高。初中英语涉及到很多语法教学，但这也是形式学习过程中的重难点内
容。因此，教师在进行初中英语教学的过程中可以借助微课的使用，进行对重难
点知识的课堂教学行为，帮助形式扎实掌握相关英语知识。例如，“Will people
have robots？”单元是对一般将来时的教学，我为了帮助学生对将来语法进行掌握，
在教学过程中采用微课模式对将来时进行教学。在微课中写到“We are going to
see him tomorrow.”于是我询问学生这句话的意思是什么，学生能够很快说出我们
明天来看他。“那还有其他的表达方式吗？”我追问，学生开始小声嘀咕，之后笔
者继续播放微课内容。在微课中出现“We will go to see him tomorrow.”时，学生发
现这与之前一句相近。于是，我将两句话提炼出来进行对比讲解，即be going
to=will是对将来时态的表达，根据教学内容的难易程度进行微课的嵌入，帮助学
生对将来时语法进行学习。通过微课的使用，能够促进学生记忆，实现对英语知
识的掌握。
三、利用微课促进学生英语情感的形成
情感因素的代入，是折射学生对学科真实感度的关键点，英语情感意识薄弱
的学生，对英语的感知能力差，英语情感色彩较为缺乏，久而久之其英语学习兴
趣也会随风飘远。情感意识来源于培养，丰富学生的英语见闻，提升学生情感认
知能力是构建高效的重要渠道，微课应用的多样性和趣味性，可以将独特的英文
编排成动人的音符和线条，将情感代入英语课堂中，课堂受到情感素养的培育，
微课教学也会有力的开展，微课教学的有力开展可以促进学生英语情感的形成，
两者的关系在宏观意义上联系非常紧密。
四、利用微课帮助学生复习总结
虽然初中英语知识难度相对较低，但是由于其知识内容较为繁杂，因而仅仅
在课堂中利用微课为学生展示出英语知识无法加深学生记忆效果。基于此，复习
与总结被认为是英语教学中不可或缺的一个环节，为了提升初中英语课堂教学有
效性，教师就应该在梳理初中英语知识内容的基础上，将其以网格或网络的形式
呈现在微课之中，让学生可以在观看到微课内容后，快速回顾起自己在课堂中所
学习的知识，从而让学生高质高效地完成初中英语知识的复习工作。同时，教师
也可以采用微课的形式来让学生们进行课后训练，通过在视频中列举一些有代表
性的例题来测试学生对这节课重点知识的掌握程度。在课后最重要的就是要进行
课后评价和思考，评价是对学生的一种检验，也是促进教学的一种方式；对教师
来说，反思能够使教学质量得到提升，对学生来说，反思是使其学习成绩得到提
高的过程。
总之，微课是教学和信息技术相互融合的产物，教师在初中英语的教学中采
用微课可以有效提高教学效率。教师要注重教学设计，结合英语教学的特点和初
中学生的特点，采取有针对性的教学方式，这样才能提升微课教学的效果。
参考文献
[1]张海英 微课在提升初中英语课堂教学效率中的应用研究[J].中学生英语，
2018，（04)。
[2]董珺珺 浅谈微课在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2018，（24)。