高职英语融入思政教育的教学设计及反思
高职英语融入思政教育的教学设计及反思作者：罗雅清来源：《文教资料》2020年第21期摘; ;要：全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。
根据《纲要》明确的课程思政的第五个方面内容：深化职业理想和职业道德教育，引导学生准确理解并自觉践行各行业的职业精神和职业规范。
结合授课对象2019级营销专业学生的高职公共基础英语教学实践探索思政教育融入的内容及方式。
围绕一年级下学期公共基础英语一个单元的教学内容：以职业素质为导向，将英语语言能力教育、职业能力教育、思想政治教育有机结合;培养学生用户至上、诚实守信、敬业的工匠精神及良好的职业素养和道德操守。
关键词：思政教育; ;高职英语; ;课程思政近期，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称纲要）。
全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措;要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《纲要》的提出，明确了课程思政五个方面的主要内容。
其中第五个方面是深化职业理想和职业道德教育，帮助学生了解相关专业和行业领域的发展态势，了解国家发展战略和行业需求，增加职业责任感，教育引导学生准确理解并自觉践行各行业的职业精神和职业规范。
一、高职院校公共英语教学思政教育的融入背景和实践环境《纲要》指出，可根据不同课程的学科专业特点和育人要求，按照公共基础课、专业课、实践类课程三种课程类型，明确每类课程进行课程思政建设的重点。
高等职业学校可以根据高职专业分类和课程设置情况，分类推进，专业课程教学是课程思政的最主要依托。
基于对《纲要》的指导精神，高职院校公共英语教学思政教育的融入需要结合专业人才培养方案，侧重对学生职业道德的教育、职业精神和职业规范的引领。
笔者结合授课对象2019级营销专业学生的高职公共基础英语教学实践探索思政教育融入的内容及方式。
围绕一年级下学期公共基础英语一个单元的教学内容：客户服务——处理客户投诉，以职业素质为导向，将英语语言能力教育、职业能力教育、思想政治教育有机结合;以语言知识和技能训练为基础，把英语教学融入具体的职场情境中，将培养学生用户至上、诚实守信、敬业的工匠精神及良好的职业素养和道德操守贯穿始终，借助优学院学习平台及配套慕课资源库、批改网平台形成了“六步”的教学体系，有效培养学生在职场岗位上所需的基本听、说、读、写、译能力和英语自主学习能力，树立以客户为中心的服务意识，培养良好的沟通、分析和解決问题的能力。
二、高职英语思政教育融入的整体教学设计（一）内容与学情分析教学内容融入职场。
“基础应用英语II”为高职非英语专业学生的公共英语必修课程，在一年级下学期开设，为60学时;上学期开设“基础应用英语I”，两学期共120学时。
课程选用高职高专“十二五”规划教材《高职英语综合教程（下册）》，以“职业成长”为主线，培养学生在职场所需的基本听、说、读、写、译能力和英语自主学习能力，并结合授课对象所在市场营销专业的岗位需求，注重建立以客户为中心的服务意识，培养良好的沟通、分析和解决问题的能力。
客户服务教学单元项目隶属于“基础应用英语II”，包括三个模块，共计6学时，是培养岗位服务意识的关键单元。
学情有两难。
该单元授课对象为2019级市场营销专业学生，该班有学生44名。
根据课程配套优学院平台单元测试、学习数据及问卷调查显示：经过第一学期和前几个单元的学习后，他们具备了一定的英语基础和自主学习能力;但在运用阅读技巧归纳处理投诉方法，使用核心词汇和常用句型口头应对客户投诉及应用恰当语言撰写投诉回复信方面存在不足。
思维比较活跃，愿意配合教师进行小组协作任务，对视频比较感兴趣;但作为专业初学者，还未踏入职场，岗位意识欠缺，沟通、表达、解决问题等职业能力一般。
（二）设计理念与思路随着社会的不断发展和进步，依据教育部高职高专英语课程教学基本要求，为培养国家需要的服务于现代生产一线的高素质、高技能、实用型人才，也为满足企业对于高职院校学生的职业素质和英语语言能力的更高要求，确定了以职业素质为导向，集英语语言能力教育、职业能力教育、思想政治教育于一体的“三育一体”教学理念，以处理客户投诉为主要内容，以语言知识和技能训练为基础，把英语教学融入具体的职场情境中，培养学生用户至上、诚实守信、敬业的工匠精神及良好的职业素养和道德操守。
