河大版九年级(初三)语文下册：音乐迷杨科
忐忑地谈《忐忑》
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界(上接第181页)充当翻译行为中心的同时必须寻求一个整合适应选择度最高的翻译。
[1]刘爱华.生态视角翻译研究考辨[J].西安外国语大学学报,2010(3).[2]胡庚申.从译者主体到译者中心[J].中国翻译,2004(3).[3]胡庚申.生态翻译学解读[J].中国翻译,2008(6).[4]胡庚申.从术语看译论:翻译适应选择论概观[J].上海翻译,2008(2).[5]胡庚申.生态翻译学:译者研究的“跨科际整合”[J].上海翻译,2009(2).[6]胡庚申.翻译生态vs自然生态:关联性、类似性、同构性[J].上海翻译,2010(4).[7]胡庚申.生态翻译学的研究焦点和理论视角[J].中国翻译,2011(2).[责任编辑:丁艳]在2010年2月的北京新春音乐会上,一位样貌可谓是稍有几分逊色的歌手满脸涂彩,十分认真地演绎了一首无人能知无人能晓的神曲———《忐忑》,这首歌曲以笙、笛、提琴、扬琴等乐器伴奏,用戏曲锣鼓经为唱词,融合老旦、老生、黑头、花旦等多种音色,在极其快速的节奏中变化无穷。
演唱者丰富的表情,溜圆的眼球,时上时下的双手,展示了对这支曲子丰富的诠释,该曲在铿锵有力的一呵声中结束,颇有些戛然而止、余音绕梁之感。
《忐忑》的问世,惊起了网友的轩然大波,无数网友摩拳擦掌竞相尝试,模仿者络绎不绝,追“奇”斗“怪”成为了时尚,包括王菲、陈奕迅等大牌歌手,都曾经挑战模仿,但因其难度太高,还未有人挑战成功。
而比天后王菲更有娱乐精神的杜汶泽则经过一番勤学苦练,通过一段自己传到网上的翻唱视频表达了对这首“神曲”的致敬。
他在表演过程中,先是把手指竖到鼻尖,努力地作出对眼的表情,然后努力地学着戏曲锣鼓经典手眼身法,后来因为实在坚持不住,以笑场作结。
《忐忑》之所以引发了网友们的热议乃至被评为“神曲”,绝不类似于“山歌教”那样的山寨货,更多地在于龚琳娜的表情:因为唱得过于投入,她的表情实在是太夸张了:时而惊讶、时而喜悦、时而沉思,由于表情变化过快,乃至于充满了喜感。
人教版九年级上册音乐教案
九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》 1 课时授课目的1、可以对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》认识相关的音乐文化和历史背景。
2、感觉体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情味，可以用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参加歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参加音乐实践活动中充分发挥想象力、创立力，依照自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
授课要点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的境地。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
授课方法感觉、体验式欣赏法，启示、引导式授课法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器授课过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感觉（二）二次欣赏，解析歌曲音乐要素：旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵巧。
速度：轻快——表现：热情、积极。
节奏： 4音乐特色：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入仇家后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构A段(第 1～8 小节 )采用了弱起节奏形式及小军鼓军号式的光明音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢坚毅、机智灵巧、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这所有与前段形成鲜亮比较，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神容颜。
第二乐句再现了 A 段的第二乐句，从而与第一乐段形成一。
在这里，特别清楚地表达了游击战士抗战终究的信心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？解析：①44②44音域：① 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折② 中音区旋律线条平稳力度：① 中弱、轻快地、有弹性地② 中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（ 1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏爽朗、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，拥有鲜亮的进行曲风格。
湘艺版-音乐-九年级下册-《蝶恋花答李淑一》教案
《蝶恋花·答李淑一》教学目标：1.感受和领会苏州评弹的风格特点。
2.通过赏析，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。
