山东科学技术出版社三年级综合实践《观察的学问》教案
三年级综合实践上册《观察的学问》教案
《观察的学问》一．教学目标1.通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。
2.通过演示和指导，学会用不同的方法观察世界。
3.团体合作，共同提高。
4.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。
二．教学难点和重点教学重点：掌握观察的一般方法。
教学难点：观察体验活动。
三．教学准备（1）一些有关测试观察力的图片。
（2）多媒体课件。
（3）引导学生前置性学习。
四．教学过程1，奇思妙想，我来观看！（1）师：在老师眼里，每个孩子都是天才。
而事实上，世界上的人的确有智力的区别，不过，不要以为智商高就能有好的作为，我们大部分人的智力水平是相当的，之所以有些人能成功，那是因为他有耐力，毅力，还有，就是敏锐的观察力。
可爱的孩子们，你有一双清澈而犀利的眼睛吗？让老师来考考你吧！这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。
图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。
问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？（2）学生分组交流和讨论，并且让每个小组来说出答案，并且要说说自己寻找出答案的依据。
（3）教师公布答案，并点评各个小组的表现。
答案:汽车驶往A方向。
因为图中的公共汽车面向你的一面没有车门，因此根据交通规则－－靠右行驶，车门总是在车头的右手方向，推断出公共汽车驶往A方向。
图中虽然设置的情境是在美国，但是中美国家的规则是一样的，都靠右侧行驶。
（4）师总结：什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法？（板书）观是看，察是想。
我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。
人们要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。
没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。
所以观察是认识的基础、思维的触角。
敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
教学目标：1.培养学生观察事物、细致观察的能力；2.提高学生的观察力和思维能力；3.培养学生独立观察、发现问题和解决问题的能力。
教学时间：2个课时教学准备：1.准备一些具有代表性的物品或图片；2.备置显微镜、放大镜等工具。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.创设情境：通过观察和思考，你能从一个物体中发现什么？观察有什么技巧？2.师生互动：听取学生观察的经验和技巧。
Step 2 观察的目的和意义（5分钟）1.导入：通过观察的故事或例子，引导学生思考观察的目的和意义。
2.教师解释：观察是通过用眼睛、用耳朵、用手等感官器官来了解事物的特点、规律、变化等。
观察的目的是为了获取更多有关事物的信息，并能够更好地理解和解决问题。
Step 3 观察的方式和技巧（15分钟）1.老师示范：选择一件具有代表性的物品，如鲜花或树叶，向学生展示如何观察。
比如，先用眼睛看，然后用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，用舌头尝试。
2.学生练习：让学生分组，每组选择一个物体进行观察，并记录下观察结果。
学生可以用绘画、写字、贴纸等方式记录。
Step 4 观察的结果和思考（20分钟）1.学生呈现：邀请每组学生展示他们观察的结果，并分享他们的思考和发现。
2.教师指导：通过追问和引导，帮助学生对观察结果进行进一步思考，提醒他们注意观察中的细节和规律。
3.教师补充：补充观察过程中需要注意的事项和技巧。
Step 5 引导学生提出问题和解决问题（15分钟）1.学生讨论：引导学生根据他们的观察结果，提出一些问题，如花的颜色为什么会变化？树叶的形状为什么各不相同？学生可以自由发挥，激发他们的创造思维和问题解决能力。
2.学生分组：让学生自由分组，每组选择一个问题进行讨论和研究，并找寻解决办法。
Step 6 总结和展示（10分钟）1.学生回顾：要求学生回顾整个观察的过程和自己的收获，并讨论观察的重要性和意义。
2.学生展示：让学生展示他们找到的解决办法或观察成果。
《观察的学问》教学设计
《观察的学问》教学设计《观察的学问》教学设计一、教学分析：（一）教材分析：本课以“观察的学问”为课题，通过“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动，引导学生了解观察的一般方法，学会用不同的方法观察周围的事物。
