识别危险源,远离危险教学内容
小学体育与健康六年级《识别危险源,远离危险》教学设计
《识别危险源,远离危险》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”教育理念，以设定的教学目标“学生学会识别危险标志，为指引。
在情境教学中，促进教学目标的全面达成并与生活实例相结合，运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，引导学生掌握如何识别危险源，远离危险，并运用在学习和生活中，引导学生形成健康与安全的得意识及良好的生活方式，促进身心健康。
二、教材分析《识别危险源，远离危险》是体育与健康基础知识的重要组成部分，也是学生识别和远离危险源，避免伤害事故的主要教学内容。
通过学习本课内容，能够解决生活中的实际问题，提高学生保护自身安全的能力。
三、学情分析学生已经学会了一些促进身体健康发展的体育基础知识，学生参与运动的愿望更加强烈。
但是，他们对安全方面的考量还不够细致，没有直观的安全意识。
因此，本课首先帮助学生掌握识别危险标志的方法，进而提升学生的安全意识，最终形成识别危险源，远离危险的安全技能。
四、学习目标1.能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。
2.能够总结出在日常生活和校园体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。
3.增强安全意识，提升保护自身安全的能力。
五、教学重、难点重点：能够识别常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
难点：掌握远离危险源，避免伤害事故发生的方法。
六、教法与学法指导教法：讲解示范法，游戏法学法：自主探究法，小组讨论法七、场地器材多媒体、课件八、体育家庭作业1.寻找家庭当中的危险源。
2.在小区里慢跑，在跑步的过程中寻找小区的危险源。
十、创新之处游戏融入，以趣促学。
“猜一猜”、“演一演”、“画一画”游戏学生认真观察，积极思考，踊跃回答。
学生认真思考，积极回答问题。
人教版体育与健康第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计
人教版体育与健康第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计人民教育出版社让学生了解在生活中什么是危险源，学会识不各种危险源的标志，使他们明白在日常生活和学习中做到远离各种危险源，幸免损害事故的发生。
一、教学目标（一）知识学会识不生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
（二）技能能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锤炼。
（三）态度提升安全意识，能够劝阻和关心他人远离各种危险源。
二、教学重点识不生活中各种常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锤炼。
三、教学内容（一）危险源的概念危险源是指可造成人员损害、财产缺失或环境破坏的各种根源。
小学生参加体育锤炼，同样存在一些危险源，例如在校园中、操场上，或者是学生自身所携带与穿着的物品、衣物等，也可能造成危险，需要进行有效的规定与指导，使学生远离危险源，免受损害。
（二）危险标志识不危险标志是远离危险源、爱护自身安全的前提。
危险标志的差不多图形是黑色等边三角形，一个角向上。
危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。
1．高压高压的危险标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志警示公众该区域存在未绝缘的高压电危险，应远离，以幸免触电。
高压试验区、高压线、输变电设备、配电箱等各种电力设施邻近，差不多上不许靠近的危险区域，应当赶忙远离。
2．易燃易燃的危险标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志警示公众该区域内存在易燃物，在遇明火、火花、高热或强氧化剂时，极易燃烧。
常见的易燃液体有汽油、酒精、油漆、香蕉水等；常见的易燃固体有火柴、活性炭、固体胶等；常见的易燃气体有液化气、天然气、氢气等。
应当远离这些区域。
严禁携带易燃物乘坐公交车、单位班车、校车、地铁、火车、轮船、飞机等交通工具。
3．易爆易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不承诺靠近。
烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产缺失。
识别危险源远离危险教学设计
识别危险源远离危险教学设计一、设计意图危险源是我们日常生活中必然存在的，让学生学习识别危险源，才能有效的去避免危险，尤其是现在的独生子女较多，父母上班时学生肚子在家的时间也会较长，学生需了解学习并学会运用，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好的落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。
二、教材分析危险源是我们日常生活中必然存在的，它时刻危害着人们的生命财产安全，因此识别危险源在日常生活中有着必要的准备，只有通过学习得以运用才能远离危险。
使学生在安全的环境中茁壮成长，建设美好的未来。
三、学情分析为落实表达学生交流和反思评价危险源标识的探究要素，本课的教学目的是学生在老师的引导下通过简单了解、认识、运用的逐步加深原则来对探究过程与结论进行简单的讲述，并通过与同学讨论、交流，初步体验反思探究的过程，进而让学生在认识危险源的标识时能够表达和交流，同时在表达交流中学会反思与改进，也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