根据市场营销专业人才培养方案和课程标准，结合本专业未来服务客户，解决客户问题的工作需求，确定了课程综合学习任务“英语语言操练积累，模拟职场体验”。
根据学生走入工作岗位的三个阶段将课程八个单元内容划分为求职应聘、初入职场，职场进阶三个模块，结合英语语言应用能力训练和市场营销专业职业能力训练对应设置八个单元模拟职场情境的学习任务。
本单元教学为课程第三模块职场进阶中的第二项，根据市场营销专业人才培养目标、“基础应用英语II”课程标准及对教学内容和学情的分析，针对具体的英语阅读，听说，写作的知识、能力、素养目标，将语言知识的积累、语言技能的训练与客户沟通、表达建议，解决客户问题等专业能力有机融合，完成情境学习任务“处理客户的产品投诉”，培养学生用户至上、诚实守信、敬业的工匠精神及良好的职业素养。
三、教学策略及实施为实现教学目标，设定自主学习，问题导向，任务驱动，小组讨论，情景模拟，多元评价相结合的“六步”教学策略。
课前学生通过优学院平台视频及语言操练自主学习完成课前测试，教师了解学生学习情况后，在课中有针对性地以问题为导向设置相关学习任务不断操练;学生针对创设的职场情境进行小组讨论并模拟展示，最后互评及教师、专家点评。
课后学生通过平台慕课资源进行个性化的巩固学习。
本单元教学实施过程中，“六步”教学策略贯穿课前、课中、课后，通过优学院APP及网络学习平台等信息化手段实现，解决传统教学课前操练难检测、监督，课中活动难记录、评价耗时长，课后复习难巩固的困难。
四、教学实施效果经过单元学习，教学实施效果分析如下：（一）英语语言能力得到提高1.阅读能力增强。
学生从不能快速、准确获取文本信息到通过阅读技巧训练准确获知文章的结构、大意和处理投诉方法的关键句子。
2.聽说能力提高。
学生从不敢开口，只能说出单一的有关处理投诉的词汇到敢于开口，能使用核心词汇和句型处理客户投诉的英文对话。
3.写作能力强化。
学生从使用较为单一的口语化词汇、句式到使用较为丰富的正式语言和长句式。
（二）职业素质得到提高1.沟通能力强化。
课中小组协作情景模拟处理客户产品投诉中，互评参与度100%，沟通反馈参与度达93%。
2.表达能力增强。
学生在语言表达词汇使用频率及丰富度上有明显的增加。
3.解决问题能力提高。
课中学生小组讨论客户产品投诉的解决方案时，沟通并分析问题所在，给出具体的应对措施。
（三）思政教育感化入心1.服务理念入心。
课中情景模拟后，他们领会了在态度、语气及词句表达用语上要多多关注客户的实际诉求和困难所在，领会了“用户至上”的服务理念。
2.敬业精神和岗位意识增强。
课中学生角色扮演切身体会职场岗位的责任与使命，在帮助客户解决产品问题时，耐心听从客户的要求，积极寻求合适的解决方案，体会了全身心投入、认真尽职的敬业精神状态。
3.诚实守信品质养成。
在撰写客户投诉回复信中，学生学会了实事求是地承认产品的相关问题并因产品问题给客户带来的不便真诚道歉，并做出对产品相关的维修、退还服务承诺，理解工作岗位处事诚实、信守承诺的品质。
五、教学反思（一）教学特色与创新1.坚持以职业素养为导向的“任务驱动，三育一体”教学理念。
针对“市场营销专业”职业能力及未来岗位需求，设定处理客户投诉的情景任务，在训练英语语言知识和技能的同时，把英语教学内容融入具体的职场情境中，培养学生用户至上、诚实守信、敬业的工匠精神及良好的职业素养和道德操守。
2.混合式教学模式。
教学活动结合学生专业和职业需求，围绕职场的基本听说知识与技能展开，实现公共英语服务专业教学的功能，培养学生的职业素养和工匠精神。
采用信息化手段，打造线上线下结合、互动教学、个性化的自主学习、在线评价为特色的教与学模式。
3.以信息化技术为依托的多元评价。
优学院手机APP及网络平台，配套慕课资源库及批改网各项功能支持学生课前自主学习、课中互动及课后巩固情况，对教与学全过程数据采集，体现了评价内容及方式的多元化。
系统评分功能辅助教生评价、学生互评、企业专家点评，体现了评价主体多元化。
实现多元评价，使评价结果全面合理。
（二）存在的不足与改进方法优学院APP的在线资源有限，学生需要对更多的英语语言与职业融合的相关资源进行学习与操练，将与开发商进一步商讨合作，进一步开发和扩充在线教学资源。