主要目的是让学生了解观察的基本方法，提高学生的观察能力,培养学生善于观察的好习惯，为以后的综合实践活动做好方法准备。
“问题与思考”通过一段文字和一副小学生正在观察的图片引入，目的是激发学生兴趣。
“学习与探究”部分介绍了观察按一定顺序进行观察和抓住特点进行观察的两种观察方法；“实践与探究”部分通过观察发现可以探究的问题，在于引发思考，发现问题。
“总结与交流”部分引导学生全面理解观察法，包括观察工具、观察内容、观察记录、观察总结。
（二）学情分析：三年级的学生总是对陌生的事物充满了好奇，研究始于问题，问题始于观察。
而观察法正是综合实践活动最常用、最基本的方法。
而让小学生掌握住最基本的方法并带着好奇的心去实践探索，才能让学生养成乐于质疑、勇于探究的良好习惯。
这才是现代小学生必备的一些综合素质。
二、教学目标：知识与技能目标：学会用不同的方法观察周围事物，提高观察能力。
过程与方法目标：通过对图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。
情感、态度和价值观目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力，激发探究兴趣，初步养成善于观察的良好习惯。
学习重点和难点：重点：掌握观察的一般方法。
难点：观察体验活动。
三、教学策略建议教法建议：教师启发和学生看图片、观察实物相结合，充分尊重学生已有经验，教会学生观察的方法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合四、教学资源与环境建设：1、学生准备：（1）课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。
（2）收集有关测试观察力的图片。
（3）上课前，通知学生将苹果、梨、橙子、香蕉等水果带到学校。
2、教师准备：（1）课前通过多种方式，了解观察法的相关资料。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册《观察的学问》活动设计设计思想I观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。
激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣是综合实践活动的目标之一。
观察法是孩子接触和了解自然与社会的最常用、最基本的方法。
只要善于观察，我们就会发现生活中许多有价值的问题。
研究始于问题，问题始于观察。
学习和生活都需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。
因此，指导孩子学会观察的方法，帮助他们提高观察能力，培养认真细致观察的好习惯，对孩子的学习和生活都会起到重要的作用。
活动目标I1漣过课前游戏、观察图片和实物，认识观察在学习生活中的重要作用，了解观察的基本方法。
2 '开展探究式观察体验活动，指导学生灵活运用不同的方法进行观察。
3、通过小组合作和自主探究，激发探究兴趣，逐步提高观察能力，初步养成认真观察、积极思考的良好习惯。
活动重难点磧重点：掌握观察的一般方法。
难点：灵活运用所学的方法进行观察体验活动，养成善于观察的习惯。
活动准备I1、学生准备：课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。
2、教师准备：通过各种方式了解观察的相关知识；制作多媒体课件；图片、实物、观察工具等。
活动过程I课前师生互动：1、师生相互了解，感受观察的作用。
2 '互动做游戏“超级模仿秀”，考验学生观察能力。
大家玩得开心吗？可以上课了吗？一、创设情境，引出课题：1、开启开心之旅。
课堂调査一你是一个有心人吗？你知道自己班的教学楼一楼到二楼共有多少个台阶吗？你知道桃花有几个花瓣吗？2、揭示课题：我们生活的世界丰富多彩，充满无限乐趣，想要走进生活，留心观察非常重要，今天就让我们共同探究《观察的学问》。
二、自由探究，明确方法：1、老师为同学们准备了不同的材料让大家观察，各小组要明确分工，做好记录。
2 '在观察前读一下温馨提示：（1）带着记录卡上的问题，认真仔细地观察。
综合实践活动《观察的学问》教学设计
《观察的学问》【教学内容】：三年级上册【教学目标】.培养学生留心观察的能力。
【教学重难点】学会观察的方法。
【教具、学具】：投影课件【教学过程】一、导入1、出示图画：观察这两幅图画，它们有什么不同？比一比谁用最快的速度找出来。
学生发言看来，观察也是有方法的，掌握了方法，就能用最短的时间，观察到最多的内容。
2、板书课题：观察的学问这节课，我们就来探究观察的学问。
二、小组学习，自主探究1、问题与思考要想学会观察，必须掌握一定的方法。
让我们一起来讨论一下，都有什么方法。
小组交流指生发言师相机总结板书：A 按一定的顺序进行观察这幅图，按怎样的顺序观察，能最快找出它们的不同？生观察思考师总结：从上到下从远到近等顺序这样既快，又不容易遗漏。
B 抓住特点进行观察观察不同的事物，可以从不同的角度进行。
