【教育专用】七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版
综合性学习——我的语文生活教学目标1.充分认识语文与生活的密切联系，尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外。
2.搜集家庭，校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文学不规范的现象，初步树立民族共同语的规范意识。
教学重点、难点1.用准确的语言表达自己的观点。
2.了解社会上语言文学不规范的现象，初步树立民族共同语的规范意识。
学情分析七年级学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
课时安排1课时教学设计创设情境，导入新课今天，我们的语文漫游将经过五个站，在每个站点逗留过程中，各站点的负责人都为我们精心准备了丰富的语文套餐，我们将从中学到很多语文知识，体会到语文学习的神奇，感受到语文学习的乐趣。
那么我们将要经过哪些站呢？还是先让我们一睹为快吧！第一站：对联1、导入：对联源远流长，是汉语特有的一种文学样式，被称为“诗中之诗”。
它巧妙地利用汉字的特点，讲究对仗工整，整齐美观，短小精悍，富于表现力，有着很高的审美价值，是中华民族文化长廊中一颗璀璨的明珠。
为大家准备了一个趣味对联小故事——一年春节前夕,清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：上联是：二三四五下联是：六七八九郑板桥读后，掉头就往家里跑。
不一会，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。
只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。
聪明的同学们，从这副对联里你能看出什么？如果这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？——缺一（衣）少十（食）。
2、看对联，猜店名：新事业从头做起，旧现象一手推平——理发店；热茶煮沸三江水，笑语温暖万人心——茶馆；白雪阳春传雅曲，高山流水觅知音——乐器店；酿成春夏秋冬酒，醉成东西南北人——酒馆；六书传四海，一刻值千金——刻字店；步月凌云去，登堂入室来——鞋店3、对简单的对联：忍一时风平浪静——退一步海阔天空学海无涯——书山有路山羊上山，山碰山羊角——水牛下水，水没水牛腰穷途末路——绝处逢生第二站：广告1、导入：当今，广告已经成为我们生活中一个重要的方面。
不管你是否愿意，只要你打开电视、收音机，翻开报纸，或者走上街头，步入商场，都会看到或听到各种各样的广告。
广告语言更是以各种方式给人们留下了深刻的印象。
在这些广告中，古典诗词名句广告格外引人注目。
比如李白的“且就洞庭贝余月色，将船买酒白云边”已成为“白云边”酒的最佳广告词，“吹尽狂沙始得金”则赋予红金龙香烟以独特的魅力。
这种古典诗词名句广告具有深厚的文化底蕴和浓厚的民族特色，成为广告语言中独具特色的现象。
广告词起宣传的作用，要求短小精悍，几个字就表达大意思。
人们常在广告词里加入排比、比喻、夸张等修辞手法。
我们这里所说的古典诗词名句既包括传统古典诗词中的名句，也包括今人仿照古典诗词而写的一些旧体诗。
一般说来，广告中引用或仿造古典诗词名句有以下几种表现形式：(1)直接引用，一语双关。
这种广告语从表面上看是直接引用诗词的原句，而且诗句的意思没什么变化。
但实际上，这些广告除了字面的意思之外，更重要的是借这些名句来宣传其中包含的商品或品牌的名称。
比如：①惟有牡丹真国色，花开时节动京城(牡丹电视)②葡萄美酒夜光杯(西安紫玉牌葡萄酒、钢花高脚玻璃杯)③借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
(山西杏花村酒)这种直接引用原诗句的广告，或者是诗句中包含有商标的名称，或者是其中涉及到了商品，或者是与商品性能有关。
这种方法既保留了原诗的完整性，同时又赋予诗句以新意，其中蕴涵的商品或品牌名称给人留下了深刻的印象。
(2)更换嫁接，强调主题。
这种方式是把古典诗词名句加以改造，有的是更换其中的部分字词，有的是在原诗的前面或后面加上一句，目的是为了强调商品名称。
如：④恨不相逢未“驾”时(台湾自动变速车)⑤人间重晚晴，共享老来福(老来福口服液)例④巧妙地将唐代张籍《节妇吟》中的“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”中取后一句，将其中的“嫁”改为同音的“驾”，诗的意思，也从原来的表示悲悲切切的感伤情绪一下转为对变速车的喜爱之情，给人耳目一新的感觉。
这种方法突破了古诗原文的局限，在借用原诗的基础上，突出了商品的名称或性能。
(3)仿古套用，名古实今。
