《过去的教师》读后感
读《过去的教师》有感 (4)
读《过去的教师》有感 (4)
《过去的教师》是一本引人入胜的书，它让读者通过历史史实，深入了解了中国教育史上最具影响力和精神品质的教师。
书中写到的每个教师都是有名望、有影响、有才华的教育家，他们不仅教授课程，更是学生道德修养模范。
他们的成就作品，有的直接影响着整个国家，有的在发展中国教育方面起到了关键性的作用。
从书中，我深有感触，随着社会的进步，传统文化在一定程度上已被淹没，但中国传统文化中学者教师的地位和义务依然存在，也是一直得到认可和珍视的。
作为一个学生，看到这些伟大教育家的贡献，我更感激他们在晚辈教育中所做出的贡献。
书中也提到，在众多优秀教师中，有些人曾背负着疾病和物质卑微，但他们，依然能够专注于教学工作，未曾减少对社会的贡献，他们为中国教育的发展所作出的贡献，是千古流芳的，令人深思。
《过去的教师》的作者说，如果我们希望改善中国的教育，我们需要更多的“教师精神”，从而形成良好的教育环境。
这句话令我深思，在当今社会，老师面临双重压力，既要有教育理念，又要面对资金制约，更多的老师选择了牵强附会，而没有去改变现状。
只有真正实心教书，树立教师精神，才能够形成良好的教育氛围，有利于提高学生的学习能力和教育水平。
我相信，只要有一种追求，就会有一道光明。
只要我们有一种敬畏的心，就能从过去的教师中汲取教育的力量，再追求一个更加美好的教育未来。
读《过去的教师》有感
读《过去的教师》有感读《过去的教师》有感当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？下面是小编整理的读《过去的教师》有感，欢迎大家分享。
读《过去的教师》有感1当我拿到《过去的教师》这本书，迫不及待地读完“语文老师的影响”这一章时，我深刻地认识到：我们的先辈之所以能在那么清贫与平凡甚至是战火频频的岁月培育出那么多祖国的栋梁之材，不仅是因为他们博学多才，更重要的是他们善于在学生的心灵里播种理想。
一、过去的语文教师都喜欢读书无论是研究当代文学的潘旭澜教授、当代著名诗人邵燕祥还是著名诗学理论家谢冕，这些当代文学所谓泰斗级人物，在中学时代也许并没有表现出什么超人的地方，甚至是在疯玩或无学可念的情况下度过的，但他们都有一个共同的特点：喜欢读书，正因为喜欢读书，他们心中才会有一个更加广阔的世界。
而这对书籍的热爱，功劳不能不归功于语文教师的引领。
这些教师在教学中往往不拘泥于课本，而是根据自己的特长，为学生输入更加鲜活的文学营养。
谢冕的老师林仲铉先生向学生介绍“五四”以来的新文学的作家作品；邵燕祥的老师们不是把国语或国文课变成讲大道理的枯燥说教，或是教文章作法的生硬传授，而是循循善诱地指引学生，在克服语言文字的障碍之后，对课文进行欣赏；著名旅游学家杨乃济的老师余先生在教学方法上不只讲解课文分析语法，而是古今中外广征博引，把学生领进了一个海阔天空的文学大世界。
这样的事例还有很多很多。
正因为有这样一批优秀的引导者，学生们的心智才得以开发，兴趣得以调动，才使这些学生在日后无论多么恶劣的环境中都不忘读书，不忘对自己心中那崇高理想的追求。
二、对学生高尚人格的熏陶如果说“师傅领进门，修行在个人”，那么这些过去的语文教师对学生高尚人格的熏陶，是让学生受益终身的。
陈志华教授在回忆自己的老师时说：60年前的老师是怎样教课的，我记不清了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩，同时老师授课时给同学们的教育，远远超出了“语文”这两个字所能包容的，它们所蕴含的是我们民族的精神，是我们这个民族能够长存于世界并且兴旺发达的根本所在。
2022《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感这几天我粗略地浏览了《过去的教师》这本书，这本书虽没有深层的理论，可以说是一本闲书，但书中的老师却给我留下了极为深刻的印象，从中让我读出了许多的感动：感动之一：他们有着乐观的精神。
过去的老师的日子同全中国老百姓的日子一样，都在受煎熬。
他们的吃穿很俭朴，他们的工资待遇不如我们高，还要遇到战乱、灾荒、颠沛流离，但是从一篇篇文章中，我读出了他们活得很充实，很自得。
因为他们常存一颗向往之心，他们心中有自己的理想并执着于自己的理想。