教学重点：1.认识说唱音乐的基本形式、基本特征，通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素，认识说唱艺术。
2.让学生清晰地听出曲种的最主要特征并加以记忆。
教学难点：1.通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认说唱音乐。
2.通过本单元的学习，总结归纳我国说唱音乐的特点。
教学过程：1.导入：本节课我们接着来欣赏另外一种曲艺艺术形式——苏州评弹。
2.简介苏州评弹。
苏州评弹：苏州评话和弹词的总称。
它产生并流行于苏州及江、浙、沪一带，用苏州方言演唱。
评弹的历史悠久，清乾隆时期已颇流行。
评话通常一人登台开讲，内容多为金戈铁马的历史演义和叱咤风云的侠义豪杰。
弹词一般两人说唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自弹自唱，内容多为儿女情长的传奇小说和民间故事。
评话和弹词均以说唱细腻见长，吴侬软语娓娓动听，演出中常穿插一些笑料，妙趣横生。
弹词用吴音演唱，抑扬顿挫，轻清柔缓，弦琶琮铮，十分悦耳。
经过历代艺人的创造发展，曲调流派纷呈，风格各异。
近40多年来，评弹从内容到形式推陈出新，传统书目得到整理提高，反映现实生活的新编书目陆续涌现，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。
苏州评弹有说有唱，大体可分三种演出方式，即一人的单档，两人的双档，三人的三个档。
演员均自弹自唱，伴奏乐器为小三弦和琵琶。
唱腔音乐为板式变化体，主要曲调为能演唱不同风格内容的（书调），同时也吸收许多曲牌及民歌小调，如（费伽调）、（乱鸡啼）等。
3.简介作品：《蝶恋花·答李淑一》是一首评弹开篇。
唱词是毛泽东于1957年所写的追念革命烈士杨开慧、柳直荀的旧体词《蝶恋花·答李淑一》。
由赵开生用评弹曲调编曲。
唱词融合了蒋调、陈调的传统唱腔旋律，并吸收戏曲的板腔变化手法而构成。
“我失骄杨君失柳”节奏自由，带有吟诵特点的旋律。
“杨柳轻扬直上重霄九”大幅度跳动的旋律进行，情绪激动。
人教版音乐九下第二单元《梨园风采(二)》谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。
2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。
3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。
2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。
2、辅以简单的身段动作进行表演。
4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。
)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。
中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。
设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。
激起学生的好奇心和求知欲望。
活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。
(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。
3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。
(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。
河南方言它有两个特点。
(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。
《《歌唱美丽的家乡》》初中音乐人音版九年级上册11384_2022年学习材料
苗岭网情-不面《《歌唱美丽的家乡》课件》初中音乐人音版九年级上册11384
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌-60
走进苗族-云南-贵州-四川-湖南
走进苗族-w-芦笙-芦笙舞-木鼓舞-苗年-龙船节
走进苗族-以歌舞传承文化-用歌舞记载历史-击木鼓张扬豪情-奏芦笙渲染生命，
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌
飞歌印象，-民歌-说唱-苗族音乐-舞蹈音乐-器乐
飞歌印象-欣赏：《歌唱美丽的家乡》6-思考：飞歌的艺术特点？（节奏/节拍/音调/装饰音/旋律-节奏：自由-节拍：变化拍子-音调高亢嘹亮-装饰音：延，滑音-旋律：围绕135三个主要音，下行音阶中降3的运用
飞歌印象-飞歌概念-种最有代表性的典型苗族民歌，苗语里称为-“恰央”，飞扬的意思，在山野和山坡上放声抒怀的山歌-因曲调高亢暸亮，节奏舒展自由，演唱来传播得很远-故称为“飞歌”
飞歌印象-飞歌运用-飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合-见物即兴，现编现唱。
歌词内容以颂扬-感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟-等节日喜庆活动，一般唱飞歌。
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌。
人音版(简谱)九年级下册音乐《报花名》(一等奖课件)
知识梳理
评剧是我国什么地方的剧种？ 旋律有什么特点？ 有哪些表演形式？ 用什么方言演唱？ 以什么音来润腔？ 唱腔旋律跟词音调有什么关系?