广告策划者觉得已有的诗词不能满足现代广告的需要，因而套用名句的框架结构或仿照古诗词的平仄自造一句，这样的广告很有古典诗词的韵味，同时又具有现代气息。
⑥三十功名创传奇，八千里路驰江铃(江铃牌载重汽车)⑦空杯尚留满室香(贵州茅台酒)例⑥套用了南宋岳飞将军《满江红》中的“三十功名尘与土，八千里路云和月”这一句式，形象地说明了江铃牌汽车历史悠久、行驶迅速的特点。
例⑦则是仿照古诗的格式，用夸张的手法写了茅台酒酒香醇厚、回味绵长的特点，更显出浓厚的文化品味，给人一种典雅、古朴的感觉。
也有综合运用以上几种方法的。
比如“海上‘申’明月，雅庐度人生”(海申花园)就借用了张九龄《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此时”，同时又把“生”换成“申”，同前面的“海”构成“海申”。
后半句仿造，表明这个广告的性质特点。
那么，为什么这么多厂家、商家选用古典诗词做广告呢？可从以下几方面分析。
(1)从语言上看，诗歌讲究韵律和谐，语言简洁、精练，广告借助古典诗词名句真可谓得天独厚。
如：⑧心有灵犀一点通，灵通祝愿你成功。
(灵通牌电线)⑨洁花，洁花，飞入寻常百姓家。
(“洁花”系列洗涤护肤品)这两例广告语最明显的特点就是押韵。
借助韵脚，自编的广告词和原来引用的古诗名句巧妙地结合在一起，融为一体。
(2)从心理上看，广告的一个重要的目的就是唤起人们的注意，在记忆中留下印象。
经过改造的诗词名句，在广告中的含义同原诗中的含义肯定不一样，这在受众的心理上会产生新奇感。
如：⑩春来江水绿如兰。
(春兰空调)11在都市的旷野，凭君传语报平安。
(天津某寻呼台)○白居易《忆江南》中的“春来江水绿如蓝”，“蓝”被改为“兰”，强调“春兰”这个商标名称。
旧诗被改出了新意，自然就引起了人们的注意。
岑参的《逢入京使》中，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，“君”本来指遇到的人，而在这个寻呼广告中，却巧妙地被用来借指寻呼台。
(3)从文化上看，这种形式的广告有助于提高企业的文化品位。
古典诗词中浓厚的文化氛围，以情动人的特色，使商品生产厂家与广大消费者的距离进一步缩短，树立企业在顾客心中良好的形象。
如：悠悠岁月酒，滴滴沱牌情。
(沱牌曲酒)2、进行一个广告颁奖典礼：最佳温馨奖：给你一个五星的家——碧桂园（给人一种家的感觉，很温馨）最有个性奖：我喜欢我选择——安踏（完全我行我素，张扬个性）最具“霸道”奖：我的地盘听我的——动感地带（很有霸气）最具“感染”奖：我就喜欢——麦当劳（有让人认同的“感染力”）最具“信心”奖：有酸就有甜，有梦就有圆——蒙牛酸酸乳（坚信一定能圆梦）3、找生活中的趣味广告：当铺广告——当之无愧药店广告——自讨苦吃打字机广告——不打不相识驱蚊香广告——默默无“蚊”帽子公司广告——以“帽”取人电动车广告——“骑”乐无穷，风驰电掣化妆品广告——趁早下“斑”，请勿“痘”留。
公路交通广告——如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。
怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（前）途无量”“咳（刻）不容缓”一类改动成语的广告？讨论题中所列的只是简单几个，还有更多的例子，可以一一列举出来。
要点出其危害性：违反了语言的约定俗成；违反了语言的规范化要求；造成语言使用的混乱，不利于语言文化的交流；对初学者来说更是贻害无穷，认为增加了学习的难度。
要重点放在危害性上，通过举例来说明。
4、“校园公益广告词”欣赏(1)“字字含意韵，句句传真情”——宣传橱窗(2)“求知而来，载知而归”——阅览室(3)“你的爱心，能托起一项事业”——希望工程(4)“做人讲德，用水思源”——自来水(5)“懒惰者不会在此留下矫健的身影”——锻炼场(6)“你的美丽让我的价值进一步贬低”——花坛寄语折花者(7)“该出手时莫出脚”——门寄语(8)“别爱我，我会害了你的”——烟酒寄语(9)“我的形象全在你举手投足之间”——墙壁寄语5、自创广告词至少2条，然后在全班交流参考示例：小草在成长，请勿打扰（草坪上的告示牌）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（食堂告示牌）悄悄的来，悄悄的去（阅览室告示牌）除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走（某旅游地告示牌）我们的名声是吹出来的（电扇广告）你的需求就是我们的追求（服务公司广告）眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧（眼镜广告）第三站：歇后语1、导入：歇后语是我国民间流传得最广的传统语言文化之一，集诙谐幽默于一体,通俗易懂,有浓郁的生活气息。
最大的特点是利用比喻和谐音，如“泥菩萨过江——自身难保”和“小葱拌豆腐——一清二白”属于比喻，“外甥打灯笼——照旧（舅）”和“孔夫子搬家——总是输（书）”属于谐音。