而反观自己真是羞愧至极，现在自己的各方面待遇比过去的教师要好几十倍，甚至几百倍，可还是抱怨连篇，抱怨工资涨得慢，抱怨学生不听话，抱怨家长不配合，抱怨．．．．．．现在想想该知足了。
感动之二：他们学识素养极高。
过去的老师有丰厚的知识基础，他们学识素养极高。
比如：李叔同先生教图画、音乐时，学生对图画、音乐看得比国文和数学还要重要，就是因为他不仅图画、音乐很好，而且他的国文比一般的国文老师还好很多，他的英语比一般的英语老师还好很多，他的书法比一般的习字老师的字还好。
又如：丰子恺先生，他的头衔也很多，散文家，画家，音乐教育家，漫画家，翻译家等等等等，如此众多的身份，也足见先生的学识。
正因为他们有着丰富的知识基础，才会培养出一代一代的优秀学生。
正所谓；“名师出高徒”呀！从中让我知道了：要想培养出优秀的学生，自己不能仅仅局限于学本专业的知识，也要不断地学习其他方面的学识，全面提高自己的人格修养。
只有这样学生才会喜欢上自己的课，才会喜欢自己。
感动之三：他们尊重热爱学生。
著名数学家苏步青小时候家境贫寒，常常受到同学的欺侮和歧视。
由于学习基础差，几次考试都是倒数第一名，因此无心上学。
此时他遇到了自己人生中一位正直可亲的陈玉峰老师。
陈老师不断激励的话让苏步青终生难忘，也是他走向好学长途的一个转折点。
我想不管时代怎样变迁，教育者爱胜于一切。
过去的教师他们的心里装着自己的学生，处处尊重学生，对他们一视同仁。
《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感
《过去的教师》是一部令人感动的小说，通过描写主人公与他曾经的教师之间的故事，深刻地触动了读者的心灵。
小说以回忆的形式展开，主人公回忆起自己上学时与一位教师之间的点滴往事。
故事开始于主人公上初中的时候，那时他是一个孤独而内向的学生，对学习并没有特别的兴趣。
然而，他的教师却发现了他的潜力，并给予了他无私的关心和帮助。
这位教师并没有以严厉的态度要求主人公，而是用耐心和温暖的方式引导他，让他逐渐改变了对学习的态度。
教师不仅给予他学习上的指导，还在生活中给他以关心和鼓励。
主人公逐渐意识到自己的价值和潜力，开始努力学习，取得了优异的成绩。
然而，故事并没有就此结束。
主人公上高中后，教师却突然去世了。
主人公非常震撼和伤心，因为他深知自己的成长离不开这位教师的关怀和指导。
他为自己没有机会好好向教师表达感激而感到遗憾。
通过这个故事，我深深体会到教师的重要性。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
他们用心呵护着每一个学生，关注他们的成长和进步。
正是因为有了这些伟大的教师，我们才能不断地成长和进步。
《过去的教师》让我深思，让我对教师的敬业精神和爱心充满了敬佩和感激。
在今后的学习和生活中，我会铭记这位教师的
教诲，努力成为一个有能力有担当的人。
同时，我也要珍惜老师们的付出，用心聆听他们的教导。
《过去的教师》读后感（通用9篇）
《过去的教师》读后感《过去的教师》读后感（通用9篇）认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编精心整理的《过去的教师》读后感（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
《过去的教师》读后感篇1商友敬先生主编的《过去的教师》，说的是朱自清、丰子恺、朱光潜…这些名师的故事。
我对这本书产生兴趣，不仅是因为书中有着这些闪光的名字，更想看到隐藏在这些名字后面的那些闪亮的思想。
下面说说读了这本书后的其中一点感受——启迪学生的智慧，照亮一条知识路。
在这本书中，启功先生回忆了他的恩师——史学大师陈垣先生。
有一件事让我印象深刻：陈先生常常指着某件字画问学生是否知道作者。
如果学生知道，陈先生必大为高兴，会讲到很多关于这人的事情；如果学生不知道，陈先生只是稍提一下，例如只说“他是一个史学家”，之后就不再说什么了。
学生们往往自觉羞愧，回去后查遍关于此人的资料，准备下次见到先生时再讨教。
以陈垣先生的学问，他完全可以在学生不知道时把自己了解的知识告诉学生，但他没有这么做，而是点到为止，只给学生提供了一条线索，其他的就要学生自己去寻求了。
不由得想起了苏霍姆林斯基说的一句话：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。