（学情分析：五年级的学生已经有了生活常识和自主判断的学习经验，但对生活中的一切危险依然觉得新考鲜、好奇，所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。
但由于五年级学生的年龄特点，他们拓展思维的能力非常活跃，所以本节课以相互讨论和自主判断思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。
比如，可以选择抢答和补充的形式，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
教材分析：本课是五年级下册第3课，具体的知识目标为识别危险源远离危险。
四、教学目标：1、学会识别生活中的常见的危险标志，远离危险源2、能够做到远离各种危险源，警醒各种安全有效的体育活动和锻炼。
3、提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
教学重难点：从危险标识的认识到实践，可以通过与同学进行讨论、交流的方式来掌握，并能初步体验反思探究的过程。
通用版体育与健康五年级《识别危险源远离危险》说课稿
通用版体育与健康五年级《识别危险源远离危险》说课稿一. 教材分析《识别危险源远离危险》这一节内容，主要让学生了解和掌握日常生活中可能遇到的危险源，以及如何避免和处理这些危险。
教材通过生动的案例，让学生认识到危险源的存在，从而提高自我保护意识。
这一节内容在体育与健康课程中占据重要的地位，旨在培养学生健康的生活方式和自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的危险源有一定的认知，但缺乏系统的了解和深入的思考。
因此，在教学过程中，我将以案例分析为主线，引导学生主动参与，提高他们的自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识日常生活中可能遇到的危险源，学会识别和判断危险，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强安全意识，自觉远离危险。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握识别危险源的方法，提高自我保护意识。
2.难点：如何引导学生从案例中深入分析，提高独立思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解危险源，提高学生的安全意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践操作法：让学生在实际生活中运用所学知识，提高自我保护能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示危险源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的真实案例，引发学生对危险的思考，导入新课。
2.案例分析：展示多个危险源案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到危险源的存在。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析危险源的识别和处理方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.总结提升：教师引导学生总结识别危险源的方法，强调自我保护的重要性。
5.实践演练：让学生在实际环境中进行演练，提高自我保护能力。
识别危险源,远离危险教案
识别危险源，远离危险
一、教学目标
1. 让学生了解什么是危险源，并认识危险源的危害；
2. 学习如何识别生活中的常见危险源；
3. 掌握远离危险的方法和策略，增强自我保护意识。
二、教学内容
1. 危险源的定义和分类；
2. 常见的危险源及危害；
3. 识别危险源的方法和技巧；
4. 远离危险的策略和方法。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过故事、图片或视频等方式，展示危险源造成的危害，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念：解释危险源的定义和分类，让学生了解什么是危险源。
3. 识别危险源：列举生活中的常见危险源，如高压电、火源、交通
工具等，并教授学生如何识别这些危险源。
4. 分析危害：针对每种危险源，分析其可能带来的危害，如触电、火灾、交通事故等。
5. 掌握技巧：教授学生识别危险源的方法和技巧，如观察周围环境、注意警示标志等。
6. 制定策略：与学生一起讨论并制定远离危险的策略和方法，如遵守交通规则、不乱动电器等。
7. 实践应用：组织学生进行实践活动，如模拟场景演练，让学生在实践中掌握所学知识。
8. 总结评价：对本节课进行总结评价，强调识别危险源和远离危险的重要性。
四、教学评估
1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们是否掌握了识别危险源和远离危险的技巧；
2. 通过提问或测试等方式，检查学生对危险源和危害的了解程度；
3. 收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
五、教学反思
1. 对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足；
2. 根据学生的反馈意见，思考如何改进教学方法和内容；
3. 与同事交流教学心得，共同提高教学水平。
人教版体育与健康(5-6年级)第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计
《识别危险源，远离危险》教学内容人民教育出版社让学生了解在生活中什么是危险源，学会识别各种危险源的标志，使他们知道在日常生活和学习中做到远离各种危险源，避免伤害事故的发生。
一、教学目标（一）知识学会识别生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
（二）技能能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锻炼。