2、同学发言，列举生活中歇后语的例子：八仙过海——各显神通，油跟水——合不来，牙膏脾气——不挤不出，千人大合唱——异口同声，烂鱼开腔——一副坏心肠，阎王出告示——鬼话连篇，八十奶奶岁的嘴——老掉牙，阿婆留胡子——反常，春天的杨柳——格外亲（青），春天打雷——不妨（防），八月桂花开——到处飘香……3、总结：正确使用歇后语，是增强汉语的表达能力和艺术感染力的重要手段之一，因此，掌握好歇后语也是提高汉语理解水平和表达技巧的基本功之一。
第四站：商店名1、导入：平时大家上街有没有留意各种各样的店铺名，有的通俗易懂，有的文雅，有的幽默，有的时尚，请看——2、列举百货商店：百佳、万家福、好又多、家乐福、大家乐……列举服装店：自由鸟、以纯、古川琦、班尼路、姬仙女郎……列举文具店：“小鱼儿”、“时雨”总结：很多店主善于抓住顾客好奇的心理特征，既对自己商品作出肯定——质量好，数量多，又希望顾客买得开心，如“万家福”“大家乐”！3、猜猜，这些店铺是卖什么的？（适当给提示）“大大碗”——云吞面（符合顾客的满足心理）“依依不舍”——服装店（用谐音，“依”——“衣”）“水晶之恋”——水晶链（给人以美感和想象，同时用“水晶”也简洁明了）“沁园春”——花店（满店的花开得象春天一样万紫千红，沁人心脾）第五站：校园流行语1、什么是校园流行语？校园流行语是指学生这一独特现实话语角色在校园内就校园学习、生活而进行修辞、交际的并在各校广泛流行的一种语言形式，其言语思维跳跃性大，只有学生群体才能领悟的一种特殊的没有规范化和标准化的谈话语体。
人教版七年级语文下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案设计
《综合性学习——我的语文生活》教学设计教学目标：1、感受招牌的语言魅力，培养学生的审美情趣。
2、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭运用语言的能力。
3、了解对联的特点，尝试对简单的对联。
教学重点：培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。
教学难点：体会汉字的奥妙、美丽和传统文化的意蕴。
准备阶段：分小组制定计划，并分类整理。
教学过程：一、导入：生活处处有语文,街道上,随处都能看见语文,能听见语文,能感受语文。
她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。
书本上、电视上、报纸上满是汉字。
街上的广告,悬挂的春联,全都充斥着语文气息。
作为一名中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素养。
今天。
通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。
二、活动过程：1、解读名字，走进招牌文化：每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。
同样,店铺的招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的诸多智慧!我们就一起来品味一下招牌的语言艺术。
(1)以小组为单位，交流活动收获明确：招牌取名规律：妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、自我夸耀、改头换面……(2)回归生活，延伸招牌文化：若干年后，假如你成了一名创业者，你准备开一家什么样的店铺，取个怎样别致的名字呢？2、我来写广告：(1) 以小组为单位，交流活动收获明确：①广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。
②广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。
③广告语的要求: 1.语言简洁凝练。
2.富有内涵，突出特点。
3.形式新颖别致，让人深刻印象。
4.通俗易懂(2)学写广告语：①给你自己的店铺写一则广告语。
②图书馆是需要人们安静读书的地方，请给“图书馆”写一则广告宣传语。
3、寻找“最美对联”(1) 以小组为单位，交流活动收获明确：对联要求：1.要字数相等,断句一致。
2.要平仄相合,音调和谐。
部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》优秀教案
部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》优秀教案教学目标：知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。
让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。