参考文献：[1]姚高翔，罗显克.社会主义核心价值观融入高职思政课路径探析[J].中国职业技术教育，2018（08）：10-13.[2]王小玲.新时代“课程思政”背景下高职英语课堂教学研究——以教学单元“Holiday Celebrations”为例[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2019，28（06）：78-81.[3]魏懿.高职公共英语课程“思政”建设与实施——以上海思博职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2018，20（04）：58-61.[4]覃锴.基于SPOC模式的高职英语教学与“思政元素”的有机融合——以广西职业技术学院计算机类专业为例[J].英语广场，2020（10）.[5]汪艺，张琴.课程思政视域下构建“中国之声”有声阅读资源库外语教学研究[J].连云港职业技术学院学报，2020（01）.[6]耿海粟.课程思政在高职“职场英语”课程教学中的实践研究[J].英语广场，2020（09）.[7]张燕燕.旅游类高职院校大学英语课程思政路径探究——以江苏旅游职业学院旅游专业为例[J].河北旅游职业学院学报，2020（01）.[8]陆晓华.“课程思政”背景下高职英语教学实施路径探究与实践[J].湖北开放职业学院学报，2020（03）.基金项目：武汉职业技术学院校级课题：“基于三化一体”混合式教学模式下的学生创新实践能力培养研究——以高职英语课程为例，项目编号：2018YJ023。
融入思政教育的英语教学实践
融入思政教育的英语教学实践引言思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要环节。
在英语教学中，如何融入思政教育元素，培养学生的综合素质，是我们教师需要思考和探索的问题。
本文将介绍一些融入思政教育的英语教学实践策略。
实践策略1. 选取符合思政教育主题的教材内容在英语教学中，我们可以选择一些与思政教育主题相关的教材内容，例如环境保护、全球发展等。
通过教授这些内容，可以引导学生思考社会责任和个人价值观，并培养他们的全球意识。
2. 引导学生进行讨论和辩论在课堂上，我们可以组织学生进行小组讨论或辩论活动，让他们就一些具有思想性和争议性的话题展开讨论。
例如，讨论社会公平、人权等问题，引导学生思考社会问题的本质和解决方法。
3. 鼓励学生参与社会实践活动通过组织学生参与社会实践活动，例如志愿者服务、社区活动等，可以让他们亲身体验社会问题，并培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，可以引导学生用英语记录和分享他们的实践经历，提高他们的语言表达能力。
4. 创设情境，培养学生的跨文化交际能力在英语教学中，我们可以创设一些情境，让学生模拟真实的跨文化交际场景，例如商务会谈、国际会议等。
通过这些情境，可以培养学生的跨文化交际能力，并引导他们思考不同文化之间的差异和相通之处。
5. 引导学生进行价值观思考在英语教学中，我们可以选择一些具有深度和启发性的文学作品、电影或新闻报道，引导学生思考其中的价值观。
通过分析和讨论，可以帮助学生形成独立思考的能力，培养他们的人文素养和道德观念。
结论融入思政教育的英语教学实践，可以提高学生的综合素质，培养他们的社会责任感和公民意识。
以上所提到的实践策略只是一些简单的示例，教师可以根据具体情况进行创新和拓展，以实现更好的教学效果。
课程思政融入高职英语教学的问题及对策
课程思政融入高职英语教学的问题及对策课程思政作为一个新的思想教育理念从被提出之日起就受到学者广泛关注。
高职英语教学中如何有效融入课程思政也是教学改革中急需解决的重大问题。
高职英语教师必须对课程思政教育的必要性和重要性有充分的认识。
必须围绕学生、关照学生、服务学生，努力提高自己的思想政治意识，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生、用深厚的理论功底赢得学生，不断增强思政课的亲和力、影响力，为莘莘学子点亮理想的明灯、照亮前行的道路[1]。
1.课程思政融入高职英语教学的必要性和可行性课程思政并不是简单的课程+思政。
各门课程都有思想政治教育的任务，都应在课程授课的同时，结合课程对学生进行思想品德教育，而不应当将思想教育独立于课程之外单独进行。
乌克兰大教育家苏霍姆林斯基认为世界观、人生观、价值观教育和道德教育都必须通过教学活动进行，在课程教学中进行德育教育有必要而且切实可行[2]。