（三）态度提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
二、教学重点识别生活中各种常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
三、教学内容（一）危险源的概念危险源是指可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的各种根源。
小学生参加体育锻炼，同样存在一些危险源，比如在校园中、操场上，或者是学生自身所携带与穿着的物品、衣物等，也可能造成危险，需要进行有效的规定与指导，使学生远离危险源，免受伤害。
（二）危险标志识别危险标志是远离危险源、保护自身安全的前提。
危险标志的基本图形是黑色等边三角形，一个角向上。
危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。
1．高压高压的危险标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志警示公众该区域存在未绝缘的高压电危险，应远离，以避免触电。
高压试验区、高压线、输变电设备、配电箱等各种电力设施附近，都是不许靠近的危险区域，应当立即远离。
2．易燃易燃的危险标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志警示公众该区域内存在易燃物，在遇明火、火花、高热或强氧化剂时，极易燃烧。
常见的易燃液体有汽油、酒精、油漆、香蕉水等；常见的易燃固体有火柴、活性炭、固体胶等；常见的易燃气体有液化气、天然气、氢气等。
应当远离这些区域。
严禁携带易燃物乘坐公交车、单位班车、校车、地铁、火车、轮船、飞机等交通工具。
3．易爆易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不允许靠近。
烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产损失。
人教版小学《体育与健康》5-6年级全一册《识别危险源-远离危险》教学实录
人教版小学《体育与健康》5-6年级全一册《识别危险源-远离危险》教学实录《识别危险源，远离危险》教学设计教学目标：1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患，认识生活中常见的危险标志；2、远离学校、教室内的危险源，并知道如何预防避免；3、远离体育运动中的危险源，并知道如何预防避免。
教学重点：1、了解日常生活中存在的危险源，分析危险发生的原因，并想办法避免它们。
2、结合自身，了解教室内和体育运动中的危险源，分析危险发生的原因，并想办法避免它们。
教学难点：能够了解教室内和体育运动中的危险源，并指导如何预防避免。
教学准备：多媒体课件相关讨论记录稿教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？生答：（生命）师：的确，人最宝贵的是生命，然而，生命虽然顽强，但他就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害，甚至会付出生命的代价。
下面请大家看这样一个真实的新闻。
（播放视频“儿童玩耍遭电击”）同学们，刚才你看到了什么，又该如何预防意外的发生呢?指生回答师：这位同学回答的真好，所以我们一定要远离这样的危险。
同时这位同学的出色回答为他们小组赢得一颗“安全之星”。
像这种有高压电的地方我们就可以称它为“危险源”，危险源是指可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的各种根源。
同学们请联系自己的日常生活，说一说我们周围有哪些危险源，可能会引发什么样的危险事故？（生自由回答）通过刚才的同学们的回答，知道了在我们周围也存在一些危险源。
其实这些有高压电、沟塘河坝等有危险的地方都有警示标志，可以引起我们注意，提醒我们不要靠近。
这节课就一起来学习一下“识别危险源，远离危险”。
二、探究学习，交流分享1、怎样识别危险标志（1）认识常见和不常见的几个危险标志，观察标志特征。
师：识别危险标志是远离危险源、保护自身安全的前提。
认识一些生活中常见和不常见的一些危险标志，对于我们来说非常的重要，同学们请看屏幕。
幼儿园《远离危险》教案
幼儿园《远离危险》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《安全教育》教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《远离危险》。
通过本节课的学习，让幼儿了解日常生活中的潜在危险，学会识别和预防危险，提高安全意识。
二、教学目标1. 知道日常生活中的危险源，如电源、火源、高处等。
2. 学会识别和预防危险，提高自我保护能力。
3. 培养安全意识，养成安全行为习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会识别和预防生活中的危险。
重点：让幼儿了解日常生活中的危险源，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的危险场景，如触电、火灾等，引导幼儿观察并说出自己看到的危险。
2. 讲解危险源（10分钟）通过讲解，让幼儿了解日常生活中的危险源，如电源、火源、高处等，以及这些危险可能带来的后果。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些关于危险的例题，引导幼儿分析和解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，列举生活中可能遇到的危险，并讨论如何预防和避免。
5. 小结与强调（5分钟）6. 安全意识培养（5分钟）教育幼儿养成安全行为习惯，如不玩火、不触摸电源等。
六、板书设计1. 《远离危险》2. 内容：1）危险源：电源、火源、高处等。
2）识别和预防危险：观察、思考、行动。