情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。
活动重点：认识语文在生活中的运用。
活动难点：创作广告与写作。
教学课时： 1课时教学过程：一、导入语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进我的语文生活，展现自己的风采！网络用语从媒体学语文手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名俗语二、我的语文生活向群众学语文谚语从传统文化中学语文对联商业广告从广告中学语文公益广告向群众学语文歇后语网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。
网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。
猜猜下列网络语言的意思：“菜鸟”：就是“新手”的意思。
“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。
（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。
）“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。
“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。
“886”：表示“Ｂye-bye喽”。
大家还能举出一些网络用语吗？"网络流行语"主要具有以下特征： １、创造性。
网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。
 ２、方便性。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
人教统编版七年级下《综合性学习我的语文生活》省优教案
一、教学目标：1.知识与技能：a.熟悉《我的语文生活》这篇课文的内容和结构；b.掌握课文中的重点词汇和短语；c.运用已学知识回答相关问题。
2.过程与方法：a.利用多种教学资源进行教学；b.培养学生的合作学习和自主学习能力；c.激发学生对语文学习的兴趣。
3.情感、态度与价值观：a.培养学生对语文学习的热爱；b.培养学生对积极向上的学习态度；c.提高学生的合作与交流能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：a.理解《我的语文生活》这篇课文的主要内容；b.掌握课文中的重点词汇和短语；c.提高阅读理解能力。
2.教学难点：a.学生对课文的理解和词汇的掌握；b.学生运用所学知识进行阅读理解。
三、教学准备：1.教学资源：a.《我的语文生活》这篇文本；b.电脑、投影仪；c.黑板、彩色粉笔；d.相关练习册。
2.学生准备：a.学生提前阅读《我的语文生活》这篇文本；b.学生认真做好课前预习，并准备好课堂笔记。
四、教学过程：1.导入新课：通过插图和问题导入《我的语文生活》这篇课文，激发学生对语文学习的兴趣。
例如：“请看下面的插图，你们能猜出这篇课文是关于什么内容的吗？”2.学习新课：b.词汇学习：教师带领学生学习《我的语文生活》课文中的重点词汇和短语，并进行相关练习。
c.合作学习：学生分组进行合作学习，互相讨论和解答课文中的问题。
教师在课堂上进行指导和提问。
3.拓展延伸：a.解答疑惑：教师帮助学生解答遇到的问题，并进行相关知识点的拓展讲解。
b.学以致用：引导学生将所学知识应用到其他课文中，进行相关的阅读理解练习。
4.作业布置：a.教师布置相关练习作业，巩固所学知识。
b.引导学生写一篇关于自己的语文生活的文章，用所学知识进行阐述和描写。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对《我的语文生活》这篇课文有了更深入的理解，掌握了相关的重点词汇和短语。
学生在合作学习中积极参与，充分发挥了自主学习和合作学习的能力。
但是，在课堂讨论环节，教师应该更加及时地提出问题，引导学生思考和表达。
七年级语文下册 第六单元 综合性学习《我的语文生活》教案 新人教版
第三,外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头店招牌的一种时尚,如“魅平淡の族”、“一飞の那里”等。
自我夸耀:“名扬广告”“久久鞋业”“千娇百媚”饰品屋、“王者陶瓷”……
偷梁换柱:“款款绅情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火锅”(作家“巴金”的谐音,寓意为:火锅是“巴渝”饮食文化的“精华”)……
老师总结：招牌的命名,不管运用过哪种方式,目的只有一个:吸引大家眼球,招揽四方宾客。当然,也不是大街上的每一块招牌都给人以美感,同学们在品味招牌的同时,有没有发现有些招牌也需要改进?