”如果教师利用自己的智慧过多地强调学生的无知，以显示自己作为教师的某种优势，这将是一件十分有害的事。
教师的智慧就在于给学生以知识的启迪，引发他对知识的兴趣，并照亮他寻求知识的道路。
我想，陈垣先生正是启迪了学生的智慧，给学生照亮了一条知识路。
该书编者商友敬先生也是一位被世人尊敬的学者，商先生已经去世，从这个意义上说，他也是一个“过去的教师”了。
在阅读这本书的过程中，透过商先生的序言以及他写在每一篇文章前面的导读文字，联想到他的生平、着作，我们就会坚信：商先生正是用自己的一生诠释了“过去的教师”某些特有的精神。
生命会消逝，但那些闪亮的思想永存。
读《过去的教师》有感大全
读《过去的教师》有感大全第一篇：读《过去的教师》有感大全读《过去的教师》有感有幸拜读了《过去的教师》一书，本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。
一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。
透过它，今天的我们不仅可以看到昔日教育者的风貌，更可以静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。
在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异彩。
通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。
他们彰显了无与伦比的人格魅力，就像书中所提到的李叔同老师，他多才多艺，作曲、作歌、作画、作文、吟诗、填词、写字、演剧，样样都出色，博学多才，令人敬仰；又如夏丏尊老师，为人敦厚，不尚空谈，他说“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，而对于池所以为池的要素的水，反无人注意。
教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情、爱，就成了无水的池子，总逃不了一个空虚”；又如齐白石老师，他严谨治学，富于创造。
这样的老师，起到的对于学生的示范作用，又是多么的伟大，正如朱自清老师所说“纯洁之学生，唯纯洁之教师可以训练”。
那么，我们教育，教的是什么？教育有改善人心的使命，曾经的春晖中学强调美育，蔡元培老师认为艺术能够陶冶性情，能够使人超脱卑微，痛苦，迷茫的生活，当然，我们说学校如果太注重学业，而忽略了一些其他的内容比如美育、德育甚至说不注重为人的教育，学校也将成为了学店，教育也将失去了他应有的内涵和光亮。
而在多年后的今天，我想，我们不仅仅要注重学业，我们更要注重德智体美劳乃至为人的教育的全面，这样我们的教育才能发挥他应有的意义。
而作为教育主体的教师队伍的一员，曾经的我常常思考，我当老师的意义在哪里，是谋生的手段，还是实现自身价值？成就感来自何处，是学生的成绩，还是学生的尊重，还是？我喜欢上自己的课么？我想渐渐地，大家都和我一样，有了自己坚定不移的答案。
《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感导语:《过去的教师》读后感文/于宏菲对于一名年轻教师而言，能从前辈身上学到东西无疑是莫大的荣幸。
暑假期间，我最大的收获就是静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。
商有敬的《过去的教师》中向我们介绍了很多为大家所熟知的名人的学习经历，比如：梁实秋、汪曾祺、苏步青等等，在他们对自己老师的回忆中无疑充满着感恩和怀念。
那些影响他们一生的老师让他们记忆犹新，同时也让我感慨万千。
在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异彩。
通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。
首先这本书的前言就对我有很大的触动，现在摘录下来：年轻的老师们，你们太忙了。
我看你们每天忙忙碌碌地备课、讲课、布置作业、批改作业，以应付一份一份的考试测验，日复一日，年复一年，真是太辛苦了。
如果能抽点时间读些书的话，也是去背那些为考学历而不得不背的教科书上的条条框框，那又是一重苦恼和负担。