众多流派
新凤霞 白玉霜 喜彩莲 爱莲君
传承戏曲文化
你我 同道而行
花开四季皆应景，俱是天生地造成
•
c
Chūn jì lǐ fēng chūi wàn wū shēng
• 春季里风吹万物生
Huā hōng yē lǜ cǎo qīng qīng
花红叶绿 草青青
Táo huā yàn lǐ huā nōng Xīng huā mào shèng
• 桃花艳 梨花浓 杏 花 茂 盛
Pū rén mìan dī yāng huā fēi mǎn chéng
• 扑人面的杨花飞满城
评剧《报花名》
博白县中学
覃启宏
评剧
• 评剧，又叫“蹦蹦戏”“落子
戏”。是流传于中国北方的一个 剧种。十九世纪末，起源于唐山 农村地区的莲花落，后面吸收了 东北民间歌舞“蹦蹦”,再后来 吸收了京剧、河北棒子的剧种精 华，便发展成为今天的评剧。
• 是我国第二大剧种。
报花名
• 《报花名》是《花为媒》中的选段， • 《花为媒》讲述的是两对有情人因
• 春季里风吹万物生
Huā hōng huā yàn lǐ huā nōng Xīng huā mào shèng
• 桃花艳 梨花浓 杏 花 茂 盛
Pū rén mìan dī yāng huā fēi mǎn chéng
• 扑人面的杨花飞满城
种种原因未能顺利的在一起，因以 花为媒，最终两对有情人各遂心愿。 剧中机智幽默的阮妈妈暗中安排女 主角张五可与贾俊英在花园里相亲， 贾俊英迟到，阮妈为拖住张五可， 特地叫张五可报花名给她听。所以 便有《报花名》这个唱段。
通用人教版九年级音乐下册教案范文
通用人教版九年级音乐下册教案范文通用人教版九年级音乐下册教案范文〔一〕一、指导思想新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。
本学期要实现以下目的：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术理论活动的积极性。
培养学生的音乐感知才能，音乐鉴赏才能及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现才能及创造才能，培养学生的友爱精神，群体合作才能，及掌握必要的音乐根底知识，音乐技能。
唱歌教学是音乐教学的根本内容之一，也是学生最易于承受和乐于参与的音乐表现形式。
现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大局部时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进展。
二、教学目的和要求1、在原来音乐课唱歌习惯的根底上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以进步全民族的音乐素质为目的，竭力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，进步音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且明晰。
5、培养学生的音乐感知才能。
如节奏感、旋律感、和声感、音色感等。
6、培养学生的音乐分行才能。
其中，既包括了音乐表演中的分行性才能及音乐活动中的即兴表演才能，也包括了音乐创作的初步才能。
7、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。
如热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、尊老爱幼、热爱生活、热爱劳动等。
8、培养学生的精神，群体意识及合作才能等。
9、掌握必要的音乐根底知识及音乐根本技能。
如歌唱知识与歌曲技能，演奏知识与演奏技能，音乐创作知识与音乐创作技能、音乐鉴赏知识与音乐鉴赏技能等。
三、教学措施1、认真备课，认真学习音乐新课标，全面理解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目的明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂使老师完成教学任务的主要阵地，进步课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路明晰，构造严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。
九年级上册音乐 第五单元《欣赏 ☆蝶恋花·答李淑一》【课件】
伴奏乐器：琵琶 三弦
蝶恋花·答李淑一
作品情绪： 1.毛泽东于1957年写成的，他用革命 乐观主义精神和现实主义精神相结合 的手法，以丰富的想象追思两位烈士， 表达了革命者高尚的情操和精神境界。
2.整个唱腔优美抒情、细腻委婉，即 保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予 了新时代的气息。
苏州弹词
苏州弹词流行于江南，用以吴语为中心的方言演 唱，并吸收了吴歌的曲调，具有轻歌慢捻、秀丽 委婉的风格。这种曲艺形式从明清流行至今已有 400年左右的历史。伴奏乐器以琵琶、三弦为主。
音乐九年级上册人音版
第五单元 曲苑寻珍
《蝶恋花·答李淑一》
蝶恋花·答李淑一
• 毛泽东 • 我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
• 问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。 • 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。
• 忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
a.有哪些伴奏乐器？ b.速度、力度有何特点？ c.音乐表现了怎样的情绪？ d.歌唱时的发音咬字有何特 点？
《重整河山待后生》
边听边思考： 伴奏乐器 音乐的情绪 歌曲的发音
书鼓
书鼓，是布依族、汉族棰击膜鸣乐器。布依族称手鼓。 流行于贵州省及全国各地 ，专用于中国北方说唱音乐" 大鼓书"等各种鼓书伴奏。演奏时，汉族地区将书鼓置 于鼓架上，鼓架以六根细竹用绳攀结而成。鼓面略低 于肘部，或将书鼓以小木架支撑于几案之上，说唱演 员左手执书板或梨花片，右手执单箭敲击鼓面。
书鼓
骆玉笙
骆玉笙(1914.8.31-2002.5.5)，艺名小彩舞，她在70余年的京韵大鼓艺术生涯中， 研习继承前辈的艺术成就，博采众家之长，以孜孜不倦的探索和努力，创立 了以字正腔圆、声音甜美、委婉抒情、韵味醇厚为特色的"骆派"京韵，开拓 了京韵大鼓艺术的新生面，达到了这一艺术形式的高峰;其代表曲目有《剑阁 闻铃》、《丑末寅初》、《红梅阁》、《子期听琴》、《和氏璧》及电视连 续剧《四世同堂》主题歌《重整河山待后生》等;曾任第五、六、七、八届全 国政协委员，中国文联荣誉委员，中国曲艺家协会主席、名誉主席、天津市 文联副主席。