招牌:上街搜集招牌。提前两周要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集10个招牌，并弄清招牌的含义。
广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取，每人最少3条，探明广告词的含义。
对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。每人2最少3幅。
(五)学写广告语
1.给“英雄”墨水拟一条广告语。
2.给校门外“阳光书屋”拟一条广告语。
3.作为五中的一名学生,你将用怎样的话语展示五中师生的风采呢?
4.给家乡特产拟写广告语。
(参考:1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走进“阳光”,心中一片“阳光”;书山有路勤为径,购书请进阳光书屋。3.今天,我为五中骄傲;明天,五中为我自豪。4、常宁蜜橘,甜甜蜜蜜就是我。)
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
语文人教七年级下册-25.2[教学设计]综合性学习我的语文生活
![语文人教七年级下册-25.2[教学设计]综合性学习我的语文生活](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/1ae0174de97101f69e3143323968011ca300f7a1.webp)
第六单元综合性学习我的语文生活教学目标1．养成在生活中学习语文的良好习惯。
2．强化规范用字的能力。
3．培养对广告词、对联的欣赏能力。
教学重点1．能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
2．了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏，经典对联，尝试写对联。
教学难点了解广告词和对联写作的基本要求，培养对广告词、对联的欣赏能力，尝试写简单的广告词和对联。
教学过程新课导入生活处处皆语文，语文无处不生活。
学习语文，可以在课堂上，可以在生活中。
社会生活给我们提供了丰富的语文学习资源——街边的招牌广告，报摊的书籍报刊，屏幕里的影视节目，网络上的流行语言，门口的对联……语文学习的机会无处不在，只要用心就会有收获。
新知探究一、正眼看招牌【活动内容】教师引导学生关注身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。
教师指导本次学习活动时，也可提示学生从招牌文化的角度进行综合性学习。
教师出示课件中的招牌示例，先引导学生认识招牌，再指出招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。
1．欣赏招牌，谈谈你的理解。
课件出示招牌，教师引导学生从谐音的趣味性角度进行赏析。
2．一起来找“茬”！你能看出下面的广告牌有什么问题吗？招牌中可能存在设计粗糙，没有特色的问题，也可能存在用语不规范的现象。
学生从错别字或拼音不规范角度为课件中出示的招牌纠错。
3．选择一个你认为设计得最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。
学生可以搜集身边看到的招牌，在小组内进行交流，再跟班里其他同学分享。
【设计意图】引导学生学会欣赏好的招牌，发现不规范用字的现象，增强规范用语的能力，养成规范用字的好习惯。
二、来写广告词【活动内容】提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时插播的广告，或许是某个夸张搞笑的画面。
相信也有很多人会因某句别出心裁的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。
综合性学习《我的语文生活》教案
综合性学习《我的语文生活》教案第一章：语文与日常生活1.1 学习目标：了解语文在日常生活的重要性。
识别并运用日常生活中的语文知识。
1.2 教学内容：语文在日常生活中的应用，如广告、说明书、新闻报道等。
练习阅读和理解日常生活中的语文材料。
1.3 教学活动：讨论语文在日常生活中的重要性。
分析并解读日常生活中的语文材料，如广告、说明书等。
练习写作，创作一则广告或说明书。
第二章：语文与表达交流2.1 学习目标：提高学生的表达交流能力。
学习有效的语文表达技巧。
2.2 教学内容：表达交流的基本原则和技巧。
练习口语表达和书面表达。
2.3 教学活动：讨论表达交流的重要性和基本原则。
练习口语表达，如演讲、讨论等。
练习书面表达，如写作、日记等。
第三章：语文与阅读理解3.1 学习目标：提高学生的阅读理解能力。
学习有效的阅读技巧。
3.2 教学内容：阅读理解的基本原则和技巧。
练习阅读理解不同类型的文本。
3.3 教学活动：讨论阅读理解的重要性和基本原则。
练习阅读理解不同类型的文本，如小说、诗歌、说明文等。
分析并解读文本中的主题、人物关系等。
第四章：语文与文学欣赏4.1 学习目标：培养学生的文学欣赏能力。
学习欣赏不同类型的文学作品。
4.2 教学内容：文学作品的基本特征和欣赏方法。
欣赏不同类型的文学作品，如诗歌、小说、戏剧等。
4.3 教学活动：讨论文学作品的特征和欣赏方法。
阅读并欣赏不同类型的文学作品。
分析并解读文学作品中的主题、情感、形象等。
第五章：语文与创意写作5.1 学习目标：培养学生的创意写作能力。
学习有效的写作技巧。
5.2 教学内容：创意写作的基本原则和技巧。
练习创作不同类型的写作作品。
5.3 教学活动：讨论创意写作的重要性和基本原则。
练习创作不同类型的写作作品，如故事、诗歌、散文等。
分析并评价自己的写作作品，提高写作能力。
第六章：语文与媒体素养6.1 学习目标：提高学生的媒体素养能力。
学习有效辨析和评价媒体信息。
6.2 教学内容：媒体信息的特点和影响。
七年级语文下册 第六单元 综合性学习 我的语文生活教案 新人教版(2021学年)
（２01６年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（2016年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２０16年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版的全部内容。