你现在打开的这一本，不是习题集，不是教学参考书，也不是进修辅导书，这是一本“闲书”，是闲下来没有事的时候读一读的书，它可能会引起你的兴趣，甚至会引发你进一步的思考。
这本书说的是半个世纪以前，你老师的老师（教“太老师”）或是比他们更早的老师，他们是怎样对待自己的学生的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。
观察他们，如同用一架望远镜，看天上的一颗颗星星，明亮而透彻，看了以后，你也会想到：哦，将来我也许会同他们那样，在学生的眼里闪闪发光。
过去的教师比你们更辛苦，这是肯定的。
他们吃的、穿的、用的、玩的都不如今天丰裕，他们的工资待遇也不如我们高，还要遇到战乱、灾荒、颠沛流离，而且上有老下有小，养一大家人，他们的日子同全中国老百姓的日子一样，都在受煎熬。
但是，从这一篇篇文章，我们可以看到，他们活得很充实，很自得。
为什么充实？因为他们相信自己胸中的知识，是真理，是人类文化的瑰宝，是应该传承给下一代的，而不是可以变题目化为分数换取文凭的知识商品。
读《过去的教师》有感
读《过去的教师》有感有幸拜读了《过去的教师》一书，本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。
一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。
透过它，今天的我们不仅可以看到昔日教育者的风貌，更可以静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。
在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异彩。
通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。
他们彰显了无与伦比的人格魅力，就像书中所提到的李叔同老师，他多才多艺，作曲、作歌、作画、作文、吟诗、填词、写字、演剧，样样都出色，博学多才，令人敬仰；又如夏丏尊老师，为人敦厚，不尚空谈，他说“教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，而对于池所以为池的要素的水，反无人注意。
教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情、爱，就成了无水的池子，总逃不了一个空虚”；又如齐白石老师，他严谨治学，富于创造。
这样的老师，起到的对于学生的示范作用，又是多么的伟大，正如朱自清老师所说“纯洁之学生，唯纯洁之教师可以训练”。
那么，我们教育，教的是什么？教育有改善人心的使命，曾经的春晖中学强调美育，蔡元培老师认为艺术能够陶冶性情，能够使人超脱卑微，痛苦，迷茫的生活，当然，我们说学校如果太注重学业，而忽略了一些其他的内容比如美育、德育甚至说不注重为人的教育，学校也将成为了学店，教育也将失去了他应有的内涵和光亮。
而在多年后的今天，我想，我们不仅仅要注重学业，我们更要注重德智体美劳乃至为人的教育的全面，这样我们的教育才能发挥他应有的意义。
而作为教育主体的教师队伍的一员，曾经的我常常思考，我当老师的意义在哪里，是谋生的手段，还是实现自身价值？成就感来自何处，是学生的成绩，还是学生的尊重，还是？我喜欢上自己的课么？我想渐渐地，大家都和我一样，有了自己坚定不移的答案。
读《过去的教师》有感
读《过去的教师》有感
《过去的教师》的主题是可爱而令人尊敬的老师。
这本书将用焦点——一位老师的一生，来揭示古代教育者对孩子们的影响力。
它让我想起我从小到大所看到的老师，总是令人尊重，又有耐心地给了我们很多关于生活的教诲。
他们不仅传授了知识，更是我们心中最高尚的榜样。
通过这本书，我看到了古时候教师们的奉献精神，他们毫不畏惧危险，尽其所能帮助学生们脱颖而出，从而改变他们的命运。
这些老师们的教育行为，使得孩子们成长为能够负责的公民，使得他们在社会上有着重要的作用。
正是由于他们的贡献，才有了现在的丰富多彩的社会生活。
伴随着这本书的阅读，我体会到了老师们的坚强和勇敢，感受到了他们的无私付出。
这些老师们是教育者中最可爱的，他们用他们有限的东西奉献给孩子们，让他们有机会改变自己的命运。
感谢这些古时候的老师，让今天的孩子们拥有了更加幸福的生活。
通过阅读《过去的教师》，我学会了更加尊重教育者，发现了教育实践中的意义，更真切地感受到了老师们深深的爱和无私的付出。