出示图画：观察此图中的桌椅，可以从-------、---------、----------等方面入手。
2、观察与思考观察一种学习用具，想一想可以从哪些方面进行观察？学生交流指生发言3、实践与体验同学们，刚才我们一起学习了观察的方法，下面请大家来实践、体验一下，测测自己的观察力。
出示图片：两幅图中的圆圈，你觉得哪个大？打个小？学生交流图中藏着几个人？你看到了什么？小提示：可以借助尺子等工具，使观察结果更加准确。
三、实践与体验同学们已经掌握了观察的方法，请独立完成书本第4页，观察水果的表格。
生填写表格是巡视指导。
生汇报观察结果四、总结与交流通过这节课的学习，你有什么收获？？6。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
《观察的学问》教学设计教学目标：1、通过图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。
2、学会用不同的观察方法观察周围事物，提高观察力。
3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力4、激发探究兴趣，初步养成善于观察的良好习惯教学重难点：掌握主要的观察方法，学会用不同的观察方法观察周围事物。
教具准备：拼图，杯子，卡片，多媒体课件教学过程：课前谈话：（一）导入：观察一幅图片导入（二）、探究过程：1、活动一：找不同①探索按顺序观察法：找到了几处不同？说说你找到的不同。
（这样我们发现了第一个提升观察力的方法，就是，按顺序观察观察法。
）②体验按顺序观察法：用按顺序观察法再来完整的找不同。
不但快速，而且还不遗漏。
2、活动二：我说你猜①探索抓特点观察法：每个小组分别观察动物图片，由小白兔引出抓特点观察法。
猜动物图片。
学生由观察兔子发现了观察事物的另一种方法：抓特点②体验抓特点观察法：猜斑马，松鼠，燕子图片，猜身边的同学。
2、活动三：猜一猜①多角度观察法：杯子的多角度观察，体验多角度观。
②多感官观察法：由杯子醋，让学生体验多感官来观察的方法。
4、活动四：比一比①借工具观察法：比较线段长短，体验借工具观察小结：通过刚才的活动我们发现了：观察事物不仅要按顺序观察，还要抓住事物的特点，为了全面认清楚一个物体还要多角度多感官的来观察，为了使观察结果更为准确还要借助一定的工具。
观察方法并不止这些，比如，长期观察，对比观察，小组合作观察，等等还有很多。
（三）、课中实践与体验：1、实践：五子十童找童子，体验按顺序抓特点观察方法。
2、运用观察力想象力进行实际运用：公共汽车到底是开往A站还是B站呢？（四）、怠结交流与布置作业：同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？课下选择自己喜欢的水果进行观察，完成观察记录表。
从现在开始重视观察力的培养。
小学综合实践活动_1.观察的学问教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察的学问》教学设计（3）明确方法，学以致用下面就按照我们总结的方法观察第二、三组图片，谁能以最快的速度看出其中的不同？2.横看成岭侧成峰（1）观察图片，质疑探究同学们第一关轻而易举地解决了，相信第二关也不在话下，下面我们进入第二关：你看到了什么？（2）引导思考，总结方法你是用什么方法看出来的？的确如此，观察的重点不同，看到的景象也不同，这种方法就叫“抓重点”也叫“多角度”地看。
（板书：抓住重点多个角度）（3）明确方法，学以致用按照这种方法观察第二幅图片，会看到什么，谁能到讲台上指给大家看？3.七嘴八舌话长短（1）观察图片，质疑探究进入第三关，同学们更得仔细了。
请看图片（课件出示图片）你感觉AB与CD谁长？（2）引导思考，总结方法要知道它们是不是一样长，有什么方法呢？师随机板书：测量、比较学生运用方法找不同.学生谈看到的景象学生总结方法学生运用方法谈看到的景象学生谈看上去的感觉学生谈方法图片，强化方法的运用。
引导学生谈看到了什么，从而自己总结观察的方法是抓重点、多角度观察，并用这种方法观察其他同类图片，强化方法的运用。
引导学生遇到此类问题要通过测量、比较的方法来验证自己的猜想，并且（3）明确方法，学以致用现在我们就按照你们说的方法来验证一下。
小组合作，选择自己喜欢的方法。
看来是你的眼睛欺骗了你。
有时候我们所看到的和实际情况并不一致，这时候就需要多动脑筋，想办法来验证一下了。
4.你说我猜最有趣同学们玩过“我说你猜”的游戏吗？今天，我们就一起来玩这个游戏。
（1）出示规则，组织游戏老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过它的形状、颜色等特点猜出是什么。
谁愿意来玩这个游戏？就请你们两个吧！你们谁来说？谁来猜？其他同学要注意听，老师请你们当小评委，评一评他们说的怎么样？准备好了吗？（2）引导评价，总结方法谁能评价一下，他说的怎么样？师随机板书：抓特征（3）直示方法，继续游戏观察的方法不仅可以用眼睛看，而且可以用耳朵听、鼻子闻、小组合作验证自己的猜想一人说一人猜，其余同学认真倾听并随时评价学生玩你说我猜学生评价认识到错觉的存在和“眼见不一定为实”的道理，从而树立科学观察的意识。