教育的最终目标是思想道德的教育，学生的素质和品质高低与学校教育有着密不可分的关系。
高职英语教师应该和学校所有教职员工一道，把培养学生的优良品质当作己任，把情感教育放在首位、把英语知识传授和语言教学结合起来，激发学生英语学习的兴趣和热情，从而自觉主动学习取得良好效果。
在课程教学与思政教学渗透的过程中，教师必须关注自身形象，注重自己的言谈举止。
只有让学生听其言信其行才能带动整个课堂气氛、与学生形成良好互动效果，也才能起到积极正面的引导作用。
而不是采用强行灌输或说教的方式，身教重于言传，因为理论终归是文字，只有付诸实践让学生内心产生感悟共鸣，才能对学生的思想和意识方面产生潜移默化的深远影响。
2．课程思政融入高职英语教学的主要问题随着高等教育内涵化发展，国家明确要求要重视大学生的英语学习能力与学习效果。
以往的高职英语教学模式虽然有助于提高学生的应试能力和英语等级考试通过率，但教学方法单一、教学模式陈旧死板，难以激发学生英语学习的内驱力。
高职商务英语专业课程思政教学实践及反思
为实现这一教学目标，我们选择了以下教学方法：
1、案例教学：通过引入真实的商务案例，引导学生分析、讨论，培养其解 决实际问题的能力。同时，在案例中融入思政元素，让学生在实践中体会思政教 育的内涵。
2、情境教学：模拟真实的商务场景，让学生在角色扮演中体验跨文化交流， 培养其文化意识和职业素养。
3、互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，让学生在互动中锻炼沟通技巧， 同时引导学生在讨论中感知思政教育。
二、注重培养学生的道德素质
中药学专业的学生将来从事的是关乎人类健康和生命安全的工作，因此，道 德素质的培养尤为重要。在教学过程中，教师应当注重培养学生的道德素质，例 如诚实守信、尊重生命、社会等。可以通过实例讲解、案例分析、小组讨论等形 式，引导学生树立正确的价值观和职业操守。
三、强化实践教学
2、加强针对性：思政教育应该与学生的实际情况相结合，针对学生的思想 状况和职业发展需求，制定相应的教育方案。
3、创新方式方法：教师应该创新方式方法，采用多种形式进行思政教育， 例如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以吸引学生的兴趣和共鸣。
四、实践初探
为了进一步探索课程思政建设的实施策略，本次演示以某高职院校商务英语 专业为例，进行实践初探。该专业在课程设置中注重培养学生的英语应用能力和 商务实践能力，同时也注重学生的思想道德素质和人文素养的培养。为了加强思 政教育的针对性，该专业开设了“跨文化交际”和“商务礼仪”等课程，以提高 学生的跨文化交流能力和商务实践能力。
一、深入挖掘思政教育元素
在实用中药课程中，有许多内容与思政教育相关。例如，中药的炮制和制剂 工艺可以引导学生传统文化的传承和发展；中药的药理作用和临床应用可以帮助 学生理解科学精神和医学伦理；中药的采摘和收购可以让学生了解环境保护和可 持续发展等。因此，教师应当深入挖掘思政教育元素，将德育内容融入课程教学 中。
高职院英语教学思政方向
高职院英语教学思政方向
高职院英语教学应该注重思政方向，以培养学生良好的思想道德素质为目标。
具体来说，可以从以下几个方面进行思政教育：
1. 弘扬社会主义核心价值观：在英语教学中融入社会主义核心价值观，通过课堂讨论、阅读和写作等活动，培养学生的爱国主义精神、集体主义意识、社会责任感和公民道德观念。
2. 培养学生的批判思维能力：引导学生在英语学习中思考问题，培养他们辩证思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够客观分析问题、独立思考，并且不盲从和轻信。
3. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力：通过课堂教学和实践活动，让学生了解和尊重不同国家和文化的差异，培养他们的国际视野和跨文化交流能力，培养跨国跨文化合作的意识和能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体：教育学生正确使用互联网和社交媒体，培养他们批判媒体的能力，提高对信息的辨别能力，不受不良信息的影响。