谢谢这些老师们，他们是我生活中不可缺少的一部分。
《过去的教师》读后感
《过去的教师》读后感
《过去的教师》是一本关于教育历史和教师角色的书籍，作者通过介绍过去教师的形象和经历，让我们更加深入地了解教师这个职业的演变和发展。
在阅读这本书的过程中，我对教师角色的演变、教育理念的发展、教学方法的改革、教师团队的协作、学生个性的尊重、家长参与的推动以及教育评价的完善等方面有了更深刻的认识。
首先，我认为这本书的优点在于它详细介绍了过去教师这个职业的演变和发展，同时分析了教育理念、教学方法、教师团队、学生个性、家长参与和教育评价等方面的变化。
通过阅读这本书，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
其次，我认为这本书的作者传递了一种思想，即教育是为了学生的全面发展和成长。
这种思想在当今社会仍然具有重要意义，因为只有当我们把学生的发展放在首位，才能更好地实现教育的目标。
最后，我认为这本书的思想对于当今社会仍然具有实际的适用性。
例如，在教育过程中，我们应该注重学生的个性和兴趣的发展，同时也应该注重与家长和社区的合作和交流。
此外，在教育管理和评价方面，我们也应该注重过程和结果，而不是仅仅注重考试和考核。
总之，阅读《过去的教师》让我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识，并且这些思想对于当今社会仍然具有重要意义。
我相信，通过不断学习和思考，我们能够更好地理解和应用这些思想，为教育的进步和发展做出贡献。
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《过去的教师》读后感
踏上工作岗位已经五年了，对于教师这个职业的快乐和艰辛有了更深的体会，也有了一些职业倦怠感，每天似乎都在疲于应付。
而《过去的教师》这本书，让我重新找到了工作的动力和方向。
这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、汪曾祺、丰子恺等名人大家对自己的学生时代以及恩师的回忆，书中记述了这些名人大家的老师是怎样教书、怎样治学、做人的，透过这本书，可以看到昔日教育者的风貌，了解过去教师的生活状况，了解他们的处世和治学之道。
读了这本书，感动于他们对教育事业的忠诚，对民族危亡所承担的那份责任。
面对日本人的侵略，他们痛心疾首，倾其所有办教育，让学生们明白只有学习才能救国。
在国家危难之时，他们又义无反顾地拿起了枪，奔赴战场。
在经历文革不公平待遇时，他们心中念念不忘地还是那份教育，割舍不断的还是那份教育的情怀。
读了这本书，感动于他们耐得住寂寞，耐得住清贫的那份坚守。
商友敬在先生在这本书的前言里说：“过去的教师很苦，他们吃的、穿的、用的、玩的都不如今天丰裕，他们的工资待遇也不如我们高，还要遇到战乱、灾荒、颠沛流离，而且上有老下有小，养一大家子的人，他们的日子同全中国的老百姓的日子一样，都在受煎熬。
”但是，从这一篇篇文章，我们可以看到，他
们活的很充实，很自得。
因为他们心中有理想，有对教育的理想，他们不是把教育当做职业来做，而是当做事业来追求。
读了这本书，感动于他们超前的教育思想。
教育是需要思想的，急功近利的教育很难培养出真正的大家，也很难支撑起一个民族的腾飞，钱学森在回忆中学生活时说他们那个时候没有像现在这样受罪。
他们不怕考试，不突击考试，没有考不上大学的。
不死抠课本，提倡多看课外书，并且有很多选修课，学生的知识面很广。
季老先生从小看《彭公案》、《济公传》、《七侠五义》、《封神榜》这样的闲书。
用现在的眼光来看，他们简直是“不务正业”，但或许正是这样宽松的环境，这样“淡定”的教育方式才造就了这些大家。
读了这本书,感动于他们高尚的品格。
《过去的教师》的编者商友敬老师在本书的序言中写道：教师的品格的高低，就在于他对学生的态度。
《过去的教师》中的先师们还对学生的高尚人格进行熏陶，这让学生们终身受益。
陈志华教授在回忆自己的老师时说他已经记不清老师是怎样讲课的，但是老师怎样教他做人让他终生不能忘记，令我想到，今天的三维目标，三维目标虽然各有侧重，但却是一个有机的整体，他们对立又统一，应该三维并举，而不是选完成一个目标，再去完成另外一个目标。
而情感态度价值观目标的实现更需要教师身体力行，以自身的一言一行去感染教育学。