《观察的学问》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《观察的学问》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册教学内容：本节课为综合实践活动课程，教学内容主要包括观察的基本方法和技巧，通过观察身边的事物，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 观察的定义和重要性2. 观察的方法和技巧3. 观察的分类和应用4. 观察与思维、创新的关系教学目标：1. 让学生了解观察的定义和重要性，明确观察在学习和生活中的作用。
2. 培养学生运用观察方法和技巧观察身边的事物，提高观察能力。
3. 培养学生根据观察结果进行思考、分析、归纳和总结的能力。
4. 培养学生的创新意识，激发学生在观察中发现问题、解决问题的潜能。
教学难点：1. 观察方法和技巧的掌握2. 观察与思维、创新的结合教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、观察示例、观察记录表等。
2. 学生准备：观察记录本、笔、好奇心和求知欲。
教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的观察现象，激发学生的兴趣，引导学生思考观察的意义和作用。
2. 讲解观察的定义和重要性：让学生了解观察的基本概念，明确观察在学习和生活中的重要性。
3. 讲解观察的方法和技巧：介绍一些常用的观察方法和技巧，如比较观察、顺序观察、细节观察等，并通过示例让学生掌握这些方法和技巧。
4. 观察实践：让学生运用所学的观察方法和技巧，观察身边的事物，并记录下来。
5. 观察分享：学生分组分享自己的观察成果，互相交流观察的心得和发现。
6. 观察与思维、创新的结合：引导学生根据观察结果进行思考、分析、归纳和总结，培养学生的思维能力和创新意识。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾自己的观察过程和收获，培养学生的反思能力。
板书设计：1. 《观察的学问》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 教学总结与反思作业设计：1. 观察身边的某一事物，运用所学的观察方法和技巧，记录下观察结果。
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《观察的学问》
教学设计
一、教学分析
（一）教材分析：
本课是山东科学技术出版社三年级上册综合实践活动课“方法与指导”主题1 的内容，以“观察的学问”为活动主题，以谈话创设情境导入本课的学习，激发学生的求知欲。
“学习与探究”部分让学生体会通过小组合作和老师的引导，学会按照一定的顺序和抓住特点进行观察图片。
“实践与体验”环节是让学生在学会按照一定的顺序和抓住特点进行观察图片的基础上，对具体的事物分小组合作进行，自主选择主题，说出观察事物的特点。
整理出书面材料，请学生们自己表达出来。
总结与交流”部分教师通过总结交流，引导学生全面理解观察法，包括观察工具、内容、记录、总结等，要引导学生交流实践的体验与收获，在交流过程中学会表达和倾听。
（二）学情分析
三年级学生对观察有了初步的认识及了解。
但还没有掌握一定的观察方法观察方法及技巧。
我班只有极少数学生对事物的观察能按照一定的顺序，但大多数学生不能按照一定的顺序进行观察事物，对于抓住特点观察事物这一技巧，普遍学生做不到。
二、教学目标：
1．通过对图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。
2.学会用不同的方法观察周围事物，提高观察能力。
3.通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。
4.激发探究兴趣，初步养成善于观察的良好习惯。
教学重点：掌握观察的一般方法。
教学难点：观察体验活动。
三、教学策略建议
教法建议：教师引导启发与学生探究相结合
学法建议：自主探究与小组合作相结合
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：（1）课前通过多种方式了解观察的相关资料。
（2）收集有关测试观察力的相关图片。
（3）制作多媒体课件。
2.学具准备：（1）课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。
（2）收集有关测试观察力的图片。
（3）将苹果、梨、香蕉、橘子等水果带到学校。
3.本课环境准备建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：