3）安全意识：养成安全行为习惯。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家中的危险源，并讨论如何预防和避免。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对危险的认知程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观消防队，学习消防知识，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容布局。
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识别危险源,远离危险
教学内容
WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
《识别危险源，远离危险》教学内容
人民教育出版社
让学生了解在生活中什么是危险源，学会识别各种危险源的标志，使他们知道在日常生活和学习中做到远离各种危险源，避免伤害事故的发生。
一、教学目标
（一）知识
学会识别生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
（二）技能
能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锻炼。
（三）态度
提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
二、教学重点
识别生活中各种常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
三、教学内容
（一）危险源的概念
危险源是指可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的各种根源。
小学生参加体育锻炼，同样存在一些危险源，比如在校园中、操场上，或者是学生自身所携带与穿着的物品、衣物等，也可能造成危险，需要进行有效的规定与指导，使学生远离危险源，免受伤害。
（二）危险标志
识别危险标志是远离危险源、保护自身安全的前提。
危险标志的基本图形是黑色等边三角形，一个角向上。
危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。
1．高压
高压的危险标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志警示公众该区域存在未绝缘的高压电危险，应远离，以避免触电。
高压试验区、高压线、输变电设备、配电箱等各种电力设施附近，都是不许靠近的危险区域，应当立即远离。
2．易燃
易燃的危险标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志警示公众该区域内存在易燃物，在遇明火、火花、高热或强氧化剂时，极易燃烧。
常见的易燃液体有汽油、酒精、油漆、香蕉水等；常见的易燃固体有火柴、活性炭、固体胶等；常见的易燃气体有液化气、天然气、氢气等。
应当远离这些区域。
严禁携带易燃物乘坐公交车、单位班车、校车、地铁、火车、轮船、飞机等交通工具。
3．易爆
易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不允许靠近。
烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产损失。
严禁携
带易爆物品乘坐公共交通工具。
燃放烟花爆竹时要注意安全，必须在大人的指导下正确燃放，做好安全防范措施。
（三）识别校园中的危险源
1．室内活动的一些安全事项
教室是学生学习的主要场所，如果缺乏安全意识，很容易发生意外伤害，给学生身体健康带来危险。
这主要有以下几个方面。
(1)防磕碰。
目前大多数教室面积不大，一些农村地区学生人数较多，还置放有桌、椅等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，以避免因磕碰而受伤。
(2)防滑、防摔。
有的教室地面（地板）比较光滑，在行走时要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，还要请他人加以保护和帮助，防止摔伤。
(3)防坠落。
如果教学楼是两层以上的建筑物，不要将身体探出窗外，谨防发生坠楼或被楼上坠落物品砸伤。
(4)防挤压。
教室的门、窗户在开关时容易挤压到手，也应当小心。
要轻轻地开关门窗，还要留意是否有其他同学的手在门、窗边，以避免夹到他人的手。
(5)防意外伤害。
刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有教师指导，用后应妥善存放，不能随意放在桌子或椅子上，防止有人受到意外伤害。
2．体育课上的安全注意事项
体育课堂教学具有身体活动的特殊性，在课堂上要特别注意防止意外伤害事故。
一方面教师自身要增强安全意识，采取一些安全和预防措施；
另一方面，教师要加强课堂常规管理，让学生在练习中遵循各项运动规则，强化对学生的安全教育。
(1)50米、100米等短跑项目要按照规定在各自的跑道上奔跑，不得串道。
这不仅是竞赛规则的要求，也是避免相互冲撞的必要措施。
(2)跳远时，学生必须听从教师的口令进行助跑。
落人沙坑后，要从沙坑两侧或前端离开。
这不仅是跳远规则的规定，也是保护自身安全的必要措施。
(3)在进行投掷练习时，如投实心球、垒球等，一定要按照教师的口令统一行动，做到令行禁止。
如果擅自行事，有可能出现伤害事故。
(4)在进行单、双杠和跳高练习时，器材下面必须准备厚度和大小符合要求的体操垫。
如果没有体操垫，落下时脚直接接触地面，会给身体带来一定的伤害。
做单、双杠动作时，要准备镁粉，避免双手握杠时打滑，从杠上掉下，使身体受伤。
(5)在做跳箱、山羊等器械体操练习时，器材前要有踏跳板，落地区域要有体操垫进行保护。
同时，教师或同学应采取正确的保护和帮助措施进行保护帮助。
(6)做前后滚翻、仰卧推起成桥等技巧动作，教师或同学也要用正确的方法进行保护和帮助。
同时，要求学生在练习动作时要严肃认真，不能嬉戏打闹，以免受伤。
(7)参加篮球、足球等球类项目的游戏或练习时，要遵守游戏或练习规则，树立规则意识和安全意识，切忌在争抢中蛮干而伤及他人。