综合性学习-—我的语文生活教学目标1。
充分认识语文与生活的密切联系,尝试在语文学习中沟通课堂内外,课本内外。
２.搜集家庭，校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识。
教学重点、难点１。
用准确的语言表达自己的观点。
2.了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识.学情分析七年级学生能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题，制订简单的研究计划.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题，搜集资料,调查访问，相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
课时安排1课时教学设计创设情境，导入新课今天,我们的语文漫游将经过五个站，在每个站点逗留过程中，各站点的负责人都为我们精心准备了丰富的语文套餐,我们将从中学到很多语文知识，体会到语文学习的神奇，感受到语文学习的乐趣。
那么我们将要经过哪些站呢?还是先让我们一睹为快吧!第一站:对联1、导入:对联源远流长,是汉语特有的一种文学样式,被称为“诗中之诗"。
人教部编版语文七年级下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案
综合性学习我的语文生活教材解析：依据《语文课程标准》精神，语文教科书设置了“综合性学习”，成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。
教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生提供了自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价的多向性。
使学生在认识和了解中积累丰富的文化知识；在体验感悟中实现听说读写能力的综合；在合作探究中形成优良的道德品质。
语文的学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，像各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等。
语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，我们只要留心就会有收获。
罗丹说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”同理，生活中也从来不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
本次的综合性学习目的就在于此。
下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。
教学目标：1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2、引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影、网络等社会生活中的最新鲜、最活跃的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
4、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。
教学重点：1、生活处处有语文，留心生活,运用语文。
2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。
教学难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。
2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
教学方法：1、分小组制订计划。
如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。
2、培养学生与人合作的习惯，把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
3、小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。
人教部编版语文七年级下册 第六单元《综合性学习——我的语文生活》(教案)
综合性学习我的语文生活
一、招牌二、广告三、对联
缺衣少食缺少东西
长长长长长长长
长长长长长长长
横披：长长长长
从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写春联。这个教书先生却给他写了幅古里古怪的对联：
这幅对联一共用了十八个“长”字，它的正确读法应该是：
Chang Zhang Chang Zhang Chang Chang Zhang ,Zhang Chang Zhang Chang Zhang Zhang Chang .Chang Zhang Zhang Chang.
（4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。
【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了对偶的修辞手法，委婉地告诉人们，无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想，图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。
（三）寻找“最美对联”
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
交流收集到的各类对联。
学生讨论完成练习。
通过调查访问和整理交流，学会调查访问的方法、记录方法和与同学讨论交流的方式，培养学生合作意识和团队意识。
培养学生有目的的进行选择，并对选出的物品进行说明评价，阐述理由。
通过评价，了解好的招牌有哪些要素，在交流中学会合作。
领会广告词的特点，初步会写广告词，分析广告词的优劣。
（数字联）
有三分水二分竹添一分明月从五步楼十步阁望百步大江
（戏答联）
天当棋盘星作子谁人敢下地作琵琶路当丝哪人能弹
三、综合实践练习
（一）阅读下则材料答题。