评价方法建议：要引导学生通过自我评价和他人评价，发现自己的优点和不足，找到今后努力的方向，从而在原有基础上得到新的发展。
评价要注重评价内容的多元化，评价方式的多样化，突出自我参照性评价，充分发挥评价的激励和导向功能。
六、教学课时建议
建议：一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，引出问题（3分钟）
教师走上讲台放下教材提问：老师今天要考考同学们，刚才老师进来时哪只手里拿着书？（左手或右手）
教师重新再从门口走一遍。
学生自由回答
导入：同学们，我们生活的世界有鲜花、有绿树、五彩缤纷，十分美丽。
要想走进生活，了解生活，就离不开观察。
观察是同学们获取信息的重要的渠道之一，也是综合实践活动主题研究的基本方法。
你知道有哪些观察方法？怎样进行观察？今天我们一起去探究“观察的学问”吧！
板书课题：观察的学问
（设计意图：以谈话创设情境导入本课的学习，激发学生的求知欲。
）
（二）师生互动，分组汇报（7分钟）
分小组讨论根据课前收集的资料回答问题：（1）观察有哪些方法？(2)如何养成观察的习惯？（3）使用放大镜观察东西是否看的更清楚呢？
分小组汇报
教师引导学生交流课前收集的关于观察法的资料，对观察法进行初步的了解。
（三）自主探究，明确方法（12分钟）
观察既要抓住事物的全面特征，又要关注它的局部特点。
观察的方法很多，可以根据观察的事物、观察的时间和地点等条件选择一种或几种观察方法，这样会受到良好的观察效果。
1、按一定的顺序进行观察（5分钟）
提问：同学们仔细看一看下面两幅图这两幅图中A、B、C、D哪一处不同？
课件出示图片：
学生分组讨论交流。
指名汇报，全班交流：
我们小组认为C部分不同。
我们是按照从A、B、C、D图每一块比较发现C图不想同的。
我们组是从D、C、B、A的顺序观察的。
……
师生评价：同学们，这几个小组的同学观察的仔细吗？（仔细）
你们真是“火眼精金”老师就奖励你们一颗“火眼金睛”观察星。
总结：观察要按照一定的顺序，像这幅图我们可以按照A、B、C、D，也可以按照D、C、B、A的顺序进行。
那么，在生活中，我们还可以按照怎样的顺序观察事物呢？
（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）
按照一定的顺序进行观察事物，这样既快又不容易遗漏。
2、抓住特点进行观察（7分钟）
观察不同的事物，除了按照一定的顺序还有其它的观察方法，同学们请看大屏幕，你能说出它们的样子吗？
分小组交流汇报。
（因为小狗的种类很多很相似，所以要适时引导学生抓住特点来描述。
）
总结：我们不仅可以按照一定的顺序观察，还可以抓住不同事物的不同特点观察。
我们观察不同的事物应根据实际情况利用不同的方法从不同的方面入手。
课件出示：
（1）观察课桌可以从、、方面入手。
（2）观察同学可以从、、方面进行描述。
（3）观察一件感兴趣的事，可以从、、等角度进行。
小组交流讨论，教师加以引导
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去观察。
让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
但综合实践活动又离不开必要的引导，这里的引导，要建立在学生通过自己的合作探究交流仍然无法掌握、获得的基础上进行，也就是引导要体现在学生学习的难点上。
）
（四）实践体验，深化认识（13分钟）
学习指导语：同学们，刚才我们一起学习了观察的方法，下面请大家来实践体验一下，测测自己的观察力。
测测你的观察力（6分钟）
投影显示第三页四幅图。
（提示：观察时，可以借助尺子、放大镜等工具。
）
分小组合作进行，自主选择主题，说出你观察的事物有什么特点。
整理出书面材料，请学生们自己表达。
观察水果，填写表格（7分钟）
学习指导语：水果是我们生活中常见的食物，下面就让我们来观察一下不同的水果的特点吧！并把表格填写完整。
小组合作完成。
（投影出示学生完成的表格），同学们对这一小组的观察报告有何评价？
学生点评、教师点评
适时总结：通过对各种水果的颜色、外表、形状以及味道等特点进行了仔细的观察，我们对这些水果又多了一些了解，真棒！
（设计意图：学以致用，让学生在学会按照一定的顺序和抓住特点观察生活中的事物。
巩固新知，形成技能。
）
（五）总结交流，分享收获（5分钟）
课堂小结：同学们通过今天这节观察实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己对观察学问的心得，也可以谈自己在观察过程中的收获。
）
填写自我评价表。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的，可以是学生在参与过程中的情感态度。
）
八、板书设计
观察的学问
按一定的顺序观察
观察的方法
抓住特点进行观察
九、教学反思
成功之处：大多数学生能够积极主动地参与到活动中去，通过老师的引导对图片、事物的观察探究，明白什么是观察以及观察的方法。
通过小组合作与老师的引导，能够按照一定的顺序和抓住特点进行观察。