5. 培养学生的创新精神和实践能力：鼓励学生在英语学习中提出新思想、新观点和新方法，并通过实践活动，锻炼学生解决实际问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
通过以上的思政教育措施，可以使高职院英语教学更加贴近学
生的实际需求，培养学生综合素质的提高，促进他们健康成长和社会责任的履行。
高职英语课堂中融入思政教育的原则与有效路径探索
高职英语课堂中融入思政教育的原则与有效路径探索随着高等职业教育的快速发展，高职院校英语课程也越来越受到重视。
除了注重英语语言能力的培养外，如何在英语课堂中融入思想政治教育也成为了一个重要的课题。
思政教育是培养学生的思想道德素质和社会责任感的重要途径，因此在高职英语课堂中融入思政教育不仅有利于提高学生的英语水平，还有助于培养他们的社会责任感和健康的思想观念。
本文将探讨如何在高职英语课堂中融入思政教育的原则与有效路径。
一、融入思政教育的原则1. 突出实践性高职院校的教学特点是突出实践性，因此在英语课堂中融入思政教育应该注重实践性。
可以通过学习英语新闻、时事热点等方式来引导学生思考和讨论，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。
通过组织学生参加英语演讲比赛、英语辩论赛等活动，让学生在实践中感受思政教育的重要性，从而将思政教育与英语学习有机结合。
2. 强调系统性在高职英语课堂中融入思政教育，需要有系统的教学安排和设计。
教师可以设计相关的教学活动和课程内容，例如通过阅读英语文学作品、学习英语公民教育知识等方式，引导学生思考和讨论国家、社会、人生等重大话题，培养他们的思想品质和社会责任感。
3. 注重个性化高职生源复杂，学习能力和水平差异较大，因此在融入思政教育时需要注重个性化。
教师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况设计不同形式的思政教育活动，激发学生的学习积极性和参与度，使其在英语学习中获得更多的思想收获。
二、融入思政教育的有效路径探索1. 结合实际案例在高职英语课堂中融入思政教育，可以通过结合实际案例来引导学生思考社会现实和价值观念。
教师可以选取一些相关的英文报道、视频等材料，让学生了解和分析真实的社会问题，从而引发学生思考和讨论。
例如可以选择一些国际或国内的热点新闻，让学生用英语表达自己的看法和观点，从而引导他们思考社会现实和人生价值。
3. 打造思政教育平台高职英语课堂中融入思政教育，需要打造一个平台，让学生能够更好地参与其中。
融入思政教育的英语教学实践
融入思政教育的英语教学实践引言在新时代背景下，思政教育已成为我国教育体系的重要组成部分。
英语作为一门通用学科，它的教育实践怎样融入思政元素，是我们需要深入研究的问题。
以下内容将分析并探讨如何在英语教学中融入思政教育。
一、思政教育与英语教学的内在联系思政教育与英语教学之间存在着内在的联系。
英语教学不仅仅是语言技能的传授，更是一种文化和价值观的传播。
通过英语教学，我们可以引导学生形成正确的世界观和人生观，培养他们的社会责任感和国家观念。
二、思政教育在英语教学中的实践策略1. 教材选择教材是教学的重要载体，选择富含思政元素的教材，可以有效地实现思政教育与英语教学的融合。
例如，可以选择反映我国社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化的英语教材。
2. 教学方法在教学过程中，教师应注重将思政教育融入英语教学内容和教学活动中。
例如，教师可以通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解和接受社会主义核心价值观。
3. 课程评估课程评估是教学的重要环节，可以通过评估反映出思政教育在英语教学中的实施效果。
可以设置一些反映学生思政素质的评价指标，如社会责任感、国家观念等。
三、实例分享在我的教学实践中，我尝试将思政教育融入英语教学。
例如，在教授《英语国家文化》这门课程时，我在讲解英美文化的同时，也向学生介绍了中国的文化和价值观，引导他们形成正确的国家观念。
此外，我还通过引入与社会热点话题相关的英语课文，让学生在研究英语的同时，也能理解和接受社会主义核心价值观。
结论总的来说，英语教学融入思政教育是一种创新的教学模式，它有助于提高学生的思政素质。
教师应把握好思政教育与英语教学的内在联系，运用有效的教材、教学方法和课程评估，实现思政教育在英语教学中的有机融合。
这样，我们不仅能提高学生的英语能力，也能培养他们成为具有社会责任感的公民。
英语教学中融入思政教育的方法全文剖析
可编辑修改精选全文完整版英语教学中融入思政教育的方法引言在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
然而，随着社会的发展，人们越来越意识到，仅仅掌握语言技能是远远不够的，还需要在英语教学中融入思政教育，培养具有正确价值观、道德观和民族自豪感的学生。
本文将探讨英语教学中融入思政教育的方法。
方法一：挖掘教材中的思政元素英语教材中蕴含着丰富的思政教育资源，教师可以通过深入挖掘这些资源，将思政教育融入到英语教学之中。
具体操作如下：1. 分析教材内容，找出与思政教育相关的知识点。
2. 结合我国的历史、文化、政治、经济等方面，为学生提供丰富的背景知识。
3. 在教学过程中，引导学生从英语的角度看待世界，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
方法二：创设情境，引导学生主动思考通过创设情境，教师可以激发学生的研究兴趣，引导他们主动思考，从而将思政教育融入到英语教学之中。
具体操作如下：1. 根据教学内容，设计贴近学生生活实际的情境。
2. 引导学生参与情境角色扮演，换位思考，培养他们的同理心和团队协作能力。
3. 在情境教学中，穿插思政教育内容，引导学生树立正确的价值观。
方法三：利用多媒体手段，增强思政教育的感染力多媒体手段具有形象、生动、直观等特点，教师可以充分利用这些特点，将思政教育融入到英语教学之中。
具体操作如下：1. 收集与教学内容相关的多媒体资源，如视频、音频、图片等。
2. 在课堂上，适时播放多媒体资源，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 结合多媒体资源，开展小组讨论、写作等活动，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。
方法四：开展课外活动，拓宽思政教育的渠道课外活动是英语教学的重要组成部分，教师可以充分利用这一渠道，将思政教育融入到英语教学之中。
具体操作如下：1. 组织与英语教学相关的课外活动，如英语角、演讲比赛、辩论赛等。
2. 在课外活动中，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民素养。
高职英语融入思政教育的教学设计及反思
2020年"21期（总第867期）丈教歎科高职英语融入思政教育的教学设计及反思罗雅清（武汉职业技术学院外语外贸学院，湖北武汉430074）摘要：全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。
根据《纲要》明确的课程思政的第五个方面内容:深化职业理想和职业道德教育，引导学生准确理解并自觉践行各行业的职业精神和职业规范#结合授课对象2019级营销专业学生的高职公共基~英语教学实践探索思政教育融入的内容及方式。
围绕一年级下学期公共基~英语一个单元的教学内容：以职业素质为导向，将英语语”能力教育、职业能力教育、思想政治教育有机结合；培养学生用户至上、诚实守信、敬业的工匠精神及良好的职业素养和道德操守。
关键词：思政教育高职英语课程思政近期，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称纲要）。
全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措;要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《纲要》的提出，确了课思政面的主要&中第面是和德教育，帮助学生了关专业和行领域的发展态势，了家发展战略和行，任，教育引导学生确行行的和&一、高职院校公共英语教学思政教育的融入背景和实践环境《纲要》指出，可根课程的学科专业特点和育人要，课、专课、实课课，明确课进行课思政建设的&高等学校根高专和课设，推进，专课教学是课思政的主要&于《纲要》的指导，高校教学思政教育的要专人培养，学生德的教育、和职业的引领。
者授课2019专学生的高职公教学实思政教育的&一年学期的教学：务——，导，能力教育、能力教育、思政教育 ;知识和技能训练为基础，教学融入具体的中，将培养学生、实、的的养和德操贯穿始终，借助优学学习平台配套慕课资源库、批改网平台形成了“六步”的教学体系，有效培养学生在岗位所的本听、说、读、写、译能力和主学习能力，树立中心的务意识，培养-的沟通、分析和决问题的能力。
思政教育融入高职英语SPOC教学模式的方式
思政教育融入高职英语SPOC教学模式的方式【摘要】本文介绍了思政教育如何融入高职英语SPOC教学模式中。
首先简要介绍了高职英语SPOC教学模式的特点，然后探讨了思政教育在高职英语教学中的重要性。
接着详细分析了融合思政教育的方式，并结合实际案例进行了分析。
最后提出了实施步骤和注意事项，帮助教师更好地在教学中融入思政教育元素。
通过本文的研究和分析，可以促进高职英语SPOC教学模式的发展和完善，使学生在学习英语的同时也能够接受思想政治教育，全面提升其综合素质。
【关键词】高职英语SPOC教学模式、思政教育、重要性、融合方式、案例分析、实施步骤、注意事项、结论1. 引言1.1 引言本文将从高职英语SPOC教学模式的简介、思政教育在高职英语教学中的重要性、融合思政教育的方式、案例分析以及实施步骤与注意事项等方面进行探讨，旨在为高职院校的英语教学工作者提供一些有益的启示与建议。
2. 正文2.1 高职英语SPOC教学模式简介高职英语SPOC教学模式是指面向高职院校学生的小班化、个性化、场景化、互动化的英语学习模式。
SPOC即Small Private Online Course，是MOOC（Massive Open Online Course）的一种衍生形态，将传统面对面教学和在线教学相结合，通过在线平台提供学习资源和互动环境，实现个性化学习和精准指导。
高职英语SPOC教学模式的特点包括灵活性强、互动性高、学习效果好等。
学生可以随时随地通过网络平台进行学习，可以根据自己的学习进度和需求选择学习内容，同时可以通过在线交流和讨论与老师和同学互动，提高学习效果。
高职英语SPOC教学模式为学生提供了更为灵活和多样化的学习方式，有利于提高学生的英语水平和综合素质。
通过不断探索和实践，将思政教育融入高职英语SPOC教学模式中，可以更好地培养学生的思想道德素养，实现教育的全面发展目标。
2.2 思政教育在高职英语教学中的重要性思政教育在高职英语教学中的重要性不可忽视。
思政教育融入高职英语SPOC教学模式的方式
思政教育融入高职英语SPOC教学模式的方式【摘要】本文旨在探讨思政教育如何融入高职英语SPOC教学模式中。
在将介绍背景、研究意义和研究目的。
在会先概述高职英语SPOC教学模式，然后阐述思政教育在高职英语教学中的重要性，接着探讨思政教育融入高职英语SPOC教学的必要性，并提出构建思政教育融入高职英语SPOC教学模式的方式和具体操作方法。
最后在结论部分总结思政教育融入高职英语SPOC教学模式的效果，展望未来的发展方向，并以结语结束。
本文通过研究思政教育在高职英语SPOC教学中的应用，旨在促进学生全面发展，提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【关键词】高职英语、SPOC教学模式、思政教育、融入、方式、效果、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，高职院校的教育教学模式也面临着新的挑战和机遇。
高职院校英语教学一直是关注的焦点之一，而随着SPOC（Small Private Online Course）教学模式的兴起，高职英语教学也在逐渐转变。
传统的英语教学模式往往注重语言技能的培养，忽视了学生的思想道德素质的培养。
在这样的背景下，思政教育逐渐成为高职院校的重要任务之一。
如何将思政教育融入到高职英语教学中，成为了当前需要研究和探讨的问题之一。
本文旨在探讨思政教育如何融入高职英语SPOC教学模式中，以提升学生的综合素质和思想道德素养，为高职院校英语教学的改革和发展提供新的思路和方法。
1.2 研究意义高职英语SPOC教学模式的实施已经成为当前高职教育的重要趋势，而思政教育作为我国教育体系中的一项基础工作，其在高职英语教学中的融合已被广泛讨论。
本研究旨在探讨思政教育如何在高职英语SPOC教学中得以有效融入，从而更好地促进学生的全面发展。
研究思政教育融入高职英语SPOC教学的意义在于加强学生的道德教育。
高职学生作为社会的新生代，其道德素养的培养是教育工作的重中之重，而思政教育正是有助于提升学生的道德修养和价值观念。